《小学语文学习好帮手 五年级 下》《学习好帮手》编写组编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《小学语文学习好帮手 五年级 下》

【作　者】《学习好帮手》编写组编

【页 数】 68

【出版社】 宁波：宁波出版社 , 2021.02

【ISBN号】978-7-5526-4130-1

【价 格】34.80

【分 类】小学语文课-教学参考资料

【参考文献】 《学习好帮手》编写组编. 小学语文学习好帮手 五年级 下. 宁波：宁波出版社, 2021.02.

图书目录：

《小学语文学习好帮手 五年级 下》内容提要：

“小学语文学习好帮”系列丛书是一套由浙江省台州市小学语文一线名师精心编写的，紧扣小学语文教材和台州市各学校教学实际的语文教学参考资料。丛书既注重小学语文基础知识的落实，又重视学生阅读能力的培养和书法的指导，收录了与对应课时、单元或教材相关的成语、歇后语、俗语等课外趣味语文知识及论语、弟子规等。在题目编写上，分语文基础知识训练、感悟课文、课外拓展阅读、趣味语文等四大块，是目前小学语文同步练习中一本不可多得的优秀教辅。本册根据五年级语文教材编写，适用于小学五年级学生。

《小学语文学习好帮手 五年级 下》内容试读

第一单元

1古诗三首

基础知识巩固与积累

一、看拼音写词语或给加点字选择正确的读音。

1.乡村的人们是勤劳的，天刚pòxiǎo(

),便开始劳作了。男人们拿着农具去yún

tian(

),女子背着箩筐去cai sang(

),他们zhòuyè(

)不停地

劳作，换来了美好的生活。

2.用“/”给下列加点字选择正确的读音。

爸爸在超市供(gong gong)职，超市供(gong gòng)应的商品很多，为人们的生活提供(gong gòng)了方便。

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.下列加点字词的意思不正确的一项是(

A.短笛无腔信口（随口）吹

B.童孙未解（理解，懂得）供（从事）耕织

C.稚子金盆脱晓（知晓）冰

D.草满池塘水满陂（池岸）

2.下列词语的构词方式与其他不同的一项是(

A.脱晓冰吹短笛

B.傍桑阴供耕织

C.敲玉磬穿彩丝

D.夜绩麻昼耘田

3.与“山衔落日浸寒漪”使用的修辞方法相同的诗句是(

）。

A.飞流直下三千尺

B.梅雪争春未肯降

C.横看成岭侧成峰

D.露似真珠月似弓

4.下列对课文古诗的描述有误的一项是(

)。

A.《村晚》一诗前两句写景，后两句写人，景物与人物交融，给人以美感。

B.《四时田园杂兴》（其三十一）写孩子们学大人种瓜，重在表现孩子们太调皮了。

C.《稚子弄冰》全诗描绘了孩子玩冰的场面，表现了孩子的天真烂漫、活泼可爱。

D.课文三首诗的作者都是宋代诗人，诗中向我们展现了孩子们童年生活的乐趣。

三、填空

1.根据古诗内容填空。

本课所选的三首古诗描写的都是有趣的童年生活场景。《四时田园杂兴》（其三十

一)、《稚子弄冰》和《村晚》描写的生活场景分别是

,将人与景巧妙结合在一起，展示了孩子

的生活。

2.根据提示写出相应的诗句。

(1)我从诗句“

”中，仿佛看到孩子们在树荫下

模仿着大人，学习种瓜的有趣场面。

(2)我读到诗句“

”,仿佛看到小孩子早晨从盆

中去取冰块，用彩色的丝线穿起来当钲敲的情景。

(3)我读着诗句

”,犹如看到了一个牧童横坐

在牛背上，无忧无虑地吹着短笛晚归的情景。

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小学语文学习好帮手五年级下册

感悟课文

(一)四时田园杂兴（其三十一）昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

1.诗句写了农家儿女

和

三幅画面，其中

和

两个字写出了劳作时间之长，表达了作者对

的赞美之情。

2.诗句中“学种瓜”，使儿童

的形象跃然纸上。(二)稚子弄冰

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

1.全诗描绘了稚子弄冰的画面，既从

觉方面刻画了稚子的动作，如

,又从

觉方面写了敲击冰块声音如

,冰碎了声音好似

,表现了稚子

的特点。

2.诗中的“忽”字极为准确地写出冰碎得猝不及防，更让人容易想象当时小孩子的表情由

到

的有趣变化，人物形象栩栩如生，富有情趣。

(三)村晚

草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

1.从第三、四句诗中可体会到牧童的

,这一点可以从

和

两处看出。

2.下列对这首诗的理解中有误的一项是()。

A.这首诗的前两句写景，后两句侧重写人的活动。

B.诗人描写了一个随意横坐在牛背上、信口吹笛子的、悠闲而无忧无虑的牧童，表现出

诗人对悠闲村居生活的喜爱和向往之情。

C.夕阳西下，孩童晚归，表达了作者对孩子顽劣的气愤和不懂珍惜时间的失望。

D.这首诗描绘的是一幅悠然超凡、世外桃源般的画面，给人一种恬静悠远的感觉。

日积月累

把描写儿童生活的古诗词补充完整。

1.儿童急走(

),飞入菜花无处寻。

杨万里《宿新市徐公店》

2.儿童散学归来早，忙趁东风(

)。

高鼎《村居》

3.最喜小儿亡赖，溪头卧剥(

)。

辛弃疾《清平乐·村居》

4.归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣(

)。

吕岩《牧童

5.蓬头稚子(

),侧坐莓苔草映身。

胡令能《小儿垂钓》

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第一单元

2祖父的园子

基础知识巩固与积累

一、读拼音，写词语。

春天里，农民伯伯在地里承担着繁重的劳动，bá(

)草、chan(

)地、等待着

丰收季节的收g(

),孩子们则悠闲地瞎guàng(

),看piáo(

)虫、追

hu die(

)、捉màzha(

)…不亦乐乎。

二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里）

1.下列加点字的读音完全正确的一项是(

)。

A.倭瓜(wo)

拴住(suan)

似的(shi)

B.樱花(yin)

蚌壳(bang)

绒毛(chu)

C.承认(chng)

锄头(cú)

水瓢(pido)

D.啃食(kěn)

明晃晃(huang)

瞎闹(xiā)

2.填在括号里的字，正确的一项是(

）。

()虫()悍(

)缈

)洋过海雪花()舞

A.瓢剽缥飘漂

B.瓢剽飘缥漂

C.骠剽漂缥飘

D.瓢剽缥漂飘

3.下列句子中“新鲜”一词的意思与其他三句不同的是()。

A.人类探索火星，如今已经不是新鲜的事。

B.花园里明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

C.我看到老鼠追着猫跑，真新鲜。

D.这是一件新鲜事，我第一次听说。

三、判断题。（表述正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）

1.“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”这是比喻句。

2.“来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。”这句话运用了拟人的修辞手法。(

3.“可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。”这句话运用了比喻的修辞手法。

4.“蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？”这句话是反问句。

四、仿写句子。

1.祖父铲地，我也铲地。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

(1)祖父栽花，我也栽花。其实不过是

(2)祖父拔草，我也拔草。

2.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

愿意

就

,愿意

就

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小学语文学习好帮手五年级下册

五、根据课文内容填空。

本文选自

的《

》,描述了“我”在祖父的园子里快乐地生活，“我”

在园子里

…展现了“我”

的童年生活，表现了“我”对祖父的

和对童年生活的

之情。

感悟课文

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。

1.这段话是围绕哪一句话来写的？用“”画出来。

2.选段中画“”的句子采用了

和

的修辞手法，请发挥想象，仿写一句。

3.“蝴蝶随意地飞”中的“随意”可以用词语

来代替；“要做什么，就做什么”可以用

一个成语来表达：

4.这段话表面上是写祖父园子里的动物和植物自由自在，实际上作者想表达

,这种写法叫作

日积月累

1.请在括号里填上表示自然界不同“风”的字。

(

)风习习

(

)风细雨

(

)风拂面

(

)风呼啸

)风送爽

)风刺骨

(

)风暴雨

(

)风残月

(

)风凛洌

)风骤雨

)风劲吹

)风徐来

2.积累描写园子的诗词。

(1)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

叶绍翁《游园不值》

(2)众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

林逋《山园小梅》（其一）

(3)青青园中葵，朝露待日晞。

汉乐府《长歌行》

(4)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

晏殊《浣溪沙》

第一单元

双休阅读作业（一）

(一)风筝

①时令正是仲春。大地挣(zhēngzhèng)脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望睛空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颜跑在蓊郁麦田里的孩子偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和牯辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心（裁材）地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑搁的衣衫。这完全可以与女孩子织成的（绵锦）绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。

③好了！拾起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。咳！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阁的麦田里，迤通的大道旁，激滟的堤塘边冉冉升起一被底下幼稚(zhu「zhi)的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球，我们的心醉了

④风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药，修好它。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的凤筝线，不胜惋惜…

⑤韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。

⑥响，我的鹅黄色的童年！

(选文有改动)

1.用“\”划去文中括号里错误的读音或字形。

2.请分别给第②③④三个自然段加一个小标题。

②

③

④

3.将下列做风筝的过程按先后顺序正确排序。

A.做骨架B.勾勒图案C.做放线

D.挑竹篾

E.烤竹箴

4.本文结构紧凑，请在文中用“”画出首尾呼应的句子。5,文中画“一”的句子分别运用了

三种修辞手法。这样写

的好处是：

(二)青石小巷

①天又在下雨。眼前闪动着一幅古朴而（甲沧桑苍茫苍老）的景色：那是一条青石垒铺的小巷，高低起伏，错错落落。两旁青石砌的房屋，经过风雨洗礼和岁月雕琢，沧桑悠远，

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小学语文学习好帮手五年级下册

甚而有一丝铁青的冷峻深邃。石块的缝隙中，偶尔长出的青苔和没有名字的野草，也给小巷抹上了淡淡绿意。

②走进古老幽静的青石小巷，伸手触摸斑驳黝黑的墙皮，街口清风拂面，酣畅而惬意。脚步轻缓，裸露而光滑的青石上传来寂寞的回声。

③那是一条悠长而熟悉的小巷，曾经走了无数趟的小巷。多少次寒风吹起我的衣角，吹动我的青涩童年和五彩梦想。

④站在小巷中央，默默沐浴着雨丝，或者依偎在墙角，微合双眼，静心倾听一页页吹起的尘封的记忆。风如佛手，柔柔地摩挲路边的草木，没有声响。叫不出名字的鸟儿栖落在树权上，静静梳理新长出的沾着水珠的羽毛。一切都如此静谧，好似怕惊扰了一个遥远的梦。

⑤依稀记得多少个这样的傍晚，太阳渐渐西沉，小巷里飘落起母亲长一声短一声催我回家的呼唤。熟悉的乡音土语，终生难忘的土腥味、牛粪味、灶烟味扑面而来。我，还有鸡、鸭、狗、羊，都朝着炊烟笼罩的老屋奔去，踏碎了小巷里的残阳。

⑥如今，老屋的炊烟依然飘动，山柴炖的饭莱依然清香。我真想像孩捉时代那样，迈起（乙轻巧轻捷轻柔)的脚步，踏着青石小巷一溜烟跑进老屋，俏皮地站在母亲身旁。

⑦一群孩童从远处跑来，脖子上系着鲜亮的红领巾，小巷里顿时满是童稚的歌声和幸福的笑脸。

⑧曾几何时，我也是这般无忧无虑的少年，在小巷中追逐打闹，享受稚嫩单纯的美好时光。不知不觉，那个蹦蹦跳跳的少年，已经被岁月的风霜染白鬓发。

⑨回眸青石小巷，我来捡拾童年的记忆，仿佛看到悠长的石板路上留下一串歪歪扭扭的足迹…

(选文有改动)

1,给文中甲、乙两处选择正确的词语。

2.本文以作者的行踪为序，重现了“我”的童年记忆。请从文中找出显示作者行踪的关键词句，填写在下面的方框里。

3.作者通过回忆和现实见闻，展现了美好生活的画面。第⑤至第⑧自然段主要描写了哪些画面？请至少选取三个画面并分别起个好听的名字。画面一：

画面二：

画面三：

4.“小巷、老屋、孩童”构成了乡村生活的风物。它们给你留下了怎样的印象呢？请你根振对文章的感悟填写合适的词语。

(1)

的小巷(2)

的老屋

(3)

的孩童

5.“回眸青石小巷，我来捡拾童年的记忆，仿佛看到悠长的石板路上留下一串歪歪扭扭的足迹…”此时此刻，“我”会产生怎样的情感？

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···试读结束···