《立体构成》尚山江主编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《立体构成》

【作　者】尚山江主编

【丛书名】高等教育设计专业十二五部委级规划教材（高职高专）

【页 数】 96

【出版社】 北京：中国纺织出版社 , 2012.07

【ISBN号】978-7-5064-8832-7

【价 格】35.00

【分 类】立体造型-高等职业教育-教材

【参考文献】 尚山江主编. 立体构成. 北京：中国纺织出版社, 2012.07.

图书目录：

《立体构成》内容提要：

立体构成是使用各种较为单纯的材料来训练专业造型能力、构成能力和创造性思维能力的一门学科，它揭示了立体造型的基本规律，是立体形态设计的专业基础。立体构成课程的教学目的在于使学生更好地掌握构成规律，培养学生的观察和创造能力以及逻辑思维能力，使学生充分运用所学知识，辅助专业，取得设计各领域的创新突破。

《立体构成》内容试读

第一章立体构成与形态的基本概念

第一节立体构成的概界上第一所完全为发展艺术设计教育念及渊源

而建立的学院。这所由德国著名建筑家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯创

立体构成是包豪斯三大构成理论

建的学院，通过十年多的努力，集中

之一，是整个现代设计教育体系中一

了20世纪初欧洲各国对于艺术设计的

个非常重要的组成部分

新探索与试验成果，特别是荷兰“风

“构成”这一概念源于20世纪格派”运动、苏联构成主义运动的成初。第一次世界大战结束之后，欧洲果。以康定斯基为代表的抽象派画家经济开始全面复苏，呈现出繁荣的景

把构成设计理论纳入了包豪斯的基础

象。同时，政治、经济、文化、科学教育体系，并逐步加以发展和完善，等各领域都显现出强烈的变革意识，为欧洲现代主义设计运动做出了卓越受到立体派毕加索等人的影响，文化的贡献，同时也为今天全球艺术设计艺术领域的观念革新更为强烈，加上教育体系奠定了坚实的基础（图1-3当时自然科学形态构成观的产生，都

~图1-11)。

给设计艺术和设计教育带来新的思想

构成理论经过不断发展和完善，

图1一3西班牙立体派画家莱歌作品

冲击（图1-1一图1-3）。

成为国际艺术设计领域中的构成学学

1919年在德国魏玛成立的一所科，作为研究自然形态的本质、领悟立包豪斯(Bauhuas)设计学院，是世体与空间科学，以抽象的思维方式探索

美的规律。构成理论研究综合形态的构成方式和规律，探讨形态所具有的共性特征。

现代立体构成研究的对象是一个综合形态，而空间在形态中是既现实又抽象的概念，包括了物质空间和非物质空间，这种空间综合形态不仅创造了现实与客观的物态，同时也赋予了我们广阔的想象空间。

立体构成也称为空间构成，是以视觉为基础，以力学为依据，利用一定的材料，将造型要素按一定的构成原则组合成美好的形体。它是研究立体造型各元素的构成法则，其目的在于揭示立体造型的基本规律，阐明立

图1-1朵拉·玛尔像毕加索（西班牙）

图1-2梦毕加索（西班牙）

体设计的基本原理。

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立体构成

图1一4格罗佩断

图1-5康定斯基

图1-6包豪撕学院走廊

图1-7塔特林设计的第三国际纪念碑

构成作为艺术设计基础的形态设中也包含某种功能的延展性与实用性的转化是设计的必经程序。在这个过计课程，对学生在设计思维的启发和

(图1-12)。

程中形态的空间减小，设计的功能及

培养上起着至关重要的作用。它探求

以实用为目的的构成设计，以现

目的性逐渐明确，构成与设计、构成

的是所有形态存在的无限的创造性、代美学理论为依据，以传统基础形态

与应用的距离逐渐拉近（图1一13）。

审美性和合理性，它以抽象的形式

的创造为基点，从意向的创造、形态

语言去表现社会现象和自然形态，其的雏形，到具体的构造、材料与功能

图1一8研究的重要三角形康定斯基（俄罗斯）

图1-9悬吊的构成罗德琴柯（俄罗斯】

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是静止的，也是动态的，是一个多层第次的概念。

“形”是客观的、实在的、物质化的，是人们所能看到、触摸到的，

立体构成

而“态”则是动感的、动态的、有生命的，与“形”的概念相融合，赋予

形态的基

“形”以活力和生命力。而自然界的

概念

形态又是人们进行积极的精神活动的结果。

例如，我们通常会把一块石头或是一段树根想象成类似的东西，其实事物本身并没有生命，只是人们的观察赋予了它们“灵魂”，让它们看起来像什么，也正因为如此，才使得这些事物在艺术家的眼中变得活灵活现、动态万千。由此可见，从立体构成的角度着眼来分析形态，对艺术创作有着重要的意义。

图1-10荷兰“风格派”代表人物里特维德1918年设计的“红蓝椅

图1一11象棋套装约瑟夫·哈特维希

图1-12立体构成学生作品

第二节形态的概念

事物的“形态”一词，其实具有更深刻、更广泛的艺术内涵。

世间万物皆以“形态”的形式

要深入了解“形态”的概念，首

存在，认识自然与事物的外在形态是先要了解它的表象意义。“形”一词人们更深人了解事物的先决条件，也多代表物体的外部所呈现的形状，或是艺术家感知事物的前提。但是，当者指物体的轮廓和样子，是静止的、艺术家们把“形态”一词解析开来，静态的。而“态”的含义较多，它既深人了解时，却发现代表生活中一切包含静态的型，也包含动态的型，既

图1-13盖里和他设计的亭子

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立体构成

第三节设计的启蒙形态

人和动植物、山川河流一样，都属于自然的一部分。几千万年宇宙自然的变迁演化，也无法改变人与自然的关系。而自然美丽复杂的形态始终启迪着人类无穷的想象力和创造力，成为人们创作的源泉。自然界中的一切事物都是以形态的形式存在，想要了解自然的秘密，了解自然的形态是开始探索自然的基础。因此要将自然形态引进设计与创作中（图1一14）。

图1-14自然形态

对形态的了解与运用揭示了人对自然及其规律的正确认识，体现出自

先利用了石头的硬度与力量，特别是

物质基础就在于自然之中。从人类早

然与社会的依存关系。从某种意义上

石块锋利的棱角，加工制作成石斧、石

期制作的一些器物的造型和纹样上我

讲，人类文明也是人们从对自然形态

刀等，使其成为与野兽搏斗、捕捉猎

们可以看出，自然形态是设计的启蒙

的模仿走向人为形态设计的历史。

物的有力武器，同时这种原始武器也

(图1-15~图1-18)。

早在新石器时代，大自然中的一用于部落间的势力扩张和战争。

我们理解“形态”、认识“形

切就赋予人类形态设计的灵感，如人

尽管石斧、石刀的制作比较原

态”应从两方面去进行，即现实形态

类模仿自然界中的鸟、兽、鱼、虫等始，但它对人类生存具有重大的意

和超现实形态。

制作器皿、武器、工具等。我们的祖义。它使人类认识到人类赖以生存的

图1-16陶猪河姆渡文化

图1-15舰鱼纹双耳彩陶瓶仰韶文化

图1-17陶鹰尊仰韶文化

图1-18鸭鸟石斧陶缸仰韶文化

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第一章立体构成与形态的基本概念

图1-19自然形态

一、现实形态

在的形势和外貌：风力的侵蚀、潮水感，满足审美需求。

在现实生活中存在的，能够被人的冲击都会给自然留下感人的痕迹。

(二)人为形态

们的触觉和视知觉感受和实际存在于

虽然自然界中的自然形态千姿百态、

世界形成初始就有了自然形态，

空间中的形态，都可以被称为现实形

变化万千，但从整体的性质和类别上而人为形态则是有了人类活动以后才

态。在实际应用中现实形态可直接转

看，可分为有机形态和无机形态两种出现的。人为形态是人类活动的影响

化为立体构成的造型素材，包括其他

(图1-19、图1-20)。

及创造的人造物（包括人工修饰过的

领域的构成造型素材。现实形态又包

自从有了人类的造物活动，人类

自然形态)的外显形态。由于人为形

含自然形态和人为形态：

所有的活动都是在与自然形态相互交态的产生必须依据一定的技术和制作

(一)自然形态

融、利用、改造中进行。不管是日、手段，所以科学技术和知识的掌握往

自然界中一切未经人为改变的、

月、星、辰还是小鸟飞虫，他们都可往就成为决定人为形态存在方式和特

实际存在的事物所反映出来的外部形

以作为触动创作动机的激发点和被点的主要因素。人为形态含有合理的

态，均可称为自然形态。在我们实际利用的造型素材。在立体构成中也是实用性要求，对学习设计者而言，一生活环境中到处都有自然形态的存如此，只有从不同的角度去发现、认切人为形态都是研究美与用的最佳参在，山川、树木、草虫，都有自己存识和理解自然形态，才能丰富创作灵考（图1一21）。

图1-20自然形态

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立体构成

图1-21人为形态

二、超现实形态

基于人的幻想之中，甚至是梦境之中

下来，以形态的形式表现出一定的秩

超现实形态是在现实的基础之

出现的非现实形态，它是在现实生活

序关系（图1-22图1-24）。

上，既与现实有关又游离于现实之外

中无法被直接知觉到的形体。因此在

超现实形态一般总是以神秘的或

的形态，它主要是以非自然形、怪诞

实际的运用中，就需要把不可见的、

抽象的面貌出现，从形体反映出来的

形和抽象形为主。超现实形态主要是

不可触及的“形”用可视的形态固定

的总体特征来看，它是人类深层心理

图1-22仪器和手达利（超现实主义绘画）

图1-23雨后的返祖遗迹达利（超现实主义绘画）

图1-24纪念碑达利（超现实主义绘画）

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···试读结束···