《数字时代的新营销人才培养模式与教学改革实践》范钧，顾春梅，楼天阳编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《数字时代的新营销人才培养模式与教学改革实践》

【作　者】范钧，顾春梅，楼天阳编

【页 数】 177

【出版社】 杭州：浙江工商大学出版社 , 2021.05

【ISBN号】978-7-5178-4487-7

【价 格】48.00

【分 类】市场营销学-人才培养-培养模式-研究-高等学校；市场营销学-教学改革-研究-高等学校

【参考文献】 范钧，顾春梅，楼天阳编. 数字时代的新营销人才培养模式与教学改革实践. 杭州：浙江工商大学出版社, 2021.05.

图书封面：

《数字时代的新营销人才培养模式与教学改革实践》内容提要：

本书一共分为三大模块：第一部分为数字时代营销教学创新，第二部分为营销专业课程改革实践，第三部分为新营销人才培养模式探索。数字时代营销教学创新模块主要包括：《大数据背景下本科教学质量过程控制》《互联网商业生态环境下商科专业课程多元协同教学模式研究》《直播教学的课堂特征、教学能力及活动设计》《商科课堂仿真实践中互动式教学法效果评估模型构建》《“互联网+教育”背景下高校在线开放课程建设的制约因素与发展对策》等内容。营销专业课程改革实践模块主要包括：《融合创新视角下专业硕士研究生思政教育模式探索》《基于创业生态系统视角的高校创业教育探索：理念变革、模型构建与实施路径》《数字新媒体时代广告学课程教学困境与改革思考》《大数据时代下营销工程课程教学改革思考》《基于辩论式教学的翻转课堂：课堂活动设计与案例分析》《基于PBL模式的营销策划教学实践》《基于传统文化的营销职业道德课程设计》等内容。新营销人才培养模式探索模块主要包括：《基于协同创新的高层次商贸人才培养路径研究》《基于数字化营销能力的营销专业人才培养模式研究》《普通高校研究生培养问题与对策研究-以经管类研究生为例》《高校学生持续使用移动学习App行为研究构想》《高校与技术创新》《通识课选课动机与学习成效相关性研究-基于调节定向理论的分析》等内容。

《数字时代的新营销人才培养模式与教学改革实践》内容试读

第一部分数字时代营销教学创新

SHUZI SHIDAI YINGXIAO JIAOXUE CHUANGXIN

004【数字时代的新营销人才培养模式与教学改革实践

需要注意的是，教学过程质量与一般产品质量相比，有其自身的特点，是一个模糊结构的系统概念。首先，教学过程质量的标准是动态发展的，教学效果显现延时滞后；其次，教学过程的质量指标难以精确量化，往往要通过纵横方向的比较才能确定。这就决定了高校教学过程质量保障体系的构建具有以下特点：(1)高校教学过程质量保障体系的建立必须充分考虑高校教学活动的特点和高校教师及管理人员的心理承受程度，必须与高校特有的组织体系和制度体系相融合，而不能简单套用企业的质量管理模式；(2)必须将教学活动的全过程、各主要环节及相关的资源作为过程进行管理，并实施制度化、流程化、周期化运作，使之连续不断，形成长效管理；(3)质量保障体系的主体是人，在高校，教学质量保障应突出专家教授的主体地位，同时重视全员质量意识的培养提升，必须重视技术、管理、人员三方面因素的有机结合，重视学生、教师、管理人员的全面协同；(4)高校教学活动的至善追求与创造特性决定了监控不是目的，监控必须与保障、改进密切结合、相得益彰，通过加强保障与监控，促进过程优化，达到持续改善质量的目的。

教学过程质量保障体系的独特特征决定了其在构建过程中需要遵循以下四大原则：第一，系统性原则。教学质量保障体系所包含的要素众多，各要素之间关系紧密且复杂，因此需要系统、全面地对这些因素进行有效的协调和控制，从而使各个因素之间相互联系，形成一个高效运行的有机整体。第二，科学性原则。教学过程质量保障体系本质上是一个管理体系，因此需要以相关的管理理论为基础对其进行科学、合理的思考。第三，目标性原则。高效的教学过程质量保障体系需要以明确的目标为基础，并基于目标确定体系过程的管理、评价以及评价反馈机制等内容。第四，可持续性原则。教学过程是一个连续、动态、持久的周期性过程，所以需要注意到教学过程中不同时期、不同阶段、不同环节之间的关系，使这些要素和关系在教学过程质量保障体系中以良性的状态进行循环。

二、教学过程质量保障体系的运行机理

教学过程是一个复杂的系统，它由教学目标输人、教学管理、教学结果输出三大部分组成，一共包括十大环节（见图1）。各个环节之间上下衔接、

···试读结束···