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编辑点评：16位著名小学数学老师的教学智慧

借鉴名师最新课堂实践模板，借鉴名师教学智慧，大夏数学系可以这样教，16位小学数学名师的教学智慧书16本优秀的小学数学教师。分享自己的教学经验和技巧，家长和老师都可以看到。

大夏书系可以这样教数学 16位小学数学名师教学智慧pdf预览

目录

l。邱雪华：好课的两个基本标准：真实性和创新性

课堂智慧：《除数是两位数笔算术除法》教学实录

2、吴正贤：让孩子在“美味”中享受“营养”数学

课堂智慧：“协作”课堂教学记录

3、华应龙：老师如水

课堂智慧：当太阳亲吻乌云时

4、林良夫：学习“更好的数学”

课堂智慧：优化“小组活动”设计，打造“更好的数学”

5、徐斌：数学课堂：“进”与“退”的智慧

课堂智慧：从简单开始，走向本质

6、钱守望：提防无处不在的资源：我如何开发利用课程资源

课堂智慧：你可以这样使用课程资源

7、牛贤丽：教学要以学生的学习为中心

课堂智慧：“比较理解”的教学记录与反思

8、戴曙光：“画数学”真的很简单

课堂智慧：“画数学”描绘的新视野

9。刘松：好的开始是成功的一半

课堂智慧：自然导入，巧妙突破

10.李慧珍：复习课可以这样搞

课堂智慧：让复习课绽放新风格

ll。钱金铎：动态想象：培养学生空间观念不可或缺的一环

课堂智慧：努力创造“动态想象”条件，有效培养学生“空间观念”

l2、朱德江：数学理解：有效知识建构的关键

课堂智慧：以丰富的活动经验促进有效的概念建构

l3.陈慧芳：有效探究：小学数学生态课的自然选择

课堂智慧：将“生态元素”带入数学课堂

l4.于莹：数学课堂有效对话的思考与实践

课堂智慧：有效对话，合理操作

l5.周志雄：故事：让数学不再“冷”

课堂智慧：“100到60”的故事

l6.苗建平：让学生去做。 《儿童数学家》

课堂智慧：在“触摸”中感受，在“感应”中构建

图书特色

《你可以这样教数学——16位小学数学名师的教学智慧》入选教育部2013年“教育部中小学图书馆（室）推荐书籍”！

名师有时是启发人心的学科世界。例如，推崇试教法、试教论、试学论的尊敬的邱雪华老师，取得了丰硕的成果。退役后，他依然以新的活力展现魅力，不断产生新的实验智慧。叶建云主编的《大夏书系：你可以这样教数学——16位小学数学名师的教学智慧》中的名师，都像邱雪华，有自己的教育理念和教学艺术，有教师中教师范围广泛。影响深远。你可能听过这些名师的公开课、讲座，或者读过他们的专着。兴奋的同时，想必也有系统学习每一位名师智慧的念头。

作者介绍

叶建云1973年在福建周宁获得12胜。1991年毕业于福建省宁德师范学校，获学士学位。福建省优秀教师，高级中学教师，泉州市第一名中小学名师，教育部福建师范大学基础教育课程研究中心兼职副研究员。在《中国教育报》、《人民教育》、《福建教育》、《小学数学教育》等30余家报刊发表教育教学文章近百篇。出版个人教育专着《追求幸福的教育》（中国戏剧出版社，2009年7月版），参与编着《学校文化与学生发展》（中国文联出版社，2008年7月版），参与主编《名师如何观察课堂》（小学数学卷）（华东师范大学出版社，2009年10月版）。

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9。好的开始是成功的一半

刘松

很多老师都有借班授课的经历。面对一群陌生的孩子，如何在课前几分钟内拉近师生距离，消除陌生感，让学生快速融入课堂，是一个无法回避的问题。即使不上课，自己面对平时的课堂，如何让学生尽快、自然、积极地投入学习，也是每个老师都必须考虑的问题。关于课前的介绍活动，有专家总结了三个不同的境界。这是我们应该摆脱的。其次，活动可以有效缓解学生课前的紧张情绪，消除陌生感，集中注意力，仅此而已。这不是我们应该追求的。第三，活动不仅能有效缓解学生课前紧张情绪、消除陌生感、集中注意力等，还能与教学内容有机结合，有效服务于课堂教学。这是我们应该努力的。第三境界是课前介绍活动的理想境界，需要我们结合教学内容的特点，精心设计，巧妙衔接。现列举一些本人教学实践中的真实案例，以供批评指正。

1、游戏活动 - 说反话

教学内容：简单的两人博弈论题-抓18局。

两个人按自然数顺序轮流报数，每人一次只能报1或2个数字。比如第一人可以报1，第二人可以报2或者2、3；第一人也可以报1、2，第二人可以报3或3、4、这样下去，谁报30谁就赢。谁有制胜策略？

这个游戏的主要目的是为了活跃气氛，放松心情，更重要的是让学生在玩游戏的时候意识到，有时候先说和后说的效果是完全不同的，以此来铺垫本班主要探索活动的方式。于是，我在课前就这样和同学们聊了起来：

老师：学生们喜欢玩游戏吗？

学生：（异口同声）我喜欢。

师父：嗯，今天我们做一个游戏，这个游戏的名字叫《Talking the Irony》。例如，如果我说“我看着天空”，你回答“我看着地球”，如果我说“我向左看”，你回答“我向右看”。理解？

学生：（觉得很简单，大声回答）明白了。

老师：哪个学生想和老师一起试一试？

（很多同学举手，老师发现一名男同学起身拿起话筒）

老师：我们可以开始了吗？

健康：是的。 （非常自信）

师父：我仰望天空。

生：我看着地面。 （我觉得太简单了）

师父：我朝左。

Sheng：我正对着。 （感觉一点难度都没有，一脸得意）

师父：我张开了嘴。

健康：我闭嘴。 （很多同学在窃笑）

师父：（故意提高声音，大声说话）我是男人。

（全班顿时哈哈大笑，男孩憋了半天，无奈地说了四个字）

健康：我是女性。 （全场哄堂大笑）

师父：（同样笑着说）请坐，我不能再说了，我已经变成女人了。 （一边亲切地和男孩握手）

老师：（转向所有学生）谁还想和老师比试？

（现场气氛活跃起来，举手的同学越来越多。这次老师找了一位女同学。）

老师：我们可以开始了吗？

健康：没问题。

师父：我正对着。

学生：我面向左边。 （不客气）

师父：我看着地面。

生：我仰望天空。 （开心，我觉得很简单）

师父：（提高声音）我越活越年轻。

（大家都笑了，女孩无奈，不好意思说，老师追了上去：“快说。”）

生：（只能说）活得越久，年纪越大。

师父：再多说一句，我越长越美。

（众人狂笑，女孩更不好意思说，老师又追了上去）

盛：（举手投降，无奈地说）年纪越大越丑。

（老师立刻上前，拉着她的手说：“那不可能，我们只是玩了个游戏而已。”然后他转向所有学生问问题。）

师父：刚才同学们都笑了，但你不能笑。笑后想。你有没有注意到，在刚才玩游戏的过程中，总有一个人在占便宜。是谁？

学生：（异口同声）老师。

老师：是的，因为老师只是先说了，按照游戏规则，很容易把你逼到一个难以回答的境地。你想改变它吗？

生：（一起大声喊）想想。

师父：好！我们不再重复刚才所说的，谁来试试？

（这时候，一些聪明又调皮的同学有了鬼主意，开始举手。我和好几个地方的学生都玩过这个游戏，每次我都给我带来很多惊喜和精彩的东西。去吧，真的很佩服他们。摘自2008年3月29日江苏省徐州市讲座中学生的精彩表情）

生：（鬼童开口说）我是天上来的。

（观众笑了，我不得不笑）

师父：什么意思，你要我下地狱！

（怕他说什么，急忙让他坐下，请了一个老实的姑娘，但她一点也不手软）

小女孩：（小声）我很温柔。

（观众又是一阵哄笑，我只好苦笑回答）

师父：你看你的意思，我是不是有点粗鲁？说些什么吧。

（女孩坐下，终于请来了一个小男孩，希望他的话能让我倒吸一口凉气，没想到他更“恶毒”）

小男孩：我的寿命是无限的。

（有些老师笑得含泪，我几乎笑出声，故作生气）

师父：你这个小恶魔，什么意思，你要我早死！好了不说了，我来徐州上课，连家都回不去。 （又是笑声）

（此时同学们都挺兴奋的，课前也没有紧张感，我趁热打铁，取消了平时上课的礼仪，站着坐下等，马上转入主题）

师父：好像做游戏的时候，有时候先讲后讲结果会完全不一样。让我们再玩一个游戏，好吗？

学生：（兴奋地大声回答）好！

然后介绍主要话题。