《教师资格证考试》赵建新主编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《教师资格证考试》

【作　者】赵建新主编

【页 数】 303

【出版社】 昆明：云南人民出版社 , 2006.09

【ISBN号】7-222-04839-1

【分 类】中学教师-资格考核-自学参考资料-小学教师-资格考核-自学参考资料

【参考文献】 赵建新主编. 教师资格证考试. 昆明：云南人民出版社, 2006.09.

图书目录：

《教师资格证考试》内容提要：

教师资格考试用书适用于中学教师资格申请者:本书内容包括《教育心理学》章节同步练习、《教育心理学》模拟试卷、《教育学》章节同步练习以及《教育学》模拟试卷四部分。

《教师资格证考试》内容试读

第一章教育心理学概述

一、单项选择题

山.在教与学的过程中，要有效传递的信息是：(

A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体

2.教育心理学初创时期的时间大致为：(

A.19世纪20年代以前

B.19世纪80年代

C.20世纪20年代以前

D.20世纪80年代

3.教育心理学的诞生之年是：(

A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年

4.教育心理学的创始人是：()

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是：（

A.陶行知B.蔡元培C.潘菽D.廖世承

二、填空题

1.教育心理学是一门研究学校情境中

的基本心理规律的科学。

2.教育心理学是介于与之间的交叉学科。

3.在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过

来体现的。

4.影响学与教的教师因素主要有一、专业知识、专业技能以及

等基本的心理特性。

5.教学环境包括和

6.教学环境中的物质环境主要指

以及空间布置等。

7.评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果

、在教学过程中对教学的以及在

教学之后的检验和反思。

8.教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、一、预测和

的作用。

1

三、筒答题

1.简述教育心理学的发展概况。

2.20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？

四、论述题

1.试述学与教过程的基本因素。

2.试述学与教的过程及相互影响。

3.联系实际说明学习教育心理学的意义。

第二章中学生的心理发展与教育

一、单项选择斯

1.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为：（)

A.人格B.性格C.自我D.品德

2.生理自我基本成熟的时间是：（)

A.1岁左右B.3岁左右C.6岁左右D.9岁左右

2

3.社会自我基本成熟的时期在：()

A.婴儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期

4.心理的自我开始形成和发展的时期为：(

A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期

5.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是：(

A.自我意识B.自我努力C.性格特征D.倾向性特征

6.学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为：(

A.认知过程B.意志过程C.决策方式D.认知方式

7.对客观事物作判断时，常常利用内部的参照，自己对事物作出判断的认知方式属于：()

A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型

8.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于：()

A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型

9.在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快的检验假设，且常常出错的认知方式被称为：()

A.冲动型B.沉思型C场独立型D.场依存型

10.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找

)

到唯一正确的解答的认知方式称为：(

A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型

11.个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能答案的认知方式称为：()

A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型

12.世界上最著名的智力量表是：()

A.比纳·西孟量表

B.斯坦福·比纳量表

C.比纳·推孟量表

D.维克斯勒量表

13.人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。其核心是：(

A.能力B.气质C.性格D.需要

14.一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的：(

A.态度特征B.意志特征C.情绪特征·D.理智特征

3

二、填空题

1.个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为

2.划分心理发展阶段的依据是个体在一定时期内所具有的共同的、本质的、典型的

和

3.自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识。其心理成分包括：认识成分、

和

0

4.个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到再到

的过程。

5.学生借以获得信息、和的心理过程称之为认知过程。

6.个体认知过程方面的差异主要是由其不同的和

而造成的。

7.个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中

和

信息时所显示出来的独特而

稳定的风格称为认知方式。

8.智商Q)等于与

之比乘以100。

9.个体的智力水平是其

和

相互作用的结果。

10.个体智力发展上的差异包括

和

11.个体智力发展的个体差异主要表现在智力的

水平差异、

的差异。

12.智力的群体差异主要包括智力的、年龄差异、

等。

13.性格是指个体在生活过程中形成的对现实的

以及与之相适应的习惯化的

14.性格的个别差异主要表现在

和两个方面。

15.依据心理活动倾向性，一般把人的性格分为与

16.区别冲动与沉思认知方式的标准是与

三、简答题

1.简述中学生心理发展的基本特征。

2.简述中学生观察发展的特点。

3.简述中学生记忆发展的特点。

4

4.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

5.简述中学生自我意识发展的特点。

6.简述影响人格发展的社会因素。

7.简述学生认知方式差异的主要表现。

8.如何分析学生的性格特征？

9.简述性格差异的教育意义。

四、论述题

1.联系实际，谈谈中学生心理发展的主要特点。

2.联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。

5

···试读结束···