《语文教学参考 八年级 上》语文出版社教材研究中心编写|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称:《语文教学参考 八年级 上》

【作 者】语文出版社教材研究中心编写
【页 数】 266
【出版社】 北京:语文出版社 , 2017.07
【ISBN号】978-7-5187-0261-9
【分 类】中学语文课-初中-教学参考资料
【参考文献】 语文出版社教材研究中心编写. 语文教学参考 八年级 上. 北京:语文出版社, 2017.07.

图书目录:

《语文教学参考 八年级 上》内容提要:

本书与语文版修订教材八年级上册同步配套,按单元进行编写。全书共计6个单元。单元内部主要包括如下内容:1.单元说明。每个单元都从“编排意图”“教学目标”“教学建议”三个方面进行说明,意在帮助教师整体把握单元教学内容。2.课文。每一课包括“课文介绍”“教学目标”“教学建议”“思考与练习”和“参考资料”五个栏目。“课文介绍”主要对本课的内容进行分析,对写作特点进行归纳。“教学目标”和“教学建议”是对单元总体说明中相关内容的进一步细化,紧紧围绕本课展开。“思考与练习”呈现教材的原题,说明设置意图并给出可供参考的答案,便于教师指导学生完成课后练习。教师在教学中可以在参考答案的基础上,进一步发挥自己的个性和创造力,引导学生更好地完成课后练习题。“参考资料”围绕课文,从多个角度提供资料。3.口语交际。每个单元都先有一个概说,然后分“教学建议”和“参考资料”两个栏目对本单元的口语交际教学予以指导。4.写作。和口语交际一样,也由概说、“教学建议”和“参考资料”组成。此外,本书对教材中的综合性学习和写字也做了教学说明。

《语文教学参考 八年级 上》内容试读

《语文》(八年级上册)编写说明

本册教材适用于八年级第一学期。为帮助教师了解本册教材的编写意图,掌握教材内容、结构和有关注意事项,更好地使用教材开展语文教学,特做如下说明:

一、本册教材结构及内容

本册教科书共编排6个单元,每个单元主要包括阅读、口语交际、写作等内容,第三单元和第五单元还安排了综合性学习,第一单元和第六单元还安排了写字。附录有名著引读和语法知识。

(一)阅读

本册各单元的阅读内容分别是:第一单元,诗歌;第二单元,小说;第三单元,新闻;第四单元,事理说明文;第五、第六单元,古代诗文。全册课文安排如下:

单元

课文

文体

1我爱这土地

2现代诗二首

长城谣

第一单元

诗歌

一片槐树叶

3*星星变奏曲

4*樵夫,别砍那棵树

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语文教学参考八年级上册

5故乡

6清兵卫与葫芦

第二单元

小说

7*孤独之旅

8*选举风波

9北京喜获2008年奥运会主办权

10别了,“不列颠尼亚”

第三单元

11*杂交水稻之父—袁隆

新闻

12*三十年前惊世一跪

三十年后一座丰碑

13统筹方法

14花儿为什么这样红

第四单元

15*雨林的毁灭—世界性

事理说明文

灾难

16*海洋是未来的粮仓

17诗词五首

18古文二则

答谢中书书

第五单元

古代诗文

记承天寺夜游

19小石潭记

20湖心亭看雪

21诗词五首

22古文二则

生于忧患,死于安乐

第六单元

古代诗文

教学相长

23*千将莫邪

24*劳山道士

需要说明的是:

全册精读课文14篇,略读课文10篇。(带*的为略读课文)

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编写说明

的‘为什么'。”这道题既要求学生观察、思考,还要求学生查找资料,然后在此基础上,写一段说明性文字,这实际上就是练习阐释事理。

(四)综合性学习

本册教材安排了两次综合性学习,分别是第三单元的“办一份信息摘选周报”和第

五单元的“名胜古迹中的楹联搜集与整理”。第一个综合性学习,侧重于体现语文知识的综合运用,体现了课文学习与生活实践的紧密结合。第二个综合性学习,既是落实课标的理念,培养学生搜集资料、分类整理的能力,也是将传承优秀传统文化融入语文学习活动中。

考虑到城乡不同地区实施的可行性,这两次综合性学习是有弹性空间、可供选择的。有条件的地区,可以完成两次综合性学习;条件不足的地区,也可以有选择地完成其中

一次。

(五)识字与写字

承接七年级下册,本册教材的写字安排了“行楷字的书写原则(一)”“行楷字的书写原则(二)”两个专题,进一步引导学生学习书写行楷字,提高写字的速度和质量。

二、本册教材特点

结合当前新形势下党中央对教材建设的要求和本套教材的编写定位,本册教材体现出以下特点:

1.注重立意和导向,将社会主义核心价值观、革命传统、国家主权意识和中华优秀传统文化教育等与语文学习相融合。

一是将既体现社会主义核心价值观、革命传统、国家主权意识和中华优秀传统文化,又文质兼美的文章保留在教材中。比如第三单元是新闻单元,在这个单元中的消息《北京喜获2008年奥运会主办权》报道了北京获得奥运会主办权这一重大事件。事件通讯《别了,“不列颠尼亚”》呈现了1997年令世人瞩目的香港回归的时刻。人物通讯《杂交水稻之父一袁隆平》凸显了科学家袁隆平的感人形象。这几篇课文都是优秀的新闻作品,既体现了国家意志,语言表达又富有表现力,我们在修订过程中坚持保留。

二是将社会主义核心价值观、革命传统、国家主权意识和中华优秀传统文化教育与课

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语文教学参考八年级上册

后练习相融合。比如第一单元的《现代诗二首》课后练习一:“朗诵《长城谣》,说说作者通过哪些诗句表达了对故乡、对祖国的一片深情。”引导学生通过朗读,结合诗句,在体会诗人的情感中受到熏陶,增进对祖国的热爱之情。

三是在口语交际、写作和综合性学习中注意融人社会主义核心价值观、革命传统、国家主权意识和中华优秀传统文化教育。比如,在第五单元口语交际的导语中这样写道:“传统文化是中华民族生生不息的丰厚滋养,也是中华民族独特的精神标志。继承和弘扬传统文化,对于传承中华文脉,增强文化自信,提升人们的文化素养具有重要意义。古代典籍,包括经、史、子、集等,是我国传统文化的瑰宝…”引导学生从继承优秀传统文化的角度来思考文言文学习;第六单元的口语交际编排的话题是“我们该向古人学些什么”,引导学生从优秀传统文化中汲取养分,培元固本。又如,第一单元的写作“写一首咏物抒情诗”,要求中提出“主题要积极向上,情感要真切、朴实、自然”,引导学生健康成长。再如,第五单元综合性学习的导语是:“楹联,又称对联或对子,对仗工整,平仄协调,充分体现了汉语的特点。2006年,国务院把楹联习俗列人第一批国家非物质文化遗产名录。”也旨在引导学生树立自觉传承中华优秀传统文化的意识。

2.结合学生心理年龄特点和语文学习的规律,继续以单元为序,编排多种文体,整体提高学生的语文能力和语文素养。

在本册教材中,既承接七年级,编排了学生比较熟悉的现代诗、古代诗、小说以及文言文,还出现了事理说明文和新闻。在编写上,我们一如既往,重在通过引导学生学习单元内部的几篇课文,在潜移默化中帮助他们体会、认识各种文体的特点和风格,逐步形成读懂不同文体文章的能力。比如新闻单元,我们认为新闻报道拓宽了我们的视野,是我们了解和认识世界的重要窗口。基于这样的认识,我们在这个单元安排了《北京喜获2008年奥运会主办权》《别了,“不列颠尼亚”》《杂交水稻之父一袁隆平》《三十年前惊世一跪,三十年后一座丰碑》等四篇新闻作品,古今中外结合,引导学生感受新闻报道内容真实、迅速及时、语言简明的共有特点,了解消息、通讯、特写等几类新闻报道的不同特点。

3.保持听说读写整体推进的特色,强化语言文字的学习和运用。

一是课后练习围绕训练重点,合理安排听说读写的训练,帮助学生习得知识,培养能力。本册教材中,每篇课文的课后练习至少有一道语言文字运用题。比如,《星星变奏曲》课后练习第三题:“试仿照这首诗中‘如果…,谁还…;如果…,谁还…’或‘谁不愿意…谁不愿意…’的句式写几句诗,表达你心中的一种企盼。”在此基础上,每单元安排了不少于一次的读写结合题,努力把课文作为提高学生习作能力的有效例子,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。比如《清兵卫与葫

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···试读结束···

阅读剩余
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