中考生物知识点归纳总结2021完整免费版doc整合版|百度网盘下载

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2021年中考生物知识点总结总结资料图片预览

初中生物复习方法介绍

1理解记忆

在你记住它之前理解它，牢牢记住它。所以你必须“先了解”。这是最基本的记忆方法。

2 接触实际内存

常说“学以致用”，反过来“也能促进学习”。将生活实践中的经验和知识运用到课堂学习中，既能激发学习的热情，又能牢牢记住。例如：“管理作物时松土，可促肥”——注意“植物的根系需要氧气吸收矿质离子，促进根系有氧呼吸”； 《氧疗驱蛔虫》——注意“蛔虫的异化作用”方式是厌氧的。”

3 图像记忆

内容生动直观，记忆深刻难忘。可视化知识可以帮助记忆。例如： U——（像一个尿桶） Uracil C——（像一个半圆形包裹着） Cytosine A——（像一条线飘起来） Adenine T——（像一个十字架在胸前）胸腺嘧啶DNA结构特征 记忆可以借助 DNA 的物理模型或多媒体图像显示来辅助。

4个英汉翻译记忆库

抽象的生物学特征在英语中很容易记住。例如：H-Hear（听不见听不见H区的损伤是“听觉性失语”） S-Speak（不能说话不能说话的S区损伤是“运动性失语” ) D in ADP——双“双”；所以ADP被称为“二磷酸腺苷”

要记住的 5 个公式

把生物学知识编成“笑话”，生动有趣，印象深刻，不易忘怀。例如，判断遗传病的显性或隐性关系——“有（病）不存在（病）是（遗传病）隐性（遗传病）”“有（病）不存在（病）”疾病）是（遗传病）显性（遗传病）”；大量元素——他（C）请（H）阳（O）丹（N）留（S）人（P）盖（Ca）美女（Mg）家（K）；微量元素——铁（Fe）棚（B）铜（Cu）门（Mn）新（Zn）驴（Cl）木（Mo）磨（Ni）；叶绿体色素分离区——胡黄ab向前走；橙黄色 蓝黄色 保持不变；叶绿素ab携手并进；叶黄素最纤细；叶绿素a是最慷慨的。

6 体验记忆

亲身经历有助于理解，知识容易理解，必然会加深记忆。例如：给学生蚕豆种子，让他们去皮、观察、分析、讨论其结构和发育过程——可以促进对植物种子、种皮、胚、胚乳、子叶、胚芽、下胚轴、胚根和其他术语理解记忆；

7 合作记忆

1、感觉的各个部分（眼睛、耳朵、嘴巴、手）必须配合，大脑的左右半球也必须配合。眼、耳、鼻、舌、身的经络得到充分利用，使大脑皮层各中枢建立多经络联系，加深记忆。

2、学生要合作，有意识地把需要记住的问题扔到同一张桌子上，或者把问题扔到自己的同一张桌子上，这样既可以补充彼此记忆力的弱点，也能唤起双方更多的感官。刺激，从而引起“有意注意”，加强理解和记忆，这是最有效的记忆方法。 8 网络图像内存

建立完整的知识体系，促进对知识的全面掌握。关系图或草图可用于帮助记忆。

例如：动植物的发育过程（全书第112、115页）；精子和卵子的形成过程；染色体、同源染色体、姐妹染色单体、DNA、基因等。

9 列表比较记忆

“只有对比才判别”把相似的问题放在一起，找出差异和联系，区分异同；少记而不是多记，减轻记忆负担，增强记忆效果。

例如：光合作用和呼吸作用；水和矿物质代谢；线粒体和叶绿体；有丝分裂和减数分裂；体液和神经调节；

10 大纲记忆

生物学中有许多重要而复杂的东西不容易记住。可以将这些知识的核心内容或关键词提取出来，作为知识的大纲，把握大纲有利于知识的记忆。比如高等动物的物质代谢很复杂，但也有一定的规律可循。无论何种有机物被代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”。五个过程，这十个词成为记忆知识的大纲。

11 简化记忆

即通过分析课本，找出要点，将知识简化为几个常规单词，帮助记忆。例如：DNA的分子结构——可以简化为“五四三二一”（即五个基本元素，四个基本单元，每个单元有三种基本物质，许多单元形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋）。

12 衍射记忆

以一个重要的知识点为核心，通过发散的思维过程，将尽可能多的其他知识与其联系起来。这种记忆方式多用于对章节知识的总结或复习，也可用于链接分散在各章节中的相关知识。比如以细胞为核心，细胞的概念，细胞的发现，细胞的理论，细胞的种类，细胞的成分，细胞的结构，细胞的功能，细胞的分裂，细胞的分化，可以衍射细胞的老化。知识。

生物考试所需章节的摘要预览

Unit 1 Chapter 2 生物圈是所有生物的家园

第 1 节生物圈

1、生物圈的概念： 生物圈是指地球上生命活动的领域及其整个生存环境。生物圈是地球上所有生物的共同家园。

2、生物圈范围：大气底部、大部分水圈、岩石圈表面。

3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：养分、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响

1、影响生物生命的环境因素有两种： 1. 光、温度、水、空气等非生物因素。 2、生物因素。

2、非生物因素对生物的影响：所有生物的生命都会受到非生物因素的影响。当环境中的一个或几个因素发生剧烈变化时，就会影响生物体的生命，甚至导致生物体的死亡。

3、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某一类生物生命的其他生物。自然界中的每一个生物都受到周围许多其他生物的影响。生物之间的关系包括：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

4、探索实验的步骤：

1、提出问题 2. 做出假设 3. 制定计划 4. 实施计划 5. 得出结论 6. 表达和沟通

5、探索光对鼠女生命影响的实验方法是：对照实验。

在研究某个条件对研究对象的影响时，在除该条件之外的相同条件下进行的实验称为对照实验。

Section 3 生物对环境的适应和影响

1、生物体对环境的适应。

每个生物都有适合其生存环境的形态结构和生活方式。生物适应无处不在。

第二，对环境的生物影响。如：蚯蚓松土。防风固沙等沙植。

第三，在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展的过程中不断地适应和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境是不断变化的；生物也在不断进化和适应环境。生物与环境的相互作用创造了今天蓬勃发展的生物圈。

第四节生态系统

1、定义：在一定区域内，有机体与环境形成的统一整体称为生态系统。

2、生态系统的构成：

1、生物成分：生产者（主要是绿色植物）消费者（主要是动物）

分解者（主要指细菌、真菌等微生物）

2、非生物成分：阳光、空气、水等。

3、构成生态系统的各种生物相互作用、相互作用和相互依赖。

3、食物链的定义：通过一系列的吃和被吃，有机体之间紧密相连，有机体之间通过食物营养关系相互连接的顺序称为食物链。

4、食物网的定义：在一个生态系统中，多个食物链交织在一起形成一个食物网。

生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动，有毒物质会沿着食物链积累。

5、生态系统具有一定的自动调整能力

生态系统具有一定的自我调节能力，使生态系统中各种生物的数量和比例保持相对稳定，但这种调节能力是有限的，超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。

Section 5 生物圈是最大的生态系统

1、生态系统多样： 1.森林生态系统（绿色水库） 2.草原生态系统 3.海洋生态系统 4.淡水生态系统 5.湿地生态系统（地球之肾） 6.农田生态系统 7、城市生态系统 8、河流生态系统等< /p>

第二，生物圈是一个统一的整体

1、生物圈中的各种生态系统，由于地理上的隔阂，表面上看似毫无关联，但实际上有一定的联系。

2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，是地球上最大的生态系统。

3、生物圈是所有生物的共同家园。保护生物圈人人有责！

第二单位有机体和细胞

1.2 显微镜的结构：

1 个目镜

2 桶

3 个目标换向器

4 个冷凝器

5 个目标

6 个阶段

7 粗调焦螺旋

8 个镜子

9 精细聚焦螺旋

10 个平板电脑夹

首先，取出镜头并放置：

1、右手握住镜臂，左手握住镜座。

2、将显微镜放置在距实验台边缘（7 厘米）约 7 厘米处，稍微偏移（左）。安装（目镜）和（物镜）。

2、光：

3、旋转（转换器）以将（低放大倍率物镜）与光孔对齐（物镜前端和舞台应保持 2 厘米的距离）。

4、将（更大的）孔径与通光孔径对齐。用一只眼睛（目镜内）和另一只眼睛（睁开）注视。旋转（镜子）以将光线通过（光圈）反射到镜筒中。通过目镜可以看到（亮白色）圆形视野。

3、观察：

5、将待观察的载玻片标本放在载物台上，用载玻片夹压住。载玻片样本应面向（透明孔的中心）。

6、旋转（粗调焦螺钉）使镜筒（缓慢下降）直到（物镜靠近载玻片标本）。 （此时眼睛一定是在看物镜。）

7、用一只眼睛看（目镜），同时（逆时针）转动（粗调焦螺丝），使镜筒慢慢上升，直到（看清物体图像）。然后轻轻转动它（微调焦螺钉），使图像看得更清楚。

4、清洁并关闭显微镜：实验结束后，将显微镜表面擦拭干净。要清洁目镜和物镜，请使用（镜头清洁纸）。旋转（转换器），移动两个物镜（向两侧），然后移动镜筒（缓慢下降到最低位置）。最后将显微镜（在镜盒中）放回原处。

8、从目镜看到的物体就像（倒置）。 （目镜和物镜的放大倍数的乘积）就是显微镜的放大倍数。放大倍数越高，看到的细胞体积越大，显微镜下的细胞数量（越少）；放大倍数越低，看到的细胞体积越小，显微镜下的细胞数量越少（更多）。

9。常用的载玻片标本有三种：（切片）——由活生物体的薄片制成； （涂片）——由液态生物材料涂片制成； （装载） - 由少量从活生物体撕裂或采摘的材料制成。所有三个载玻片样本都可以制成永久性或临时性的。玻片标本的制备需要玻片和盖玻片。

10。制作洋葱鳞叶表皮细胞的临时切片：

11.用干净的纱布擦拭载玻片。

12.将载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中心滴一滴（清水）。

13.用镊子撕下一小块透明薄膜——洋葱鳞叶（内侧）的内表皮。将撕裂的内表皮浸入载玻片上的一滴水中，然后用镊子将其压平。

14、用镊子夹起盖玻片，使其一侧（先接触玻片上的水滴），然后（慢慢）放下盖在待观察的材料上，以免（盖玻片）产生气泡出现在下方并影响观察）。

15、将一滴稀碘放在（盖玻片的一侧）。

代谢生物学和生物圈导论

了解生物

1、生物的特征：

1、生物生命需要营养

2、生物能呼吸

3、生物能排出体内产生的废物

4、生物能源对外部刺激作出反应

5、生物能源的生长繁殖

除了病毒，所有的生物都是由细胞组成的。

2、调查我们周围的生物

调查是科学探究的常用方法之一

生物圈是所有生物的家园

1、生物圈是最大的生态系统

1、生物圈范围：大气底层、大部分水圈、岩石圈表面

基于海平面，最高 10 公里，最低 10 公里。

2、生物圈中的生物：

一个。主要有会飞的昆虫和鸟类，以及大气中的细菌等微生物

b.水圈中的大多数生物都生活在距水面150米以内

c.岩石圈是所有陆地生物的“落脚点”

3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：养分、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间

4、生态系统类型：森林生态系统包括绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统和城市生态系统

5、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

6、保护生物圈是每个人的责任。

1、环境对生物的影响

非生物因素对生物的影响：光、温度、湿度、空气等

(1)各种物质在植物和人体内的运输都需要水

(2)植物需要在光照下进行光合作用，需要水和二氧化碳为原料

（3）动植物的呼吸需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行

当环境中的几个或一个因素发生剧烈变化时，就会影响生物体的生命，甚至导致生物体的死亡。

(4)科学探究的一般过程：提出问题、提出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

1、生物因素对生物的影响：自然界中的每一个生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食者关系、竞争关系、合作关系

1、生物对环境的适应和影响

1、生物体对环境的适应：每个生物体都有适合其生存环境的形态结构和生活方式，生物体的适应性无处不在。

2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松肥沃。

生物与环境是一个统一的整体，应该和谐发展。

1、生态系统

1、生态系统的概念：在一定区域内，有机体与环境形成的统一整体称为生态系统。

2、生态系统的组成：

生产者：能够直接制造有机物（例如：植物）

生物细分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接以植物为食（例如：动物）

分解者：可以

足以将有机物分解成简单的无机物，供生产者重复使用

（例如细菌、真菌）

非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。