小学统考知识与能力考点必背小抄doc免费版|百度网盘下载

小编点评：考上小学教职的朋友考点考点要点

为准备考小学教师资格证的朋友分享必要的教育教学知识和能力秘籍。小学统考知识能力测试中心一定要熟记备忘单doc，里面的内容最全，可以直接打印出来使用。所有的重点和考点都在这里，背起来也很方便。

小学统考知识能力测试中心doc图片图片预览

总结

5、学生的学习本质上是由认知因素构成的

(5)根据学习要求，有目标、有计划、有步骤

逐步观察

（6）观察活动与动手操作相结合，促进小学生内智能发展

(7)引导学生将感性过程与思维过程相结合。

(8)学会掌握相应的观察方法和技巧。注意的发展特点

(5) 刻意注意循序渐进，但没有善意仍然奏效

(6)关注的范围还是有限的。

(7) 注意将军很高兴。

指导学生的语言活动。

4、记忆的引导。引导学生科学记忆，应注意以下几点

(1)明确背诵的目的和任务，提高背诵的意识，积极开展有目的的背诵

(2) 正确使用意象记忆法、图形记忆法和歌曲技巧

记忆法、谐音记忆法、更紧急法等记忆法

(3)掌握记忆遗忘规律，科学复习。

记忆规则在教学中的应用

记住记忆的目的，增强学习的流动性

(2)教育目标的设计和教育活动的开展应与社会特殊意识活动相关，包括观察、仁爱、思考、记忆等

(8)注意力的分布和转移能力较弱

(1)了解学习资料的含义

发展方向会一致：

(3)学校教育活动必须有利于学生个性的发展，满足个体生存和发展的要求。

(4)学校教育应受家庭、社会环境等影响

共振与协调，共同发挥儿童馆的教育作用，

(5)学校教育必须适应或遵循身心发展规律

为什么环境对儿童的身心发展起着重要作用，但是

不果断？

(1)环境因素对儿童的影响是广泛的，但往往是偶然的、零散的、零散的。它没有既定的目标，也不能在给定的方向上产生持续和系统的影响。 （2）环境因素对二舞的影响是自发的、盲目的、

小学生学习兴趣发展的特点

(1)二景霞一开始对学习过程和学习的外部活动更感兴趣，逐渐对需要独立思考的学习内容和学习任务更感兴趣。

(2)尔静的学习兴趣从未分化为对不同学科的初步分化兴趣。通常从三年级开始。

(3) 在整个小学期间，

我对经验知识更感兴趣，如果

(4)游戏因素对儿童学习兴趣的逐渐影响

降低。

(5)阅读兴趣方面，一般从课堂阅读发展到

2、注意事项

(1)继续明确学习目的，提升学生学习质量。

(2)用生动多样的教学方法和手段，唤醒学生的注意力

(3)在学生的笔记中，音量被记录在力的音量中。

内容。

要扩大小学生的注意力范围，教师应该这样做

(1)引导学生对教材有很好的理解。

(2)理解时充分利用直观的教具

（3）有条不紊地整理学习资料

(4) 感知对象离学生更近。

3、学习中思维导图

（2）细粒度的材料，促进对知识的理解

(3) 使用基于块的学习策略将学习材料组织在一起。

(4)采用多种信息编码方式提高信息处理质量

(5)寻找复习方法，防止知识被遗忘。

如何防止知识遗忘

(1)及时复习，学习当天复习。

(2)合理分配审核时间。背诵后不久，复习次数要多，时间间隔要短。

(3) 分散稀疏。

(4)结合反复阅读和尝试回忆

(5)审核方式要多样化

既有积极的正面影响，也有不利的负面影响。课外阅读，从孝道发展到文学作品和通俗题材

(3)受个人主观能动性的影响，他们接受阅读材料。

(1)山倩向学生提问，激发学生提问，鼓励提问的精神

(6) 使用多种感官参与评论。

非认知过程指南

环境影响不是消极的、被动的过程。而且经常

一个积极的、动态的过程。

小学生的学习

1、学习是个人在特殊}安静环境中的练习或重复

(6)对社会生活的兴趣正在逐渐扩大和深化。

小学生学习引导：认知过程引导、非认知过程引导、学习方法引导

认知过程指导

(2)指导学生比较、分析、总结牡丹的各种思维方式

(3)培养学生的创新同情心，引导学生开展创造性思维活动

1、情感引导，老师要善于让学生偷懒

线程处于正态，可以使用：

(1)介绍寺内教学质量，介绍奉公活动

（2）营造安静的提问环境，通过启发式提问，让学生

经验所产生的相对持久的行为、能力或倾向 1.观察指导，指导学生应用观察方法，应注意（4）培养学生口语和书面语教育，产生意愿和热血学习

教师资格证申请问答

教师资格证申请年龄问题

在法定退休年龄之前，可以报名参加教师资格考试。但教师招聘考试有年龄要求，非在职教师应在教师招聘入学考试前取得教师资格证书，方有资格参加教师招聘入学考试。

教师资格证日常实践

幼儿园应积极开展适合幼儿的体育活动，日常户外体育活动不少于()。

A.30 分钟 B.45 分钟

C.1 小时 D.1.5 小时

【答】C 《幼儿园工作条例》第二十三条规定，幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用阳光、空气、水和当地自然环境等自然因素，有计划地锻炼孩子的身体，增强身体的适应和抵抗能力。正常情况下，每天的户外体育活动不应少于1小时。因此，本题选择C。

《教育教学知识与能力》42道必读简答题及答案

1、教育的概念（差异和简答题）

Answer：广义上的教育是指任何增进人们的知识和技能，影响人们观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育；狭义的教育是指学校教育，是根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地开展活动，影响受教育者，使他们向所期望的方向发展。

2、简述影响人类发展的因素和作用

回答：首先，遗传是影响人类发育的生理前提；

第二，环境是影响人类发展的外部条件；

第三，教育是影响人类发展的主导因素；

第四，个人的主观能动性是影响人类发展的内在动力。

3、简述学校教育在人类发展中发挥主导作用的原因

答：第一，学校教育是一项有目的、有计划、有组织的培养人的活动。二是学校有专门负责教育工作的教师。第三，学校教育可以有效控制和协调影响学生发展的各种因素。

4、简述学校教育在人类身心发展中发挥主导作用的表现

答案：首先，学校教育为个人发展制定了社会规范。其次，学校教育具有培养个体特殊才能和发展个体的功能。第三，学校教育对个体发展的影响具有即时价值和延迟价值；第四，学校教育具有促进个体发展的特殊功能。

5、简述教案的意义和内容

答：①课程计划又称教学计划，是对课程设置的总体规划； ②对学校的教学、生产劳动、课外活动等进行综合安排，培养目标和课时分配； ③ 学期、学年、假期的划分； ④是指导和规定教学活动的依据，是制定课程标准的依据（功能）。

6、简述课程标准的意义和作用

答：①课程标准是对一门学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等作出规定的教学指导文件；

②课程标准是课程计划的体现；

③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家课程管理和评价的依据。 （影响）。

7、简述教材编写的基本原则

答案：①科学思维。教材内容应科学化、思想化； ②基本。教材的编写要强调内容的基础性； ③实用性。教材编写要注重实用性； ④团结。实现知识的内在逻辑与教学方法要求的统一； ⑤表达准确。课本的安排应有利于学生的学习； ⑥ 连通性。需要考虑到各个学科之间的关系和各个年级的联系。

8、简述教学过程的基本规则

答：第一，直接体验和间接体验是统一的；二是掌握知识与发展能力相统一；三是教师的主导作用和学生的主体作用相统一；四是知识传授与思想教育相统一。 【四合一】

9。简述学校教学工作的基本方面

回答：首先，准备课程。这是课前的准备工作，是做好课堂教学的前提。第二，上课。这是教学工作的核心部分。第三，课外作业的安排与反馈。四是课外辅导。五是学业成绩的考核与评价。

10。简述中小学常用的教学原则

答案：直觉原则、启发原则、巩固原则、因材施教原则、循序渐进原则、能力原则、理论结合原则与实践相结合，科学与思想相结合的原则。 【直觉启发与巩固，因材施教，理论联系实际，科学思想统一】

11.简述影响遗忘的因素

答案：①学习资料的性质和数量； ② 学习资料的存放地点； ③学习水平的大小； ④ 记忆任务的持久性和重要性；态度）

12.如何增强记忆效果？

答案：①动机——明确记忆的目的，增强学习的主动性；

②意义——理解教材的意义；

③加工——对材料进行深度精细加工，促进对知识的理解；

④适当的过度学习；

⑤助记符——合理使用助记符；

⑥复习——注意复习方法，防止知识被遗忘；

⑦应用——扩大知识的联系机会，提供知识的实践机会。

13.如何进行有效的审查？

答：①及时复查； ②经常复习； ③交错复习； ④反复阅读与尝试回忆相结合； ⑤各种审查。

14、简述影响问题解决的主要因素

答案：①问题的特征（问题的表示方式）； ②现有知识和经验（个人知识和认知结构）； ③思维定势（mental set）； ④功能固定； ⑥ 激励强度； ⑦ 迁移； ⑧ 性格差异。

15、如何培养学生的创造力？

答案：①营造有利于创造力的适宜环境；

②专注于塑造个性；

③开设培养创造力、培养创造性思维的课程。

16、如何培养学生的学习积极性？

答案：①需求——了解和满足学生的需求，促进学习动机的产生；

②归因——培养学生努力导致成功的归因观；

③自我效能——帮助学生树立正确的自我概念，获得自我效能感；

④目标——目标导向和环境创造。

17.如何激发学生的学习积极性？

答案：①吸引力——增加学习内容本身的吸引力；

②动机水平——根据工作的难易程度，适当控制动机水平；

③归因——正确引导结果归因，鼓励学生继续努力；

④反馈——充分利用反馈信息进行适当的奖惩。

18.简述影响学习迁移的主要因素。

答案：①学习任务的相似性； ②原始认知结构； ③学习定位和设置； ④学习指导。

19.如何促进学习迁移？

答案：①学生视角——关注学生的原始知识体验和认知结构；

②教学角度——精心设置教学环节；

③提供学习策略，提高迁移意识。

20.艾瑞斯理性情绪治疗简述

Answer: Ellis' Rational Emotion Therapy是认知心理治疗中的一种方法，其中A是诱发事件，B是个体对事件的感知，C是个体的情绪和行为反应。埃利斯认为，情绪不是由诱发事件本身引起的，而是由个人对事件的解释和评价引起的。人们持有的非理性信念概括为三个特征：绝对主义、过度概括和极坏。通过改变非理性信念来调整自己的认知，是保持心理健康的重要途径。

21、简述性格与气质的主要区别

答案：①气质受生理影响大，性格受社会影响大； ② 气质稳定性强，个性可塑性强； ③ 气质特征表现较早，人格特质表现较晚； ④ 气质无所谓好坏，性格有利有弊。

22、简述基本气质类型及其主要特征

答：①胆汁质。率真热情，精力充沛，冲动，但脾气暴躁，脾气暴躁，热情上下波动，喜欢新环境带来的令人兴奋的学习；

②血液质量。活泼好动，反应敏捷，善于交际，口齿伶俐，适应性强，注意力容易转移，外向性明显；

③ 粘液。安静、稳重、踏实，反应迟钝，沟通适中，自控力强（性格强硬），话少，适合细心、循序渐进的学习，性格内向；

④抑郁。行为孤独，沟通不畅，易感伤，反应迟钝，适应能力差，易疲劳，性格内向明显。

23.简述皮亚杰的认知发展阶段理论

答案：皮亚杰认知发展理论的四个关键词是：图式、同化、适应和平衡。在此基础上，将个体认知发展分为四个阶段：

①知觉运算阶段（0~2岁）。思维开始萌芽并获得对象的恒常性；

②前运算阶段（2~7岁），用表象符号代替外在事物，思维以自我为中心，思维不可逆转；

③具体操作阶段（7~11岁），从以自我为中心到发展，获得节约观念；

④正式运算阶段（11~16岁），思维发展接近成人。

24.简述维果茨基最近发展区

答案：最近发展区是儿童在成人指导下在成人帮助下解决问题的水平与单独解决问题的水平之间的差值，以及实际上是两个相邻的发展阶段。过渡状态。它的呈现说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不仅要看到儿童今天已经达到的发展水平，还要看到他们还处于形成状态。发展的过程。基于以上思想，维果茨基提出教学要领先于发展。教学既要适应当前发展水平，又要适应最近发展区，使教育走在发展的前面，最终跨越“最近发展区”达到新的发展水平。

25、简述皮亚杰的道德发展阶段理论

答案：①以自我为中心的阶段（前道德阶段） 2~5岁：孩子处于感觉运动阶段，他们的行为大多与生理本能的满足有关，没有任何规则感，所以没有道德发展。

②权威阶段（heteronomous morality stage） 5~8岁：儿童的主要表现是以服从成人为特征的他律道德，故又称服从阶段。它可以分为两个阶段——以自我为中心的阶段和权威的阶段。

③可逆性阶段（自律或合作道德阶段） 8~10岁：正义感不再以“服从”为特征，而是以“平等”的概念为特征，随着自律的萌芽，开始展现合作互惠的精神。

④正义阶段（正义道德阶段） 10~12岁：这个阶段的孩子开始表现出利他主义。