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作者：圣才电子书出版社：圣才电子书格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT吉林大学数学学院432统计学[专业硕士]历年考研真题及详解试读：2012年吉林大学432统计学[专业硕士]考研真题2012年吉林大学432统计学[专业硕士]考研真题及详解一、（25分）一复杂的系统由100个相互独立起作用的部件所组成，在整个运行期间每个部件损坏的概率为0.10。为了使整个系统起作用，至少必须有85个部件正常工作，求整个系统起作用的概率。（Ф（1.67））＝0.9225；Ф（0.6）＝0.7257；Ф（0.33）＝0.6293）解：由题意可知每个部件正常工作的概率为0.9，总样本数＝100，用X表示正常工作的部件的数量，X～B（100，0.9），则整个系统起作用的概率为P（X≥85）。＝90＞5且（1－）＝9＞5，根据棣莫弗-拉普拉斯中心极限定理可知，所以整个系统起作用的概率为：二、（25分）1由统计物理学知，分子运动速度的绝对值X服从麦克斯韦（Maxwell）分布，其概率密度为其中＝m/（2kT），k为Boltzma常数，T为绝对温度，m是分子的质量，试确定常数A。解：根据概率密度函数的性质可得：解得又＝m/（2kT），故2研究了英格兰在1875年～1951年期间，在矿山上发生导致10人或10人以上死亡的事故的频繁程度，得知相继两次事故之间的T（以日计）服从指数分布，其概率密度为：求分布函数F（t），并求概率P{50＜T＜100}。T解：当t＞0时当t≤0时，F（t）＝0。T所以分布函数为三、（25分）设某电子器件的寿命（以小时计）T服从双参数的指数分布，其概率密度为其中c，θ（c，θ≥0）为未知参数。自一批这种器件中随机抽取件进行寿命试验，设它们的失效时间依次为x≤x≤……≤x。12（1）求θ与c的最大似然估计；（2）求θ与c的矩估计。解：（1）似然函数为两边求对数得到对数似然函数为：因为lL（θ，c）关于c单调递增，且当x＞c时L＞0，当x＜c时11∧L＝0，所以c＝x是唯一使L达到最大的c值，即c的MLE。将lL（θ，L1＿c）对θ求偏导并令其等于0，得到－θ＋x－c＝0，由于似然函数∧*是指数族的形式，且θ的属于自然参数空间Θ＝{θ：θ≥0}＝[0，∞）的L∧＿内点集，故θ的极大似然估计为θ＝x－x。L1（2）222因为DT＝ET－（ET）＝θ，所以θ和c的矩估计为：2四、（25分）设从均值为μ，方差为σ＞0的总体中，分别抽取容＿＿量为η，η的两个独立样本，X和X分别是两样本的均值。试证：对1212＿＿任意常数a，（a＋＝1），Y＝aX＋X都是μ的无偏估计并确定常12数a，使Y的方差Var（Y）达到最小。解：由题意可知，＿同理E（X）＝μ，所以有：2＿＿＿＿E（Y）＝E（aX＋X）＝aE（X）＋E（X）＝aμ＋μ＝（a1212＋）μ＝μ＿＿因此，对任意常数a，（a＋＝1），Y＝aX＋X都是μ的无偏12估计。因为两样本相互独立，所以：当a＝/（＋），＝/（＋）时，Var（Y）达到最小值。112212五、（25分）随机地选8个人，分别测量了他们在早晨起床时和晚上就寝时的身高（cm），得到如下数据。设各对数据的差D＝X－Y（i＝1，2，……，8）是来自正态总体iii22（μ，σ）的样本，μ，σ均未知，问是否可以认为早晨的身高要DDDD比晚上的身高要高？（取α＝0.05，t（7）＝1.8946）0.05解：整理数据得到下表：第一步：提出假设：H：μ≤0；H：μ＞00D0D＿第二步：计算D的均值和方差：D＝（0＋1＋3＋2＋1＋2－1＋2）/8＝1.25第三步：构造检验统计量第四步：当原假设成立时，根据样本数据计算检验统计量的值为T＝2.76；第五步：做出决策：当α＝0.05时，t＝1.8946，因为T＝2.760.05＞1.8946，所以拒绝原假设，认为早晨的身高比晚上的身高要高。六、（25分）假设回归直线过原点，即一元线性回归模型为y＝βx＋ε，i＝1，…，iii2E（ε）＝0，Var（ε）＝σ，诸观测者相互独立。ii2（1）写出β，σ的最小二乘估计；∧（2）对给定的x，其对应的因变量均值的估计为y，求Va00∧r（y）。0∧∧22解：（1）根据最小二乘法，使∑（y－y）＝∑（y－βx）最小。iiii∧2令Q＝∑（y－y）根据微积分的极值定理，对Q求相应于β的偏导数，ii∧并令其等于0，便可求出β，即由于随机项ε不可观测，只能从ε的估计——残差e出发，对总体iii22方差σ进行估计。可证σ的OLS为∧∧（2）对给定的x，其对应的因变量均值的估计为y，y的方差000为：用最小二乘法计算得到试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]点击下载...

2022-04-03 方差统计学公式 方差统计学意义

作者：圣才电子书出版社：圣才电子书格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT2018年贵州省选聘大学生村官考试《公共基础知识》考点精讲及典型题（含历年真题）详解试读：第1章地理国情与省情1.1考点精讲一、地理常识（一）地球及大气层1．地球地球是太阳系八大行星之一，是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。住在地球上的人类又常称呼地球为世界。地球有上百万种生物（包括人类）。地球是目前人类所知宇宙中唯一存在生命的天体。地球诞生于45.4亿年前，而生命诞生于地球诞生后的10亿年内。地球内部有核、幔、壳结构，在地壳中最多的化学元素是氧，其次是硅，以下是铝、铁、钙、钠、钾、镁。地核主要由铁、镍元素组成。2．大气层大气层，或者叫大气圈、大气，是星球表面上的空气，因为星球引力影响，在星球表面积蓄而成的一圈气体。地球的大气层保护地球生物在地球上生存。大气层的成分主要有氮气，占78.1%；氧气占20.9%；氩气占0.93%；还有少量的二氧化碳、稀有气体和水蒸气。大气层的厚度大约在1000千米以上。表1－1大气层（二）地理现象1．太阳风暴（1）基本概念太阳风暴是指太阳向太阳系连续地以很高的速度和不稳定的强度释放的电离气体流，是太阳在黑子活动高峰阶段产生的剧烈爆发活动。当该气体流在地球附近通过时，地磁场把太阳风阻挡在地球之外。（2）影响①干扰地球的磁场，使地球磁场的强度发生明显的变动。②破坏地球电离层的结构，使其丧失反射无线电波的能力，造成无线电通信中断。③影响地球的高层大气，影响大气臭氧层的化学变化，并逐层往下传递，直到地球表面，使地球的气候发生反常的变化，甚至还会进一步影响到地壳，引起火山爆发和地震。④一次太阳风的辐射量对一个人来说很容易达到多次的X线检查量。它还会引起人体免疫力的下降，很容易引起病变，也会使人情绪易波动，甚至车祸增多。⑤会使气温增高。⑥在南北极形成极光。【例】下列关于太阳风的说法不正确的是（）。A．太阳风会促进大气中臭氧的产生，影响地球的空间环境B．由于太阳风的作用，彗星周围的尘埃和气体会形成彗尾C．太阳风是太阳黑子活动高峰阶段射出的超音速等离子体流D．两极的高层大气受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光【答案】A【解析】太阳风暴指太阳在黑子活动高峰阶段从恒星上层大气射出的超声速等离子体带电粒子流。爆发时释放大量带电粒子所形成的高速粒子流，严重影响地球的空间环境，破坏臭氧层，干扰无线通信，对人体健康也有一些危害。即太阳风不是促使臭氧产生而是破坏臭氧。2．极光（1）基本概念极光是由于太阳粒子流轰击高层大气气体使其激发或电离而产生的一种绚丽多彩的发光现象。极光出现于星球的高磁纬地区上空，地球上常在南北极出现。极光不只在地球上出现，太阳系内的其他一些具有磁场的行星上也有极光。（2）形成原因极光是地球周围的一种大规模放电的过程。太阳喷射出高能带电粒子“太阳风”，以大约每秒400千米的速度撞击地球磁场，进入地球的两极地区，两极的高层大气受到太阳风的轰击后会发出光芒，形成极光。3．日食（1）基本概念日食或日蚀，中国俗称天狗食日，是一种天文现象。月球运动到太阳和地球中间，当太阳、月球、地球正好成一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。月球的影可以分为本影、半影和伪本影（本影延长线区域）三部分。日食分为四种，包括日偏食、日全食、日环食及全环食，其中较罕见的是全环食。（2）知识拓展①日偏食日偏食是最常见的日食现象。当月球运行到地球与太阳之间时，地球有一部分地区被月球阴影外侧的半影覆盖，在此地区所见到的太阳的一部分被月球挡住，这种天文现象就叫日偏食。②日全食日全食是日食的一种，即太阳被月亮全部遮住的天文现象。由于月球比地球小，只有在月球本影中的人们才能看到日全食。即在本影范围看到太阳全部被月球遮住，称为日全食。③日环食月球在太阳和地球之间，但是距离地球较远，不能完全遮住太阳，在伪本影范围看到太阳周边剩下一个光环，称为日环食。发生日环食时，物体的投影有时会交错重叠。④全环食全环食是指日食时月球的影子长度恰好等于当时月球距离地球的距离。这样，因为大地是圆的，所以就会在月球影子中心区经过的地方依次出现日环食——日全食——日环食。一次日食过程中，有些地方可以观测到全食，有些地方可以观测到环食，就称为“全环食”，又称“混合食”，非常罕见。4．月食（1）基本概念月食是一种特殊的天文现象，指当月球运行至地球的阴影部分时，在月球和地球之间的地区会因为太阳光被地球所遮闭，就看到月球缺了一块。此时的太阳、地球、月球恰好（或几乎）在同一条直线上，月球运行到地球阴影内，则会形成月食。（2）知识拓展依地球遮蔽阳光直射到月面的多少，可分为月偏食、月全食和半影月食三种。注：没有月环食。由于地球的本影比月球大得多，这也意味着在发生月全食时，月球会完全进入地球的本影区内。【例】下列不可能出现的天文现象是（）。A．月全食B．日全食C．月环食D．日环食【答案】C【解析】地球的直径是月球的4倍，即使在月球轨道上，地球的本影直径仍为月球的2.5倍，远大于月球，即绝不可能形成月环食。（三）地质灾害1．地震（1）基本概念地震是地球内部介质局部发生急剧的破裂而产生的震波，在一定范围内引起地面振动的现象。地震是地壳运动的一种特殊表现形式。（2）震源、震中与震源深度①震源地下岩层断裂和错动的地方即地震波发源的地方，叫做震源。②震中震源在地面上的垂直投影，地面上离震源最近的一点称为震中。它是接受振动最早的部位。③震源深度震中到震源的深度叫做震源深度。对于同样大小的地震，由于震源深度不一样，对地面造成的破坏程度也不一样。震源越浅，破坏越大，但波及范围也越小，反之亦然。a．通常将震源深度小于60公里的叫浅源地震；．深度在60～300公里的叫中源地震；c．深度大于300公里的叫深源地震。2．海啸（1）基本概念海啸，是指一种具有强大破坏力的海浪。当地震发生于海底，因震波的动力而引起海水剧烈的起伏，形成强大的波浪，向前推进，将沿海地带一一淹没的灾害，称之为海啸。它是由于海底地震、地壳变动、火山爆发、山体滑坡、海中核爆炸等造成的海洋和近岸水域水面巨大涨落现象。（2）水体波动地震所引起的水体波动是从海面到海底整个水层的起伏。海啸时掀起的狂涛骇浪，高度可达十多米至几十米不等，形成“水墙”。另外，海啸波长很大，可以传播几千千米而能量损失很小。（四）气象灾害1．沙尘暴（1）基本概念沙尘暴是沙暴和尘暴两者兼有的总称，是指强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊，水平能见度小于一百米的严重风沙天气现象。其中沙暴是指大风把大量沙粒吹入近地层所形成的挟沙风暴；尘暴则是大风把大量尘埃及其它细粒物质卷入高空所形成的风暴。（2）形成条件有利于产生大风或强风的天气形势，有利的沙、尘源分布和有利的空气不稳定条件是沙尘暴或强沙尘暴形成的主要原因。强风是沙尘暴产生的动力，沙、尘源是沙尘暴物质基础，不稳定的热力条件是利于风力加大、强对流发展，从而夹带更多的沙尘，并卷扬得更高。前期干旱少雨，天气变暖，气温回升，是沙尘暴形成的特殊的天气气候背景；地面冷锋前对流单体发展成云团或飑线是有利于沙尘暴发展并加强的中小尺度系统；有利于风速加大的地形条件即狭管作用，是沙尘暴形成的有利条件之一。（3）频发地区从全球范围来看，沙尘暴天气多发生在内陆沙漠地区。目前中国北方共有四大沙尘源区，其中甘肃河西走廊和内蒙古阿拉善盟地区是最强的沙尘暴策源区。2．台风（飓风）台风是产生在热带海洋面上的强大而深厚的暖性低压系统，在西太平洋和中国南海的称为台风。台风经过时常伴随着大风和暴雨天气，风向在北半球地区呈逆时针方向旋转，在气象图上，台风等压线和等温线近似为一组同心圆，中心气压、气温均达到最低值。飓风专指产生在大西洋、北太平洋东部海面上的一种热带气旋，性质和太平洋上的台风相似。它有时袭击西印度群岛和墨西哥湾沿岸，风速每小时可达190千米，有很大的破坏力。台风（或飓风）是产生于热带洋面上的一种强烈热带气旋。只是随着发生地点、时间不同而叫法不同，印度洋和在北太平洋西部、国际日期变更线以西，包括中国南海范围内发生的热带气旋称为“台风”；而发生在大西洋西部的热带气旋则称“飓风”。【例】构成台风灾害的三因素是强风、暴雨和（）。A．海啸B．风暴潮C．泥石流D．滑坡【答案】B【解析】构成台风灾害的三因素是：①大风；②暴雨；③风暴潮。台风过境时常常带来狂风暴雨天气，引起海面巨浪，严重威胁航海安全。登陆后，可摧毁庄稼、各种建筑设施等，造成人民生命、财产的巨大损失。因此答案选B。3．厄尔尼诺现象与拉尼娜现象（1）厄尔尼诺现象①基本概念厄尔尼诺是西班牙语的译音，原意是“圣婴”。厄尔尼诺现象是指赤道附近太平洋中东部海面温度异常升高，使整个世界气候模式发生变化，造成一些地区干旱而另一些地区又降雨量过多的异常气候现象。②发生原因其出现频率并不规则，但平均约每4年发生一次。在正常状况下，北半球赤道附近吹东北信风，南半球赤道附近吹东南信风。信风带动海水自东向西流动，分别形成北赤道洋流和南赤道暖流。从赤道东太平洋流出的海水，靠下层上升涌流补充，从而使这一地区下层冷水上翻，水温低于四周，形成东西部海温差。但是，一旦东南信风减弱，就会造成太平洋地区的冷水上翻减少或停止，海水温度就升高，形成大范围的海水温度异常增暖。而突然增强的这股暖流沿着厄瓜多尔海岸南侵，使海水温度剧升，冷水鱼群因而大量死亡，海鸟因找不到食物而纷纷离去，渔场顿时失去生机，使沿岸国家遭到巨大损失。（2）拉尼娜现象“拉尼娜”与“厄尔尼诺”相反，指太平洋东部、中部海水温度持续异常偏冷的现象。一般发生在厄尔尼诺现象之后。在这种冷海温度作用下，美国的中西部地区出现酷热、干旱天气，孟加拉国出现洪涝灾害，加勒比海、墨西哥屡遭飓风袭击。科学家把它称为“拉尼娜”，意为“圣女”。正好与意为“圣婴”的厄尔尼诺相反，也称为“反厄尔尼诺”或“冷事件”。（五）环境问题1．全球变暖（1）“温室效应”温室效应是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。（2）二氧化碳增多的原因①大量燃烧矿物燃料，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气层。②毁林。（3）二氧化碳增多的危害二氧化碳增多，温室效应不断加剧，全球温度也必将逐年持续升高，导致海平面上升，淹没陆地。温室效应可使史前致命病毒威胁人类。2．臭氧层的破坏（1）概念在地球大气层近地面约20～30千米的平流层里存在着一个臭氧层，臭氧具有强烈地吸收紫外线的功能，能挡住太阳紫外线辐射对地球生物的伤害。但人类生产和生活所排放出的一些污染物受到紫外线的照射后可被激化，形成活性很强的原子与臭氧层的臭氧发生化学反应，导致臭氧耗损，使臭氧浓度减少的现象被称作臭氧层破坏或臭氧层损耗。（2）危害①危害人体健康，皮肤癌患者、患白内障和呼吸道疾病的人增多。②对生态环境和农林牧渔业造成破坏。3．酸雨（1）概念酸雨是指H值小于5.6的雨雪或其他形式的降水。（2）成因燃烧矿物排放的大量二氧化硫和氮氧化物等酸性气体，在大气中经过复杂的化学反应，形成硫酸或硝酸气溶胶，或为云、雨、雪、雾捕捉吸收，降到地面成为酸雨。酸雨主要是人为的向大气中排放大量酸性物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的，多为硫酸雨，少为硝酸雨，此外，各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。（3）危害河湖水酸化，土壤酸化，危害森林和农作物生长，腐蚀建筑和文物古迹，危害人体健康等。4．赤潮（1）概念赤潮，又叫红潮，是一种水华现象。它是海洋灾害的一种，是指海洋水体中某些微小的浮游植物、原生动物或细菌，在一定的环境条件下突发性增殖和聚集，引发一定范围和一段时间内水体变色现象。赤潮是一个历史沿用名，并不一定都是红色，而是许多种赤潮的统称。（2）成因由于城市工业废水和生活污水大量排入海中，使营养物质在水体中富集，造成海域富营养化。此时，水域中氮、磷等营养盐类；铁、锰等微量元素以及有机化合物的含量大大增加，促进赤潮生物的大量繁殖。海水富营养化是赤潮发生的物质基础和首要条件。5.PM2.5和PM10（1）PM2.5和PM10的概念PM是英文ParticulateMatter（颗粒物）的首字母缩写，PM10和PM2.5分别指的是空气动力学直径小于或等于10微米和2.5微米的颗粒物（人类纤细头发的直径大约是50～70微米）。它们是表征环境空气质量的两个主要污染物指标。PM10是飘尘，又称为可吸入颗粒物。能在大气中长期漂浮的悬浮物质称为飘尘。其粒径主要是小于或等于10微米的微粒。由于飘尘粒径小，能被人直接吸入呼吸道造成危害；又由于它能在大气中长期漂浮，易将污染物带到很远的地方，导致污染范围扩大，同时在大气中还可为化学反应提供反应床。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。它的直径还不到人的头发丝粗细的1/20。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。与较粗的大气颗粒物相比，PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。（2）PM2.5的来源颗粒物的成分很复杂，主要取决于其来源。主要有自然源和人为源两种，但危害较大的是后者。自然源包括土壤扬尘（含有氧化物矿物和其他成分）、海盐（颗粒物的第二大来源，其组成与海水的成分类似）、植物花粉、孢子、细菌、火山灰、森林火灾等；人为源包括一次颗粒物和二次颗粒物。①一次颗粒物由燃煤烟尘、工业粉尘、机动车排气、建筑及道路扬尘等污染源直接排放。②二次颗粒物由排放到大气中硫氧化物、氮氧化物、氨、挥发性有机物等通过发生复杂的化学反应而产生，是大气中PM2.5的主要来源。（3）PM2.5污染根据目前对空气中PM2.5来源的认识，煤碳燃烧、机动车尾气、工业排放、建筑和道路扬尘、区域传输等来源，在不同地区、不同时段其贡献各不相同。由于PM10在空气中滞留的时间较长，所以通常PM2.5污染具有区域性特征。国际癌症研究机构已经把大气污染确认定为致癌物，PM2.5也是一种确认的人类致癌物。现在许多研究已证实颗粒物会对呼吸系统和心血管系统造成伤害导致哮喘、肺癌、心血管疾病、出生缺陷和过早死亡。（4）PM2.5的组成PM2.5的组成十分复杂，是各种各样固体细颗粒和液滴的“大杂烩”，化学成分高达上百种。主要成分是有机物、硫酸盐、硝酸盐、铵盐、碳以及各种金属化合物等。（5）对PM2.5的监测2012年2月，国务院同意发布新修订的《环境空气质量标准》增加了细颗粒物监测指标。2013年2月28日，全国科学技术名词审定委员会称PM2.5拟正式命名为“细颗粒物”。6．雾和霾（1）雾雾是指在相对高的空气湿度下，在贴近地面的空气中形成的几微米到100微米，肉眼可见的微小水滴（或冰晶）的悬浮体，是一种常见的天气现象。由于液态水或冰晶组成的雾散射的光与波长关系不大，因而雾看起来呈乳白色或青白色。雾能影响能见度，对交通影响很大。根据国际上的定义，雾中的能见度要小于1公里。当气温达到露点温度时（或接近露点），空气里的水蒸气凝结生成雾。（2）霾霾是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒的集合体，使空气浑浊，水平能见度降低到10km以下的一种天气现象，霾一般呈乳白色，它使物体的颜色减弱，使远处光亮物体微带黄红色，而黑暗物体微带蓝色。组成霾的粒子极小，不能用肉眼分辨。当大气凝结核由于各种原因长大时也能形成霾。在这种情况下水汽进一步凝结可能使霾演变成轻雾、雾和云。霾主要由气溶胶组成，它可在一天中任何时候出现。（3）雾霾①基本概念雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多。白天湿度大时，霾占据主力，相对湿度在80%到90%之间。其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氲。虽然以灰尘作为凝结核，但总体无毒无害；霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质，空气相对湿度低于80%，颜色发黄。气体能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。雾霾天气的形成是主要是人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。现在公众关注的雾霾则主要是由大气中空气中动力学直径2.5微米以下的微小烟尘、粉尘及硫酸盐、硝酸盐、铵盐、有机物等颗粒物以及水滴叠加形成的。出现雾霾时，空气往往较浑浊，有时呈灰色或黄色，甚至红色。②形成原因a．相对湿度比较大，就是空气中要有相当的水汽，水汽含量较高；．大气处于静稳状态，不利于大气中悬浮颗粒物的扩散稀释，容易在城区和近郊区周边积累；c．垂直方向上出现逆温，空气中悬浮颗粒物难以向高空飘散而被阻滞在低空和近地面；d．天空晴朗少云，有利于夜间的辐射降温，使得近地面原本湿度比较高的空气饱和凝结形成雾；e．汽车尾气是主要的污染物排放，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素；f．工厂制造出的二次污染；g．冬季取暖排放的CO等污染物。2大范围雾霾天气主要出现在冷空气较弱和水汽条件较好的大尺度大气环流形势下，近地面低空为静风或微风。由于雾霾天气的湿度较高，水汽较大，雾滴提供了吸附和反应场所加速反应性气态污染物向液态颗粒物成分的转化，同时颗粒物也容易作为凝结核加速雾霾的生成，两者相互作用，迅速形成污染。（4）雾和霾的预警①大雾预警大雾预警信号是气象部门通过气象监测，在大雾到来之前做出的预警信号，提示人们预防雾带来的影响，提示交通部门尽量减少雾带来的交通事故。大雾预警信号分三级，分别以黄色、橙色、红色表示，大雾红色预警信号是大雾预警信号中的最高级别。②霾预警霾预警也分为黄色、橙色、红色三级，分别对应中度霾、重度霾和极重霾，可反映空气污染的不同状况。霾预警信号是气象部门通过气象监测在霾到来之前做出的预警信号，提示百姓预防霾带来的影响，交通部门尽量减少霾带来的交通事故。在霾预警级别的划分中，将反映空气质量的PM2.5浓度与大气能见度、相对湿度等气象要素并列为预警分级的重要指标，使霾预警不仅仅反映大气视程条件变化，更体现了空气污染的程度。【例】2013年1月9日以来，全国中东部地区陷入严重的雾霾和污染中。下列关于雾霾天气的说法错误的是（）。A．雾霾天气不主张早晚开窗通风，应尽量减少户外活动B．应通过补充抗氧化剂，对抗因雾霾进入人体内产生的自由基C．发生霾时空气相对湿度不大，形成雾时空气相对湿度常达100%或接近100%D．发生霾时有效水平能见度小于5千米，出现雾时有效水平能见度小于1千米【答案】D【解析】A项，雾霾天气被称为心血管疾病患者的“健康杀手”，尤其是有呼吸道疾病和心血管疾病的老人，雾霾天气最好不要出门，更不宜晨练，否则可能诱发病情，甚至心脏病发作，引起生命危险。B项，抗氧化剂是阻止氧气不良影响的物质。它是一类能帮助捕获并中和自由基，从而祛除自由基对人体损害的一类物质，因而是自我防护雾霾的一种措施。C项，发生霾时相对湿度不大，而雾中的相对湿度是饱和的（如有大量凝结核存在时，相对湿度不一定达到100%就可能出现饱和）。D项，发生霾时有效水平能见度小于10千米，出现霾时空气则相对干燥，空气相对湿度通常在80%以下。7．陆地污染陆地污染主要指由于人类对生产生活过程中产生的各类垃圾处理不当而造成的对陆地环境的污染。污染物主要由不能焚化或腐化的物质，如塑料、橡胶、玻璃等，不可再生或难再生物质构成，它们对陆地环境循环发展带来了极为恶劣的影响。8．水体污染水体污染主要指人类生产生活过程中产生的各类有害物质，如泄漏的原油，各种化学农药，工厂排放的污水等进入江河、湖泊、大海等水系而造成的污染。水体污染不但会影响水中生物的生存，而且也会对饮用受污水体或食用其中食物的动物及人类造成毒副作用影响。9．空气污染指数（API）空气污染指数是根据空气环境质量标准和各项污染物的生态环境效应及其对人体健康的影响来确定污染指数的分级数值及相应的污染物浓度限值。在我国，空气污染指数分为五级，分别是：Ⅰ级，污染指数0～50，优；Ⅱ级，污染指数51～100，良；Ⅲ级，污染指数101～200，进一步可细分为Ⅲ（1）级和Ⅲ（2）级，分别是轻微污染（101～150），轻度污染（151～200）；Ⅳ级，污染指数201～300，进一步可细分为Ⅳ（1）级和Ⅳ（2）级，分别是中度污染（201～250）和中度重污染（251～300）；污染指数大于300的为Ⅴ级，属于重度污染。由此可见，空气污染指数越低，空气质量越好。10．放射性污染放射性污染主要指由人类的生产生活造成的物料、人体、场所、环境介质表面或者内部出现放射性物质或者射线过量，而使周围相关人群、物种受到污染的现象。11．噪音污染指噪声对人及周围环境造成不良影响的现象。表1－2城市区域环境噪声标准及其分布注：分贝是声音强度的单位，是声强级的一个单位。（六）世界地理表1－3世界地理二、中国国情常识（一）我国地理位置1．位置我国地处东半球、北半球，位于亚洲东部、太平洋西岸。东南面临海洋，西北深入亚欧大陆，是一个海陆兼备的国家。2．疆域（1）陆地领土面积陆地领土面积大约为960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，位居世界第三位。（2）领土四端表1－4中国领土四端东西横跨62个经度，约5000千米。南北纵跨49个纬度，约5500千米。3．邻国我国的陆地边界全长约2.28万千米。有14个陆上邻国，东邻朝鲜，南邻越南、老挝、缅甸，西南和西部与印度、不丹、尼泊尔、巴基斯坦、阿富汗接壤，东北和北部与俄罗斯、蒙古为邻，西北与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦为邻。4．领海（从北到南）渤海、黄海、东海、南海。海岸线长18000多千米，与日本、菲律宾、马来西亚以及文莱等国隔海相望。（二）我国的岛屿1．三大岛屿我国面积超过1000平方千米的大岛有3个：台湾岛、海南岛、崇明岛。按其成因可分3类：基岩岛、冲积岛、珊瑚礁岛。台湾岛和海南岛是中国两个最大的基岩岛。崇明岛为中国第三大岛，也是中国最大的冲积岛。2．钓鱼岛钓鱼岛及其附属岛屿（统称钓鱼岛）包括钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿、南小岛、北小岛等岛屿，即由大北小岛、大南小岛、飞濑岛等8个无人岛礁组成。自古以来就是中国的固有领土。早在1403年（明永乐元年）出版的《顺风相送》中就明确记载了“福建往琉球”航路上中国的岛屿“钓鱼屿”和“赤坎屿”，即今天的钓鱼岛、赤尾屿。明朝浙江提督胡宗宪编纂的《筹海图编》标明了明朝海防管辖的沿海岛屿，其中包括钓鱼岛及其附属岛屿，表明这些岛屿至少在明朝就已在中国海防管辖范围之内。【例】钓鱼岛是我国领土不可分割的一部分，按岛屿的成因分类，它属于（）。A．大陆岛B．冲积岛C．珊瑚岛D．火山岛【答案】A【解析】按岛屿的成因分类，岛屿可分为大陆岛和海洋岛两类。大陆岛是一种由大陆向海洋延伸露出水面的岛屿。海洋岛是在海洋中自行生成的岛屿，又称大洋岛，是指分布于广阔而又深邃的海洋上的岛，在地质构造上与大陆无关的岛屿。钓鱼岛是钓鱼岛列岛的主岛，钓鱼岛列岛是台湾大屯山的延伸，属于大陆岛。因此答案选A。3．黄岩岛黄岩岛，为海盆中的海山上覆珊瑚礁而成，是中国南海中沙群岛中唯一露出水面的岛礁。黄岩岛自古就是中国固有领土，中国最早发现、命名黄岩岛，并将其列入中国版图，实施主权管辖。早在1279年，著名天文学家郭守敬进行“四海测验”时在南海的测量点就是黄岩岛。黄岩岛原由海南省西南中沙群岛办事处实施行政管辖，2012年设立三沙市后，归三沙市管辖。（三）我国地形地貌1．地形特点（1）地形多种多样。在我国辽阔的大地上，有雄伟的高原、起伏的山地、广阔的平原、低缓的丘陵，还有四周群山环抱、中间低平的大小盆地。陆地上的山地、高原、盆地、平原、丘陵五种基本类型，我国均有分布，这为我国工农业的发展提供了多种多样的条件。（2）山区面积广大。通常人们把山地、丘陵和比较崎岖的高原称为山区。我国山区面积占全国总面积的2/3，这是我国地形的又一显著特征。2．地形种类（1）四大高原表1－5我国四大高原（2）四大盆地表1－6我国四大盆地（3）三大平原表1－7我国三大平原【例】下列有关地理知识的表述，正确的是（）。A．塔里木盆地是我国面积最大的内陆盆地，其内部沙漠是我国面积最大的沙漠B．我国四大高原中，石灰岩广布的是青藏高原C．“地上河”一般出现在黄河的上游河段D．闽江流域面积广、径流年际变化稳定，素有“黄金水道”之称【答案】A【解析】A项正确，塔里木盆地位于我国西北部的新疆，是我国面积最大的内陆盆地。盆地中部的塔克拉玛干沙漠是我国最大的沙漠。B项错误，我国四大高原中，云贵高原是典型喀斯特地形，石灰岩分布非常广泛。C项错误，黄河中上游的生态环境遭到破坏，水土流失严重，泥土被冲刷到中下游，致使中下游河床变高，出现“地上河”。D项错误，长江是中国水能最丰富的河流，通航里程长达两千八百多公里，流经我国人口稠密、经济发达的地区，素有“黄金水道”之称。3．地势分布地势西高东低，山地、高原和丘陵约占陆地面积的67%，盆地和平原约占陆地面积的33%。山脉多呈东西和东北—西南走向，主要有阿尔泰山、天山、昆仑山、喀喇昆仑山、喜马拉雅山、阴山、秦岭、南岭、大兴安岭、长白山、太行山、武夷山、台湾山脉和横断山等山脉。地势大致呈三级阶梯状。表1－8中国地势三级阶梯4．主要山脉表1－9主要山脉（四）我国气候特点1．季风气候我国幅员辽阔，跨纬度较广，距海远近差距较大，加之地势高低不同，地形类型及山脉走向多样，因而气温降水的组合多种多样，形成了多种多样的气候。从气候类型上看，东部属季风气候（又可分为亚热带季风气候、温带季风气候和热带季风气候），西北部属温带大陆性气候，青藏高原属高原山地气候。我国大部分地区的气候具有夏季高温多雨、冬季寒冷少雨、高温期与多雨期一致的季风气候特征。由于我国位于世界最大的大陆——亚欧大陆东部，濒临世界最大的大洋——太平洋，因此季风气候显著，加之我国幅员辽阔、跨纬度大、地形复杂，故有多样气候类型。秦岭—淮河一线以北为温带季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；以南为亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。我国受冬、夏季风交替影响的地区广，是世界上季风最典型、季风气候最显著的地区。2．我国气候的特点（1）气候复杂多样中国幅员辽阔，跨纬度较广，距海远近差距较大，加之地势高低不同，地形类型及山脉走向多样，因而气温降水的组合多种多样，形成了多种多样的气候。（2）季风气候显著中国的气候具有夏季高温多雨、冬季寒冷少雨、高温期与多雨期一致的季风气候特征。中国位于亚欧大陆东部，又在太平洋西岸，西南距印度洋也较近，其气候受大陆、大洋的影响非常显著。（3）气温夏季均匀冬季悬殊在冬季，南方温暖，北方寒冷。受纬度位置的影响，冬季阳光直射在南半球，中国大部处于北温带，由太阳辐射获得的热量少，同时中国南北纬度相差达50℃，北方与南方的太阳高度差别显著，故造成北方大部地区气温低，且南北气温差别大。又受冬季风的影响，冬季，从蒙古、西伯利亚一带常有寒冷干燥的冬季风吹来，北方地区首当其冲，因此更加剧了北方的严寒并使南北气温的差别增大。（4）降水沿海多于内陆，南方多于北方我国降水在空间分布与时间变化，主要受季风活动影响。发源于西太平洋热带海面的东南季风和赤道附近印度洋上的西南季风把温暖湿润的空气吹送到中国大陆上，成为中国夏季降水的主要水汽来源。3．主要气象灾害表1－10主要气象灾害与各地干旱情况4．主要气候分界线（1）200毫米等降水量线从内蒙古自治区西部经河西走廊西部以及藏北高原一线。此线是我国干旱地区与半干旱地区的自然分界线、草原与荒漠、荒漠草原的自然分界线，也是中国沙漠区与非沙漠区的分界线。（2）400毫米等降水量线大致经过大兴安岭—阴山山脉—古长城（黄土高原北缘）—巴颜喀拉山—冈底斯山脉，400mm降水量线把我国大致分为东南与西北两大半壁。它是我国季风区与非季风区分界线，是我国半湿润和半干旱区的分界线，是森林植被与草原植被的分界线，是农耕文明与游牧文明的分界线。（3）800毫米等降水量线沿秦岭—淮河一线向西折向青藏高原东南边缘，与我国一月份0℃等温线大体是一致的，此线是我国南方与北方分界线，是北方旱地与南方水田的分界线，是水稻、小麦种植分界线，是暖温带与亚热带的分界线，是湿润地区与半湿润地区的分界线，是亚热带季风气候与温带季风气候的分界线，是热带亚热带常绿阔叶林与温带落叶阔叶分界线，是河流结冰与不结冰的分界线。（五）我国主要河流湖泊1．我国主要河流（1）河流的基本特点河流众多、水量丰富、水能蕴藏量极大。河流年径流量达27000亿立方米，仅次于巴西、俄罗斯，居世界第三位；水力资源蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界首位。（2）主要大河①流入太平洋长江（我国最长、年径流量最大、流域面积最大的河流）、黄河、珠江、松花江、海河、辽河、澜沧江（境外称湄公河）。②流入印度洋雅鲁藏布江（在印度境内称布拉马普特拉河）、怒江。③流入北冰洋额尔齐斯河。2．湖泊表1－11我国主要湖泊情况【例】关于我国的湖泊，下列叙述正确的是（）。A．最大的淡水湖在江西B．最大的咸水湖在西藏C．海拔最高的湖在新疆D．海拔最低的湖在四川【答案】A【解析】A项正确，我国最大的淡水湖泊是鄱阳湖，地处江西省的北部，长江中下游南岸；B项错误，我国最大的咸水湖是青海湖，位于青海省；C项错误，纳木错湖，是中国也是世界海拔最高的咸水湖，海拔4718米，面积1920多平方千米；D项错误，艾丁湖，是我国海拔最低的湖，海拔高度低于海平面154.31米，位于新疆吐鲁番。（六）我国资源与能源概况1．资源概况（1）土地资源①概述我国土地资源丰富、类型多样，耕地数量居世界第四位。但土地资源人均量小，按农林牧合计，我国平均每人土地资源仅为世界平均水平的1/4左右。我国人均土地面积仅为世界平均水平的1/3左右，世界排名第120位。②基本特点a．绝对数量大，人均占有少；．山地多（含丘陵，占土地总面积的三分之二），平原少（占三分之一），耕地与林地所占的比例小；c．较难利用的沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山和冰川以及永久积雪地的面积较广，约占土地总面积的18%；d．在可供农用的土地中，草地比重最大（占土地面积的41.58%，约60亿亩），林地次之（占17.95%，约26亿亩），耕地最少（仅占14.21%，约20亿亩）；e．耕地质量不高（高产田不及三分之一），退化严重，可耕地的后备资源少；f．各类土地资源地区分布不均，耕地主要集中在东部季风区的平原和盆地地区，林地多集中在东北、西南的边远山区，草地多分布在内陆高原、山区。（2）森林资源构成土地资源的另一个重要部分是森林资源。①主要特点人均占有量少，植被覆盖率低，分布不均匀，但树种较多。②主要分布主要分布在东北、西南和南方的丘陵地带的三大林区。表1－12我国三大林区分布（3）水资源河流和湖泊是中国主要的淡水资源。因此，河湖的分布、水量的大小，直接影响着各地人民的生活和生产。①总量我国是世界上水资源比较丰富的国家之一。陆地上的地表水、地下水、冰川和永久积雪所蕴藏的水资源共5亿立方米，可被利用的水资源约2.8亿立方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位。②人均水资源占有量我国是世界上缺水严重的国家之一，水资源总量多，但我国的人口众多，人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的1/4、美国的1/5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。③空间分布我国水资源南多北少，东多西少。④时间变化我国水资源季节变化大，夏秋多、冬春少。（4）矿产资源矿产资源是一种非常重要的非可再生自然资源，是人类社会赖以生存和发展的不可或缺的物质基础。世界上已知的矿产在我国均能找到，且储量丰富。目前，全国已发现171种矿产，已探明储量的矿产总储量居世界第三位。①矿产资源的特点a．矿产资源总量大，种类多；．分布广泛，相对集中；c．伴生矿多，某些重要矿种（例如铁矿）贫矿多、富矿少，增加了开采运输和分选冶炼的难度；d．矿产资源形势严峻：第一，人均占有量少；第二，采富弃贫，滥采滥挖，破坏环境、破坏矿山、浪费严重、利用率低。②矿产资源的分布我国能源的储量和产量居第一位的是煤，其次为石油、天然气。表1－13主要矿产的分布状况【例】下列关于我国矿产资源的说法，错误的一项是（）。A．煤主要分布在华北、西北、东北和西南区，其中山西、内蒙古、新疆等省区最为集中B．我国是稀土资源最丰富的国家，稀土储量和产量均居世界首位C．铁矿主要分布在东南、华南和西南地区D．石油主要蕴藏在西北地区，其次为东北、华北和东部沿海的浅海大陆架【答案】C【解析】我国铁矿主要分布于辽宁、冀东和川西，西北很少，即铁矿主要分布在东北、华北和西南地区。（5）海洋资源海洋资源是蕴藏在海洋中人类可能利用的一切物质和能量的统称。主要包括海洋生物、海洋矿物、海水化合物、海洋能和海洋空间等自然资源。①四大海产大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼。②我国四大渔场黄渤海渔场（主要分布在渤海，黄海）、舟山渔场（舟山群岛附近、全国最大的渔场）、南部沿海渔场（分布在广东沿海）、北部湾渔场（北部湾，海域）。③我国四大盐场我国是世界第一大海盐生产国。四大盐场分别是长芦盐区、辽东湾盐区、莱州湾盐区、淮盐产区。长芦盐场是我国最大的盐场。④我国近海石油丰富，目前已在渤海、东海、南海等部分海域开采出海底石油。采用国际招标是海底油气开发的可行性方式。此外，海洋水的淡化、海洋能源资源开发、海洋空间资源开发利用的前景也十分广阔。2．能源概况（1）地热能①地热资源地热资源，是在可以预见的未来时间内能够经济开发和利用的地球内部热能资源。我国的地热资源非常丰富，已发现的温泉有2000多处。我国东南沿海和西藏、云南一带，有许多温泉和热泉，是地热资源丰富的地区。地热发电是地热利用的最重要方式。②地热资源分布地壳中地热资源的分布是不均匀的。从已发现的高温地热区判断，绝大多数分布在板块构造的边缘地带——环太平洋带和地中海—喜马拉雅带。我国东南沿海和西藏、云南一带，有许多温泉和热泉，是地热资源丰富的地区。（2）水能水能是一种可再生能源，是清洁能源，是绿色能源，是指水体的动能、势能和压力能等能量资源。广义的水能资源包括河流水能、潮汐水能、波浪能、海流能等能量资源；狭义的水能资源指河流的水能资源。我国水能资源理论蕴藏量相当于世界水能资源量的12%，列世界首位，其次为俄罗斯、巴西、美国、加拿大、刚果（金）。地区分布很不平衡，70%分布在西南地区。按河流统计，以长江水系为最多，占全国的近40%，其次是雅鲁藏布江水系。（3）太阳辐射能太阳辐射能是地球外部的全球性能源。青藏高原日照时间及辐射量均居全国之冠。大西北的新疆、内蒙古、甘肃、宁夏一带因气候干燥，降水少，晴天多，日照时数多，是我国第二个辐射能量高值区。长江流域虽然纬度低，但降水多，雨日多，云雾、阴天多，反而成为相对低值区，其中云雾、阴天特多的四川盆地和有“天无三日晴”之称的贵州高原是我国辐射能低值中心。（4）风能风能是因空气流做功而提供给人类的一种可利用的能量，空气流具有的动能称风能。空气流速越高，动能越大。我国风能的分布，一般来说，北方多于南方，从海边向内地迅速减弱，内陆又增强。从时间来说，冬春两季风力普遍大于夏秋两季。3．生态平衡与我国生态环境（1）生态平衡生态平衡是指一定的生态系统发展过程中，生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递等过程达到一个相对的稳定和平衡的阶段。生态系统具有自动调节能力，但这一能力是有一定的限度的，超过了这一限度，自动调节能力就会降低甚至丧失，生态系统就会遭到破坏。（2）我国生态环境①我国生态环境：总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。造成我国生态环境不断恶化的原因是多方面的，主要有三大压力：人口压力、工业化压力和市场压力。②生态环境治理战略框架：《中国21世纪议程——中国21世纪人口环境与发展白皮书》，于1994年8月，由国务院第16次常务会议通过，成为中国可持续发展的全国纲领性文件，是中国走向21世纪的可持续发展的战略框架，是制定中国国民经济和社会发展中长期计划的指导性文件，也是中国政府认真履行1992年联合国环境与发展大会文件的原则立场的实际行动，具有划时代意义。（七）我国行政区划1．行政区划我国共有34个省级行政区，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。（1）23个省级行政区辽（辽宁）、吉（吉林）、黑（黑龙江）、冀（河北）、晋（山西）、陕（陕西）、鲁（山东）、皖（安徽）、苏（江苏）、浙（浙江）、豫（河南）、鄂（湖北）、湘（湖南）、赣（江西）、闽（福建）、滇（云南）、琼（海南）、川（四川）、黔（贵州）、粤（广东）、甘（甘肃）、青（青海）、台（台湾省）。（2）5个少数民族自治区新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区和内蒙古自治区。（3）4个直辖市北京市、上海市、天津市和重庆市。（4）2个特别行政区香港特别行政区和澳门特别行政区。2．名胜古迹（1）中华五岳①中岳嵩山（河南）；特点：“峻秀”；②南岳衡山（湖南）；特点：“秀丽”；③北岳恒山（山西）；特点：“幽静”；④西岳华山（陕西）；特点：“险峻”；⑤东岳泰山（山东）；特点：“雄伟”。（2）四大佛教圣地①四川峨眉山，普贤菩萨的道场；②安徽九华山，地藏菩萨的道场；③浙江普陀山，观音菩萨的道场；④山西五台山，文殊菩萨的道场。（3）七大古都北京、西安（陕西）、南京（江苏）、杭州（浙江）、洛阳（河南）、开封（河南）和安阳（河南）。（4）四大石窟①甘肃敦煌莫高窟：俗称千佛洞，位于河西走廊西端的敦煌。始建于十六国的前秦时期，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。现存石窟492洞，壁画45000平方米，彩塑雕像2415尊，1987年被列为世界文化遗产目录。②山西大同云冈石窟：位于山西大同市西郊的武周山南麓，始建于北魏文成帝和平初，按照开凿的时间可分为早、中、晚三期，存有主要洞窟45个，大小窟龛252个，石雕造像51000余躯，为中国规模最大的古代石窟群之一，2001年被列入世界文化遗产名录。③河南洛阳龙门石窟：位于洛阳市南郊伊河两岸的龙门山与香山上。始凿于北魏孝文帝年间，今存有窟龛2345个，造像10万余尊，碑刻题记2800余品。2000年被列为世界文化遗产名录。④甘肃天水麦积山石窟：位于甘肃省天水市麦积区，始建于后秦年间，大兴于北魏明元帝、太武帝时期，存有221座洞窟、10632身泥塑石雕、1300余平方米壁画，被誉为东方雕塑艺术陈列馆，2014年被列入世界文化遗产名录。3．四大区域根据秦岭—淮河线、400mm年等降水量线（大致经过大兴安岭—张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山脉东部）和青藏高原边缘线，我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。4．东、中、西部地区的划分（1）我国划分为东部、中部和西部三个地区的时间始于1986年，由全国人大六届四次会议通过的“七五”计划正式公布。（2）1997年全国人大八届五次会议决定设立重庆市为直辖市，并划入西部地区后，西部地区所包括的省级行政区就由9个增加为10个省（区、市）。（3）由于内蒙古和广西两个自治区人均国内生产总值的水平正好相当于上述西部10省（市、区）的平均状况，2000年国家制定的在西部大开发中享受优惠政策的范围又增加了内蒙古和广西。（4）目前，西部地区包括的省级行政区共12个，分别是四川、重庆、贵州、云南、西藏、陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆、广西、内蒙古；中部地区有8个省级行政区，分别是山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南；东部地区包括的11个省级行政区没变。表1－14东、中、西部地区的划分西部大开发战略的“西部”为政策概念，非地理概念。西部大开发的范围包括四川省、陕西省、甘肃省、青海省、云南省、贵州省、重庆市、广西壮族自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区等12个省（自治区、直辖市），以及湖北省恩施土家族苗族自治州、湖南省湘西土家族苗族自治州、吉林省延边朝鲜族自治州。【例】下列四组地形中，全部属于西部大开发区域的是（）。A．江南丘陵——阿尔泰山——云贵高原——祁连山B．柴达木盆地——天山——长白山——云贵高原C．准噶尔盆地——四川盆地——青藏高原——横断山脉D．塔里木盆地——祁连山——黄土高原——太行山【答案】C【解析】西部大开发所包括的地区有重庆、四川、云南、贵州、陕西、宁夏、甘肃、青海、内蒙古、广西、新疆和西藏。C项正确，准噶尔盆地在新疆，四川盆地在四川，青藏高原在青海和西藏，横断山脉位于青藏高原东南部，均属于西部大开发的区域。A项错误，江南丘陵属于我国东南部。B项错误，长白山位于东北。D项错误，太行山分布在华北平原。（八）我国人口概况1．人口的数量我国是世界上人口最多的国家，约占世界人口总数的1/5，我国人口在2010年第六次全国人口普查时达到1370536875人（含港、澳、台地区），同2000年第五次全国人口普查时的数据相比，增长5.84%，年平均增长率为0.57%。按常住人口分，排在前五位的是广东省、山东省、河南省、四川省和江苏省。汉族人口占91.51%；少数民族人口占8.49%。2．人口的年龄结构2010年第六次人口普查，我国60岁及以上人口占13.26%，其中65岁及以上人口占8.87%，同2000年第五次人口普查相比，分别上升了2.93和1.91个百分点，这表明我国的人口老龄化程度正在进一步加深。人口的年龄结构也快速向老年型转变。老龄化是一个国际性的大趋势。通常认为，一个国家是否进入老龄化，主要看60岁以上的老人是否超过总人口的10%，65岁以上老人占总人口比例是否达7%。人口的老龄化，将对经济增长、就业与劳动力资源供应、储蓄与投资、社会保险机制、代际关系、家庭构成等方面带来广泛而严重的负面影响。3．人口的区域分布我国人口众多，分布不平衡。以黑龙江省黑河至云南省腾冲一线为界的东南地区，面积约411.7万平方千米，人口约占全国的94.4%；西北一侧，面积548.3万平方千米，人口占全国的5.6%。我国人口的空间分布呈现是东南多，西北少的特征。4．人口城乡结构的变化和城市化程度的提高我国的农村人口在人口总数中占绝大多数，但在工业化和经济现代化的过程中，大批农村人口会逐步变成城镇人口，城乡人口结构将发生较大的变化，这是随经济发展而产生的人口变动的一种客观必然性。1995年以来，我国的工业化、城镇化进一步加速，农村经济文化水平大幅提高，社会结构发生深刻变化。我国城镇人口比重已由1995年的29.04%上升为2015年的56.1%。根据《国家新型城镇化报告》，2015年，我国城镇人口总量达到77116万人，城镇化率达到56.1%,比世界平均水平高约1.2个百分点。（九）我国的民族与宗教1．民族（1）民族状况①概述我国共有56个民族，是一个统一的多民族的国家，汉族为中国的主体民族，占总人口的92%，分布在全国各地。其他55个民族被称为少数民族，其中壮族人口最多，有1500多万人。超过400万的少数民族还有满族、回族、苗族、维吾尔族、藏族、彝族、土家族、蒙古族等。②民族分布从居住情况看，全国形成以汉族为主的大杂居、小聚居、相互交错居住的局面。汉族的分布遍及全国，主要集中在东部和中部；少数民族多分布在西南、西北和东北等边疆地区。云南省居住着25个少数民族，是我国民族成分最多的省份。③民族风俗各民族有独特的风俗习惯、文化艺术和传统的体育活动，如汉族的端午节、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、苗族的芦笙节、彝族的火把节、朝鲜族的长鼓舞、维吾尔族的开斋节等。④民族自治截至目前，全国共建立了155个民族自治地方，其中自治区5个、自治州30个、自治县（旗）120个。在全国55个少数民族中，有44个民族建立了自治地方。（2）民族关系社会主义民族关系的基本特征是：平等、团结、互助、和谐。我国实行平等、团结、互助的民族政策，各民族不论大小，一律平等。国家尊重少数民族的文化、风俗习惯、宗教信仰等，在少数民族聚居的地区实行民族区域自治（如自治区、自治州、自治县、民族乡等）的政策。2．宗教（1）宗教信仰我国是一个有多种宗教的国家，主要有佛教、道教、伊斯兰教、天主教和基督教，还有一些少数民族特有的宗教和地区性的民间信仰，情况比较复杂。道教为汉族固有的宗教。汉族宗教信仰的特点：①兼容并蓄的态度；②外来宗教的民族化；③明显的务实性。（2）宗教政策我国实行宗教信仰自由政策，任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。国家依法管理宗教事务，依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。积极引导宗教与社会主义社会相适应，要求他们在政治上热爱祖国、拥护社会主义制度、拥护共产党的领导，把爱教与爱国结合起来，做到宗教活动有利于维护法律尊严、维护人民利益、维护民族团结、维护国家统一，从而有利于社会主义社会的发展进步。国家保护正常的宗教活动，任何人不得利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。（十）我国的世界遗产与世界非物质文化遗产1．世界遗产联合国教科文组织把世界遗产分为文化遗产、自然遗产、双重遗产（文化遗产与自然遗产）与文化景观四类。自2006年起每年6月第二个星期六为中国“文化遗产日”。截至2016年7月，中国入选的《世界遗产名录》的共有50项，其中世界文化遗产30项、世界文化景观遗产5项、世界文化与自然双重遗产4项、世界自然遗产11项，世界遗产名录国家排名第二位，仅次于拥有51项世界遗产的意大利。表1－15中国入选的世界遗产2．世界非物质文化遗产根据联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》定义：非物质文化遗产指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产，它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神，其特点是活态流变。（1）列入《人类非物质文化遗产代表作名录》的中国项目表1－16中国列入《人类非物质文化遗产代表作名录》的项目（2）列入《急需保护的非物质文化遗产名录》的中国项目表1－17中国列入《急需保护的非物质文化遗产名录》的项目（十一）基本国策基本国策就是立国、治国之策当中最基本的政策，是中央制定的那些对国家经济建设、社会发展和人民生活具有全局性、长期性、决定性影响的重大谋划和政策。我国的主要基本国策包括：计划生育；男女平等；十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地；保护环境；节约资源；水土保持；对外开放。（十二）重大工程建设1．三峡工程（世界最大水利工程）试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]点击下载...

2022-04-05 月亮岛地球的距离 月球的地方

作者：圣才学习网出版社：圣才教育格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT复旦大学中国语言文学系808中国古代与现代文学历年考研真题及详解试读：2014年复旦大学中国语言文学系808中国古代文学与现代文学考研真题（回忆版）古代文学一、名词解释诗教新乐府变文二、简答题简述汉代大赋在写作方面的一些特点。简述晚明小品文的主体风格及形式。三、论述题论述在中国古代和近代时期媒介（如，纸、印刷术、报刊等）的演变对于文学传播的影响。王国维说过：“古来新学问起，大部由于新发现。”陈寅恪说过：“一时代之学术，必有其新材料与新问题。取用此材料，以研求问题，则为此时代学术之新潮流。”结合具体实例，评价古代文学研究中的新材料与新问题。现当代文学一、选择题1．《新青年》编辑部迁至北京后，1918年1月起，哪些人曾经任编辑？陈独秀李大钊胡适鲁迅周作人刘半农沈尹默钱玄同二、词语解释1．《官场现形记》2．《茶馆》三、简答题1940年“中国新诗派”的艺术追求主要表现在哪？沈从文《湘西散记》、《湘西》在散文艺术上的主要特点是什么？论述题试论汪曾祺80年代小说创作简述“白话文学史观”的基本内容并评论试论迟子建小说创作2011年复旦大学中国语言文学系808中国古代文学与现代文学考研真题（回忆版）现代文学部分75分一、填空(每空2分共l0分)、1．鲁迅在文学革命之前，写了多篇论文，譬如《摩罗诗力说》,其中纲领性的是____，没有完篇的是。2．《我们夫妇之间》是____作于五十年代的中篇小说，其后作者在“文革”期间受到批判并不幸遇难。二、名词解释(15分)1．孽子2．吹芦笛的诗人三、简答(20分)1谈谈民国旧文学2谈梁启超的文界革命的内容和影响古代文学部分75分一、填空(10个空l0分)《全上古三代先秦两汉二国六朝文》作者为，并指出三代和六朝。二、名词解释(4题20分)1．四始六义2．四大奇书3．南戏北剧4．桐城谬种选学妖孽三、简答四、标点一段古文五、论述从古代诗歌的体式变化谈谈与音乐之关系。2011年复旦大学中国语言文学系808中国古代文学与现代文学考研真题（回忆版）及部分答案现代文学部分75分一、填空(每空2分共l0分)、1．鲁迅在文学革命之前，写了多篇论文，譬如《摩罗诗力说》,其中纲领性的是____，没有完篇的是。【答案】文化偏至论破恶声论【解析】1908年7月，鲁迅发表了《文化偏至论》，这是继《摩罗诗力说》、《人之历史》和《科学史教篇》之后，在理论上具有纲领性意义的论文，而《破恶声论》是鲁迅未完篇的论文。2．《我们夫妇之间》是____作于五十年代的中篇小说，其后作者在“文革”期间受到批判并不幸遇难。【答案】萧也牧【解析】《我们夫妇之间》是作家萧也牧在五十年代所作中篇小说，描写了知识分子丈夫与工农干部出身的妻子在进城后的矛盾冲突及最终相互理解、融合的故事，富有浓郁的人情味。不幸的是，作者萧也牧于“文革”期间受到批判，最终被“四人帮”迫害致死。二、名词解释(15分)1．孽子答：小说《孽子》是旅美台湾当代作家白先勇唯一的长篇小说，全书共二十多万字。小说以第一人称叙述，聚焦民国六十年代台北新公园里一群被称为“青春鸟”的同性恋沦落少年，细腻描述了他们被社会、家庭、亲人抛弃的痛苦曲折的心路历程和不为人知的生活。故事以这群下层同性恋者的生活为主，旁及隐身于各行各业的同性恋者，并藉由龙凤神话等过往的同性恋曲，反映1960年代前后同性恋者族群被家庭、学校与社会、国家放逐的边缘处境，呈现同性恋者身体与心灵双重流亡的困境。2．吹芦笛的诗人答：1934年5月，艾青于前一年在狱中写成的《大堰河--我的保姆》发表在《春光》月刊上，立即引起人们的注目，被胡风称为“吹芦笛的诗人”。艾青原名蒋海澄，是中国现代著名诗人，其诗歌《大堰河--我的保姆》奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。二、简答(20分)1．谈谈民国旧文学答：略。2．谈梁启超的文界革命的内容和影响答：梁启超在1899年提出文界革命的口号，要求打破桐城派古文藩篱，推广平易畅达的新文体。力求借鉴日本和西方的思想内容和语言形式，创造出一种“新文体”。其特点是思想新颖，文白夹杂，平易畅达，笔锋饱含感情，具有很强的鼓动力的文体。以把文辞从古文的“义理、考据、辞章”中解放出来，以西方近代思潮替代圣贤经典章句的义理，以丰富的世界。（1）文界革命的内容包括：①文界革命的范围是以报章文体为主的著译之业：著译之业在国家民族“非死中求生不足以达彼岸”的危急局势下，当以“播文明思想于国民”，促进国家民族的精神维新为最高责任。②著译之业“播文明思想于国民”，当选择从众向俗，化雅为俗，启发蒙昧，导愚觉世的路向，其法度规制与古雅渊懿的述学之文、清正雅洁的作者之文有别。③著译之业谋篇行文当讲求条理细备，洗练锐达，雄放隽快，慷慨淋漓的文风。（2）文学界革命的影响包括：①梁启超以国民启蒙、国民自新、国民变革为基本目标，以文体革命为触介点的文学革命思想，蕴含着许多有划时代意义的理论命题并具有极强的可实践性，因而得到了世纪初文坛的积极响应。梁启超内容丰赡气象万千的新文体，走过了一个由生涩到成熟的过程，从时务体到新民体，梁启超和维新思想家找到了一种“或大或小，或粗或精，或庄或谐，或激或随”的发表政见、传播思想的文字载体。新文体“震惊一世，鼓动群伦”的辉煌，同时也深刻地影响了“五四”一代的青年。②以梁启超为旗手的文学界革命的不断推进与深化，给世纪之交的中国文坛带来了前所未有的喧嚣与骚动。文学界革命是20世纪中国文学自我更新、艰难变革的起点，它借助西方异质文化的撞击力量，打破了中国文学的因循死寂，勉力担负起民族精神革新、民族文明再造的重任，并在历史的废墟上，初步构建新文学的殿堂。梁启超20世纪初年提倡并实践的文学界革命，对于后来的五四新文学运动来说，无疑具有筚路蓝缕的意义。四、略。古代文学部分75分一、填空(10个空l0分)《全上古三代先秦两汉二国六朝文》作者为_____,并指出三代和六朝。【答案】作者：清代严可均三代：夏、商、西周六朝：吴、东晋、宋、齐、梁、陈【解析】《全上古三代秦汉三国六朝文》为中国唐代以前文章总集，清代严可均编，共七百四十六卷。其中三代指的是夏、商、西周，六朝指的是吴、东晋、宋、齐、梁、陈。二、名词解释(4题20分)1．四始六义答：关于《诗经》中诗的分类，有“四始六义”之说。“四始”是指《诗经》中《风》、《大雅》、《小雅》、《颂》四篇列首位的诗，“六义”则指风、雅、颂、赋、比、兴，其中风、雅、颂是按音乐的不同对《诗经》的分类，赋、比、兴是《诗经》的表现手法。2．四大奇书答：从清代开始，人们通常把《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《金瓶梅》称为中国古代小说的“四大奇书”。这四部小说基本上代表了中国古代小说的四种类型，即历史演义小说、英雄传奇小说、神魔小说和世情小说，实际上，它们又是南宋时期说话艺术中主要四家的延续和发展：《三国演义》是讲史小说的发展，《水浒传》是说铁骑儿的发展，《西游记》是说经小说的发展，《金瓶梅》则是小说家小说的发展。3．南戏北剧答：南戏为南曲戏文，北剧为北曲杂剧。中国戏曲是以宋代南曲戏文和元人北曲杂剧为代表而进入文化历史视野的。南戏与杂剧实是两个剧种，它们以南曲与北曲为根基，分头形成、成熟，构成南北两个戏剧圈，继而又在历史的行程中相会交融。4．桐城谬种选学妖孽答：所谓“桐城谬种，选学妖孽”是白话文运动的先锋们贬抑文言文的说法，是新文学运动的靶子。民国初年把持桐城文化的还是桐城派人物，后不断被章门弟子所取代，“桐城谬种”于是失传。推崇“文选”的章门弟子同样没有幸免，在新文学运动中被称为“选学妖孽”。“选学妖孽，桐城谬种”这八个字，是出自钱玄同所言，从此成为新文学运动者通用的语言，而为桐城派人士和骈文家们所痛心疾首。三、略。四、略。五、论述(20分)从古代诗歌的体式变化谈谈与音乐之关系。答：作为我国也是世界第一部诗歌总集的《诗经》，共记载有26种乐器，这些乐器的出现，足以说明，《诗经》的所有篇幅都是能和乐演唱的诗歌。诗和歌如同血与肉的关系，二位一体，几乎无法分割。音乐与诗歌相互影响，共同发展，中国古代的文人们是把诗当歌来唱来吟诵的。（1）音乐对《诗经》、《楚辞》文体形式的影响①音乐与《诗经》的关系，并不仅仅表现在《风》、《雅》、《颂》的乐调方面，同时也表现在文学语言的形式方面。可以说，正因为有了不同的乐调，才会有《风》、《雅》、《颂》这三种诗歌在语言形式上的巨大差别。音乐对《风》、《雅》、《颂》语言形式上的影响是显而易见的。首先从章法上来看，《周颂》里的诗，几乎都以单章的形式出现。而《雅》诗几乎都由多章构成，每一章的句子都很完整，而且每一章的篇幅都比较长。《风》诗虽然也由多章构成，但是大多数《风》诗的章节数都少于《雅》诗，每一章的篇幅也较《雅》诗要短。这种分章或不分章，每章句子有多有少的现象，显然都是由《风》、《雅》、《颂》这三种不同的音乐演唱体系决定的。再从文辞的角度来看，《周颂》里的诗句有相当数量都不整齐，词语也不够文雅，但是大多数却非常古奥。而雅诗的句子则非常整齐规范，词语也特别典雅，有一种雍容华贵的气象。《风》诗的句子参差错落，轻灵活泼，通俗又是其语言的基本风格。《风》、《雅》、《颂》在语言形式上的这种区别，音乐在里面所起的作用是不容置疑的。②音乐对《楚辞》文体的影响也是这样。与《诗经》有《风》、《雅》、《颂》的区别相类似，以屈原、宋玉为代表的《楚辞》也可以区分为《离骚》、《九章》、《九辩》类，《天问》类，《九歌》类，《招魂》类等四种类型。《九歌》本为楚国的祭祀歌曲，诗乐舞三者紧密相联而不可分离。《招魂》向来有屈原作和宋玉作两说，但无论哪种说法，都认为这首诗采用了民间招魂辞的形式，由招魂者用一种特殊的歌唱方式将一个人的魂招回。这种形式，应该是歌与诗的结合，而没有伴舞。《离骚》与《九章》都是屈原个人的发愤抒情之作，根据《离骚》后面的“乱”辞以及《九章》中的部分篇章，如《桔颂》等分析，这些作品也有很强的音乐性，可以吟唱。（2）歌与诵：诗与赋的分途及音乐对汉代诗歌的影响在中国诗体的演变史上，汉代是一个重要的阶段。汉代诗歌体式演变的一个重要标志，是赋这种介于诗与散文之间的文体的出现和五言诗与乐府诗的产生，这恰恰与音乐有着极大的关系。从赋的方面说，我们不能低估《离骚》、《九章》的影响。这有两个方面，第一是文体方面的影响。我们知道，汉赋可以分为散体大赋和骚体赋两种，其中骚体赋的源头就是屈原的《离骚》。第二是音乐方面的影响。如班固所说，赋的文体特征是“不歌而诵”，骚体赋既然从文体上受《离骚》的影响，我们推测从音乐上也应该受其影响，这反过来似乎也证明《离骚》、《九章》在屈原创作之初可能只是被用来口头吟唱，并没有配乐，所以后代的骚体赋无论从形式还是从表现方式上看都是对屈原作品的直接继承。从诗的方面说，我们说汉初诗歌受楚国诗歌的影响，主要应该指受《九歌》的影响。这也包括两个方面。首先，我们说汉初的歌诗都是可唱的，而楚辞中直接冠以“歌”名的，只有《九歌》。可见，汉初的歌诗首先继承的就是《九歌》的“歌”的传统。其次，我们看汉初那些楚歌的语言形式，就会发现其句式特点也正好与《九歌》相同，都是一句诗中间有一个“兮”字，项羽、刘邦都是楚人，都曾有楚歌传世，《垓下歌》、《大风歌》都是这样的句式。（3）唐诗与音乐的关系唐代的诗和乐,有着极其密切的联系,可谓诗中有乐、乐中有诗。乐入唐诗,是其一大特色。在今天,以音乐为主题的诗作,甚为罕见。但在唐代,音乐入诗,是个热门。音乐艺术,可谓唐诗的永恒主题。几乎所有的名诗人,如李白、杜甫、白居易、王昌龄、岑参、刘禹锡、元稹、李贺、杜牧、李商隐莫不如此。唐代取名士佳句入歌曲乃常俗。诗词的盛行，促进了歌曲的发展，而这些优美的诗章加上音乐的翅膀，也得到了更为广泛的传播。李白《关山月》、杜甫《清明》、刘禹锡《竹枝歌》、王涣之《凉州词》、王维《阳关曲》等都是当时著名的歌曲。李贺在箜篌中所见奇而又奇：“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑，十二门前融冷光，二十三弦动紫皇，女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞，吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。”诗人通过空山白云、湘娥素女、女娲紫皇、神山神妪、老鱼瘦蛟、吴刚玉兔等画面突出地表现李凭演奏箜篌的美妙技巧。由上分析不难看出，自诗歌诞生起，就与音乐有着不可分割的天然联系，音乐与诗歌这两种艺术形式相生相依，相互促进，共同发展，从而使我国艺术殿堂格外熠熠生辉。试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]点击下载...

2022-04-03 风雅颂分别指什么 风雅的指引是谁的升级材料

作者：圣才电子书出版社：圣才电子书格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT2017年教师资格考试《教育学（中学组）》复习全书【核心讲义＋历年真题详解】试读：第一部分复习指南第1章教师资格考试报考指南教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应的教师资格，没有相应教师资格的人员不能被聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，它们在全国范围内适用。市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。一、考试内容教师资格考试主要考教育学和心理学课程。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试（详见各地要求）。二、报考条件1．思想品德条件遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德；经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格，应届毕业生由所在学校进行思想品德鉴定。2．学历条件《教师法》规定了认定教师资格应具备的学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高中、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上的专业技术职务或者中级以上的工人技术等级；取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；认定成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。3．教育教学能力（1）具备承担教育教学工作所必需的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，并要求成绩合格。（2）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次的《普通话水平测试等级证书》。（3）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。三、教师资格分类与学历要求1．教师资格分类教师资格共有七类：幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格。2．学历要求（1）具备大学专科毕业及其以上学历，可以申报幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学或初级职业学校教师资格。（2）具备本科毕业及其以上学历，可以申报高级中学教师资格和中等职业学校教师资格。（3）具备各类中等职业学校毕业及其以上学历，同时具备相当于助理工程师以上的专业技术职务或者中级以上的工人技术等级，可以申报中等职业学校实习指导教师资格。四、报考地点市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格。各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。五、教师资格考试时间由于教师职业要求在教学工作中运用教育学、心理学等知识原理，根据《教师法》规定，非师范院校毕业生必须参加教师资格考试，取得合格证书方能申请教师资格证。各地时间不同。六、普通话水平除了另有规定的高校教师外，申请认定其他类教师资格要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上。七、申请认定教师资格需要提交的相关材料申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料：（1）由本人填写的《教师资格认定申请表》（一式两份）。（2）身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明（或所在乡镇、街道证明）。（3）学历证书原件和复印件。（4）教师资格认定机构指定的县级以上（含县级）医院出具的《××省申请教师资格人员体格检查表》。（5）普通话水平测试等级证书原件和复印件。（6）由申请人工作单位或者其户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。（7）非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《××省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。（8）申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。（9）近期二寸免冠半身正面相片两张。八、具备能力才能过关是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。热爱教育事业，思想品德好，能为人师表，能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育，能带领学生开展有益的社会活动，关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此，鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试（答辩）、试讲和心理测试。九、教师资格全国通用教师资格证书由教育部统一负责印制，在全国相应的学校通用。取得教师资格者可在本级及以下等级的学校和机构中任教。取得中等职业学校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。使用假教师资格证者，一经查出，五年内不得申报。第2章教师资格考试备考复习技巧一、复习指导教师资格考试的内容较多，考试所涉及的知识点几乎遍及教材各有关章节，要记住全部内容，显然有些力不从心。因此在平常的复习过程中一定要养成做笔记的习惯，这样不但可以提高学习效率，还可以巩固知识，做好应试准备。（一）做好复习笔记的要点1．对教材中的重点内容做摘要笔记，概括其要点，提纲挈领，提炼出全书的内容和逻辑结构，同时，还要结合教材的详细内容，依据考试大纲，认真研读，真正吃透，抓住重点。2．在教材的相应位置做好眉批笔记，可圈可点，可增可减，边看边做。这一过程既是读书的过程，也是记忆的过程。3．对所学内容做好心得笔记。根据学习过程中产生的思考、对比、分析、体会等随手记下来，对于提高学习效率大有裨益。（二）教师资格考试复习攻略1．复习计划有必要制定一个适宜的复习计划，严格规定每天的作息时间，集中精力，认真学习，攻克所有难点，背熟重点笔记，牢记老师在课堂上教给大家的标准解题格式、标准解题内容和标准解题方法。2．强化复习临考前几周，根据复习计划，对照考试大纲和笔记，将老师上课的内容和复习过的内容像放电影一样在头脑中再回忆一遍。对记忆模糊的知识点，重新记忆；对以前没有发现的薄弱环节，进一步巩固；对新发现的难点、疑点尽可能攻克，但由于离考试时间很近，不要钻进牛角尖儿出不来，费时太多，贻误“战机”。3．考前准备考试前一天，去熟悉一下考场环境，将考试必需品（包括准考证、身份证、钢笔、圆珠笔、橡皮、尺子等）集中到一起，以免赶考时忘掉，同时要记得考点地址、自己的考场号、座位号，做好各种应急准备，以免出现不应有的差错导致迟到而影响考试情绪。4．稳定情绪进入考场以后，首先要稳定情绪，认真填写卷头，检查试卷印刷质量，如遇不清、错印、漏印、破损等情况，举手报告监考老师。5．审明题意，弄清答题方向审题对于回答各类试题都是十分重要的。在正式答题前，要仔细地逐字逐句地搞清题目的含义，尤其是对那些意思相近的词或字的不同含义，要从题目本身获得尽可能多的信息，弄清题意后，确定答题方向，再认真按要求作答。6．答题要规范、条理分明、重点突出对主观题型，切忌动笔就写，信口开河。应在答题前理出思路，拟定一个结论性的要点，然后才动笔作答，避免东拉西扯，不着边际，得不到分数却白白浪费了宝贵的时间。答题时，注意规范和条理，答案要准确、简洁、明了，并注意逻辑顺序。书写也要规范，不可用网络字，忌潦草、勾勾划划，保持卷面整洁。7．先易后难，尽量少留空白本着先易后难的顺序，保证时间的合理分配。容易的题目先把分数拿到手，做完整个试卷后再回头将难题攻克，不轻易放弃是拿高分的关键，能解几步就写几步，争取分步得分。但注意不要仅仅为了填充空白而漫无边际乱写一通（胡乱作答，会影响判卷老师对你的水平的判断且浪费时间）。8．认真检查，确保无误做完试卷后：（1）认真检查答案是否符合题目要求；（2）字母、符号是否准确无误；（3）计算结果是否正确；（4）整个试卷是否有会做而忘了做的漏题，等等。在确信万无一失的情况下交卷，以保证较高的成功率。总之，在教师资格考试培训及备考复习过程中必须勤奋、刻苦地学习，在应试答卷考场操作过程中必须沉着、冷静地应对，始终态度认真，作风严谨，这样才能够到达成功的彼岸!二、常见题型分析及解题技巧人们常说：“学贵有法”。考也应有法，掌握科学方法，事半功倍；复习不得法，事倍功半。教师资格考试的复习，既要有扎实的复习，进行充分的知识储备和能力提升，又要掌握必要的应试技巧，提高考试得分。考生一方面要掌握各类题型特点及解题技巧，另一方面要在复习应考中总结适合自己的解题方法和技巧。下面向各位考生介绍教师资格考试中最常见的题型的特点及解题技巧，希望能给考生以切实的引领和帮助。（一）选择题题型分析及解题技巧1．选择题题型特点选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1/4。给出四个选项答案，是选择题的基本形式；答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。比如，在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是什么？经过分析，正确回答应是班级教学，而非个别教学、分组教学或者设计教学。其次，关于对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。比如：构成教育活动的两个最基本的要素是什么？教育活动的构成要素为教育者、学习者和教育影响，其中教育者（教师）和学习者（学生）是两个最基本的要素。2．选择题解题技巧掌握了选择题题型特点和命题的基本方式，还需要有相应的解题技巧。（1）排除法把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。【例】下列哪个选项符合我国古代个别教学特征？（）。A．学生有固定的修业年限B．教师对学生讲授相同内容C．学生的年龄和知识程度都不相同D．学生的年龄相同但知识程度不同古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。其次，排除掉A，固定的修业年限是学校制度的特点。个别教学的关键问题是学生的互不相同性，D虽说的是知识程度不同，但学生的年龄相同，因之也应排除。正确选项就是C。（2）“正本清源”法有些选择题的选项不好排除，这时对选项的本义可以回忆思考，能使你摆脱困境。【例】《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，下面的哪一条原则体现了这一观点？（）。A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则解答好这个试题，首先要理解“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，而不能去蒙答案。这句话的意思是说：教师要积极引导，但不要硬牵着学生走；教师要积极督促，但不要强制和压抑；教师要为学生打开知识的大门提供钥匙，但不要把知识通达不遗地全部塞给学生。这符合启发性原则，故答案为B。（3）联想推理法选择题的选项如果是年代，就要通过联想推理法解决，那个时代发生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地进行选择。还是以上题的例题为例。如果考生考试时确实不能翻译出该句话的意思，也可以采取联想推理法。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”中三个“弗”（即不要），可以推理：要怎么做不能怎么做。而我们肯定知道“牵”是牵着鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，综合推理就知道启发。故答案选B。对有些选择题实在回答不出，可以进行猜测，这也是一种应试能力。实际上命选择题时，出题的人已把猜测的可能性估计在内了。（二）填空题题型分析及解题技巧1．填空题题型特点在试卷中，填空题是另一类重要题型．一般来说每小题留有一个填空，这是填空题形式的主要特点。从内容上看，填空题涉及的知识点较多，覆盖面最广。重视的是细节，答案比较固定，填的多是关键词和重要概念，主要考查学生的记忆能力。这是填空题题型的特点。2．填空题解题技巧（1）填空题本身有文字描述，实际上提供了思考的材料，要会利用这一点进行答题。【例】教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和计划。在这道题中，课题计划对你是一个提示，明确了范围，举一反三，比授课课题范围大的是学期授课，比授课课题小的是课时授课，因此可很快填出答案来，这就是“学期计划”和“课时计划”。（2）原理和规律是必须掌握的重点内容，一般要进行多次复述和记忆。命题的一个策略，就是将原理和规律中的关键词，抽出来后作为填空题出。遇到这类问题，当你突然一下想不起时，可把原规律通过记忆复述一遍，也就是通过整体想到个别，填出关键词。【例】教育过程的基本规律之一是组织学生的______统一的过程。这个问题是一条德育规律，我们已记住了它，只需把规律复述一下，答案就自然在脑海浮现出来。这个方法很有效，让你想起关键词应是“活动和交往”及“多方面教育影响”。（3）教育理论中一些内容，既不好命为选择题，又不宜出成问答题，而这些内容又要求你必须掌握，则最可能命为填空题，复习时应当注意，这样的内容就只能记忆。考生可以结合考纲进行一一落实。【例】综合课的结构包括：组织教学、复习过渡、______、巩固新教材和布置课外作业。答案应填“讲授新教材”。这五个知识点，可任意抽掉一个变为填空题，并且在考试中经常出现，值得考生重视。其次，凡是含有两个知识点的问题更容易被命为填空题，这是由填空题的出题形式特点决定的。【例】两种对立的教学方法思想为______和注入式。答案应填“启发式”。最后，课程中的重点概念也倾向以填空题方式来考查。【例】学制是一个国家各级各类学校的______。答案：总体系。凡此种种，有了这些知识，就有利于我们形成较好的解决填空题的技能。（三）简答题题型分析及解题技巧1．简答题题型特点在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高，一般占30%左右。考试能否成功，很大程度取决于你对简答题的回答情况。简答题涉及的都是较大的问题，让你阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。简答，这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。2．简答题解题技巧（1）对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。【例】教学为主的标志是什么？当然就这么回答：“在时间上，大部分用于教学；在内容上，以学习书本知识为主；在组织形式上，以课堂教学为主”。（2）比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。【例】如何使学生掌握科学概念？只有这样答才严密：①合理利用日常概念；②充分利用感性材料和经验；③注意“变式”在掌握概念中的作用；④要将词与感性材料相结合；⑤正确下定义；⑥在实际应用中掌握概念。（3）最多的一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。【例】教育为什么在人的发展中起主导作用？就是这种性质的问题，表现出较强的理论性（答案略）。（4）还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。【例】再认和回忆有什么不同？这时叙述概念：“再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”；“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。这样两个概念相对照，就是一种差异显示。（5）在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求你解释，只要求你整体把握。一个问题，回答的要点多，是这类问题的特点。【例】我国普通学校应当遵循哪些主要教学原则？答案要全面，得写出全部七个原则：①科学性与教育性相结合原则；②理论联系实际原则；③直观性原则；④启发性原则；⑤循序渐进原则；⑥巩固性原则；⑦因材施教原则。对于这样要点很多的简答题只要写出要点即可，不必解释每个要点，否则会影响整个应试速度。（四）论述题的题型分析及解题技巧1．论述题题型特点理论性强，是论述题的最突出的特点。理论要有深度，是论述题主要的质量要求。论述题的答案，并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有自己的见解。因此，从论述题的回答中可以看出一个考生的学科水平。论述题主要考查考生分析和解决问题的能力，这类题目比较灵活，不局限于书本知识，也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点也就抓住了得分点。同样，此题也可用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。2．论述题解题技巧（1）论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，是解答论述题的首要策略。【例】学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述：在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭与社会的支持，通过书面或互访的形式，加强互相了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。（2）论述题可能涉及名人名言、俗语警句等，对于这样的论述题，首先要理解名人名言、俗语警句的含义及包含的主要教育思想，然后再谈自己的理解和看法。如，“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。（3）论述题还可能涉及案例分析题，即考生能否用教育理论指导和分析实践，是论述题考查学生掌握知识程度又一个方面。根据理论，如何去做；或者该案例体现了什么理论，如何体现的。对于这类试题，首先要阐释理论，然后再结合实践或案例去分析理论，要做到理论结合实际、实际联系理论，做到“有血有肉”。（4）对一种教育观点或新生事物做出评价，是论述题中最难的一类问题。要会分析，指出优点和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由发挥。当然，这种发挥要符合教育原理，不能偏离主题，不能想当然，要运用一定教育理论进行理性的分析，有时还可利用教育实践去论证。【例】评论“分层教学”。经过分析，可从两方面肯定这一新生事物。①此举符合因材施教的教学原则；②可以避免能力分组可能产生的负面影响。但是，分层教学需要大量的组织工作，而且分层的标准难以掌握。（这样，既指出了优点，又指出了缺点）具体的答题顺序依个人习惯而定，只要能保证在150分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度。无论如何，不能出现漏题现象。机遇总是留给有准备的人!只要考生在考前认真复习，通过教师资格认定考试并非难事。在此祝广大考生马到成功，顺利通过考试!第二部分核心讲义本部分以考试大纲为依据，在总结提炼重点考点知识的基础上，全面解析各章节的常考知识点，并提供精准的解题思路和应试技巧，使考生熟悉重点考点并掌握一定的答题思路。考生在复习过程中，应先进行主动思考并答题，然后再与书中的答案解析进行对比，从而加深答题印象，巩固知识的掌握熟练度，最后考生可通过本书书后提供的历年真题与模拟试题，进一步加深复习强度，巩固知识，轻松应考。第1章教育与教育学【学习目标】1．掌握教育的概念；2．掌握前制度化教育及其特点，制度化教育的历程，非制度化教育的思潮；3．掌握现代教育的发展趋势；4．掌握古代中国学校教育的形态；5．了解古印度、古埃及、古希腊、古罗马等国家的教育形态；6．掌握古代学校教育的特征；7．掌握近代教育的变化；8．掌握20世纪以后教育的新特点；9．掌握教育学的概念；10．掌握古代教育学思想，重点是孔子的教育思想；11．了解西方古代的教育思想，重点掌握苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育学思想；12．掌握影响了教育学学科建立的几位教育家及其教育思想与代表作；13．掌握为规范教育学的建立奠定基础的两位教育家的著作及思想（赫尔巴特与《普通教育学》、杜威与《民主主义与教育》）；14．了解当代教育学的发展趋势（凯洛夫与《教育学》）。【核心讲义】一、教育的发展1．教育的概念（1）广义的教育从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都可以称之为教育。（2）狭义的教育狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。2．学校教育制度（1）学校教育制度在形式上的发展①前制度化教育；②制度化教育；③非制度化教育。（2）现代教育制度发展趋势①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育、延长义务教育年限；③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的类型日益多样化；⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；⑥教育制度有利于国际交流。3．教育发展的过程（1）古代教育①不同国家古代学校教育的形态古代中国教育；古代印度教育；古代埃及教育；古代希腊、罗马教育②古代学校教育的特征阶级性；道统性；专制性；刻板性；教育的象征性功能占主导地位（2）文艺复兴后的欧洲教育以个性解放反对封建专制，以平等友爱反对等级观念，重视现实生活，肯定现实生活的幸福和享乐，反对禁欲主义。（3）近代教育①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，以法治教。（4）20世纪以后的教育①教育的终身化；②教育的全民化；③教育的民主化④教育的多元化；⑤教育技术的现代化。二、教育学的发展1．历史上的教育学思想（1）中国古代的教育学思想①儒家的孔子a．孔子的教育思想在《论语》中有充分的反映。．孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天本性相差不大，个性差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的教育工作，主张“有教无类”。c．孔子强调忠孝和仁爱，重视因材施教，同时也强调学习与思考相结合，学习与行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。②墨家的墨翟先秦时期以墨翟（约公元前468～前376年）为代表的墨家与儒家并称“显学”。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。③道家的老子和庄子a．道家是中国传统文化的一个重要组成部分，以老子、庄子为主要代表。道家老子全盘否定文化教育的价值，其有关教育思想的主要论点是：文化堕落论；“绝圣弃智”论；人性“复归”论。庄子继承了老子“道法自然”的观点，否定文化教育价值。．总的来说，贯穿老庄学派文化教育思想的是虚无主义和蒙昧主义，是消极颓废的人生观。但在另一个侧面，它尖锐地揭露了统治阶级道德的虚伪性，以幻想的形式表达了个性自由的企望，这在当时有一定的积极意义。④《学记》a．概述《学记》是我国古代宝贵的教育文献，也是世界最早的教育专著，标志着中国古代教育思想专门化的形成，被称为中国“教育学的雏形”。．教育原理《学记》是《礼记》中的一篇，对古代教育思想和教育经验进行了高度概括，揭示和表述了许多重要的教育原理：第一，设计了完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度；第二，主张课内与课外相结合，藏息相辅，劳逸结合；第三，提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；第四，反对死记硬背，主张启发式教学；第五，主张对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；第六，主张指出解决问题的路径，但不提供现成的答案；第七，主张教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。⑤其他汉代的董仲舒、宋代的朱熹、明代的王阳明、清代的王夫之等中国古代许多教育家和教育思想家，都有丰富的教育实践和精辟的教育见解。a．董仲舒董仲舒把儒家的伦理思想概括为“三纲五常”（“三纲”即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲；“五常”是指仁、义、礼、智、信）的道德哲学，汉武帝采纳了董仲舒的建议，从此儒学开始成为官方哲学，成为中国古代维护历代封建王朝统治的工具。．朱熹朱熹是理学的集大成者，是中国封建时代儒家的主要代表人物之一，其教育思想主要有三个方面：重视基础教育；重视学生的思想品德教育；讲究教育方法。c．王阳明王阳明学说的精髓在于“心即理”、“知行合一”和“致良知”。他认为朱熹要求人们绝对服从抽象的“天理”是没有道理的，不符合现实社会的客观实际。他认为“天理”就在每一个人的心中，要求人们“知行合一”。d．王夫之王夫之既有丰富的教学实践，又能从唯物主义认识论的高度去揭示教学过程中的一些规律。他用朴素的辩证法，揭示了教与学的关系，提出“行可兼知”的观点，又提出知行相互为用，不能混淆。（2）西方古代的教育学思想①苏格拉底a．苏格拉底是古希腊思想家、哲学家和教育家。他的教育目的是造就治国人才，主张通过教育来培养治国人才。．在教育内容上，他主张要培养人的美德，教人学习广博而实用的知识以及教人锻炼身体，增进健康。②柏拉图a．柏拉图第一个提出学前教育的思想，认为对儿童的教育开始得越早越好，甚至提出了胎教的问题。．柏拉图建立了相对完整的金字塔形教学体系，以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，并分别授以不同的教学科目。c．柏拉图在教育史上第一次提出了“四科”（算术、几何、天文、音乐），是“寓学习于教育”的最早提倡者。③亚里士多德a．亚里士多德秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。他主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。．亚里士多德首先提出并论证了“教育要适应儿童自然天性发展”的思想，并以之确定了教育的年龄分期，对各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施提出具体意见，要求成人应根据儿童年龄特征对其进行教育。c．亚里士多德赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质、养成习惯、发展理性看成道德教育的三个源泉，主张“文雅”教育，使教育服务于闲暇。2．教育学的建立与变革（1）教育学学科的建立①夸美纽斯a．夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家，强调教育的自然性，其教育思想集中反映在他的著作《大教学论》中。．夸美纽斯认为教学论是教学的艺术，《大教学论》就是要“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。②卢梭卢梭的自然教育理论存在着天性至上、把教育视为自然生长等偏激的观点。但在当时，这种思想有着巨大的反封建的进步意义，这种强调“儿童是教育主体”的思想，开辟了现代教育理论的先河。③康德康德著有《教育论》一书，其思想精神直承卢梭。书中屡次介绍卢梭的教育思想，如重视儿童青少年身心之养护、发展等，都是卢梭教育思想的“灵魂”。④裴斯泰洛齐a．瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。．裴斯泰洛齐主张教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致，使儿童自然发展，并把这种发展引向正确的道路；教育应该是有机的，应做到智育、德育和体育的一体化，教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个性特征的人。⑤洛克近代英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，人类之所以千差万别，便是由于教育之故。他主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走上正轨，其他人就都会很快走上正轨。（2）规范教育学的建立①赫尔巴特与《普通教育学》a．概述赫尔巴特把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说奠定了科学教育学的基础。．《普通教育学》1806年，赫尔巴特出版了《普通教育学》，该书分三部分：第一部分为“教育的一般目的”，论述了儿童管理的目的和方法。第二部分为“多方面的兴趣”，分别论述了多方面的观念、兴趣的观念、多方面兴趣的对象、教学、教学的进程、教学的结果等；提出了教学的四个形式阶段：明了、联想、系统、方法。第三部分为“性格的道德力量”，强调要通过教育来培养儿童的性格和品德。c．影响赫尔巴特提出教育者应掌握心理学、教育学这两门科学，更要掌握传授知识的科学，他的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看做是传统教育学的代表。②杜威与《民主主义与教育》a．概述杜威的《民主主义与教育》批判性地讨论了西方以前的教育思想，同时吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。．《民主主义与教育》第一，全书共分26章，前7章讨论了教育与生活的社会机能，批判了当时社会学校教育的弊病，提出了“教育即生活”的观念。书中最重要的思想是教育为民主社会创造条件。第二，第8～23章对教育的目的、兴趣与训练、经验与思维、教学法与教材和课程、教育的价值、教育与职业等问题进行了分析。第三，最后3章是将其论述归结到实用主义的理论基础上，认为教育应使学生将知识的获得和在共同的生活环境所进行的活动与作业联系起来，这构成了实用主义理论和方法论的核心。（3）当代教育学的发展①马克思主义的诞生和在全世界的传播，是近世纪人类思想史上最重要的事件。马克思主义作家关于教育学的许多精辟论述，指导着马克思主义教育学的编写。②1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。③社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局。【经典例题详解】一、选择题1．狭义的教育主要是指（）。A．德育B．学校教育C．家庭教育D．社会教育【答案】B【解析】狭义的教育主要是指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。2．始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、最普遍的组织形式是（）。A．家庭B．大众文化教育机构C．学校D．社会【答案】C【解析】学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。3．“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）。A．先天有差异，要因材施教B．学以致用，学习与行动相结合C．学习新的知识，巩固学过的知识D．注重启发诱导【答案】D【解析】朱熹将“不愤不启，不悱不发”解释为：“愤者心求通而未得之意，悱者口预言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”它要求在教学过程中掌握学生的心理状态，务毕使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。4．根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所，称为（）。A．职官学校B．文士学校C．宫廷学校D．寺院学校【答案】C【解析】根据文献记载，埃及在古王国末期已有宫廷学校，是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。中王国以后，宫廷学校已不能满足培养官吏的需要，于是开设了职官学校。5．“时教必有正业，退息必有居学”出自（）。A．《大学》B．《论语》C．《孟子》D．《学记》【答案】D【解析】《学记》设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度，要求“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅。6．史书记载，中国学校教育形态最早出现在（）。A．夏朝B．商朝C．西周D．东周【答案】A【解析】根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。《孟子》里说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之。”7．原始社会教育的内容是简单的，主要内容是（）。A．四书五经B．六艺C．生产劳动D．七艺【答案】C【解析】在原始社会，以生产资料原始公有制为基础，没有国家，氏族成员处于平等的地位，因而受教育权也是平等的，所有儿童接受差不多的教育，教育的主要内容是生产劳动。8．下列哪种观点是智者派的观点？（）A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B．把知识作为一种工具C．教育目的的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D．强调美德、道德和忠诚【答案】C【解析】智者最关心的是道德问题和政治问题，并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。这样，不仅丰富了教育内容，而且提供了一种新型的教育——政治家或统治者的预备教育。这种教育是奴隶主民主政治发展到鼎盛时期必然产生的客观需要。9．制度化教育建立的典型表现特征是（）。A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现【答案】B【解析】制度化教育主要是指正规教育，即指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。制度化教育始于近代。学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成。10．教育学萌芽的标志是（）的提出。A．教育价值B．教育规律C．教育问题D．教育现象【答案】C【解析】教育学研究的对象是教育问题。教育问题的提出标志着教育学的萌芽，教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革，对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想或教育观念。11．“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自（）。A．洛克《教育漫话》B．卢梭《爱弥儿》C．康德《论演说家的培养》D．赫尔巴特《普通教育学》【答案】B【解析】卢梭的教育思想体现在《爱弥儿》一书中，他主张自然主义教育，认为人性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，后天不好的环境和教育造成了人性的扭曲，应该造就新的、适合人性健康发展的环境和教育。12．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A．学校的产生B．剩余产品的出现C．有了国家D．创造了文字【答案】A【解析】随着文字的产生和社会生产的发展，教育逐渐从生产劳动中分离出来，成为独立的机构，而实现这一过程的标志就是学校的产生。学校成为一个独立的机构，担负着培养下一代的任务，教师成为脱离劳动的脑力劳动者。13．（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民主主义与教育》D．《康德论教育》【答案】B【解析】赫尔巴特的教育思想主要体现在《普通教育学》中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论，使之成为比较系统的教育学理论体系。14．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。A．实用主义教育学B．制度教育学C．实验教育学D．马克思主义教育学【答案】D【解析】马克思主义教育学以唯物辩证法和历史唯物主义为理论基础，认为教育产生于生产劳动中，教育的目的是培养全面发展的人，即身心和谐发展的个体，实施的途径主要是将教育和劳动相结合。15．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（）。A．教育B．教学C．德育D．智育【答案】A【解析】教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，教育的过程就是实现个体的社会化和社会的个性化。16．在我国,“教育”最早见于（）。A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》【答案】C【解析】孟子在自己的著作中提到君子三乐，认为“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。”其中提到“教育”一词，被认为是我国“教育”一词的词源。17．（）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。A．教授B．教育C．教育学D．教学【答案】B【解析】教育和教学由于内在的含义和外延不同，所包含的范围也就不同，用教育来取代教和学，使其定义更加科学、准确，是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。18．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）。A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会【答案】B【解析】在欧洲奴隶社会中，出现了斯巴达和雅典两种教育体系。斯巴达的奴隶主为了维持他们的统治，特别重视军事的镇压。因而，其教育就特别重视对其子女进行体操和军事训练。雅典是一个商业比较发达的国家，生产发展的水平比斯巴达高，因而重视和谐发展的人的培养。19．我国近代第一个正式实施的学制是（）。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．六三三制【答案】B【解析】中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称壬寅学制）和1903年的《奏定学堂章程》（又称癸卯学制）。壬寅学制是我国颁布的第一个全国性的学制系统，但没有实施。癸卯学制是我国颁布并实施的第一个学制系统。20．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是（）。A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度C．教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学【答案】A【解析】教育学应重视教育经验，将教育的经验提高到理论高度，从教育经验中总结教育规律，以丰富和发展教育学，所以BD两项是正确的。如果把教育学变成教育经验汇编，仅仅满足于教育经验的介绍，那就会否定教育学是一门科学，这是错误的，所以C项是正确的。教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律，因此，A项的说法是错误的。二、填空题1．义务教育依据“法律规定”，具有（）性、免费性、（）性。【答案】义务；强迫2．教育学是一门以（）、教育问题为研究对象，探索（）的科学。【答案】教育现象；教育规律3．教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到（）。【答案】非制度化教育4．制度化教育指向形成系统的（）。【答案】各级各类学校5．明确提出以马克思主义为理论指导的是前苏联教育理论家（），他的作品是（）。【答案】凯洛夫；《教育学》6．中国近代制度化教育的标志是清朝末年的废科举、兴学校，中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的（）以及1903年的（）。【答案】壬寅学制；癸卯学制7．库姆斯的非正规教育的概念，伊里奇的非学校化观念都是（）教育思潮的代表。【答案】非制度化8．中国早在4000多年前的（）就有了学校教育的形态。【答案】夏代9．20世纪初实用主义教育学的代表人物，也被作为现代教育的代言人是美国的（），他的作品是（）。【答案】杜威；《民主主义与教育》10．六艺是指：礼、（）、射、御、书、（）。【答案】乐；数三、名词解释1．教育答：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。教育的外延相当广泛，包含各种形式的教育，按照不同的分类标准，有不同的教育类型，如家庭教育、学校教育、社会教育等。教育是人类社会特有的社会现象，具有多方面功能：保证人类延续、促进人类发展的功能；促进社会发展的功能；阶级斗争功能；选择功能。2．教育的神话起源说答：教育的神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是根本错误的，是非科学的。这种教育起源说法的产生，主要是因为受到当时在人类起源问题上认识水平的局限，因而不能正确提出和认识教育的起源问题。3．教学活动本质的界说答：教学活动本质的界说是关于教学活动本质的基本看法，一般认为，教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，其原因在于：①教学认识过程是一种学生的认识过程；②教学认识过程是一种间接性的认识过程；③教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程；④教学认识过程是一种有教育性的认识过程。教学是教育活动的主要途径，任何历史时期，任何国家和社会的教育都会将自己的根本利益及其要求体现在教育目的中，教学认识必然要为某种教育目的的实现服务。因此，教学认识的教育性不能够像其他认识活动中那样偶然地、自发地发挥作用，而是成为经常的、自觉的追求，成为必须有意识、花力气去实现的东西。教师必须努力保证教学认识的内容和形式、过程和方法都与教育目标方向一致，必须努力使得学生从教学认识中产生的情感、形成的价值观等是积极的、向上的，是与社会要求和教育目的相一致的。四、简答题1．试简要比较古希腊公元前1600～前300年，雅典和斯巴达的教育。答：雅典和斯巴达都是古希腊的著名城邦，二者的教育有相同之处，也有各自的特色，具体分析如下：（1）斯巴达教育和雅典教育的相同点①二者培养人才的目的都是为国家政体服务的。二者政治上都是奴隶制城邦，教育为奴隶主阶级服务，具有等级性，培养的目标无论是战士还是公民，都是为国家政体服务的。②二者的教育都重视体育。斯巴达是为了征服和奴役土著居民，举国皆兵；雅典为了强大自己也重视体育教育，对公民进行系统的军事训练。③二者的教育体制都有年龄分期，且比较完善。斯巴达的教育体制是：教育是国家事业，婴儿出生经长老检验，无残疾、体质强健的可由母亲代国家抚养。7岁以后送到国家教育场所接收系统教育直到30岁。30岁成为公民，有权参加公民大会，可以担任官职，战时则战斗。60岁解除兵役。雅典的教育体制是：婴儿出生后由父亲决定是否养育，7岁以前在家里接受教育，十分重视游戏和玩具的教育作用，7岁以后的男孩子开始接受学校教育。12岁的男孩进的学校有文法学校和弦琴学校，13岁以后可以到角力学校进行体育训练，16岁以后可以到体育馆接受更为系统的体育训练。18岁接受军事训练，但是国家不统一要求，由青年自己决定。在军事训练中，可以学到一定的航海知识和政治法律知识。20岁，通过一定的仪式，成为正式公民。（2）斯巴达教育和雅典教育的区别①地理环境不同，造成经济、政治的差异：斯巴达处于伯罗奔尼撒半岛东南部平原，北部是高山，南部是岩石海岸，与外界交通不便，然而境内土壤肥沃，自给自足的农业经济发达。这种经济基础导致斯巴达在政治上是保守的军事贵族寡头统治。雅典三面环海，有优良的港湾和丰富的矿藏，工商业发达，是地中海和黑海地区的贸易中心，这一点较斯巴达要优越许多，在此基础上雅典建立起奴隶主民主政体。因此斯巴达的教育有较强的专制性，而雅典的教育体制民主色彩比较浓厚。②不同的政治体制决定不同的培养目标、内容和方法：斯巴达的政治是军事贵族专制，对内要奴役土著居民，对外要防御外敌，因而其教育目标是培养英勇果敢的、保家卫国的战士。相应地，教育内容只重视军事体育，不重视文化科学知识学习，教育方法是野蛮训练和鞭笞。雅典在政治上是奴隶主民主政体，教育的民主色彩较重，目标是培养身心和谐发展的国家公民。身心和谐发展包括：身体健美，具有智慧、勇敢、节制、公正等美德。教育内容上德、智、体比较兼顾，设置了文法、修辞、体操、音乐等各种类型的学校，方法上也比较重视启发诱导。2．学习教育学有什么样的价值?答：学习教育学，掌握教育学的理论和知识，对于教育工作者来说有着巨大的价值，主要表现在以下几个方面：（1）启发教育实践工作者的教育自觉性，使他们不断领悟教育的真谛学习教育学理论，并同实际教育现象相联系，能够启发教育工作者去发现问题、解决问题，在这一过程中，逐渐培养起对教育问题的敏感性。从现实教育问题的解决和探讨中，逐渐揭示教育的本质，领悟到教育的真谛。（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野学习教育学主要是掌握系统、复杂的教育学理论知识，这是从事教育工作的先决条件，没有这方面的知识储备，很难开展教育实际工作。有了理论知识在实际中的指导，教育工作者可以以此解决教育难题，不断扩展自己的视野，反过来扩充自身的理论知识。（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念学习了教育学之后，可以帮助教育工作者掌握知识、解决实际教育问题，从而逐步培养起正确的教育态度。在以后的工作和学习中，能够很好地把教育学知识运用于实际中，培植起坚定的教育信念和对教育工作的热爱。（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力对理论的探索和实际问题的解决有助于教育工作者反思能力的成长，往往在实际的解决问题背后培养起对教育的信念和看法，从而在未来的发展中奠定良好的基础。（5）为成为研究性的教师打下基础教师主要负责教学工作，但是随着时代的发展，教师应该发展成为教学者和研究者的集合，既具有实际的教学能力，又具有研究能力，能够解决实际问题。对教育学知识的学习有助于教师在这方面的成长，真正为其成长为研究性的教师打下基础。3．马克思主义教育学的基本观点是什么？答：马克思主义教育学兴起于19世纪末，直到今天仍然对教育产生着重要的影响，其基本观点主要包括以下几个方面：（1）教育与社会的关系①教育是与人类的生产联系在一起的，既取决于生产的物质条件也取决于生产关系。社会或社会生产关系决定着教育，制约着教育的发展、社会性质以及社会职能的实现，并要求教育为这些关系服务，发挥教育的社会功能。②教育同时具有相对的独立性和继承性，受多重因素制约，教育对于无产阶级革命和彻底解放具有重要意义。只有用共产主义代替资本主义，才能消灭资产阶级和一切阶级的教育。教育改革和社会变革之间是一种辩证统一的关系。（2）教育与社会生产的关系社会生产对教育作用的变化是一个历史发展的过程，随着社会的发展，对教育的需求和作用都发生了变化。教育规模和发展速度、教育内容、方法和组织形式也发生了相应的变化，教育在社会生产体系中的地位和作用也越来越重要。教育是劳动力生产和再生产的重要手段，是科学知识转化为现实生产力的重要手段，学校是科学知识再生产的重要场所。（3）论人的本质和个性形成马克思认为人的本质包括两方面：①人的本质是劳动；②人的本质在其现实性上，是一切社会关系的总和。在个性形成的问题上，马克思主义批判了遗传决定论和环境决定论，科学地解决了遗传、环境和教育在人的发展中的辩证关系。（4）论人的全面发展与教育的关系人的全面发展是马克思主义教育理论的核心。人的全面发展，即劳动者智力和体力两方面，以及智力的各方面和体力的各方面都得到发展，达到体力劳动和脑力劳动相结合，这是人的全面发展的基础。但从更深层次看，它也是指一个人在志趣、道德、个性等方面的发展，即作为一个真正“完整的”、“全面性”的人的发展，而且使每个社会成员得到自由的、充分的发展，还必须向全体社会成员施以普遍的全面教育，包括智育、综合技术教育、体育和德育，并使教育与真正自由的生产劳动相结合。（5）论教育与生产劳动相结合的重大意义①教育与生产劳动相结合不但是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法，是改造现代社会的最强有力的手段之一。②大工业的发展客观上先是要求将生产劳动与教育结合起来，使工人尽可能受到适应劳动职能变更的教育，再是要求将教育与生产劳动相结合，以培养能多方面发展的劳动者。③机器大工业生产是建立在现代科学技术基础上的，这就为通过科学这一中介，将教育与生产劳动有机地相结合提供了基础。④综合技术教育不仅使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理，同时使他们获得运用各种生产工具的技能，为教育与生产劳动相结合提供了重要的“纽带”。4．简述现代教育的特征。答：现代教育是迄今为止教育发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段，出现了许多新特点。现代教育的特征主要包括以下几点：试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]点击下载...

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