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秦平

2022-4-28

好书推荐

小编点评：范登2020年必读的14本书

范登阅读官方2020推荐14本书 共14本书，包括陌生人效应、灵活性、活得潇洒、狼的智慧、思维的囚徒、怪异脑科学等。喜欢看书的朋友直接下载电子版放在手机上慢慢看，超级方便。

凡登阅读2020推荐图书收藏集14册电子版

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范登阅读2020推荐图书收藏集14本电子版

简介

《好斗士说》：没有不需要战略的公司，没有不面临竞争的公司。 2020年以来，经济形势复杂多变，不确定性增加，竞争也愈演愈烈。是直接读孙子兵法，还是结合现代企业管理学深入思考？作为军事学博士和北京大学国家发展研究院教授，龚玉珍教授研究孙子兵法20余年，并用管理加以验证。

贫困的本质：曾经有人说他们是白人的负担，是弱国和治理不善的受害者。数万亿美元的援助未能将他们从水火中救出来，他们仍深陷贫困的陷阱，前途未卜……何为贫困？两位作者深入五大洲多个国家的贫困人口世界，从贫困人口的日常生活、教育、健康、创业、援助、政府、NGO等各个方面探讨贫困的真正根源。

“过一种情绪化的生活”：生活在这个时代，我们应该是幸福的，物质丰富，信息先进……然而，我们大多数人常常感到焦虑、烦躁、沮丧、难以集中注意力。结果，幸福的感觉就消失了。清华大学心理学系主任彭开平教授结合20多年的心理学研究和实践，相信读完本书后，你会重新审视自己，过上有意义幸福的生活。

《好经济学》：2019年诺贝尔经济学奖获得者新作，深度解析如何面对当今世界的核心挑战，共同应对2020年的黑天鹅。

《狼智慧》：在漫长的生命进化史中，有一种与人最为相似的动物。它不是黑猩猩，也不是猿猴，而是狼。乍一看，你可能不相信。这本书将揭示许多关于狼这一神话和神话动物的新奇事实。她与我们分享了关于狼的一切，让我们重新认识了狼，更重要的是，让我们了解了作为人类需要向狼学习的智慧。

“陌生人效应”：人的一生中，除了血缘和宗族关系，大部分“社会关系”都是与陌生人建立的。从进化的角度来看，当人们第一次见到陌生人时，会有一种“自然的感觉”——放松或谨慎、敌对或友好。但研究表明，这种印象是不准确的，甚至是危险的！因此，如何巧妙地处理与陌生人的关系，成为每个人在生活中必须掌握的技能。在这本书中，格拉德威尔提出了 3 大原则，12 种“陌生效应”。用十几个真实案例，告诉我们如何总结人际关系的一般教训。无论是在亲密关系、工作关系、商业关系，还是谈判关系中，一个做出清醒决定的聪明人。

“赋权”：我们无法用产生问题的相同思维水平来解决问题。转型的诸多挑战不是一个人就能解决的，尤其是处于领导地位的人。 - 艾尔伯特爱因斯坦。作者认为，领导力是一门释放人类智慧和潜力的艺术。你也许可以通过金钱、地位、权力或胁迫来获得某人的支持，但智慧、激情、忠诚和坚韧只能建立在个人意志的前提下。无论您在组织系统中的哪个位置，都需要阅读本书。我们需要启动“领跑者”模式，在变化的环境中把握全局，在转型期逆势成长。

“一百岁”：我们都会活到100岁。在长寿的时代，我们的生活和工作该怎么办！ 2000 年代初出生的人有 50% 的机会活到 100 岁，这在发达国家已经发生，发展中国家正在迎头赶上。这是长寿的时代。在长寿的时代，我们必须从过去的三段生命进化到多段生命，才能把长寿变成礼物，而不是诅咒。

“弹性”：弹性思维作为人类独有的能力，往往在不知不觉中被提升，并可能与多条思路并行。它不像分析思维那样从上到下直接引导。它更多地由情感驱动，并整合多条信息以寻找应对挑战的新方法。它还将吸收一些非常规，甚至是奇怪的新想法，使我们能够释放出更大的创造力。

《未来的学校》：今天我们觉得学校生活是有道理的，因为互联网和信息技术的发展将在润物无声的变化中发生翻天覆地的变化。针对当前的诸多教育痛点，朱永新对未来的教育趋势做出了预测：今天的学校将被未来的学习中心所取代。这种趋势可能会朝着我们预期的方向发展。我们已经来到了教育大变革的前夜，已经站在了未来学习中心的门口。打开这扇门，就是一个教育的新天地。

思想的囚徒：作者亚历克斯·佩塔克斯师从世界著名心理学家维克多·弗兰克尔，这本书也有同样的道理，《意义》将弗兰克尔的意义疗法运用到现代工作和生活中，启发读者发现工作中的意义和生活，用“意义”来对抗焦虑、抑郁和空虚。

怪脑科学：这本书是认知心理学领域的经典之作。通过解释人类经验的主要领域，如记忆、信仰、语言和幸福，作者表明，我们生活中的许多认知缺陷与“进化惯性”有关。如：为什么人们经常忘记刚刚发生的事情？为什么金钱买不到幸福？为什么领导者通常会坚持错误的决定？他向读者阐明了“进化惯性”，表明大脑的进化本质上是不完美的。面对不完美的进化，人类作为思想家真的束手无策吗？显然不是。

“混沌”：这个世界的杂乱，不可估量，不连贯，即兴，不完整，不连贯，粗糙，杂乱，随意，模棱两可，暧昧，麻烦，多变，甚至肮脏……他们也是这一部分世界。人们总是喜欢整洁，总是认为秩序胜于混乱，总是从秩序中得到好处，却忽略了混乱给我们带来的好处。作者的理论对寻求创意前沿的个人和企业有许多潜在的好处，对社会的发展具有深远的影响。

“我们都受过伤，但我们有更好的生活”：父母离婚、亲人去世、酗酒或成瘾、家庭暴力、冷暴力、校园欺凌、各种程度的虐待等，数据显示，75%的人都经历过童年创伤。这些经历对体验者产生持久的影响，影响到他们的个性、亲密关系、亲子关系、社会交往以及成年生活和工作的方方面面。作者梅格杰博士作为心理学家，根据她所处理的案例故事，分析了这些“超级普通人”如何应对童年创伤对他们的影响。

优秀的试读

今天的学校生活不合理

Is school life right now?

不！

Is human education what it is today?

不！

Is the shape of the school forever fixed as it is today?

The answer is undoubtedly no.

Man has no school

Humans didn't start with schools. School is the product of human development to a certain stage.

The human school, from ancient times to the present, and then to the future, can be roughly divided into four important historical development stages.

The first is the pre-school period - the education of the primitive tribes of Erti Mianmin belongs to this stage.

The second is the school period - the "mudstone book house" of the Sumerians in the ancient Babylonian and two river basins in 3500 BC, the court school in ancient Egypt in 2500 BC, the "formation" of the late patrilineal clan in my country "Jun" and "庠" are both representatives of the school stage.

The third is the modern school period—the modern school that emerged with the industrial revolution is constructed according to Comenius' class teaching system, with unified teaching materials, syllabus, class time, and teaching content ,Curriculum.

Fourth is the post-school period—this is the new type of school in the future, which is not strictly a school, but a learning center that will be discussed in detail in this book.

Now, let's take a look at the evolution of the school.

As we all know, education in primitive society is characterized by "two nos" - there is no fixed educational place and no full-time personnel specialized in education.

The educational process in primitive society was carried out entirely in the process of production and labor. The content of education was originally the teaching of labor skills such as fishing, hunting and farming. Like people fishing with nets” and “Shen Nong’s teaching people to cultivate and cultivate”, although there were educational activities at that time, there was no such form as schools.

At the end of the primitive society, with the development of productive forces, the education that originally existed in social life was gradually differentiated, and the germ of the school appeared.

There are different opinions in the academic circle about the earliest school in the world. Some educational history textbooks adopt the statement of the Soviet education historian Midinsky, who believes that the palace school in ancient Egypt, built in 2500 BC, is the history of mankind. Ridiculously oldest school.

But the latest research believes that the world's earliest school was born in Babylon, and the Sumerian "mud book house" discovered by French archaeologists in the Mesopotamia existed around 3500 BC, which should be the current World's oldest school ruins discovered.

As one of the four ancient civilizations, China is also one of the first countries in the world to have schools. According to legends, some people believe that "Sungkyung" and "庠" at the end of the patriarchal clan were the buds of our country's schools.

"Chengjun" is a place where musicians play and sing every day, and children of nobles have to study music here.

“庠” is a place to store public food. Due to the improvement of productivity, the old people in the clan do not need to participate in heavy production work, but instead take care of food or raise livestock, so “庠” is also a place for the elderly.

The elderly have rich production and life experience, and can also undertake the task of imparting experience while providing for the elderly, so "庠" has become an educational place.

However, "Sungkyunk" and "庠" cannot be called official schools, but they can only be said to be the prototypes of schools. The emergence of "Chengjun" and "庠" shows that with the development of productive forces and the expansion of social division of labor, education and production labor have become separated and become a special activity. Teaching needs to be carried out in special places, and schools will appear.

In the slave society, schools in the true sense appeared. The schools in the Xia Dynasty, the first slave society in my country, were called "Xu" and "School".

"Xu" refers to the school located in the capital; "School" refers to the local school, that is, the village school.

最初的“序”和“校”的教育内容与军事目的相关。

西方现代学校教育制度

西方现代学校教育制度是随着工业革命的兴起而出现的。

17世纪中叶以后，随着农业社会向工业社会转变，以及资本主义生产力的发展和生产方式的变革，劳动者需要接受更多系统的、实用的学校教育，以满足大生产的需要。与之相适应的义务教育制度和现代学校制度也应运而生。

捷克教育家夸美纽斯提出的班级授课制和学科课程制为新型学校的建立奠定了坚实的理论基础。

他从普及教育出发，提出了建立统一学校系统的主张。他根据儿童成长的年龄特征，把教育分为四个时期，每期6年，各设相应的学校。

幼儿期（初生至6岁）是母育学校。

少年期（6~12岁）是国语学校。

青年期（12~18岁）是拉丁语学校（或文科中学）。

成年期（18~24岁）是大学。

这种统一的学校系统，使儿童从出生开始接受教育，循序渐进，不设任何障碍，直到成年。

夸美纽斯第一次提供了整齐划1、任务明确、相互衔接的完整的学制系统，这是学制史上的一次创举，也成为后来西方学制的雏形。

19世纪初，一套与工业社会相匹配的学校制度已经初步形成。

1862年在北京创办的京师同文馆，是中国最早的外语学堂，也是中国第一所现代意义的新式学校。

中国第一个提出现代学校制度的，是晚清时期管学大臣张百熙。 1902年，他拟订了《钦定学堂章程》。所谓钦定，就是“由皇帝亲自裁定”，意思是光绪皇帝同意的。

可是，这个学校制度当时没有来得及实行。

第二年夏天，清政府命张百熙、荣庆、张之洞以

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作者：秦平
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