新课程标准下广东地区初中数学开放题教学现状的调查研究pdf电子书|百度网盘下载

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新课程标准下广东初中数学开放式教学现状调查研究pdf电子书是初中开放式问题探索广东数学，并通过目前的教学情况分析存在的问题。主要问题。

简介

广东初中数学开放式教学情况如下：大部分学生对开放式数学有初步的了解，并具备一定的解题能力；课堂教学效果不佳，不能充分激发学生的学习兴趣；教师本身对数学开放问题没有很好的理解，缺乏开放数学的良好教学理念；受多方面因素影响，开放数学教学质量不高；学生的交流和提问能力有待提高；开放数学教师教学现状不容乐观等。

思维发散与收敛的关系

在研究开放式数学题的教学策略时，要注意创造开放式的情境。教师应鼓励学生从不同的角度解决数学问题，采取不同的策略，充分培养学生思维的发散性。但是，如果一味追求开放，忽视开放中的统一，就会降低开放式问题的思考价值。因此，在教学中，还要注意在“释放”的基础上调整开放和“接受”，“接受”要立足于学生的发展目标和认知目标。

认知与元认知的关系

在开放式数学题的教学中，教师应通过对开放式数学题的研究，教会学生获得基本知识、思维方法和解决问题的能力，从而提高学生的认知能力，教师也应重视对学生元认知能力的发展。元认知是指主体对自身认知活动（包括“意义学习”和“解决问题”）的自我意识、自我评价和自我调整，所涉及的对象不仅仅是具体的认知活动。 ，包括整体认知结构和认知策略。