《陪孩子一起阅读》李伟文，双胞胎AB宝著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《陪孩子一起阅读》

【作　者】李伟文，双胞胎AB宝著

【页 数】 251

【出版社】 文化发展出版社 , 2018.01

【ISBN号】978-7-5142-1983-8

【分 类】家庭教育

【参考文献】 李伟文，双胞胎AB宝著. 陪孩子一起阅读. 文化发展出版社, 2018.01.

图书封面：

图书目录：

《陪孩子一起阅读》内容提要：

台湾著名亲子专家李伟文从生活、时事、书本、电影中找寻灵感，和他的双胞胎女儿AB宝共读好书、共赏电影、共听音乐……全书共分三部分：爸爸，我们为什么要读书家人，我们*亲密的伙伴！阅读生活，阅读人生！全书贯穿80本书、50部电影，以及展览、演出、讲座等，在与孩子共同的阅读中梳理“压力”“自学”“朋友”“付出”“成长”“壮游”“追梦”“志向”“勇气”“气度”等有关孩子学习、成长的命题。台湾著名亲子专家李伟文从生活、时事、书本、电影中找寻灵感，和他的双胞胎女儿AB宝共读好书、共赏电影、共听音乐……全书共分三部分：爸爸，我们为什么要读书家人，我们*亲密的伙伴！阅读生活，阅读人生！全书贯穿80本书、50部电影，以及展览、演出、讲座等，在与孩子共同的阅读中梳理“压力”“自学”“朋友”“付出”“成长”“壮游”“追梦”“志向”“勇气”“气度”等有关孩子学习、成长的命题。从AB宝姐妹的交换日记看到：她们在考试满档的中学生活中，寻找生命的泉源；考试遇到挫折要怎样重振士气；“为什么要读书”，是怎么解惑的；是什么书及电影让她们仿佛回到外公、奶奶、爸爸的年轻岁月；是什么演讲让她们体会到“失败也是生命的礼物”……伟文爸爸的回信里，娓娓道来的是一段段真实的人生体验、中西方的典范人物故事、多元的阅读建议，温暖而真切，希望孩子领会生命、拓展视野的真情表露无遗。每一篇都交织着孩子内心的真实想法，以及爸爸宽广视野的生活领悟！每一篇都是送给孩子的生命礼物！用轻松的亲子阅读化解硬邦邦的家教，通过亲子交换日记把家长的生命感悟传达给孩子。……

《陪孩子一起阅读》内容试读

曾

·如何引导孩子进入阅读世界？

·从阅读到写作

—将想象力和创造力落实的最佳工具

·上网=阅读？！

一网络信息搜寻与阅读书本有什么不一样？

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如何引导孩子进人阅读世界？

自从我和蕴慧当了父母之后，我们的教养重点任务之一，就是培养孩子喜爱阅读的习惯。

学龄前

孩子看不懂没关系，从亲子共读中传递陪伴孩子的“爱”！

AB宝出生没多久，蕴慧就开始抱着她们进行亲子共读，一直持续到

上小学她们自己会拿着书看为止。现在问她们是不是记得小时候的事情，说实在的，她们在幼儿园大班以前所有的记忆都非常模糊，若记得，也是通过相片或我们跟她们述说的。

为什么要亲子共读？念故事是为了跟孩子说话！

如果孩子童稚时代的一切都将忘记，那么父母亲花费那么多心力值不值得呢？

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前言

答案是值得的，因为亲子共读不是为了学习知识，而是大人通过绘本和婴儿说话，让他们感受到爱，这是一种心灵的联结，更是全家共享的快乐时光。

孩子可以感受到父母语调中的爱，以及依偎在怀中那种温暖甜蜜的感觉。

如何挑选绘本？从能感动自己的开始！

因为绘本的故事是由父母亲念的，所以这个故事必须是父母亲很喜欢，会被感动的。不要只因为别人推荐或这本书得过奖就选用，因为别人喜欢的我们不一定会有共鸣，我们自己感动得稀里哗啦的，别人可能

一点感觉也没有，所以一定要挑一些我们读再多次自己都喜欢的故事。

市面上好绘本那么多，一定可以找到这类的书。因为孩子感受能力很强，当我们念着真心喜欢的故事时，那种感动的能量会传递给孩子，让孩子在潜意识中体会到阅读真是生命中最美好的时刻。

同时要注意绘本故事不能只用眼睛去看，也要用耳朵去听，因为看与听的节奏感是不同的，有的故事看起来很流畅，可是念起来却很怪，这样的文笔就不适合共读。

另外，绘本就是图书与文字合成的书，因为孩子看不懂文字，当我们一次又一次念着故事时，他们就是盯着图看，所以绘本的图像美感非常重要。有一位日本儿童教育专家，也是资深的出版人就曾经这么表示：“孩子气的传统婴儿图画书，反而不适合作为婴儿的启蒙图画书。”他认为应该挑选的画是正确而写实的，换句话说，就是有层次、有明暗的艺术创作，甚至他明确地表示：“迪士尼卡通图画是失去质感的沉淀色彩，毫无生气的。”

的确，让孩子在听故事之余，也可以同时学会欣赏美好的艺术创作

003

陪孩子一起阅读

不是很好吗？

我很忙，可不可以用听录音带来取代？

曾经有科学家做过实验，发现学龄前的孩子听父母亲念跟听录音带，效果完全不同。当我们把孩子抱在怀里，彼此肢体、眼神有互动

时，我们念出来的声音对孩子才有意义，不然即便是高传真的录音设备，对孩子而言，也只如同街上的车声，是背景噪声而已。

所以，若要共读，就真的陪着孩子一起享受这段时光，而不是通过录音带来打发孩子的时间。

故事讲完要分享或讨论吗？

等到孩子上幼儿园后，亲子共读会更有趣，因为孩子会有很多的反应，也许还会问我们问题。

有很多妈妈常常在念完故事之后，会加上一段评论，顺便训诫一下孩子：“你看小熊都会自己整理东西，不像你玩具都乱丢！”我们身为父母千万要记得：讲故事就讲故事，不要附带太多的解释与教训，或者顺便批评指责孩子。这样一来共同享受快乐的气氛马上就荡然无存了，重要的是让孩子在无形中感受“阅读是快乐的”，才能为下一阶段“自

己阅读”奠定美好的基础。

如果父母念完故事真的想讲点什么的话，最多分享自己的感受或自己类似的经验就好，同时，还要记得不要逼孩子讲自己的感想或心得。如果孩子自己愿意讲最好，不想讲也不要勉强，因为每个孩子语言表达的发展情况不一样，我们要相信即便孩子不会表达，但是好的故事一定能带给他很多的感受，这些经验可以让他在成长中慢慢沉淀与转化。

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前言

上学后

让书无所不在，让孩子跟我们一起爱上阅读！

让孩子养成一生阅读的好习惯，只要大人辛苦两三年就能实现的，尤其以开始有能力阅读文字的小学三、四年级最为关键，这个关键时间

一旦错过，以后要培养就会更辛苦、更不容易了。

但是要如何开始，如何让孩子喜欢，这需要等待机缘，没有机缘，对孩子来说反而会变成压力。

记得AB上宝小学三年级时，还不大肯看文字书。这时我刚好发现九

歌儿童书房出版了一本双胞胎故事的小说，就买回家送给女儿，AB宝立

刻被吸引了。这就是所谓的机缘：让孩子先爱上一本书，爱到等不及读

完就急着想和人分享，这书就会成为触媒，带领孩子找到下一本书、下

一本书，再下一本书。

接着，就要乘胜追击，我把九歌儿童书房的小说一一买回家。AB宝

因为看完生平第一本纯文本书，对自己有了信心，马上又连着看了三四本。其实，孩子都爱书，大人唯一要做的就是等待机缘、创造机缘，然后为他们挑到一本“对的书”。

父母要以身作则，千万别让看书变成对孩子的惩罚！

近十年来，全世界各个国家和地区都深深了解到阅读能力的重要，所以积极推广儿童阅读运动，这些年在中国台湾地区也是如此，从都市到偏乡，从山上到海滨，都有许多怀抱热情的故事妈妈，以及来自企业或大学的志工到各个小学陪伴孩子阅读，各级教育体系也使用很多奖励办法来鼓励孩子多读书，这些努力虽然达到了某些效果，但是大部分的

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陪孩子一起阅读

活动就只是活动，无法培养孩子长期且自发性的阅读兴趣。

因为这些活动都是在学校发生，是课程的一部分，当孩子回到家之后，若家长没有在生活中示范，让孩子真正感受到阅读的兴趣，那么学

校的活动可能就会像放烟火一样，一闪即逝。

假如父母整个晚上都在看电视，却叫孩子进房间读书，或者孩子不乖闯祸了，父母的处罚是：“进房间读书，三个小时不准看电视。”孩子无形中就会认为读书是处罚，是痛苦的，于是就会离书本越来越远了。

像我家在孩子出生之后就把电视机送走，家里没有电视机之后，多

出了很多亲子互动、亲子一起学习的机会，全家人也可以安静地进入书中的美好天地。

若是孩子从小就看见父母有空就陶醉在书的世界里，然后家里也有适合他们年龄阅读的有趣书籍，不必我们“推动”或用言语训诚，孩子就会跟着我们爱上阅读。

营造情境式学习：把家里变成图书馆，增加孩子翻书、阅读的机会！

培养孩子阅读习惯很重要的条件是，在孩子的日常生活范围中有书，不管是班上的班级图书馆，或是住家旁边的公立图书馆，或者是把家里变成有很多藏书的图书馆。

心理学的研究不断地证明人是情境的动物，我们的行为反应会随着

所处时空与场景氛围而改变，若以更长的时间来看，人的性格甚至外貌

形体也会随着我们生活的环境而改变。换句话说，人可以选择环境甚至改变环境，可是一旦住进去之后，环境就会反过来改变我们，这也就是

建筑学大师莱特所说的“人塑造环境，环境塑造人”。

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···试读结束···