《学会陪伴学会爱 家长学堂 八年级》王治芳主编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《学会陪伴学会爱 家长学堂 八年级》

【作　者】王治芳主编

【丛书名】家庭教育必读丛书

【页 数】 224

【出版社】 济南：山东教育出版社 , 2020.07

【ISBN号】978-7-5701-1030-8

【价 格】31.00

【分 类】初中生-家庭教育-家长学校-教材

【参考文献】 王治芳主编. 学会陪伴学会爱 家长学堂 八年级. 济南：山东教育出版社, 2020.07.

图书封面：

图书目录：

《学会陪伴学会爱 家长学堂 八年级》内容提要：

《学会陪伴学会爱 家长学堂 八年级》内容试读

形第一篇

孩子发展

八年级是孩子成绩与成长的分化期，也是他们思想、道德、能力培养的分水岭。这时，孩子心理处于敏感、动态时期。丰富多彩的中学生活，人际交往面的扩大，学习内容的增多加深，使得孩子面临着许多困惑和迷惘。一方面他们身体、心理逐步走向成熟，有较强的“成人感”，不大愿意接受他人的意见，渴望得到尊重。另一方面由于年龄、知识、阅历和家庭环境的影响，他们看问题尚有很多局限，容易片面、偏激和冲动。男女生交往也会出现一些偏差，同学间的学习差距会进一步拉大，初一基础不太好的孩子到了初二可能继续落后，甚至出现自暴自弃的情况。学习上的落后又可能影响行为习惯，最后形成恶性循环。这些行为变化迅速而又极具隐蔽性，需要家长投入更多的精力关注孩子的成长，用梦想激发孩子成长的动力。

学会陪伴学会爱

八年级》

堂

第1课

关注孩子自我认知

自我认知是“自我”的重要组成部分，指对自己身心活动的觉察，也就是自己对自己的认识。八年级孩子的自我意识迅速发展，很多问题常会在这一时期出现。作为家长，应细心关注孩子的自我认识发展状态，引导孩子正确地认识自己，培养健全的人格，为孩子一生的幸福奠定心理基础。

案例

阳阳是八年级女生，皮肤白皙，身材高挑，性格内向，不善言语，学习成绩也不错。自上学期以来，她一直为自己脸上的几，点雀斑而苦恼。一次朗读课上，老师读的一篇文章中写到了一个脸上长雀斑的孩子。下课后，几个调皮的男同学凑在一起恶作剧般地看着她笑。她感到那几个男孩肯定在笑话她脸上有雀斑，又气又恼，觉得难堪极了。回到家里，阳阳忍不住向妈妈哭诉，妈妈不以为意，劝她不要理他们。后来阳阳又跟妈妈提起几个男同学的不是，妈妈反倒批评她：“不就是件小事儿吗？精力都浪费在这些琐事上干吗？”后来，她碰到不开心的事情千脆闷在心里，对谁也不说了。苦恼并没有随时间和她的沉默而消减，她慢慢变得越来越不喜欢自己，上课经常分心，学习成绩也下降了很多，情绪越来越糟。

分析⊙

青春期是孩子自我意识发展的第二个飞跃期，也是孩子自我意识发展

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第一篇孩子发展

最关键、最重要的时期。美国心理学家哈特通过调查发现，儿童至少从五个重要而各自独立的领域来直接评价自己：学业成绩、运动能力、社会接纳性、身体外表、行为表现。

案例中的阳阳刚步入青春期，特别在意别人对自己的评价。而几个同学恶作剧般的做法，正好击中了本来不太接纳自己的阳阳的软肋。孩子回到家里诉苦，如果妈妈能站在孩子的角度设身处地地理解孩子的苦恼，引导孩子正确认识自己，其实是一次帮助孩子完成自我发展的很好的机会。遗憾的是，阳阳妈妈没有“读懂”孩子“求助”的信息，只是习惯于自己的说教，以至于关闭了孩子向自己求助的通道，最后在孩子心里形成一个难以打开的心结。

林崇德教授在《发展心理学》中有这样几句话：青年早期，正是一个

人必须明确自己的个性特征，并开始考虑自己人生道路的重要时期。一切的问题既是以“自我”为核心而展开，又是以解决好“自我”这个问题为

目的。因此，关注青春期孩子的自我认识状态，尤为重要。

正确认识自己是个体展开幸福人生的心理基础

自我认知是自我意识的认知成分，是指自己对自己以及外界关系的认识，也是自我调节、自我控制的前提条件。《道德经》中有这样几句话：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”在老子看来，“知人”“胜人”

十分重要，但是“自知”“自胜”更加重要。“人贵有自知之明”，一个人如果对自己的认识不够客观，与周围人对自己的评价过于悬殊，容易出现自

满或自卑心理，不仅影响自己的身心和事业发展，也会影响与他人的关系。

二青春期是自我意识发展的最关键时期

人的自我意识的发展，有两个重要的快速发展时期。一个是三岁前的婴儿期，另一个是青春期。婴儿期孩子自我意识的发展，较容易受其主要养育者的影响。如果养育者的人格不够健全，或育儿理念不够科学，极易

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学会陪伴学会爱

学堂

八年级》

养育出缺乏安全感的孩子。而青春期是个体自我意识快速发展、逐渐完善的关键阶段，这一阶段自我意识处于急剧动荡而又趋于稳定的状态，这样的发展特点也是孩子通过自我成长、重塑自我的好机会。其间出现的很多问题，往往是孩子向父母发出的“求助”信号。

三八年级是“身心聚变”问题凸显阶段

初中生正值“身心聚变”的时期，其中八年级尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”，我们称之为“八年级现象”。这个时期的孩子已不再像小学阶段那么幼稚乖巧，那么容易接受父母的说教，他们更容易放下伪装，展示更真实的自我。一些成长过程中残留的问题，更容易由隐性转为显性。

建议

青春期是家长有效陪伴孩子成长的最后期限，抓住这最关键的时期，引导孩子正确地认识自己，还需要家长做出以下几个方面的努力。

一》摒弃“重智轻育”观念，关注孩子全面发展

教育专家孙云晓指出，家庭教育的最终目标是孩子人格的完善。但很多家长认为，只要孩子把学习搞好了，别的什么都不用管。表面上看，把教育抓得很紧，其实把真正的教育给耽误了。“人

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第一篇孩子发展

格决定命运”，最终决定一个人能走多远的不是他会什么，而是他是一个怎样的人。“成人”教育既是家庭教育的重点，也是父母教育孩子的优势所在。只有把孩子“成人”的基础打好了，有了高尚的道德，有了乐观、自信、向上的个性特点和健全的人格，才有一生的幸福和成功的保障。只有家长拥有了科学的教育观念，才能全面地关注孩子的成长状态；只有当家长的关注点与孩子的需求同频共振，才能更充分地理解、接纳孩子；只有真正与孩子休戚与共，才可能给孩子提供高质量的陪伴。家长的价值观在一定程度上就是孩子成长的指挥棒，只有全面地关注孩子成长，才能有效避免孩子自我认识上的以偏概全。

⊙>提升共情能力，读懂孩子内心的真正需求

共情，本是心理学上的一个词语，按照美国心理学家罗杰斯的观点，其本意是指咨询师对求助者内心世界的理解和体验。在这里，我们可以理解为家长理解和体验孩子内心感受的能力。家长的共情能力，既是无条件理解、接纳孩子的能力，也是打开与孩子深度交流通道的能力。当孩子体验到来自家长的理解和接纳时，家长与孩子之间也就形成了心理上的同盟。这种来自家长的理解和信任，能鼓励并促进孩子进行深入的自我探索，帮助孩子更深入、全面、准确地认识自己，促进父母与孩子之间更真诚、更深入的交流。

案例中，家长要做到与孩子共情，可以用以下方法：首先，要感同身受地理解孩子。当案例中的阳阳向妈妈诉苦时，妈妈可

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学会陪伴学会爱

八年级》

以说：“孩子，你是不是很在意他们这样说自己，并且很伤心？”这对孩子来说就是最好的理解和安慰。其次，要善于使用肢体语言，如身体的姿势、目光、声音、声调等。看到阳阳很伤心时，妈妈可以搂一下孩子的肩膀，或把孩子拥在怀里，这就是最大的安慰，能增强孩子面对问题的勇气。最后，共情要适度，既能感同身受地理解孩子，又能超越孩子的情绪体验进行引导。有共情的基础，孩子更容易敞开心扉，诉说心声，家长要抓住机会因势利导。

目》让孩子对自己的人生拥有选择权

最好的教育，莫过于让孩子早早地成为一个人。成为一个能独立思考、独立判断、独立选择，并为自己的选择负责任的人。家长在陪伴孩子的过程中，要尊重孩子的体验和感受，真诚地与孩子一起分析他所面临的问题，但不能只凭自己所谓的“经验”，把自己的感觉和观念凌驾于孩子的感受之上，最终的决定权应掌握在孩子自己的手里。只有我们家长学会慢慢放手，孩子才能学会利用感觉的触角去认识自己、认识生活、认识社会，学会理性思考，学会智慧地选择人生。

当孩子走上社会时，远行的背囊里，将不是你的牵挂，而是满满的祝福。

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···试读结束···