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编者评论:Stephen P. Robbins 编辑

管理书原版第七版是机械工业出版社出版的图书。它具有很强的实用性、操作性和技术性,并力求使本书易于理解。这个新版本继续保持更丰富的教具和体验式学习环境。我们在这里强调几个特点:内容的基本性质、新颖性以及该版本的“学生友好”方法。

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简介

《MBA教材翻译系列:管理学(原书第7版)》主编Stephen P. Robbins、David A. Desenzo、Robert M. Walter。在当今的组织中,管理是最具挑战性的活动之一,当然也是最有价值的活动。为了实现组织的目标,您必须了解一些技能,例如了解是什么让人们更有效地工作,以及如何让他们受到尊重和有尊严。 《MBA教材精品翻译系列:管理(原书第7版)》可以帮助你了解这些技能,并构建自己的技能“工具箱”,让你对周围的环境做出反应。

《MBA教材翻译系列:管理学(原书第7版)》适用于基层和中层的管理者和MBA学生。

目录

翻译顺序

前言

基本

新内容

主要特点

章节结束内容:专注技能

谢谢

第 1 部分定义管理工作和管理挑战

第 1 章定义主管的工作

1.1 组织和层次结构

1.1.1 组织有哪些共同特征

1.1.2 什么是组织层次结构

1.2 管理流程

1.2.1 什么是管理

1.2.2 管理的四大功能是什么

1.2.3 管理职能是否因组织级别而异

1.3 不断变化的主管期望

1.3.1 主管扮演什么角色

1.3.2 主管在当今的组织中是否更重要

1.3.3 主管是否需要成为“教练”

1.4 从员工到主管的转变

1.4.1 主管从何而来

1.4.2 过渡到主管是否困难?

1.4.3 你真的想当主管吗

1.5 主管技能

1.5.1 什么是技术技能

1.5.2 人际交往技巧如何发挥作用

1.5.3 什么是概念技能

1.5.4 为什么需要政治技能

1.5.5 管理技能如何随着管理层的变化而变化

1.6 从概念到技能

1.6.1 什么是技能

1.6.2 在理解监管方面还有其他关键问题吗?

▲本章回顾

总结

复习题

测验答案

▲管理技能发展

组建团队

技能指导

有效沟通

批判性思维

第 2 章定义管理的挑战

2.1 全球竞争

2.1.1 有没有“支持国货”这种说法

2.1.2 全球化如何影响高管

2.2 技术进步

2.2.1 什么是技术

2.2.2 技术如何改变主管的工作

2.3 电子商务现象

2.3.1 什么是电子商务

2.3.2 电子商务给监管者带来哪些变化

2.4 在多元化的组织中工作

2.4.1 什么是劳动力多样性

2.4.2 多元化如何影响主管

2.5 改变公司的运营方式

2.5.1 为什么组织用更少的人做更多的工作

2.5.2 为什么强调持续改进计划

2.5.3 工作流程再造和持续改进计划有什么区别

2.5.4 精简、持续改进计划和工作流程再造对主管意味着什么

2.6 混沌中的成功

2.7 从混乱到危机

2.8 伟大且有利可图的组织

2.8.1 什么是社会责任组织

2.8.2 我们如何履行职责

2.8.3 什么是道德规范

▲本章回顾

总结

复习题

测验答案

▲管理技能发展

组建团队

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有效沟通

批判性思维

第二部分计划、组织、人员配备、控制和决策

第三章规划与设定目标

3.1 什么是正式计划

3.2 生产力

3.2.1 什么是生产力

3.2.2 为什么生产力对美国很重要

3.3 规划和组织的层次结构

3.3.1 平面的宽度是多少

3.3.2 规划的不同时间范围是什么

3.3.3 计划如何与管理层级联系起来

3.3.4 持续改进计划是否有助于规划工作?

3.4 关键计划指南

3.4.1 什么是常规计划

3.4.2 什么是一次性计划

3.5 目标设置

3.5.1 人们过去是如何设定目标的

3.5.2 有效目标设定的关键是什么

3.5.3 为什么目标设定对您有效

3.5.4 为您的员工创建自我实现的预言

3.5.5 平衡计分卡:目标设定的自然演变

3.6 项目特例:创业执行官

3.6.1 什么是创业

3.6.2 创业者是否有相似的特点

3.6.3 企业家和传统高管有什么区别

▲本章回顾

总结

复习题

测验答案

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第 4 章组织

4.1 什么是组织工作

4.2 组织的基本概念

4.2.1 什么是工作专业化

4.2.2 什么是管理跨度

4.2.3 什么是指挥链

4.2.4 什么是权限

4.2.5 决策地点

4.2.6 部门化的五种方式是什么

4.3 从部门化到组织架构

4.3.1 简单结构

4.3.2 功能结构

4.3.3 部门结构

4.3.4 矩阵结构

4.3.5 基于团队的结构

4.3.6 无边界组织

4.3.7 学习型组织

4.4 组织员工

4.4.1 如何识别需要完成的任务

4.4.2 职位描述的目的是什么

4.5 通过去中心化授权他人

4.5.1 什么是去中心化

分权在 4.5.2 中是弃权吗?

▲本章回顾

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复习题

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第五章安置与招聘

5.1 人力资源管理的法律环境

5.2 就业计划

5.2.1 主管如何进行员工评估

5.2.2 如何判断员工未来的需求

5.3 招聘与选拔

5.3.1 通过哪些渠道招聘

5.3.2 雇主如何处理裁员

5.3.3 选人有没有基本前提

5.3.4 笔试和面试作为选拔方法是否有效

5.3.5 准备面试

5.3.6 面试时不要问的问题

5.3.7 面试中要问的问题

5.4 入职指南、培训和发展

5.4.1 如何向组织介绍新员工

5.4.2 什么是员工培训

5.5 绩效评估

5.6 补偿和福利

5.6.1 决定工资水平的因素

5.6.2 公司为什么要提供员工福利

5.7 目前人力资源管理面临的问题

5.7.1 主管如何处理员工多元化

5.7.2 什么是性骚扰

5.7.3 “幸存者”如何应对裁员

▲本章回顾

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复习题

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第6章控制

6.1 控制过程

6.1.1 如何衡量实际工作绩效

6.1.2 如何将结果与标准进行比较

6.1.3 何时采取纠正措施

6.2 控制类型

6.2.1 什么是预防性控制

6.2.2 何时使用同步控制

6.2.3 什么是纠偏控制

6.3 控制焦点

6.3.1 你应该控制哪些成本

6.3.2 为什么要关注库存

6.3.3 什么是价值链管理

6.3.4 为什么要关注质量

6.3.5 有效控制的特点是什么

6.3.6 控制是否引起问题

6.4 当代控制问题

6.4.1 员工盗窃是否呈上升趋势?

6.4.2 什么是萨班斯-奥克斯利法案

▲本章回顾

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复习题

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第 7 章问题分析与决策

7.1 决策过程

7.1.1 如何识别问题

7.1.2 如何收集相关信息

7.1.3 如何形成备选方案

7.1.4 如何评估每个备选方案

7.1.5 如何选择最佳替代方案

7.1.6 如何执行决策

7.1.7 如何跟进和评估

7.2 决策工具

7.2.1 决策的情况是什么

7.2.2 什么是期望值分析

7.2.3 决策树的工作原理

7.2.4 什么是边际分析

7.3 决策风格

7.3.1 四种决策风格是什么

7.3.2 四种决策风格的要点是什么

7.3.3 是否存在一般决策错误?

7.4 问题和决策

7.4.1 问题有何不同

7.4.2 程序化和非程序化决策的区别是什么

7.5 群体决策

7.5.1 群体决策的优点是什么

7.5.2 群体决策是否有缺点

7.5.3 是否有关于何时使用群体决策的指南

7.5.4 如何改进群体决策

7.6 决策中的道德问题

7.6.1 什么是一般合理化

7.6.2 什么是三观

7.6.3 是否有道德行为准则

▲本章回顾

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复习题

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第三部分动机、领导力、沟通和发展

第 8 章激励员工

8.1 什么是动机

8.2 了解个体差异

8.2.1 人格特质类型能否帮助预测与工作相关的真实行为?

8.2.2 主管是否需要情商来提高管理技能

8.2.3 了解个性如何帮助您成为一名有效的经理

8.3 早期动机理论

8.3.1 如何查看需求

8.3.2 主管如何看待人性

8.3.3 组织可以对动机产生什么影响

8.4 当代动机理论

8.4.1 什么是专注于成就

8.4.2 公平有多重要

8.5 员工真的得到了他们的期望吗?

8.6 设计激励工作

8.7 当今高管面临的激励挑战

8.7.1 激励复杂多样的员工队伍的关键是什么

8.7.2 是否应根据绩效或工作时间付款

8.7.3 主管如何激励最低工资员工

8.7.4 激励专业技术员工有什么区别

8.7.5 主管如何改善员工工作与生活的平衡

8.7.6 员工股权计划如何影响激励

▲本章回顾

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复习题

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第 9 章领导

9.1 理解领导力

9.2 领导者是天生的还是后天培养的

9.2.1 成功领导者的特征是什么

9.2.2 什么是魅力

9.2.3 什么是有远见的领导

9.3 如何成为领导者

9.3.1 为什么领导者需要技术技能

9.3.2 概念技能如何影响领导力

9.3.3 网络技能如何帮助您成为更好的领导者

9.3.4 人际交往能力在有效领导中发挥什么作用

9.4 领导行为和风格

9.4.1 什么是面向任务的行为

9.4.2 什么是员工导向行为

9.5 有效的领导

9.6 当代领导力的作用

9.6.1 声誉和信任真的很重要

9.6.2 为什么声誉和信任如此重要

9.6.3 如果您的眼睛不完整会发生什么

9.6.4 如何通过授权进行领导

9.7 当今的领导力问题

9.7.1 什么是交易型和变革型领导

9.7.2 什么是团队领导

9.7.3 什么是电子领导

9.7.4 领导总是必要的

▲本章回顾

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第 10 章有效沟通

10.1 什么是沟通

10.2 沟通过程

10.3 沟通方式

10.3.1 如何进行口头交流

10.3.2 为什么使用书面交流

10.3.3 电子通信是否更有效

10.4 即时消息和 SMS 的问题

10.4.1 非语言交流如何影响交流

10.4.2 什么是八卦

10.5 有效沟通的障碍

10.5.1 语言如何影响交流

10.5.2 你说什么

10.5.3 你明白我的意思吗?

10.5.4 你看到我看到的了吗

10.5.5 角色与沟通有什么关系

10.5.6 有没有更好的信息媒介?

10.5.7 诚实如何影响沟通

10.5.8 如何提高沟通的有效性

10.6 特殊沟通技巧:积极倾听

10.7 反馈技巧的重要性

10.7.1 正反馈和负反馈有什么区别

10.7.2 如何给出有效的反馈

▲本章回顾

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复习题

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第 11 章管理组和工作团队

11.1 什么是组

11.2 为什么加入群组

11.3 了解非正式工作组

11.3.1 标准是什么以及它们如何影响工作行为

11.3.2 高凝聚力的组是否更有效?

11.3.3 自发领导的含义

11.3.4 如何使非正式团体受益

11.3.5 有没有办法影响非正式团体

11.4 团队补充

11.4.1 将小组变成团队

11.4.2 集团发展的五阶段模型

11.4.3 面向时间的任务组开发模型

11.4.4 如何组建高效团队

11.5 主管的团队挑战

11.5.1 组建有效团队的障碍是什么

11.5.2 团队如何克服障碍

11.6 当代团队问题

11.6.1 为什么团队是持续改进项目的中心

11.6.2 员工多元化如何影响团队

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第四部分绩效评估、员工安全、谈判、组织变革和员工关系

第 12 章员工绩效评估

12.1 员工绩效评估的目的

12.1.1 何时评估

12.1.2 你在绩效评估中的角色是什么

12.1.3 绩效评估中的法律问题有哪些

12.1.4 是否有适当的绩效评估标准?

12.1.5 如何收集性能信息

12.2 性能评估方法

12.2.1 什么是绝对标准测量

11.2.2 如何使用相对标准测量方法

12.2.3 目标管理

12.3 性能评估中可能出现的问题

12.3.1 什么是松散错误

12.3.2 晕轮误差如何影响评估

12.3.3 什么是相似性误差

12.3.4 什么是新近度误差

12.3.5 居中错误如何影响性能评估

12.3.6 绩效评价结果是否有虚高倾向

12.3.7 如何克服这些障碍

12.3.8 响应性能问题

12.3.9 您需要了解的员工辅导知识

12.3.10 你的行为是否合乎道德

▲本章回顾

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第 13 章安全健康的工作环境

13.1 职业安全与健康法

13.1.1 实施 OSHA 标准的优先事项是什么

13.1.2 主管如何完成OSHA备案工作

13.1.3 OSHA的惩罚措施是什么

13.1.4 OSHA 是否有效

13.2 工作安全计划

13.2.1 工伤事故原因

13.2.2 如何防止事故发生

13.2.3 主管如何确保工作安全

13.3 安全保障的特例:工作场所暴力

13.4 保持健康的工作环境

13.4.1 如何营造无烟环境

13.4.2 什么是重复性压力损伤

13.5 压力

13.5.1 压力的原因是什么

13.5.2 压力的症状是什么

13.5.3 如何减轻压力

13.6 帮助所有员工

13.6.1 EAP 从何而来

13.6.2 为什么要提供健康计划

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第 14 章处理冲突、办公室政治、员工纪律和谈判

14.1 什么是冲突

14.1.1 冲突是坏的吗?

14.1.2 冲突从何而来

14.1.3 如何管理冲突

14.1.4 您可以使用哪些冲突解决技术

14.1.5 处理什么冲突

14.1.6 如何选择合适的冲突解决方法

14.1.7 如何挑起冲突

14.1.8 挑起冲突时应该多小心

14.2 了解组织中的政治

14.2.1 什么是政治

14.2.2 为什么组织中存在政治

14.2.3 是否可以从政,符合道德伦理的要求?

14.2.4 何时参与政治

14.3 纪律处分

14.3.1 纪律处分的类型有哪些

14.3.2 惩罚总能解决问题吗?

14.3.3 惩罚的基本原则

14.3.4 如何打好惩罚的基础

14.3.5 如何逐步实施处罚

14.3.6 制裁时应考虑哪些因素

14.3.7 法律问题

14.4 协商

14.4.1 谈判策略有哪些类型

14.4.2 如何提高谈判技巧

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第 15 章变更管理

15.1 变革的驱动力

15.1.1 推动变革的外力是什么

15.1.2 推动变革的内力是什么

15.1.3 主管如何成为变革推动者

15.2 变革过程的两种观点

15.2.1 什么是传统的变革观

15.2.2 什么是当代变革观

15.2.3 你会面临连续、混乱的变化

15.2.4 人们为什么抗拒改变

15.2.5 如何克服这些变革阻力

15.3 激发创新

15.3.1 创造力与创新的关系是什么

15.3.2 创新的因素有哪些

15.3.3 主管如何营造创新氛围

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第16章主管在劳动关系中的作用

16.1 什么是劳动关系

16.2 劳工法

16.2.1 瓦格纳法案

16.2.2 塔夫脱-哈特利法案

16.2.3 影响劳资关系的其他法律

16.3 员工的组织方式

16.4 雇主与雇员之间的谈判

16.4.1 劳资双方协商的目标和范围是什么

16.4.2 劳资双方集体谈判的过程

16.4.3 协商不成怎么办

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附录个人发展

简介

什么是职业

如何做出职业发展决定

增加进入目标公司的机会

我在哪里可以找到互联网上的招聘广告

准备你的简历

如何在面试中脱颖而出

成功事业的建议

结束语

词汇表

作者介绍

作者:(美国)Stephen P. Robbins(美国)David A. DeCenzo(美国)Robert M. Walter(美国)Wolter)译者:李子杰、刘畅、赵忠义

优秀的试读

第 12 章员工绩效评估

学习目标

阅读本章后,您将能够:

1、说明绩效评估的三个目的。

2、区分正式和非正式的绩效评估。

3、说明绩效评估中涉及的重要法律问题。

4、区分三组最常用的主管评估指标。

5、将绝对标准测量方法与相对标准测量方法进行比较。

6、列出可能扭曲绩效评估的人为错误。

7、解释 360 度评估的含义。

8、说明员工培训的目的。

管理困境

在北美的大多数组织中,您每天都会发现主管告诉员工该进行绩效评估了。通常,这些信息的传递和接收并不伴随着快乐。仅次于解雇员工,主管根据员工最不喜欢的任务对他们的表现进行评分。在《哈佛商业评论》发表的一篇文章中,Jim Hexter 表示:“无论是员工还是经理,员工绩效评估都被列为他们最不想做的事情,与根管治疗一样。以绩效评估为中心的“强制性排名系统”在通用电气很受欢迎,这意味着不仅可以识别出表现最好的人,还可以识别那些随后可能被公司“劝阻”的人。最好的。”[1]

绩效评估通常采用定期会议(年度或季度)的形式,通过检查改进和技能发展,从优势、劣势和机会的角度检查和讨论员工的工作绩效。绩效评估可以定义为员工和经理之间结构化的正式互动。评估过程的目标是确定成就,评估工作进展,并设计适当的培训以进一步发展技能和优势。绩效评估可能会激发员工的兴趣并提高他的工作绩效。评估的真正潜力是作为激励和发展的工具。

幸运或不幸的是,监管机构是最有可能进行审查和评估的候选人。许多监管机构意识到组织中有效的绩效管理系统的重要性。他们明白员工的工作绩效对公司的成败至关重要,因此公司需要一个系统的绩效评估体系来向员工提供反馈。公司越大,就越有可能拥有标准化的评估形式和遵循的正式流程。流程对于确保机会平等很重要,大多数监管机构都同意绩效评估必须满足平等就业机会 (EEO) 的要求。也就是说,在当今多元化的劳动力中,他们必须公平公正地管理所有员工。

绩效评估中包含的标准应该是可量化的、可理解的、可验证的、公平的和可实现的。绩效评估应该告诉员工他们应该做什么以及他们过去做得如何。绩效标准的制定和审查应考虑到每位员工,以便他们知道对他们有什么期望。如果使用得当,绩效评估可以作为讨论的工作文件,而不仅仅是放在抽屉里、只有在要求排名时才会出现的纸质文件。此外,该标准应描述受员工工作显着影响并在员工控制范围内的那些工作任务和职责。

文档中应包含质量声明,以便员工了解工作的完成方式以及最终产品的准确性或有效性。数量标准必须说明员工应该生产多少。有关时间的指标旨在指导员工以什么速度或在什么日期完成生产工作。主管应记住,绩效评估是对员工职责和责任的检查和讨论。评估必须基于员工在工作中取得的成果,而不是员工的个性特征。

主管应计划向员工提供持续的反馈。为绩效管理计划设计有效的反馈可以提高个人绩效并使组织更加有效。通过有效的反馈流程,员工可以发现他们的进步,从而激励他们实现绩效目标。反馈在与特定目标相关时最为有效,员工需要尽可能及时的相关信息来了解他们的工作情况。以有助于提高绩效的方式提供反馈。在某些情况下,每天与员工一起工作的同事会了解他们的工作表现,也可以帮助提供反馈。

没有类似于《平等就业机会法》的法规在绩效评估中强制执行道德标准。因此,评估过程可以而且经常缺乏道德实践。正因为如此,许多人认为组织应该取消绩效评估和评价。他们可能在法律规范之内,但由于评估中存在灰色地带,因此处于问题行为的边缘。

许多著名的研究人员、管理评论家和心理测量学家都对绩效评估过程的可靠性和有效性提出了质疑。一些人甚至争辩说,评估过程中的固有缺陷使得完善它几乎是不可能的。 [2] 确实,评估过程中的一些缺陷是如此真实,以至于监管机构承认“评估的目的是提供建设性的反馈并设计良好的发展目标和计划...... “ [3]

那么答案是什么? Why should regulators apply performance evaluation? Do you think employee assessments can be effective in helping managers know how their employees are doing? Did they achieve their purpose? What is their real effect? Do regulators really need performance reviews? Are there other ways to achieve these goals? Do you believe that an organization can have an effective performance appraisal process without integrity? If you were a supervisor, how would you deal with employee evaluations?

“I know it’s not right,” said Ron Connors, “and I also understand that I should be able to do more with my subordinates’ performance evaluations, but I don’t. As long as the boss But asking, I selectively ignore it. This is because when I complete the evaluation and report the results to the employees, we can't always agree. Everyone feels that their job performance is above average, but how is it possible? Everyone's above average? If I trust their self-assessment at all, I only have 3 categories of employees: stars, all-stars, and superstars!"

Ron Connors tells us why so many executives make employee performance evaluation one of their toughest tasks. In this chapter, we'll review performance appraisals and provide you and Ron Connors with the tools to make appraisals less painful.

12.1 Purpose of Employee Performance Evaluation

35 years ago, the typical supervisor would have individual interviews with employees at the end of each year to critique their job performance to test whether the employee's work over the year was meeting job goals. Ultimately, employees who don't meet the standards find that performance reviews are nothing more than getting supervisors to document their shortcomings. Of course, because performance evaluation plays a key role in salary adjustment and promotion, anything related to performance evaluation will make employees dread. Under these circumstances, it is not surprising that supervisors often want to avoid the entire evaluation process.

Today, effective managers use performance appraisal as a tool for employee evaluation and development, and performance appraisal as a formal legal document. Performance appraisals review an employee's past performance, both accomplishments and deficiencies. In addition, supervisors help employees improve future job performance through performance appraisals. For the existing problems, the supervisor will draw up a detailed improvement plan. By emphasizing both the future and the past, employees are less likely to be resistant to performance feedback, and evaluations are more likely to be effective in motivating employees to improve their own deficiencies. Lastly, don’t forget about employee discrimination we mentioned in Chapter 5, where employees are disciplined for underperforming, and if there is no corresponding record for “underperforming,” then our disciplinary actions can be problematic. And one of the main purposes of performance evaluation is to provide the necessary justification for us to take action. [4]

12.1.1 When to evaluate

Performance reviews can be formal or informal. Formal performance reviews are conducted at least annually, preferably twice a year. Just as students don't want their grades to be all determined by a single final exam, employees don't want a single annual assessment to determine their careers. Formal performance reviews twice a year mean that relatively few performances are judged at each review and for a relatively short period of time, which reduces employee tension.

A proactive manager may conduct periodic evaluations of employee performance informally, rather than waiting only for an evaluation once or twice a year. Informal performance appraisals are daily evaluations and feedback by supervisors on employee performance. Effective supervisors provide continuous, informal feedback to employees: critique the strengths of their work and point out problems in their work in a timely manner. So while formal performance reviews can only be done once or twice a year, informal performance reviews can be done on an ongoing basis.此外,若非正式评估的反馈是公开公正的话,员工对于正式的绩效评估就不会感到过于紧张,也不会对评估结果感到意外。当评估显示出缺陷或是目标没有达到时,主管可能会利用辅助性的程序分析原因,同时帮助员工创建起对个人责任的内部控制。管理者可能会发现,实行外部控制的员工会将较差的绩效归咎于老板的偏见、他们的同事或其他在他们控制能力之外的事件,而实行内部控制的员工则将相同的评价归为自己的原因。

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THE END