学习的升级(如何创造个性化学习体验)PDF电子书下载|百度网盘下载

编辑评论：

学习升级（如何打造个性化学习体验）将激发读者从数字原生代的角度思考未来孩子的学习。这不仅帮助我们释放学生的潜力，还帮助我们释放家长、教师和教育工作者的潜力！

简介

当今教育面临的最大问题之一是，教育工作者仍在使用过时的非数字方式来教育以数字方式成长的孩子。因此，对于教育者和家长来说，最紧迫的问题是如何利用技术和学习研究来创造更好地满足学生需求的个性化学习体验。

在《学习升级》一书中，苹果教育副总裁John Kutcher分享了他50多年“教育+技术”跨界研究的经验，并全面探讨了为什么传统的学习动机、学习模式、学习场景升级，如何将科技成果和新的教学理念和实践应用到学习升级中。

《学习的升级》还详细阐述了如何将被动教育升级为主动学习，如何从一对多教师课堂教学升级为实践学习，如何从“项目式学习”升级为“挑战式学习”。学习”，还详细介绍了未来学习的三大要素“接入、构建、编程”，以及开启学习未来的九大技术。通过学习的创新和技术的革命，每个人的无限潜能都会被释放出来。

关于作者

约翰·库彻

Apple 54 号员工，Apple 教育副总裁。 Apple 在奥巴马总统的国家教育技术计划和互联教育计划中的代表。曾被加州大学伯克利分校授予“杰出校友”称号，被费城大学授予“教育创新”荣誉博士学位。

杰森汤

哈佛大学研究员，专注于动机、学习和技术领域。获得哈佛大学教育学硕士学位，专攻学习动机心理学和教育技术，参与实施著名的哈佛大学创新教育项目，获得哈佛大学教育领导奖。

李浩洋

�V Learning Education Squirrel AI 创始人，首席教育技术科学家。原A股上市公司唯一教育副总裁。龙头教育研发投入近10亿元。小学跳级学习编程，获得全国数学奥赛一等奖，高中进入上海交通大学实验班。

图书特色

三位作者是国内外真正用科技开启教育的领军人物，他们的故事和经历对关心教育和关心孩子的人来说很重要。

这是第一本全面解释技术解锁教育的书籍。从“学习的升级”，我们可以从一个侧面了解苹果对未来教育的看法和思考；同时，我们可以了解到国内外科技解锁教育的前沿实践案例。

升级学习将激发读者从数字原住民的角度思考未来儿童的学习。这不仅帮助我们释放学生的潜力，还帮助我们释放家长、教师和教育工作者的潜力！

对于家长来说，“学习升级”可以帮助你认识和选择更适合你孩子的学习环境和学习模式，书中用真实案例展示科技如何解锁教育，提高孩子的学习效率，释放孩子的未来的潜力。

对于校长和教师来说，“学习升级”可以帮助您更好地实施和应用，实现真正以学生为中心、自主性和针对性的教育。

对于从业者来说，“升级学习”诠释了教育的当前和未来趋势，可以帮助您更好地设计和创造技术应用于教育的广阔前景......

简而言之，《升级学习》是任何对教育或学习感兴趣的人的必读之书。书中的观点和观点对我国教育改革和学习升级具有积极的借鉴意义。

苹果联合创始人史蒂夫·沃兹尼亚克、新东方教育集团董事长俞敏洪、新教育实验发起人朱永新、清华大学未来实验室主任徐英清、可汗学院创始人萨尔曼·沃兹尼亚克·汗、范登、范登读书会创始人、教育垂直媒体Mustarddui创始人梅楚久，新主义创始人兼CEO吴越，蒲公英教育智库总裁李斌，力荐！

精彩的书评

人工智能为教育转型提供了新的可能性。有了更多的科技强化教育和学习，它不会像今天那样单调乏味，反而会更丰富、更生动、更有趣。无论是教育还是学习，目的都是为了让学生过上幸福的生活，过上充实的生活。 “学习升级”是“大教育、大学习”，是时代的声音，也是我们每个人的期盼。

——朱永新

新教育实验的发起者，中国教育学会家庭教育专业委员会主任委员

与前辈不同的是，数字原住民不仅是从小玩电子游戏长大的，还熟悉高科技工具和互联网，善于通过互联网获取各种知识。如何利用当今的科学技术，通过升级学习创造新的学习体验，更好地满足当今学生的需求？

针对上述挑战，《升级学习》全面探讨了为什么传统的学习模式和学习环境需要升级，以及如何应用科技成果和新的教学理念和实践来加强主动学习。该书指出，当今教育面临的最大问题是，面对完全讲数字语言的数字原住民，学校仍在继续使用相对过时的非数字语言来教他们知识。这种不对称的对话和交流给师生双方带来了极大的困惑。学习升级，需要打破认知偏见，重新评估和看待潜力，激发学习动力，全面改革学习的目的、场景、模式，通过科技的支撑，释放每个人的才能。教师要从知识的传递者转变为学习的促进者，学生要从知识的被动使用者转变为知识的主动创造者。这意味着思考如何激励、培养、发展、衡量和评估当今的学生和学习，无论是教师、家长还是参与教育的每个人。此外，《升级学习》还详细阐述了如何将被动教育升级为主动学习，如何从一对多教师课堂教学升级为实践学习，如何从“项目式学习”升级为“挑战式学习”。 ，并详细介绍了未来学习“接入、构建、程序”的三大要素，通过学习的创新和技术的革命，让每个人都成为终身学习者。

从这本书中，我们也可以从一个侧面了解苹果对未来教育的看法和思考。书中的观点和观点对我国教育改革和学习升级也具有积极的借鉴意义。本书值得每一位老师、家长、同学和教育相关人员仔细阅读和深入思考。

——许映青

清华大学未来实验室主任、清华大学终身学习实验室主任、清华大学美术学院教授

教育很重要，因为它带来了从个人命运到人类发展的无限可能性。库彻的书想要解释的是教育的重要底层“学习”。在当今已经发生的全球教育改革和科技浪潮的背景下，科技+教育如何成为核心驱动力，以孩子为中心，如何重塑学习创造未来。

对于家长来说，本书可以帮助你理解和选择；对校长和老师来说，可以帮助你更好的实施和应用；对于从业者来说，它可以帮助您更好地设计和应用创作……总之，这是任何对教育或学习感兴趣的人的必读之书。

——梅初酒

教育垂直媒体“芥末桩”创始人

当今成年人谈论人工智能时代时，我们仍在从成年人的角度审视和想象可能出现的问题和解决方案，甚至试图用标准的教育模式来构建数字原生代。在这里，我们忽略了数字原住民对他们出生的数字环境的熟悉程度、他们的创造力以及他们更容易接受、更具挑战性的学习模式。本书将启发读者从数字原住民的角度思考未来孩子的学习。

——吴越

“新主义”创始人兼CEO

我们如何在当前的技术环境中重新定义学习？这本书是迄今为止最推荐的交叉观察。笔者从激发大家学习潜能的角度出发，期待学习内容、学习场景、学习方式、学习资源的转型升级和设计路径，以及技术进步如何放大这种效应，非常有意义。

——李斌

蒲公英教育智库总裁、《新校长》杂志主编

John Kutcher 一直是在线学习的先驱，也是最早真正了解课堂技术力量的人之一。

——萨尔曼·汗

可汗学院创始人，《翻转课堂的可汗学院》作者

Upgrading Learning 弥合了学术研究与实践之间的差距，并提出了一种将教育、学习和技术相结合的教学法。通过讲述自己的故事，业内人士约翰库彻播下了重塑教育运动的种子，这不仅可以帮助我们释放学生的潜力，还可以帮助我们释放家长、教师和各级领导者的潜力。潜在的！

——托德·罗斯

哈佛大学教授，《平均数的终结》的作者

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像真人秀一样了解更多

“什么电视节目最像教育？”

“哦，这有点难以回答，”我想。我站在讲台上，面对大约 300 名教师。在黑暗的人群中，其中一个人问了我一个问题。

“这是一个很好的问题，”我说，试图给自己争取一些思考的时间。 “我认为这个问题的答案会因人而异。对于一些孩子来说，它可能类似于《美国达人秀》或《鲨鱼坦克》，但对于其他孩子来说，可能更像是幸存者。”

那天晚上，我又想起了老师，只是这一次，我想起了什么样的电视节目教育。喜剧？恐怖？我觉得答案还是因人而异。但后来我意识到我之前给出的答案有一个很大的问题，那就是我只关注真人秀。事实上，近年来，教育越来越像一个剧本节目。

脚本节目对参与者来说更简单，因为他们有一个给定的目的地和一个详细的路线图（即脚本）来到达那里。可以说，参与者只需要记住街道的名称，并按照说明一步一步地进行操作即可。我们可以预见他们会做什么和说什么，而他们最大的挑战是记住事先提供的信息。真人秀对参与者来说更具挑战性。虽然有预定的目的地，但制作人只给出了大致的方向，并没有具体的路线图说明如何到达那里。参与者必须在途中与其他人合作，以确定如何到达目的地。很难预测他们会做什么和说什么，他们最大的挑战将是从他们不断获得的信息中学习。在教育中，学生被训练成为剧本演员，只是在现实环境中表演。换句话说，孩子们在学校学习中没有收到积极和有益的挑战。

在 1988 年作家罢工之前，大多数电视节目都是有剧本的。但随着罢工的继续，网络开始寻找可以在不依赖固定脚本的情况下播放的节目。真人秀、锣秀等真人秀节目应运而生，广受好评，因此网络决定抓住机会增加更多此类节目。不到10年，观众就爱上了这种格式，真人秀节目现在占据了电视台的半壁江山。

虽然大多数真人秀节目都很糟糕，但许多人仍然觉得它们最有趣，因为它们的格式固有的不可预测性。剧本节目中，故事思路清晰，主线清晰，演员背台词，台词说，导演和制片人监督，不给演员即兴发挥或尝试的余地。

现在的教育就像一个剧本节目。学生扮演演员的角色（他们和真正的演员一样，经常挣扎和筋疲力尽），而老师是导演，他的工作是引导演员完成一些非常精确、不变的剧本（教科书）。这些剧本由剧作家（教育政策制定者）​​编写，并由制片人（政治家和行政人员）批准。

教育需要以真人秀的形式进行。真人秀节目中没有“演员”，只有真实的人——真实的个体，每个人都有自己真实的背景、动机和才能。他们对节目中将要发生的事情有一个大致的了解，他们习惯于在前进的过程中遇到惊喜，不断地学习，并建立彼此的伙伴关系。就像在现实生活中一样，他们必须学会适应当前的现实。导演（老师）是引导者，而不是老板，制片人（决策者）的工作是确保整体目标的实现。在教育中，目标是学习。剧作家的工作从编写标准剧本转变为创造有趣的挑战，这些挑战并不是为了让演员保持正轨，而是为演员创造有趣的情境来应对。在教育中，学生也应该从上下文中学习。

如果教育从基于标准的模式转变为基于挑战的模式会怎样？ “对我来说，真人秀节目，”电影导演史蒂文·斯皮尔伯格说，“意味着观众在说，‘我们不满足于只看电视，我们希望你发现我们并吸引我们去看你看的电视节目。我们想要电视最终是关于你自己的。'”我认为学校里的数字原生代也是如此，他们需要老师真正关注自己。他们不需要剧本来告诉他们要记住什么，他们需要我们去发现和创造一个让他们在自己的节目中出演的舞台。在我看来，我们不能再像托德·罗斯教授在 The End of Mean 中所说的那样，试图把我们的孩子培养成“更好的自己”。我们需要跟上数字原住民发现自己的时代，我们需要消除只有一种正确方法才能成功的误解，”这本书说。