《东莞职业技术学院学术论坛 第3辑》贺定修主编；范明明副主编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《东莞职业技术学院学术论坛 第3辑》

【作　者】贺定修主编；范明明副主编

【页 数】 139

【出版社】 广州：暨南大学出版社 , 2011.09

【ISBN号】7-81135-962-6

【价 格】23.00

【分 类】职业教育-教学研究-东莞市-文集

【参考文献】 贺定修主编；范明明副主编. 东莞职业技术学院学术论坛 第3辑. 广州：暨南大学出版社, 2011.09.

《东莞职业技术学院学术论坛 第3辑》内容提要：

《东莞职业技术学院学术论坛 第3辑》内容试读

学院建设刚

关于东莞职业技术学院创办一流学院的思考与建议

戴航②

(东莞职业技术学院广东东莞523808)

【摘要】目前职业教育的发展方兴未艾，尤其是高等职业教育已经占据了我国高等教育的半壁江山，如何在新的形势下办好高等职业教育，是值得我们思索的问题。东莞职业技术学院作为一所新创立的学校，面对机遇和挑战，对于如何创建一流的学院，本文运用

SW0T分析的方法，指出了东莞职业技术学院的优势和劣势，并提出了一些可行性建议。

【关键词】职院高等职业教有

一、职院的内涵

职业技术学院提供高等职业教育，是培养高等技术应用性专门人才的场所。高等职业教育在我国的发展方兴未艾，从1999年国家明确高等职业教育是高等教育的重要组成部分起，高等职业教育的发展走过了11年的历程。迄今为止，高等职业教育已经占据了我国高等教育的半壁江山。对于高等职业教育的载体一职业技术学院，其内涵有以下三个方面：

(一)职院的教育对象

职业技术学院的生源，是完成高中阶段课程的学习者。所以进入高等职业教育的学习者，其理论基础并不一定要求达到高中毕业的水平，但其高中阶段的课程学习应侧重职业导向，强调专门学科的学习；纯为就业作准备的中等职业技术学校毕业生要升入高等职业技术院校，则可通过补习过渡课程实现。因此，高等职业教育的教育对象应考虑文化理论基础与职业实践基础两方面的要求。当然，高等职业教育的招收对象范围可以扩大到整个高中阶段的各类不同学校的毕业生，但重要的是必须首先切实抓好各类不同生源各自的补习阶段，充分做到缺啥补啥。

(二)职院的培养目标

主要是使求学者获得某一特定职业或职业群所需的实际能力，其中包括技能和知识等，提供进人某一职业的基本条件。高等职业教育的课程计划是介于直接就业型和普通学科型之间的中间类型，其培养目标也就是相应地介于直接操作型和学科研究型之间的中间技术型。这要求职院培养的人才具备实际动手操作能力，同时还必须具备一定的相关学科的理论基础。目前我国的高职教育在课程设置方面各有侧重。

(三)职院的学历和学习年限

我国目前的高等职业教育一般仅限于专科学历层次，而对本科层次的高等职业教育发展无论是决策层还是操作层的认识都普遍不足，所以本科层次的高等职业教育在我国还是个缺失，我国的高

①本文在东莞职业技术学院第一届教育教学论文中获一等奖。

②作者简介：戴航(1981一)，男，湖北仙桃人，东莞职业技术学院教师，博士，研究方向：物流系统规划。

2

东莞职业技术学院学术论坛

等职业教育以三年制的专科为主，学生毕业以后拿到的是专科文凭。

二、东职院面临的现状

(一)东职院的优势和机遇

(1)从外部环境来看，东莞的经济发展迅猛，其出口量在全国也是名列前茅；而且东莞市有近5万家法人企业，目前的用工规模在380万人以上，这些有利条件为东职院学生提供了宽广的就业平台和更多的就业机会。另外，最近出台的“腾笼换鸟”举措，淘汰了东莞市一批落后的企业，尤其是资源密集型和劳动力密集型的低效企业，这将直接加快东莞市的产业结构升级调整步伐。未来东莞市对于高技能、高学历的人才需求将会增加，东莞职业技术学院学生的就业形势比较乐观。

(2)从东职院的办学条件来看，东职院位于东莞市这个经济发达的地区，财政经费充足，东莞市对于每生人均25300元的年投入使得东职院的办学起点很高。“不差钱”的东职院可以吸引有志之士从五湖四海投身于东职院这个大家庭中，为东职院的发展储备优秀的人才。同时，充足的经费使得东职院可以提升硬件设施的质量，购人最先进的教辅设备设施，在硬件上达到全国同类职院的领先水平。比如物流实训室的建设，印刷系预计购入的印刷设备，这些都能使东职院的硬件水平更上

一层楼。

(3)东职院拥有强有力的领导班子和政府的大力支持。学院领导近期召开了座谈会，询问新引进教师的意见和想法，而且各管理部门一直致力于完善东职院的规章制度和管理细则，包括一周年校庆活动的隆重举行等，这些举措都有助于东职院团结力、凝聚力的培养提升。

(二)东职院的劣势和面临的挑战

(1)师资力量的紧缺。东职院目前共有学生6000人左右，而教师及行政人员总共不到400人，按照高校师生比例1：10左右来计算，东职院教师的缺口在200人左右。师资力量的不足限制了东职院的进一步发展，很多教师一周承担的课程在12节以上。承担太大量的教学任务，会让教师缺乏时间进行教学研究，提升自己的教学水平；同时也会导致教师难以在学术研究上有进一步的发展。解决教师紧缺的问题是东职院的当务之急。

(2)教师经验的匮乏。目前东职院的教师绝大部分都拥有硕士以上的学历，但这些教师中很多并没有教学经验。其他院校的教师一般在走上讲台前会有一段过渡时期，用于让新进教师听老教师的课，学习讲课的技巧和方式。但在东职院，由于师资力量紧缺，很多从高校刚毕业的学生就直接走上了教师岗位，缺乏必要的培训和磨炼，教学质量得不到保证。因而，新进教师的培训和学习也是东职院需要抓紧落实的。

(3)管理体制尚不完善。东职院从去年第一次招生到现在，仅仅一年的时间。运作时间短使得东职院的许多管理体制还不完善。首先是必备文件的缺失，比如工资在发放过程中往往没有工资的明细，教师只知道工资下发了，但具体的构成细节缺乏工资条作为补充说明。其次是信息传递渠道

的单一性和非正式性。学校的很多重要通知仅仅是在QQ群里发个通告，很多教师在上课结束后往往

无法看到群里的通告，不利于信息的上传下达。

三、“创一流”的建议

(一)“创一流”的教学环境

营造一流的环境是办好一流教育的前提条件。东职院的硬件建设和同类院校相比毫不逊色，很多方面甚至优于同类院校。比如东职院拟建的物流实训室投资达到500万元，足球场和第二食堂也即将投人使用。东职院的土地规划利用已基本饱和，第一期规划的830亩土地是否能适应东职院以后的发展及东职院后续发展的相关问题都应该纳人议事日程。软环境建设目前正在逐步推进。在发

···试读结束···