创新设计高考总复习生物2021pdf免费版高清版【附答案】|百度网盘下载

小编点评：湖北高考综合复习资料

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创新设计高考总评2021目录部分

必填项

构成细胞的第一单元的分子

第 1 课

用显微镜接近细胞/1

第2课细胞中的无机物质、碳水化合物和脂质/6

第 3 课蛋白质和核酸/11

Micro Topic 1 种子形成和发芽/16.

Micro Topic 2 Inference of Organs in Cells/17

阶段性调查及返利实施(1)/18

第二晶胞的基本结构和物质输运

第 4 课细胞膜和细胞核/19

第 5 课细胞器和生物膜系统/24

第6课：细胞的材料输入输出/29

Micro Topic 3 穿透装置图深度解析/35

实施阶段检查回扣 (2)/37

第三单元电池的能量供应与利用

第 7 课 ATP 和酵母/38

实验素养提升1“原理”与“变量”分析实验设计/43

微观主题1活动：探索酶的性质、效率和特异性/41

第 8 课细胞呼吸/47

实验素养提升2对比实验与对比实验分析/53

第 9 课能量的来源——光与光合作用/53

标准答案（1）原因推理/63

Micro Topic 5 气孔和细胞代谢/64

微话题6 三倍率测定的六种实验模型/65

阶段排名在返利（三）/67

第四个单胞的生命历程

第 10 课细胞增殖/68

第 11 课减数分裂和受精/74

Microtopic 7 减数分裂与遗传变异的关系/80

Micro Topic 8 细胞分裂过程中的同位素标记/82

第12课细胞分化、衰老、凋亡和疼痛/83

阶段性调查及返利实施(4)/88

必修二

第五单元：继承的基本法则

第13课基因分离定律/89

小题9 分居法在特殊情况下的适用/95

第14课基因自由组合定律/97

自由组合法则的10个特例/102

标准答案（2）两对（多对）基因位置推断类/104

第 15 课 性连锁遗传和人类遗传疾病/105

Microtopic 11 基因图谱的遗传实验设计/112

标准答案 (3) 遗传推断/114

阶段性调查与返利结算(5)/115

单元 6 分子遗传基础

第16课人类探索遗传物质的过程/116

第 17 课 DNA 结构、复制和基因的性质/120

实验素养提升 3 实验目的、原则和假设/126

第 18 课基因表达/127

同扣(6)/131的阶段调查与实施

生物变异、繁殖和进化的第七单元

第19课基因突变和基因重组/133

第 20 课染色体变异/137

第 21 课生物进化论/142

Micro Topic 12 基因型率和基因型频率的计算/145

阶段性调查和返利实施 (7)/147

如何快速提高高考生物学

1如何快速提高生物学性能

1、简化的助记符

通过分析课本，找出要点，将知识简化为几个常规单词，有助于记忆生物学知识。例如，DNA的分子结构可以简化为“54321”，即5个基本元素，4个基本单元，每个基本单元有3个基本物质，许多基本单元组成两条脱氧核酸链。双螺旋结构。

2.联想记忆法

即根据教科书的内容，巧妙地利用联想帮助记忆。背诵知识点时，可以发散思维，利用熟悉的事物和想象来促进记忆。

3、对比记忆法

在生物学习中，有很多相似的名词，容易混淆，难记。对于这样的内容，可以使用比较的方法来记忆它们。对比法是将相关名词列举出来，然后从范围、内涵、外延、甚至词语等方面进行比较，求同存异。这种对比清晰易记。例如：同化与异化、有氧与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等。

4、大纲记忆法

生物学中有许多重要而复杂的内容不容易记住。这些知识的核心内容或关键词可以被提取出来，作为知识的大纲。掌握大纲有利于知识的记忆。比如高等动物的物质代谢很复杂，但也有一定的规律可循。无论何种有机物被代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”和“排泄”。五个过程，这十个字就可以成为记忆知识的大纲。

5、衍射记忆法

以一个重要的知识点为核心，通过发散的思维过程，将尽可能多的其他知识与其联系起来。这种方法多用于对章节知识的总结或复习，也可用于链接分散在各章节中的相关知识。

2 提高生物性能的三种方法

掌握规则

规律是事物本身内在本质的必然联系。生物有其自身的规律，如结构与功能的适应、部分与整体的统1、生物与环境的协调，以及从简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。 .掌握这些规律将有助于生物学知识的理解和应用。比如研究线粒体时，结构和功能要适应：（1）外面有双层膜，把它和周围的细胞隔开，使有氧呼吸可以集中在某个区域。 ;2 内膜向内折叠成脊状，扩大了面积，有利于酶在其上的规则排列，使反应的每一步都能有条不紊地进行； 3 被内膜包围的空腔有底物和酶；有氧呼吸中的大多数反应都需要内膜上的酶，因此线粒体是有氧呼吸的主要场所。这使得更容易理解和记住它的结构和功能。像其他学科一样，学习生物学不能一蹴而就。比如在学习减数分裂的过程时，只需要了解两个分裂的开始和结束，主要的行为变化和染色体数目，而不是新的类。有丝分裂的每个阶段的图像之间的差异等也得到了澄清。后者只能通过练习和复习慢慢掌握。

努力突破困难

有些知识比较复杂或者过于抽象，学生觉得学起来难。这个时候，他们应该放轻松，努力突破困难。通常使用的方法如下： (1) 简化复杂问题。在生物知识中，生命运动的复杂过程存在诸多难点，难以全面准确地掌握，但掌握主要知识却一目了然。例如，在细胞有丝分裂中，染色体、纺锤体、核仁、核膜在各个阶段的变化，如果概括为“早期两次发生两次消除，末期两次消除两次发生” ，其他过程将很容易记住。动物体内三种主要物质的代谢过程是复杂的，可以概括为“一点（分解）二合一（合成）三转化”。对于一些复杂的问题，比如遗传学问题的求解，可以分解成几个更简单的子问题，依次求解。 (2)抽象问题的可视化。有必要尝试用某种方式将其与现实联系起来，以便于理解。例如，DNA的空间结构是复杂的。一旦老师展示了 DNA 模型，问题可以在几分钟内解决。因此，学习生物学往往需要借助图形、表格、模型、标本、视频等可视化手段来帮助理解一些抽象知识。

常见摘要

在学习新的生物学课程的过程中，知识一般被分成块。但是，在学习了一部分内容之后，应该把各个块的知识联系起来，总结成一个系统的知识。这样不仅可以在大脑中形成完整的知识结构，还可以促进理解和记忆。综上所述，要做到“三抓”：一抓顺序，二抓衔接，三抓特点。掌握的顺序是把每个知识点按照自己的逻辑关系连接起来。例如，高中生物学中的“遗传物质基础”可以组织为：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。把握联系就是把握知识点之间的内在联系，理清点与线的纵横关系，从线到面展开成知识网络。抓特色就是抓重点，抓主流，总结。你不能把胡须和眉毛做成大杂烩；你应该简化甚至取消次要的事情。