《“互联网+”背景下商务英语教学研究》邓金娥著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《“互联网+”背景下商务英语教学研究》

【作　者】邓金娥著

【页 数】 248

【出版社】 长春：吉林文史出版社 , 2019.05

【ISBN号】978-7-5472-5405-9

【价 格】65.00

【分 类】商务－英语－教学研究

【参考文献】 邓金娥著. “互联网+”背景下商务英语教学研究. 长春：吉林文史出版社, 2019.05.

图书封面：

图书目录：

《“互联网+”背景下商务英语教学研究》内容提要：

本书就如何提高英语教学质量，有效地培养学生的商务英语运用能力，以适应国际交流与合作、商务贸易与国际竞争的需要，对商务英语的教学理论进行了一系列的研究和探索，构筑了“互联网+”背景下商务英语教学理论的内容和体系，可切实有效地培养学生商务英语的运用能力，以适应未来国家经济建设和国际交往的需要。

《“互联网+”背景下商务英语教学研究》内容试读

>第一章

商务英语概述

第一节商务英语的内涵

商务英语是全球经济发展的产物，它起始于20世纪80年代初，而在我国真正开始发展还是在90年代以后。商务英语包括普通英语、商务特殊英语和商务专业的知识和技术，是三者的有机融合，其内涵和外延极为丰富和深广。本书将从概念、特点、作用、学习的必要性等几方面对商务英语的内涵进行综合阐释。

一、商务英语的概念

从字面意思上我们可以知道，“商务英语”包含着语言（英语）和业务（商务)两个层面的意思。商务的概念比较笼统，可以说是一个极为广泛的概念，同时更是一个跨学科的领域，所有经济、贸易、营销、管理、信息、法律、金融、财会等都属于这个领域。从语言层面来理解，商务英语是从事或将要从事商务行业的人在商务环境中应用的英语，是特殊用途英语(ESP)的一支。按Ellis和Johnson(2002)的定义：“商务英语属特殊用途英语…它符合特殊语料的定义，它强调特

殊语境下交际的特殊样式。”因此商务英语教学有ESP教学的特征和要素，即需求

分析(needs analysis)、真实语料(authentic material)、真实语境(real context)信息为主(message focused)、主题引导(topic based)、任务教学(task based teach-

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“互联网+”背景下商务英语教学研究

ig),通过针对学生需求，围绕特定的目的和内容使用鲜活语料的商务英语教材，培养学生在特定而真实语境中有效交流的能力。可以推及的是商务英语是商务文化群体中特有的一种英语，是现代英语的一种功能变体，其与普通英语的差异，不仅表现在目的和意义方面，而且表现在词语用法、句子组成和篇章结构的构建方面。商务英语是指与商务活动相关的英语，由于商务活动本身的界限模糊，既可指经营、贸易等具体领域的活动，又可指经济、金融等宏观行为；大可到国与国之间的经济往来，小可至普通的买卖交易。商务英语就其内容而言可分为一般和专门两类。一般商务英语(General Business English)主要涉及各类商务活动共有的一般性和基础性知识，如询价、定价、报关、货单、协议、合同、广告、营销策略、谈判程序等；它也会涉及一些行业特殊用语，但总体来说都较少较浅。专门商务英语涉及的商务知识专业领域更窄，行业特征更强，特殊用语更多，如金融英语、机电英语、医药英语、化工英语、建筑英语以及相关的法律英语等。

近年来，学界对高校商务英语概念进行了不断探讨，不同的观点颇多，至今还存在些争议。本书通过对现有主要学者及其观点的回顾与反思，认为商务英语的概念和内

涵不断扩大化，在我国高校，商务英语作为一个以ESP的一般商务用途英语为基础发展

起来的综合性交叉科学，正处于专业规范化和学位授予弹性化等发展势头之中。

二、商务英语的特点

商务英语不但具备普通教育学的特点，还具备语言学的特点，同时，商务英语还具备商科理论和知识的特点以及人文理论和知识的特点。

(一)商务英语的普通教育学特点

商务英语是有关商务语言教育一般问题的知识体系，即“语言知识+商务知识+技能操作+人文知识”这样一个体系，是国际贸易专业学生、国际商务专业学生和商务英语专业学生专业知识学习的基础，是这几个专业的学生的必修课程之一，它的目的在于帮助学生养成基本的商务理念、商务操作技能和商务环境下的语言使用技能，具有将学术性与实践性有机结合起来，体现基础性、实用性、通俗性与创新性的特点。根据商务英语教育过程的运行逻辑，商务英语教育主要探讨了商务英语教育的实质、功能、历史、目的、教师与学生、教学、课程、班级管理、制度、评价等基本问题。因此，它具备普通教育学的特点。

(二)商务英语的语言学特点

首先，商务英语教学是通过语言进行的教学。语言是基础，商务英语教学是语言的具体应用教学，是应用语言学的表现，因此，它具有语言学的特征。通过语言来学习专业知识，在学习专业知识的同时来巩固提升语言。

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|第一章商务英语概述

(三)商科理论知识的特点

商务英语专业课程主要包括西方经济学、商务道德、商务环境、商务策略、商务沟通、商务礼仪、人力资源、企业管理、市场营销、国际贸易、国际商法、国际金融、物流等，这些课程本身就是用语言来表述商科知识，同时还都要应用商科的理论原理，比如协同论和耗散论等。很明显，商务英语具有商科理论知识的特点。

(四)人文理论知识的特点

就商务英语专业而言，除了语言、商务的知识和能力要求之外，人文素质教育应该注重培养学生的人文意识，遵循人文方法，扩大人文知识，增强人文才能，提高人文素养，促使他们在跨文化交际的活动中，秉承人文精神，彰显出文明、科学、爱国、求真的健康品格和蓬勃向上的精神风貌。

三、商务英语的作用

英语在货物进出口贸易的程序中，在交易磋商与签约环节上至关重要。拟订书面合同时，应使用规范的商务英语，遵循比较固定的条款模式，尽可能采用习惯用语，力求措辞准确、严谨，行文简洁，不留漏洞，避免解释上的分歧。在此过程中，对进出口商品专业术语的正确理解和应用将直接关系到商品交易中的经济效益甚至交易的成败。

商务函电是商务活动的一个重要组成部分，是通过邮寄或其他电信设施（电话、电报、电传、因特网等)进行的商务对话，并常常被用作一种商务行为或合同的证据。商务函电通常是为达到某种特定目的如销售商品、定价、咨询信息、索赔、商务问候等。在21世纪信息时代，要充分利用函电简便、快捷的优势，提高业务量和效率。商务英语用于翻译服务要求必须忠实于原文，不得肆意发挥，也不得压缩削减（这里不是指节译、摘译之类），亦即必须一比一地再现原作的风姿。因此，译文的语言应规范化，正如鲁迅所说的：“凡是翻译必须兼顾两面，一则当然为求其易解，一则保存着原作的风姿。”作为翻译标准无疑是适用的。

在中国进出口贸易总额迅速增长的背景下，特别是在我国加入世贸组织和全球经济一体化的大环境下，社会对商务英语专业人才，尤其是能够从事国际贸易的人才需求量大大增加。随着外国广告的大量涌入，如何恰如其分地运用和理解英语广告语言以实现广告的目的，已是摆在进出口商、广告人员及广大消费者面前的一个现实问题。广告英语作为一种应用语言，因其所具有的特殊效用，已逐渐从普通英语中独立出来而发展成非规范化的专用语言，用词造句与普通英语也有许多差异，并随着广告的发展，时代的前进，科技的进步及社会的变更而变化。由于广告本身的目的就在于能给目标对象留下深刻印象，博取人们喜爱，所以许多广告都是经几

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“互联网+”背景下商务英语教学研究

番推敲而就，用词优美独到，句法简练而内涵丰富，回味无穷，不仅具有很高的商业价值，同时具有一定的语言研究价值和欣赏价值。

四、学习商务英语的必要性

随着外资企业的不断增多，越来越多的中国人开始在外企里工作。虽然工作性质、工作场地有所不同，但是他们都会遇到同样的问题，就是如何从事涉外经济贸易活动，如何在外商经营的企业里占有一席之地。语言差异无疑是这些人所遇到的最大障碍，在我们熟知的生活英语、学术英语之外，商务英语是现代外资企业中最重要的交流工具。从客观上看商务英语比较直白，要求严谨准确，趣味性不强。但是工作类语言和工作是相辅相成的，所有人都需要工作或面临着工作，因此它成为了生存语言和发展语言，对谁来说都不可或缺。国外把标准化的商务英语作为选择非英语为母语国家员工的标准，成为进人国际化企业的通途。由此可见，解决这个问题就需要实行商务英语的“专业化”。同时，语言是一种特殊的人力资本，是人们获得其他各种技能所必不可少的先期投资，是获得资本的资本。学习商务英语是

一种经济投资。

第二节商务英语学科建设

商务英语成为一门学科，起始于20世纪60年代后期，它的发展伴随着ESP理

论的发展，至今已有40多年历史。西方国家商学院或大学商科专业普遍开设商务英语课程；在我国商务英语起步虽然较晚，但近年来发展迅猛。

一、商务英语学科的界定

自商务英语产生开始，关于商务英语的学科界定及所属范畴的论述就多种多样，归纳起来大致可以分为三种，即：商务英语归属语言学范畴，商务英语归属专门用途英语范畴，商务英语归属交叉学科范畴。

(一)商务英语归属语言学范畴

持这种观点的学者认为，商务英语和普通英语在理论上没有任何区别，都属于语言学的范畴，它并非一种有别于其他语言的特殊语言形式。例如：(1)商务英语不是对基础英语的一种创造和发挥，也不是一种特殊的语言，而是对英语语言的一种独到的态度和看法(Hutchinsone&Waters,1987)。(2)商务英语并非一种独立的

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···试读结束···