《人生中心教育概论》李金初著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《人生中心教育概论》

【作　者】李金初著

【丛书名】人生中心教育丛书

【页 数】 206

【出版社】 北京：商务印书馆 , 2021.01

【ISBN号】978-7-100-19223-1

【分 类】课程-教学研究-学前教育-课程-教学研究-中小学

【参考文献】 李金初著. 人生中心教育概论. 北京：商务印书馆, 2021.01.

图书封面：

图书目录：

《人生中心教育概论》内容提要：

本书是作者近50年教育教学经验的成果总结，是2018年已经出版的“人生中心教育丛书”（4本）的压缩和提炼，既保留了原著的基本理论、基本体系、基本逻辑和基本风格，又做了一些补充，例如人生中心教育的基因学基础一部分，从生命的基因原点寻求和证明人生中心教育的理论根源，使理论更加合理，更加完善。

《人生中心教育概论》内容试读

第一章

人生中心教育关注的问题和研究方法

002「人生中心教育概论

许多年，我脑海里一直有两个问题挥之不去：(1）世界普遍质疑：教育是科学吗？(2)国人总在思索：有独立的中国教育学吗？①同时，实践中又有许多问题在我眼前发生：50多年的教育人生告诉我，儿童在等待、生命在等待、人生在等待，为儿童、为生命、为人生的教育不应该缺位，这样的教育在哪里？国家的历史告诉我，贫穷要挨饿，落后要挨打，为国家强大、人民富裕的教育不应该缺位，应该是怎样的教育？新中国的教育告诉我，传统教育越来越不适应创新型人才培养的要求，改革与创新的教育不应该缺位，教育怎样改革和创新？

2016年5月，习近平同志在哲学社会科学工作座谈会上指出：“我国哲学社会科学学科体系已基本确立，但还存在一些亟待解决的问题，主要是一些学科设置同社会发展联系不够紧密，学科体系不够健全，新兴学科、交叉学科建设比较薄弱。”这适用于教育学科体系建设。

新中国成立70年，改革开放40年，在追求实现伟大中

①此处只是列出，稍后会更明确地提出这两个问题

第一章人生中心教育关注的问题和研究方法「005

发展？

问题5：教育和课程有根“源”点吗？目标点又应该在哪里？

问题6：中国可以为世界普通教育学构建做贡献吗？①

二、中国教育理论特殊性问题

教育具有本土性，这是教育理论具有世界性，融入世界，实现国际化的前提条件。以下几个教育问题在中国存

在，不容回避：

间题7：对教育与课程可以谈主权吗？

问题8：中国有自己独立的教育学吗？②

问题9：怎样构建“在中国”“为中国”“中国化”的教育学？“中国化的教育学”在哪里？@

问题10：中国需要怎样的教育学与课程论？

三、教育实践问题

教育是实践的学问，应该有效地回答和解决教育实践问题。中国现实教育，既有五彩缤纷，也有乱象丛生，需要教

①李政涛：《走向世界的中国教育学：目标、挑战与展望》，《教育研究》2018年第9期：李政涛、文娟：《教育学中国话语体系的世界贡献与国际认同》.《北京大学教育评论》2018年第3期：冯建军：《构建教育学的中国话语体系》，《高等教育研究》2015年第8期

②同上。

③同上

006【人生中心教育概论

育理论予以解释。

问题11：应试教育为什么久久不能平息，唯分数、唯升学现象依然较为普遍，原因何在？

问题12：怎样的教育与课程有解决应试教育问题的实效？

问题13：实践中的教育创造和教育乱象怎样解释？

四、研究立场和方法问题

中国教育的研究不乏令人忧虑之处，值得反思，应该解决。

问题14：教育研究立场、观点、方法独立吗？

问题15：基层教育工作者有能力创造理论和课程吗？等等。

从对这些问题的研究求索中，构建新的教育理论、研制新的教育课程、创造新的教育方式、找到新的教育方法、办出新的学校、解决中国教育问题、向世界教育贡献中国智慧，应该成为中国教育学者和实践者的任务。

后9个问题，看起来似乎是中国甚至是中国基层的教育问题，其实并不尽然。任何国家的教育也都可能存在并提出这些问题，也具普遍性。

···试读结束···