《少儿阅读指导》郑之敏著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《少儿阅读指导》

【作　者】郑之敏著

【页 数】 112

【出版社】 合肥：中国科学技术大学出版社 , 2021.09

【ISBN号】978-7-312-05248-4

【价 格】28.00

【分 类】少年儿童-读书活动-研究

【参考文献】 郑之敏著. 少儿阅读指导. 合肥：中国科学技术大学出版社, 2021.09.

图书封面：

图书目录：

《少儿阅读指导》内容提要：

《少儿阅读指导》内容试读

第一章

少儿阅读的重要性

在“全民阅读”浪潮席卷全国的今天，少儿阅读逐渐成为家长和老师们关注的热门话题。但在现阶段，少儿阅读还是更多地被认为是提高写作水平和获取知识的途径，其重要性和作用并没有得到广泛的认可。

读书，可以获取信息，开拓视野，启迪思路，活跃思维，增长知识，发展智力。读书使人高尚，读书使人充满智慧，读书使人富有，读书使人感到充实，读书更使人快乐。读科学之书可以求真，使知识完善；读道德之书可以求善，使思想进化；读文艺之书可以求美，使心灵纯洁。①古人有云：“非学无以致疑，非问无以广识。”学问和知识是在读书学习的过程中通过思考得来的。思，才能辨其得失；问，才能明其所以。中华民族是一个热爱阅读、勤奋好学的伟大民族，有着“行万里路，读万卷书”的优良传统。古人对阅读给予高度评价，汉代刘向云：“书犹药也，善读之可以医愚”；荀子日：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”；孔子也曾说：“学而不厌，海人不倦”：唐朝杜甫吟“读书破万卷，下笔如有神”。

当前，中国特色社会主义建设进入了新时期，继承和发扬中华民族热爱读书的优良传统仍然具有十分重要的现实意义。对国家而言，尽管阅读是一项个性化的体验，但是当无数个性化的体验集合在一起成为一个民族的内涵时，这个民族就会因此而拥有深厚的文化底蕴，当一个民族养成阅读的习惯时，这个民族就会充满智慧和希望。一个国家的国民阅读能力和阅读水平的高低，在很大程度上反映着国民素质的高低，标志着一个国家社会发展的文明程度，决定着一个民族的基本素质、创造能力和发展潜力，直接关系到国家软实力和综合国力。②对个人而言，阅读亦是塑造自我、完善自我、提升自我极为重要的途径之一。

少年儿童作为祖国未来的建设者和接班人，肩负着实现中华民族伟大复兴的光荣使命。培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，提高阅读能力，促进德、智、体全面发展，对于他们的健康成长有着十分重要的意义。

①王文波.好习惯改变你的一生[M门.北京：金城出版社，2011：1.

②汪洁，莫玉萍.社会阅读与图书馆推广工作研究[J门.湖北函授大学学报，2014,27(4)：90-91.

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少儿阅读指导

第一节阅读面面观

一、阅读的定义

《现代汉语词典》对“阅读”的解释为：“看（书、报）并领会其内容。”根据百度百科的释义，阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。①它是从视觉材料中获取信息的过程，视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的。

二、少儿读什么

阅读是一段愉悦心灵的精神之旅，是打开认识世界的窗户，是获取知识和力量的源泉，更是一种可持续发展的能力。阅读应当成为现代社会人们的生活习惯，更应当成为新时代少年儿童发展和成长的重要推动力。

按照如今出版业的规模，在普通人的一生中大约有3000万种图书出版，面对浩如烟海的书籍，孩子读什么书，家长该如何选择呢？

每个孩子都是不同的个体，兴趣爱好、阅读能力、生活环境等都各不相同，喜欢阅读、适合阅读的书籍自然也不相同。针对少儿的阅读指导要根据孩子的心理特征、阅读倾向、年龄层次去挑选他们喜欢的书籍，选择的图书要具有较高的文学性、艺术性和思想性，能帮助孩子扩展知识面、提高想象力、增强阅读能力。

我们建议少儿除了阅读消遣、获取知识、增加理解力等类型的图书之外，还要阅读具有一定深度和底蕴的经典作品，如国学启蒙读物、历史、纪实文学、名人传记、经典名家名著等，打好精神底子，再根据儿童年龄做分级阅读指导，选择适合的图书。0一3岁的婴儿阶段以无字书、有声书、绘本等为主；4一6岁的幼儿阶段以幼儿画册、幼儿图画故事书、认知类图书、绘本类图书为主；7一8岁小学低年级阶段以篇幅简短的寓言、成语、童话故事，以及介绍自然、动物的拼音读物和介于图画书与纯文字书之间的桥梁书为主；9~12岁小学中高年级阶段以故事书、科幻类、探险类、军事武器、百科知识、校园文学、名著改编类为主；13~15岁初中阶段以国学

①朱卫红.浅析少儿图书馆为少年儿童提供阅读指导的策略[J门.曲靖师范学院学报，2011(3)：113

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第一章少儿阅读的重要性

启蒙、历史、纪实文学、名人传记、中外经典名家名著、科普类、校园文学等为主

我们建议家长采用科学的方法决定适合孩子的书单，主要可以从以下几个方面着手选择图书：(1)从各类获奖作品中选择，如诺贝尔文学奖、茅盾文学奖、冰心文学奖、鲁迅文学奖、国际安徒生奖、林格伦儿童文学奖、凯迪克奖、宋庆龄儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、丰子恺儿童图画书奖等。(2)根据专业权威机构的推荐进行选择，如全国中小学百种爱国主义教育图书推荐书目，国家新闻出版署、教育部、共青团中央、专业少儿出版社推荐书目等。(3)选择著名儿童作家的作品，如

国外的安徒生、卡洛·科罗狄、JK.罗琳、罗尔德·达尔、安房直子等；国内的杨红

樱、沈石溪、曹文轩、郑渊洁、伍美珍、秦文君、梅子涵、朱自强、金波、彭懿、杨鹏、王

一梅等。(4)参考网络图书销售排行，如当当网、京东、亚马逊、天猫的图书销售排行榜等。

此外，少儿阅读的书籍不仅仅适合少儿，家长、中小学教师、文学作家和少儿工作者也可以阅读，可以为他们的教育工作提供更多的方式方法，为他们的创作提供更多的思维灵感

三、求学精神教育

知识既不能遗传，也不能赠予，更不能复制和购买，只能靠自己一点点努力去学习和获得。在阅读条件优越的当下，我们要教育孩子发扬学海无涯“苦”作舟的求学精神，以正确的心态面对阅读，我们可以多给孩子讲一些古人、名人的求学经历，以此来激发他们的求学斗志，将来成为对国家对社会有用的人。

在我国几千年的文明历程中，不乏青少年刻苦读书、发奋成才的故事，如“悬梁刺股”“凿壁偷光”“囊萤映雪”“映月读书”“牛角挂书”“负薪读书”“带经而锄”“韦编

三绝”，等等。

很多孩子读过苏联大文豪高尔基的代表作，如《海燕》《母亲》《童年》《在人间》《我的大学》等。孩子们非常熟悉这位大文豪，但高尔基异常艰辛的求学经历，孩子们却未必知晓，实际上他的求学故事对孩子们的激励作用可能会更大。高尔基出生在沙俄时代的一个木匠家庭，4岁丧父，被寄养在外祖母家，因为家境极为贫寒，高尔基只读过两年小学，10岁时就被迫辍学。为了谋生，他当过鞋店学徒、搬运工人、面包师，还两度流浪到俄国南方，受尽苦难生活的折磨。高尔基自幼十分喜欢读书，一旦有书，他就会利用一切机会扑在书上如饥似渴地阅读，如他自己所说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”有次在帮人打工的时候，老板娘禁止高尔基读书，还到他住的阁楼上搜书，搜到就撕碎，但高尔基仍然偷偷摸摸地抽空阅读。一次，高尔基在烧水时读书读入了神，没有发觉水早就烧开了，结果茶缸被烧坏了，这下可闯了大祸。凶狠的老板娘抄起一根松木棍，不容分说地就朝高尔基身上打来，一边打一边骂，直到把他打得遍体鳞伤，全身青一块紫一块，有的地方

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少儿阅读指导

渗出了血，木刺都扎进了肉里。医生从他的背上拔出了十二根木刺，并义愤填膺地鼓动高尔基去告发。这时老板娘害怕了，她生怕高尔基去告她虐待罪，马上换了一副可怜的面孔说：“孩子！只要你不去告发我，你提什么条件我都答应。”结果高尔基说道：“只要你允许我在干完活后可以读书，我就不去告发你。”于是，高尔基因“祸”得福，以皮肉受苦的代价换来了可以读书的权利。①

第二节阅读有助于促进少儿德、智、体全面发展

在2018年9月的全国教育大会上，习近平总书记对教育工作提出如下期望：“以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”②这为我们指明了未来人才培养的目标和标准。中国人民大学教授、博士生导师俞国良在北京首届高中学生发展指导高峰论坛上分享了如下观点：“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品。”而阅读是促进未成年人德、智、体等全面发展，成为“优等品”的不二选择，是成为合格的社会主义事业建设者和接班人的必由之路。

一、正确地开展少儿阅读，有助于持续推进少儿德育教育

德国教育家赫尔巴特说过：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念中一道德。道德普遍被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”③

一个人思想品德的形成得益于环境与教育，我们教育一个孩子首先是教育他成为

一个善良、正直、积极向上的人。但对于孩子来说，仅仅依靠学校里的教育还是不够的，要积极发挥课外阅读的作用。在优秀的课外读物中，孩子们可以跟随那些具有高尚品格的主人公学习如何克服困难，如何努力奋斗，如何不断提升自己，通过学习和效仿作品中的英雄人物来指导自己的思想和行为。所以说，少儿阅读除了

一般意义上的丰富知识、开阔视野、提高认知能力等作用外，还能起到熏陶思想、陶治心灵的作用。

有的家长和老师认为，对孩子进行德育教育可以通过自己的言传身教来实现；部分人在发现孩子犯错后，简单地采取打骂的方式进行教育，这些都不是十分科学的。当今的少年儿童普遍眼界开阔、性格活泼，对说教式、棍棒式教育会产生逆反

①晓君，萧路.童年里开过的一朵苦难花：读高尔基《童年[J刀.全国优秀作文选（初中），2010：60-61.

②戴斌荣.以初心使命引领新时代高校党建工作[刀.盐城师范学院学报（人文社会科学版），2019(6)：1-7.

③杨德广，张瑞田.走出教育的迷茫让教育回归教育[].高等教育研究，2010,31(12)：12-15.

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第一章少儿阅读的重要性

心理，而阅读则可以潜移默化地净化他们的心灵，在德育教育上往往能发挥更好的作用，帮助孩子形成正确的人生观、价值观、世界观。

比如《红色家书》，家书寄语，纸短情长，可不是简单的说教。通过这100余封家书，可以让孩子们看到真实的史料和朴实的人物传记，也看到家书里承载着的人格和亲情以及蕴藏着的智慧和力量，可以培养孩子们的高尚品格和道德风范，是一本教授他们在人生道路上如何做人、做事的生动教材。

(一)阅读有助于少儿形成正确的人生观，塑造良好的个人品德

人生观，一般是指对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。对于少年儿童来说，能否树立正确的人生观，将直接关系到他们能否健康成长，关系到他们以后能否成长为一个对国家、对社会有用的人。孩子们阅读名家名著，可以用心灵与文学大师、思想家交谈，切身去感受作家超脱的思想和睿智的语言，受到潜移默化的影响。在了解古今中外的政治文化和民俗风情之余，还可以在阅读中感受正义、崇高和真善美，培养同情心、责任心，明确是非观、大局观，让他们树立正确的信仰，锻炼出优良的道德品质和高尚的审美情操，初步理解人生的意义，自觉地摒弃享乐主义、利己主义等不良思想，久而久之，最终形成正确的、积极的、健康的人生观。

那么，哪些书籍符合名家名著的标准呢？可以归纳为以下几类：(1)有永恒的主题。(2)有经典的人物形象。(3)有较高的艺术价值。(4)能够经受时间、历史的考验。(5)有一定的知名度。(6)不仅具有流行性，而且经久不衰。

适合进行少儿德育教育的书籍，应该是符合以上标准的文学名著，是经过时间、历史考验和名家筛选的，为人们所共同认可的文学精品，是人类共有的文化瑰宝。孩子们在阅读这些经典时，感情上受到触动，思想上得到启发，觉悟便在潜移默化中得到提高。

书有良莠之分，要选择性地让少儿去阅读。家长和老师应该根据孩子的年龄段、知识面、兴趣爱好和思想认识，有针对性地向孩子推荐读物，还要进行科学的阅读指导，引导和帮助孩子更深层次地理解图书的精髓。

不同的名著具有不同的教育意义，如读三国可以让人老成持重，体味人间沧桑；读西游让人坚定信仰，百折不挠：读水浒让人体验人间百态，世态炎凉；读红楼梦让人懂得待人处事、人际交往之道。再如国外名著《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的故事激励了新中国好几代人为了共产主义事业奋斗终生，为了祖国建设甘愿奉献一切；《羊脂球《安娜卡列尼娜》等作品，可以帮助孩子们了解西方金钱社会的丑态和腐朽，从而更加崇尚互爱互助的和谐社会氛围。阅读一些情感色彩浓烈的名著，例如《简爱《复活》等，能提高个人辨别是非的能力，能让我们变得更加坚强、勇敢和纯洁；阅读一些历史类名著，例如《三国志》《史记》等，能够吸取前人的经验，提升智慧，增长见识，看待问题会更加深刻。

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少儿阅读指导

(二)阅读有助于少儿形成正确的价值观，树立正确的人生目标

价值观，是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选择自己合意目标的准则，它是人类生活的精神支柱，决定着人们行为的取向，决定着人们用什么样的心态去开创自己的新生活，因此它对人们的生活具有根本性的导引意义。①少年儿童形成正确的价值观，有助于他们正确地去评判以及看待各种事件和行为，树立一个正确而远大的目标并为之奋斗。《大学》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”这段话正点明了树立正确的价值观（即“正心”和“诚意”)对于人们为人处世乃至建功立业的重要性。

那么，如何让孩子通过阅读来形成正确的价值观呢？我们认为应该通过广泛的阅读，包括政治家、哲学家、思想家、文学家、科学家、军事家、音乐家等的名人传记，去了解那些为国家、社会和民族做出卓越贡献的名人的价值观，从而让孩子们有正确的榜样并去模仿、学习和奋斗。名人传记是记录名人成长、生活、奋斗历程的纪实性书籍，通过阅读，可以让少年儿童感受到他们的高尚品德和宽广胸怀，了解他们百折不挠的奋斗历程，学习他们坚韧不拔的坚强意志，从而受到熏陶、感染、启发，激励少年儿童向伟大人物学习，树立崇高理想并为之奋斗。例如海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，作者用细腻的笔调、善感的心灵写出了自己对这个大千世界的热爱和眷恋，这让孩子们读后在感叹其不屈意志的同时，更加珍惜自己所拥有的一切，让他们有更坚强的信心和勇气去面对一切困难和挑战。再如法国作家罗曼·罗兰的《名人传记》，以感人肺腑的笔墨，歌颂了贝多芬等人与命运抗争的崇高勇气，向我们展示了他们饱受苦难却不屈不挠追求真善美的极致人生。相信对于少年儿童来说，认真阅读这些书有助于他们思考何为价值，何种人生为有价值的人生，从而树立正确的理想，坚定信念，为自己的理想去奋斗。

“九层之台，起于累土。”少年儿童尚处在智力启蒙的关键时期，在这个阶段把价值观基础打牢，对于未来成长大有裨益。实际上，许多有所成就之人都是在少儿时代广泛阅读，尤其是阅读一些名人传记后受到感染、教育和启发，树立了远大的志向，发扬了刻苦奋斗的精神，才最终做出了不平凡的业绩。所以，阅读名人传记有助于少儿形成正确的价值观，明确自身的奋斗目标，持续保持奋斗的动力，从而对其人生产生巨大的影响。

(三)阅读有助于少儿形成正确的世界观，打造实事求是的作风

世界观，是指人对整个世界的根本看法。世界观处于最高层次，对理想和信念起支配和导向作用；同时世界观也是个性倾向性的最高层次，它是人的行为的最高

①孙海燕.试论青少年学生正确性别价值观的培养和引导[J门.黑河学刊，2012(7)：172-174.

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···试读结束···