• 《沪语古韵 上海方言中的古代汉语成分探究》叶世荪作;叶世荪绘画|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

    图书名称:《沪语古韵上海方言中的古代汉语成分探究》【作者】叶世荪作;叶世荪绘画【页数】316【出版社】上海:上海社会科学院出版社,2021.10【ISBN号】978-7-5520-3699-2【价格】50.00【分类】吴语-方言研究-上海【参考文献】叶世荪作;叶世荪绘画.沪语古韵上海方言中的古代汉语成分探究.上海:上海社会科学院出版社,2021.10.图书封面:《沪语古韵上海方言中的古代汉语成分探究》内容提要:本书主要对上海方言中的古汉语成分进行了探究,全书按注音排序,共收录上海方言字、词百余条。作者认为,上海话的来源包括以下几种:早年当地居民口语的延续,外邦系族语言的融入,各时代不少顺应潮流的创新;当然,最多的是对民族共同语-汉语的传承。从文字记录角度看,上海话中的绝大部分是与现代汉语相同的,另有不少部分能在古代汉语中找到对应关系;另一方面,上海本地流传的古代吴越语言由于使用汉字记录的缘故,不少也渐渐被主流语言接受,成为今天的上海话能在古代汉语中找到对应关系的另一种例证。基于此,作者引经据典,考查、探究了这部分与古代汉语有对应关系的上海方言词的来龙去脉,试图正本清源,为上海方言的研究与传承贡献力量。此外,本书对明确上海话在中华民族共同语中的定位,进而提升上海人的文化自信也是有益的。...

    2024-01-04 上海话 古语 上海话古汉语

  • 《体育教学方法及教学技能探究》金俊著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

    图书名称:《体育教学方法及教学技能探究》【作者】金俊著【页数】161【出版社】北京:研究出版社,2020.11【ISBN号】978-7-5199-0953-6【分类】体育教学-教学研究【参考文献】金俊著.体育教学方法及教学技能探究.北京:研究出版社,2020.11.图书目录:《体育教学方法及教学技能探究》内容提要:本书以知识点够用、适用、实用为原则进行编写。以学生学习的主动性为基础,构建与之相配合的教材编写体系,即采用学习引导、知识点讲解,同时辅助案例,从而来引导学生主动进行思考的编写模式,本书重点落在理论讲解和技能的应用上,就是为了保障学生学习掌握体育竞技精神的理论知识及全面提升自身素质的培养。《体育教学方法及教学技能探究》内容试读第一章体育教学技能基础理论第一章体育教学技能基础理论第一节体育教学一、教学教学是在教育目的规范下,教师的“教”与学生的“学”共同组成的一种人类特有的人才培养活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。教学有以下特点:以培养全面发展的人为根本目的;由“教”与“学”两方面组成,教学是师生双方的共同活动;学生的认识活动是教学中的重要组成部分;教学具有多种形态,是共性与多样性的统一。教学是贯彻教育方针,全面发展教育,实现教育目的的基本途径。教学工作有以下意义:教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式,是社会经验的再生产、适应并促进社会发展的有力手段;教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径,为个人全面发展提供科学的基础和实践,是培养学生个性全面发展的重要环节;教学是学校教育的核心工作,必须坚持“教学为主,全面安排”的原则。教学的任务主要有以下五项。(1)引导学生掌握科学文化知识和基本技能。教学的首要任务是让学生掌握系统的科学文化基础知识,形成基本技能和技巧,其他目标的实现均建立在完成这一任务的过程中和基础上。(2)发展学生潜能,特别是培养学生的创新精神和实践能力。一般而言,智力是保证人们有效认识客观事物的心理特征的综合能力,属于认识活动的范畴。现代教学要发展学生的智能,尤其要发展学生的创造才能与实践能力。(3)发展学生体能,提高学生身心健康水平。体能主要是指学生身体·1体育教学方法及教学技能探究的正常发育成长与身体各器官活动能力的协调。教学不但需要适应学生身心的发展水平和需要,减轻学生过重的学习负担,同时还要使学生掌握锻炼身体的知识与技能,从而养成锻炼身体的习惯,达到增强体质,促进发展的目的。(4)培养学生高尚的审美情趣和审美能力。教学要对学生进行审美教育,运用艺术美、自然美和社会生活美来教育学生,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。这既能陶冶学生高尚的道德情操,还能使学生形成高雅的审美情趣,促进学生身心的健康发展。(5)培养学生良好的道德品质和个性心理特征,形成科学的世界观。在传授知识、发展智力的同时,还需要让学生形成一定社会所需要的价值观、世界观和人生观,这既是社会发展的客观要求,又是教学内在规律所要求的必然结果。这五项任务相互联系、互相促进,其中使学生掌握基础知识、形成基本技能是基础,发展智能是核心,发展体能是保证,思想品德是方向,良好的个性心理品质是理想目标,这几方面缺一不可。二、体育教学的定义与性质体育教学是按照一定的计划和课程标准来进行有目的和有组织的教育教学过程。(一)体育教学是一门学科体育教学由体育教学目标、教学内容、教学方式等多种要素共同组成。体育教学是一种特殊的教学课程,主要以发展学生体能、促进学生身心健康为目标,与德智美相配合来促进学生身心的全面发展。其最为重要的教学组织形式是课程教学,具体而言,体育课程教学是指特殊的课程教学,其开展主要是为了实现教学目标,促进学生德智体美劳的全面发展,同时促进学生体能与身体的健康发展。目前来说,体育课程教学偏向于重视学生对体育运动知识和技能的学习与掌握,对学生的体育实践活动、情感发展以及适应社会等能力的培养较为缺乏。(二)体育教学是一项体育活动体育教学是有目的、有计划、有组织的体育活动,有关学者认为:·2第一章体育教学技能基础理论“现代体育教学是为了使学生能在身体、运动认识、运动技能、情感和社会方面和谐发展的,有计划、有组织的活动。”通过参与体育教学活动,学生不仅要对理论知识加以了解和掌握,还要在参与实践运动的基础上对一定的运动技能有所掌握,并达到相应的技能标准与要求。(三)体育教学是教育的重要组成部分体育教学是在教师的指导下,从教育学、心理学、生理科学、哲学以及社会学等学科中获取知识,在体育与健康方面有计划、有目的、有组织地以身体锻炼为载体的教学活动,并与德智美劳等教育教学课程相配合,共同促进学生的身心健康与全面发展。现代体育教学中,除了运动能力方面的教育有所欠缺外,在体育运动和体育活动、训练方面的教育都比较成熟,能够有效提高学生身心发展的基础修养。体育教学作为教育的组成部分,其部分教学内容与方法也是素质教育内容和方法的具体体现。三、体育教学的特点体育教学是在体育教师和学生的共同参与下,采取符合体育教学目标的方法,指导学生积极参与体育学习和卫生保健知识,掌握运动技术、运动技能和锻炼方法,增强体质和培养良好思想品德的一个有组织、有计划的教育过程。体育这门学科的技术性强,体育教学又有其自身的特点,认识和掌握这些特点,才能遵循认识的一般规律和体育教学的特殊规律,从而有效地实施教学,取得有效的教学成果。体育教学具有以下特点。(1)体育教学以传授体育技术、技能为主要内容,根本目的是增强学生体质。学生学习体育这一课程,其最终目的是锻炼身体、增强体魄。锻炼身体的主要手段是各种各样的运动项目,这就决定了体育这一课程的主要内容就是体育技术。经过反复实践而转化为技能,掌握锻炼方法,同时要学习体育科学知识,用以指导身体锻炼。从体育技术和知识的角度而言,体育技术的比例要大于体育理论知识。体育课程与其他的文化课程相比较而言,文化课程的教学内容是以各门课程的文化知识为主,将来用于生产和社会实践;而体育课程是技术教学,主要用于身体实践。这一比较,就鲜明地体现出体育教学内容的特点。(2)体育教学具有以机体参与活动和教学组织的多样化特点,而文化课教学主要是通过思维活动去掌握科学知识。体育课教学也要通过思维活·3·体育教学方法及教学技能探究动,但学生还要在机体活动的过程中,通过肌肉感觉,把信息传递到中枢系统,经过分析、综合,来达到对体育技术、技能的理性认识。体育教学中没有机体的参与,是不可能掌握体育技术的教学内容的。机体在参与活动的过程中,经过反复的刺激和练习,建立起条件反射,进而掌握体育技术。这个过程既是学习体育技术的过程,也是增强体质、提高身心健康的过程。(3)体育教学是在活动的过程中进行的,学生的身体、心理都处于发育、成长的积极时期,这一时期的学生精力充沛、求知欲旺盛、活泼好动,而且在一个大的集体中,学生的性格各异,素质水平、活动能力等也有差异,同时还受到教学环境的制约,这些因素都决定了体育教学组织的复杂性和组织形式的多样性。体育教学要善于运用教育学、心理学、社会学、生理学等学科知识,去精心设计和组织一堂体育课,使体育教学过程符合教学规律的要求。体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用来表现其鲜明的教育功能。体育运动有其自身的特点,体育的竞赛性可以培养学生具备竞争意识;其公平的规则可以培养学生诚实守纪的品质。运动需要克服自身的生理负荷以及器械、环境、自然条件等困难,这可以培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神。体育活动具有群体特点,还可以加强学生的人际交往,增进友谊和团结,培养集体主义、爱国主义等精神。四、体育教学的组成要素在各级各类学校中开展体育教学活动是一个极为复杂的教学活动的集合,体育教学与其他的教学活动一样,都由一些基本的教学要素组成。认识和掌握这些基本要素,能帮助我们清楚地了解体育教学的定义,并能更好地掌握体育教学的内部结构。(一)教学目标体育教学面临的第一个问题就是“为什么要组织体育教学活动?”回答是教学目标。在进行体育教学时,首先要确定体育教学的目标是什么,没有教学目标,教学活动的开展就没有充分根据,这就不能保证体育教学过程有效开展,并取得有效的成果。体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果,这个预期成果可分为阶段性成果和最终成果。阶段性成果是体育教学的阶段目标,其总和就是最终成果,即体育教学总目标,总4第一章体育教学技能基础理论目标是体育教学目的得以实现的标志。(二)教学主体体育教学面临的第二个问题是“体育教学是为谁而组织的?”回答是学生。如果没有学生,体育教学就没有任何意义,也就不必组织体育教学活动了,所以学生是体育教学的主体,也是体育教学中最为活跃的因素。学生的主体性是指在体育教学活动中,作为学习主体的学生在教师的教授、指导下所表现出的积极态度和有独立性和创造性的学习行为。(三)教学引导者体育教学面临的第三个问题是“体育教学是由谁来组织和实施的?”回答是教师。任何一种形式的教学活动,都是在教师的引导下才能有序、有效地开展,体育教学亦是如此,所以体育教学的第三个要素就是教师。体育教师是体育课程设计的参与者和实施者,是把握教学方向的责任者。体育教师是体育教学中的主导因素,也是内在的掌控因素,教师是教学当中的制造者、传授者和指导者。教师的主导性对应学生的主体性概念,主导性表明了教师在教学中的主要地位和责任。这里的主导性包括对学生的领导、引导和指导等综合作用和责任。(四)教学内容体育教学面临的第四个问题是“体育教师‘教’什么和学生‘学’什么?”这一回答就是体育教学内容。在体育教学的过程中,连接教师和学生之间的桥梁就是教学内容。教学内容是由教学课程和教科书组成,是体育教师和教学工作者根据社会的要求、学科体系和学生需要组织而成的。体育教学内容是依据体育教学目标被选择出来,根据学生发展需要和教学条件加工而成的,在体育教学环境下传授给学生的身体练习、运动技术学习和教学比赛体验等。体育教学内容与体育教材大致上可以相同。(五)教学过程体育教学面临的第五个问题是“体育教学沿着什么样的途径达到教学目标?”回答是教学过程。教学过程是体育过程中的时间和流程因素,也是教学最核心的因素,是体育教学中的“路径选择”。体育教学过程是为了实现体育教学目标而计划和实施的,使学生掌握体育知识和运动技能并5体育教学方法及教学技能探究接受各种体育道德和行为教育的教学程序。这个程序有学段、学年、学期、单元和课时等不同的时间概念。(六)教学环境体育教学面临的第六个问题是“体育教学是在什么环境下组织的?”回答是教学环境。教学环境对教学质量有着重要影响,有时甚至会严重影响体育教学的正常进行。体育教学环境是对体育的“教”和“学”的效果有影响的、显性和隐性的教学条件以及这些条件共同构成的教学氛围。主要包括制度环境、集体环境和物质环境三个方面。(七)教学方法体育教学面临的第七个问题是“怎样更好地实施体育教学?”回答是教学方法。体育教学方法与目标、教师、学生等因素联系十分密切,它帮助学生学习、掌握各种信息的内容及其传递方式。体育教学方法是在体育教学过程中,教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采纳、运用,可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动的总称,主要包括教学方略、教学技术及教学手段三个层次。(八)教学评价体育教学的第八个问题是:“我们看到的体育教学是怎样的?”回答是体育教学评价。体育教学评价与体育教学目标、教师有着密切的关系,是教师根据目标制定出的各种评价指标,这些指标有评价教师“教”的方面,也有评价学生“学”的方面,是对体育“教”与“学”的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。第二节体育教学技能一、技能不同的心理学家对技能有不同的观点,但他们在描述技能时也有许多的共通之处。(1)认为技能是由一系列动作组成的动作系统,单一的动作·6*···试读结束···...

    2023-03-07 体育教学方法探究法方式 体育教学方法 探究论文

  • 初中语文上册[教学课件+探究积累课件]|百度云网盘

  • 《学习·探究·诊断》系列经典|百度云网盘

    《学习·探究·诊断》系列经典教辅是全国唯一一套由北京市西城区教育研修学院组织本区特级教师、学科带头人和学科骨干教师编写的教辅用书。这套教辅是广大教师在多年研究学生学习规律,研究教育评价理论和开展教学质量监控评价实践的基础上编制而成的,是西城区多年来教育科研和教学实践的结晶。一直以来,西城区各学校一直使用本套教辅配合教学,它为西城区的教学质量始终保持全国领先水平发挥了重要作用。本套教辅分为四个系列,即初中阶段各年级、各学科的教学辅导用书,高中阶段各学科、各模块的教学辅导用书,中高考总复习用书和西城区中高考模拟试题汇编。其内容涉及学生学习的全过程,既有规律的总结又有方法的点拨;既有知识的梳理又有学习问题的诊断和学习效果的检测。利用这一套教辅,就可以既掌握了学习方法又培养了学科能力,从而达到事半功倍的效果。本套教辅,不仅可以获得我们为教师教学和学生学习提供的一整套的学习方案,在新课程的实践中不断完善,使广大师生不仅受益于这套教辅,还能受益于教育资源和教育服务的共享。本套电子版分七年级上,七年级下,八年级上,八年级下,九年级上,九年级下,共6本。...

    2022-12-16 七年级上册九年级 7到9年级

  • 高考总复习化学基本实验与科学探究(北京四中化学)视频讲义课程|百度云网盘

    高考算得上是人生中的一件大事,很多同学在面临高考不知道怎么复习,本课件是北京四中的化学复习课程,老师讲解独到一定对你有帮助的,快来看看吧!(l)配制溶质质量分数一定的溶液:计算:算出所需溶质和水的质量。把水的质量换算成体积。如溶质是液体时,要算出液体的体积。称量:用天平称取固体溶质的质量用量简量取所需液体、水的体积。溶解:将固体或液体溶质倒入烧杯里,加入所需的水,用玻璃棒搅拌使溶质完全溶解.(2)配制一定物质的量浓度的溶液(配制前要检查容量瓶是否漏水)计算:算出固体溶质的质量或液体溶质的体积。称量:用托盘天平称取固体溶质质量,用量简量取所需液体溶质的体积。溶解:将固体或液体溶质倒入烧杯中,加入适量的蒸馏水(约为所配溶液体积的1/6),用玻璃棒搅拌使之溶解,冷却到室温后,将溶液引流注入容量瓶里。洗涤(转移):用适量蒸馏水将烧杯及玻璃棒洗涤2-3次,将洗涤液注入容量瓶。振荡,使溶液混合均匀。定容:继续往容量瓶中小心地加水,直到液面接近刻度2-3mm处,改用胶头滴管加水,使溶液凹面恰好与刻度相切。把容量瓶盖紧,再振荡摇匀。过滤:过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。过滤时应注意:①一贴:将滤纸折叠好放入漏斗,加少量蒸馏水润湿,使滤纸紧贴漏斗内壁。②二低:滤纸边缘应略低于漏斗边缘,加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。③三靠:向漏斗中倾倒液体时,烧杯的夹嘴应与玻璃棒接触玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻轻接触漏斗颈的末端应与接受器的内壁相接触,例如用过滤法除去粗食盐中少量的泥沙。化学里面有很多奇妙的知识,但是想要认真学好也不是那么容易,这个时候就需要同学们用心学习,跟着老师的讲课弄懂自己不清楚的地方,终会成功的!...

    2022-12-16 溶质溶液溶剂的区别 溶质溶液浓度计算公式

  • 精华物理中学物理实验探究方法指导与分析讲义加视频资源|百度云网盘

    物理学习虽然不容易,不可能一学就很好,但是一定要认真用心学,掌握足够多的知识了一定可以熟能生巧,本课件包含了物理实验指导分析,帮助同学们更熟练地做实验。知识与技能:识量筒,会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积;进一步熟悉天平的调节和使用,能较熟练地用天平、量筒测算出固体(如塑料块)和液体(如盐水)的密度。过程与方法:在探究测量固体和液体密度的过程中,学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法,体会占据空间等量替代的方法。量筒的使用:1.如何测密度:通过测量物体的质量和体积,就可以由公式算出物体的密度。出示正方体塑料块,学生可用刻度尺测量,通过计算得出。老师启发学生深入思考问题:如果是液体或固体的形状不规则体积如何测量呢?例如医院里护士如何量取药水?学生用注射器,注射器上有刻度。老师在实验室中用标有刻度的容器——量筒测量液体的体积。2.观察量筒:老师引导学生看书,观察量筒。3.指导学生正确使用量筒:(1)阅读书上提出的注意事项。(2)指出液面应看凹形底部。(3)指导学生测量液体的体积。(4)指导学生测量不规则形状物体的体积。使用课件“量筒的使用方法”。测量液体和固体的密度,老师测量盐水和塑料块的密度。测量盐水的密度要先测什么?学生讨论得出:①盐水的质量=烧杯和盐水的总质量-空烧杯的质量。②盐水的体积:烧杯中盐水倒入量筒中,老师引导如何设计实验表格。学生设计实验表格,学生通过实验和计算测出盐水密度。物理实验也很重要,只有操作正确理解原理才可以更好地了解熟悉物理,才可以学到更多的知识,熟悉了知识必然会对平常物理学习有帮助!...

    2022-12-16 量筒体积怎么算 量筒体积需要估读吗

  • 高途冲刺班张立琛-初三化学基础实验满分探究题解题技巧|百度云网盘

    高途冲刺班张立琛-初三化学基础实验课程,化学在初中的实验也是很多的,所以一定要全能,不能因为实验丢了总成绩的分~1.搞定化学方程式先从元素化合价开始,找个口诀表背一背,在弄清一些常考的细节诸如铁发生置换反应生成的都为二价然后背比较重要的化学方程式,制氧气制造二氧化碳(死背住),常用酸碱中和反应等等(这些应该不难,不行可以问老师搞清原理)写完先检查一下有没有配平合不合理等等2.计算方法设一个你认为比较方便计算的未知数为x(如果要求质量分数且你基础较差的话,建议现设发生反应的物质质量,然后再求,保险一点)题目肯定给出生成气体、沉淀或者反应物生成物完全反应的质量(一定要完全反应),算出这些物质的相对分子质量(包括未知量和已知量),可得:(未知量的相对分子质量)/x=(已知量的相对分子质量)/已知道的对应物质的质量3.难点化学计算题一般不难,难点一定会出在让你算反应后某溶液质量分数之类的,溶液剩余的溶质质量一般已经求出来了,溶液质量一定要思考清楚,一定要减掉沉淀、气体的质量。如果有什么加xx克水,加xxx克啥啥啥,只管最开始溶液质量加上这些,最后减掉沉淀气体,一般就没啥问题了。不懂就问,不要不懂装懂,该背的东西一定要背熟,书本上的基础知识才是考试的重点,一些提分的延展题还是很少的!...

    2022-12-14

  • 初中物理竞赛6阶之六阶【探究实验与数学基础】三角函数的应用|百度云网盘

    初中物理竞赛6-6阶和数学基本三角函数的应用是每个学生必修的课程。毕竟要考试,逃不掉~初中物理中的“距离-时间”图像是学习高中运动学图像等图像的基础。初中物理是高中物理和大学物理的基础,所以还需要学习以下研究方法:累积法、类比法、比较法、归纳法、图形法、列表法等。知识转移物理课程体系分为力学、热学、光学、声学、电学五个部分。除了光学相对独立外,其他内容是一个不可分割的整体,物质、运动和能量将它们紧紧地结合在一起。要从整体上把握物理教材,理清本单元知识、本书教材、知识体系的位置,注意前后衔接。重视知识应用物理源于生活,又要回归生活。我们要学会运用物理知识解决学习、生活和生产中的实际问题。家里突然停电,你还会像小时候一样害怕吗?多半是保险丝烧断了,去看看吧。在100米赛跑中,为什么要求计时员看到枪声就开始计时,而不是听到枪声就开始计时呢?您已经了解到光速远大于声速。算一算你就明白了。为什么汽车刹车后要行驶一段距离?雨雪天气路面湿滑,如何减少交通事故的发生?这与惯性和摩擦有关。如何判断一枚戒指是不是纯金?测量质量和体积,计算密度,查看密度表并进行比较!随着物理学习的深入,你会恍然大悟,原来生活处处是物理谜题,等着你来解开。学物理有方法,必先学数学,这个有关系,探讨实验和数学基本三角函数在物理中的应用!...

    2022-12-14 物理三角函数公式大全表格 物理三角函数与力的关系

  • 初中物理竞赛6阶之六阶【探究实验与数学基础】矢量运算的应用|百度云网盘

    你的数学怎么样?基于数学的矢量运算在物理学中的应用也很重要!初六物理竞赛是你必须要学会的知识点!物理是一门难学的自然科学课程。它不能通过死记硬背来学习。那么,如何学好物理呢?我们要明白,作为学生,学习有五个重要环节:专心上课→及时复习→独立作业→解决问题→系统总结。首先要注意课本习题。很多初中物理试题,包括高中试题,都是课后习题稍作修改。教材的内容一定要认真对待,不能马虎,因为在考试中,经常会出现物理背景或者某个知识点来做命题的情况。上课主要是听课,还有笔记本。有什么要记下来的。知识结构、好的解题方法、好的例题、没看懂的地方等等一定要记下来。下课还要整理笔记,一方面是为了“消化好”,另一方面是为了补充笔记。笔记本不仅是用来记录老师上课讲的内容,还可以做一些阅读摘录。作业中发现的好题和好解法也要记在本子上,也就是学生常说的“好题本”。以后要好好研究,一定要能爱不释手,终生珍藏。我们在接触物理的时候,一定要养成良好的心态,也就是说:眼见为实。如果你看到一个现象,你应该靠近考试中心。上课一定要认真听讲。你一定没有想过学科之间的直接联系。毕竟科学是一家人,永远不会分开~所以功课一定要学完!...

    2022-12-14

  • 初中物理竞赛6阶之六阶【探究实验与数学基础】方法数据处理方法|百度云网盘

    初中物理竞赛6-6级探究性实验和物理中的数学基础方法和数据处理方法也很重要!你上这些课怎么样?在学习的过程中,遇到不会的问题,一定要及时解决。对于不懂的知识点,要及时向老师请教,在老师的帮助下理解自己不懂的问题,可以达到事半功倍的效果。有效的练习应该在课后进行。任何一种学习,如果不去实践,是不可能达到很好的巩固效果的。只有做一定的练习,才能开阔心胸。但是练习题不是盲目选择的。我们既要学好当前知识,又要了解考试情况。可以把针对性的习题和近年的试卷结合起来。我上面讲的是学习态度和思维方式的问题。如何做有针对性的总结,这里要提一下错题本。每个学生对知识的掌握程度不同,做错的题自然也不同。我们制作自己的错题本,分模块、分章节,找到自己的薄弱环节,实现高效快速的考前复习。物理的计算依赖于数学,而数学对于学物理来说太重要了。没有数学的计算工具,物理学是不可能的。但一定要和数学区分开来,比如在解题过程中使用科学记数法,单位换算等。学好数学,就要用好数学这个强大的工具。为了保证充足的睡眠,不宜通过减少睡眠时间来增加学习时间。学习的第一要求是兴趣。你一定对物理学感兴趣。有兴趣才能学得更好~物理实验还是很有趣的,抓紧时间~...

    2022-12-14 数学物理方法 数学 物理 化学

  • 初中物理阮红中学物理实验探究方法指导与分析讲义和视频课程|百度云网盘

    不要觉得物理难学,只要用心学习还是可以学好的,本课件是阮红老师中学物理实验学习课程,感兴趣的同学可以下载学习。物理探究实验室,也可称为物理数字化实验室,在今天的中小学校并不少见。随着人工智能时代来临,信息化的探究实验室成为了适应未来的实验室的建构方向,各学科的探究实验室也逐渐被升级或建造,那物理探究实验室方案配置有什么标准呢?接下来,我们将以初中物理学科为例做简要分析。2019年,教育部发布了《JYT0619-2019初中物理教学装备配置标准》,该标准结合物理学科的特点,对初中物理实验设备配置提供了指导,其中包括物理探究实验室方案配置要求,从计算机到数据采集器再到传感器、实验器,都有了较为具体的关于规格、品名、教学性能、配置数量、执行标准等的要求。1研究蒸发快慢与液体温度、液体表面积和液体上方空气流动速度的关系。2研究弦乐器的音调与弦的松紧、长短和粗细的关系。3研究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。4研究液体的压强与液体密度和深度的关系。5研究滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度的关系。6研究物体的动能与质量和速度的关系。7研究物体的势能与质量和高度的关系。8研究导体电阻的大小与导体长度材料横截面积的关系。9研究导体中电流与导体两端电压、导体电阻的关系。10研究电流产生的热量与导体中电流、电阻和通电时间的关系。11研究电磁铁的磁性与线圈匝数和电流大小的关系。1用温度时间图像理解融化、凝固、沸腾现象。2电流、电压、图像理解欧姆定律I=U/R、电功率P=UI3正比、反比函数图象巩固密度ρ=m/V、重力G=mg、速度v=/t、杠杆平衡F1L1=F2L2压强=F/S=ρgh浮力F=ρ液gV排、功、热量Q=cm(t2-t1)等公式。物理需要掌握的知识点比较多,一定要做到多练习多记,做到熟能生巧一定可以更好地学习物理,在以后的学习考试中都可以取得好成绩!...

    2022-12-14 探究实验室 电流的方法 探究实验室 电流问题

  • 爱尖子高中-2018联赛组合专题集训高效学习探究方法|百度云网盘

    新知识的学习、数学能力的培养主要在课堂上进行,爱尖子高中2018联赛组合专题集训高效学习探究方法来了,学起来!要特别重视课内的学习效率,上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维,预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同。有关解题思路探索和规律总结的习题课,要掌握“听一遍不如看一遍,看一遍不如做一遍,做一遍不如讲一遍,讲一遍不如辩一辩”的诀窍。除了听老师讲,看老师做以外,还要自己多做习题,而且要把自己的体会主动、大胆地讲给大家听,遇到问题要和同学、老师辩一辩,开拓思维,改正错误。在听课时要注意老师展示的解题思维过程,要多思考、多探究、多尝试,发现创造性的证法及解法,学会“小题大做”和“大题小做”的解题方法,即对选择题、填空题一类的客观题要认真对待绝不粗心大意,就像对待大题目一样,做到下笔如有神对综合题这样的大题目不妨把“大”拆“小”,以“退”为“进”,也就是把一个比较复杂的问题,拆成或退为最简单、最原始的问题,把这些小题、简单问题想通、想透,找出规律,然后再来一个飞跃,进一步升华,就能凑成一个大题,即退中求进了。如果有了这种分解、综合的能力,加上有扎实的基本功还有什么题目难得倒我们。对于平时的测验和考试,一定要找到自己的漏洞,及时的查漏补缺你的成绩才会有进步!如果遇到困难就放弃,那么不会的题型怎么办?...

    2022-12-14

  • 九年级物理中考复习实验探究系列训练题大全人教版资料|百度云网盘

    物理的正负值和数学可不太一样哦!这些物理的意义你拿捏了吗?九年级物理中考复习实验探究系列训练题大全人教版资料!1.阅读教材、参考书。一定要耐心地一遍一遍仔细阅读,将基础知识弄懂。这一步是最最关键的一步,是后面所有工作的基础,马虎不得。2.自己推导公式。一般书上都会附有推导过程,自己推导完了再跟书本进行比较,谁的方法比较简便。如果没有推导出来或者推导错误,有两种情况,一是相关知识没有学到,二是以前学过的部分知识没有掌握好,无论是哪种,当务之急是设法补上,以免给后续的学习造成阻碍。3.扫除拦路虎。理科知识连续性很强,前面的漏洞很可能影响全局,这时发现的不清楚的概念定理等问题一定要及时解决。4.汇集定理、定律、公式等。无论是否预习好,这些命脉一定单独整理好,加深印像。万丈高楼平地起,这些知识是基础不可或缺。5.试做练习。预习之后应该适当做些练习巩固所学,同时培养题感,比如书后所附练习,不强求做对,但要适量练习。6.定时回顾。根据记忆规律,可以在学完两三天后回顾一下,做做习题。真正弄懂所学知识。这一步看似不必要,所以容易被忽视。想要物理学的好,实验书本一个都不能少!很多内容实验更加帮你加重了对知识点的认知和理解,让你做题更加轻松了呢!...

    2022-12-14 探究物理的方法有几种 探究物理实验的方法都有哪些

  • 初一生物实验探究人教版七年级上|百度云网盘

    初一生物课程,本课程共2.1G,VIP会员可通过百度网盘转存下载或者在线播放。此“初一生物实验探究人教版七年级上”。课程目录:├──1实验探究探究光对鼠妇分布的影响.m4101.71M├──2实验探究二认识和使用显微镜.m4169.78M├──3实验探究三制作并观察植物细胞临时装片.m4232.91M├──4实验探究四观察人的口腔上皮细胞.m495.73M├──5实验探究五制作动物细胞模型.m464.15M├──6实验探究六观察人体的基本组织.m4102.58M├──7实验探究七观察草履虫.m4118.93M├──8实验探究八观察种子的结构.m4112.11M├──9实验探究探究种子萌发的环境条件.m483.35M├──10实验探究十测定种子的发芽率.m475.18M├──11实验探究十一观察植物根尖的结构.m452.72M├──12实验探究十二比较植物幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况.m479.09M├──13实验探究十三观察花的结构.m469.22M├──14实验探究十四茎的输导功能.m475.29M├──15实验探究十五观察叶片的结构.m4169.99M├──16实验探究十六绿叶在光下制造有机物.m4130.74M├──17实验探究十七二氧化碳是光合作用必需的原料吗?.m4142.61M├──18实验探究十八绿叶在光下产生氧气.m456.73M├──19实验探究十九呼吸作用释放了能量.m469.64M└──20实验探究二十呼吸作用消耗了氧气.m478.02M...

    2022-12-10 探究生物实验 探究生物实验课题的一般模式

  • 《小学语文教学实践探究》甘清梅,车兴钰著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

    图书名称:《小学语文教学实践探究》【作者】甘清梅,车兴钰著【页数】201【出版社】世界图书出版公司,2019.06【ISBN号】978-7-5192-6324-9【价格】45.00【分类】小学语文课-教学研究【参考文献】甘清梅,车兴钰著.小学语文教学实践探究.世界图书出版公司,2019.06.图书封面:图书目录:《小学语文教学实践探究》内容提要:本书从汉语拼音教学、识字写字教学、阅读教学、习作教学等几个方面,从多年在教学一线的经验入手,以课堂教学实践中的课例为线索,指导广大教师如何在小学语文课堂教学实践中引导学生自主、合作、探究学习。让教师们有着清晰的逻辑体系,将“是什么”、“为什么”、“怎么做”三大版块建立起详细的知识结构,将语文从课程、实施与操作三方面联系起来,全面提高教学质量,培养教师梳理教学理念,更新课堂学习方式,探索自主创新的课堂教学方法,形成特色的课堂教学文化,规范教学行为,提高课堂效率,让每一堂课侔色揣称、允执厥中。本书案例丰富,可读性强,具有较强。《小学语文教学实践探究》内容试读第一章汉语拼音教学心QQ吸因小学语文教学实践探究音字相思勾勒缱绻学习汉语拼音的主要目的是帮助学生认识汉字、读准汉字并准确发音,起到辅助学习、以简概全的作用。作为帮助学生达到由简单向复杂过渡的媒介,拼音与汉字的整体教学是必不可少的。马克思曾经揭示了人的思维过程中两条运动方向完全相反的道路,第一条道路是“完整的表象蒸发为抽象的规定”,即从具体到抽象;第二条道路则是“抽象的规定在思维行程中导致具体的再现”,即从抽象到具体。这两条运动方向完全相反的道路,构成了人们对一个具体事物的认识过程。从具体到抽象,是从感性的具体到达抽象的规定。客观事物是诸多感性规定性的统一体。通过分析,人们能够区分本质的方面和非本质的方面,从中抽取出本质的方面并用概念固定下来,即从汉字到拼音的学习。从抽象到具体,是从抽象的规定到达思维中的具体。把反映事物各方面本质的抽象规定综合起来,人们能够形成关于事物的整体认识,使具体在思维中再现出来,即从拼音到汉字的学习。汉字与拼音的学习相辅相成,密不可分。学习拼音能帮助学生很好地认识汉字,能为今后的学习打下基础;认识声母和韵母及其声调与拼写规则尤为重要。教学过程中由单一的字词向短句、长句过渡,让学生具备“以不变应万变”的能力。小学一年级学生的思维方式还停留在具体层面,并未达到抽象层次。而拼音对小学生来说是一种相对抽象化的知识,我们需要通过汉字这个载体,把汉字与拼音联系起来,将拼音的知识具象化,让学生理解拼音的作用与原理,通过综合达到许多规定的统一,以实现对拼音的整体把握。比如,在教汉语拼音单韵母“a、o、e”时,当教学“a”的读音时,用一位小女孩正在练声所发出的声音“a”来导入学习,指导发音,然后通过汉字“啊”与“a”相结合,让学生模拟场景,参与其中。2第一章汉语拼音教学我们认识事物首先是凭借我们的感觉器官去感知每一个具体事物的外在形象,这是我们认识的起点,是进一步认识事物的前提。而后,我们对这些感知的材料进行理性的思考加工:去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里,就可以获得对事物内在的、本质的、规律性的认识,从而完成人类对事物认识过程的第一步,从现象到本质、从感性到理性、从实践到认识、从具体到抽象。《庖丁解牛》中,庖丁从目中全是牛到目中无牛就是这样的境界,还有“见人是人”到“见人不是人”。而“从抽象到具体”是人类认识过程的第二个阶段,第二次飞跃。也可以说,这是从认识到实践,从一般到个别,从普遍到特殊,从抽象到具体。就是指人们把获得的认识回到实践,去检验认知、发展认知、深化认知,去指导实践,为人类服务,从而实现认识的根本目的。庖丁的心中有牛一神技大成,从“见人是人”到“见人不是人”再到“见人仍是人”,此境界所指也。再举个例子,你先看到山,山是具体的,等你再深人理解,山就是巍峨、不屈、坚韧的象征,它就变成了一种精神(抽象)。等你再看的时候,巍峨、不屈、坚韧的精神就深入了你的思想,你就会因此发现更多的事物。除了山,还有丰碑,还有胡杨树等,就是由一种事物的表现,看到了它内在的精神,通过这种精神,你可以发现更多的事物所包含的这种精神,更能具体地看清这个事物,甚至可以联想到其他事物,这是拼音与汉字整体联系教学的根本所在。拼音是较为抽象的,而汉字是较为具体的,通过对汉字的读音进行分析引导,让学生能将拼音这种抽象的东西具体化,从而能有效且高效地学习。而在掌握拼音之后,又能从拼音这样抽象的知识来学习具体的汉字,以达成知识的循环。拼音是较为基础的知识,这部分知识较为枯燥乏味。部分学生先入为主的错误读音和写法,部分教师不恰当的教学方式加重了学生学习的负担。为教拼音而教拼音,使学生丧失了学习拼音的兴趣,而正确合理地调动学生学习参与的积极性变得尤为重要。社会动机推动人们努力学习和工作,积极与他人交往,获得社会和他人的积极评价,社会动机既可用来描述个体的社会行为,也可用来解释个体的社会行为。可以在教学活动中设置一定的奖励,满足学生个体的需要,减少学生学习过程中的紧张与焦虑,使课堂气氛活跃,在情境上激发学生学习内驱力。运3小学语文教学实践探究用外部肢体语言,通过自主学习、小组学习、大组学习等形式,加深学生对字母的印象与认识,深化学生对拼音模型的组织建构。充分调动感官知觉,强调“口”“耳”“目”相结合,将动作、发音与字母本身相结合,调动学生学习汉语拼音的积极性,鼓励学生在课堂上积极参与,组织小组讨论活动。激发内部动机,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,创设问题。教师在课堂教学中要采用灵活多样的教学方式,实施启发式教学。童化语言,创设情境,模拟场景,形成悬念,以激起学生的好奇心和学习兴趣。结合教材内容,图文并茂,注重汉字与拼音的联系,尽量不要将字母拼音单独独立出来,加强教学内容的联系性。教学过程中,要善于推陈出新,可通过儿歌、顺口溜、朗读等形式组织教学,力求教学内容具有新意的知识,并提供不同的方式让学生掌握。尽量避免内容和形式上的格式化,注意不能脱离教材内容,一味追求趣味性,不能单纯追求新颖而忽视学生自觉性的培养。通过归因训练或归因指导,提升学生的自我效能感,强调自主学习。激发外部动机,充分利用反馈信息,给予恰当评价。通过结果的反馈,学生既可以看到自己的进步,激起进一步学好的愿望,也可以了解自己的特点,树立克服困难的信心。合理营造课堂环境,妥善处理竞争与合作,让学生快乐地学习。学生的学习成效不仅是掌握知识、形成技能,还在于能够在新问题或新情境中应用知识,产生预期的行为变化。为此,教师必须注重培养学生的迁移能力,从而有效提高学习效果。利用已有的学习动机进行迁移,在学生缺乏学习动力,没有明确的学习目的和兴趣的情况下,可以利用学生对其他方面的兴趣,组织各项学习活动。通过游戏、动画、讨论等方式,与学习联系起来,把这些活动的动机转移到学习上,“举一反三”“触类旁通”。“授人以鱼,不如授人以渔”,教师在教学时要有意地引导学生比较学习材料的异同,启发学生学会总结概括,教师有意识的指导有助于学习迁移。在较为简单、熟知的汉字中认识拼音,教师提供的指导越多,迁移效果越好。应该特别提醒学生注意应用条件,用汉语拼音可以认识一个字、一个词、一个句子、一个段落,甚至是一篇文章。口学习迁移的效果在一定程度上取决于学习材料之间的共同因素。由于材料之间存在着共同的因素,就会产生相同的反映,因而在学习中就会产生不同4第一章汉语拼音教学程度的迁移。重组教材内容就成为关键所在,将拼音在教材中每章节的重点进行剖析,确定课时目标,把知识进行整理组合。紧密联系拼音与汉字的整体教学,改进教材的呈现方式。认知心理学认为,当人们接触一个完全不熟悉的知识领域时,从已知的较一般的整体中分化出细节,要比从已知的细节中概括出整体更容易一些。根据学生认识新事物的自然顺序和认知结构的组织顺序,教材的呈现也应遵循由整体到细节的顺序。在呈现教材时,除了要从纵向方面遵循由一般到具体、不断分化的原则之外,还要从横向的方面加强概念、原理、课题乃至章节之间的联系。在信息技术发达的时代,还可以通过多媒体的方式向学生引入拼音的概念,使学生用易于接受的方式,参与到学习中去,让学生尽可能增加感性认知。注重概念原理的教学。教师在培养小学生学习拼音的听、读、写等基本技能时,必须注重听、读、写等基本概念、原理和规则的教学,这样,学生容易从一种技能的学习向另一种技能的学习迁移。在教学中注重引导学生自己总结出概括化的原理,培养和提高其概括总结的能力,充分利用原理、原则的迁移。重视学习策略,教师有意识地引导学生掌握学习方法,使学生能通过自主学习,加强和巩固学到的知识。多听、多读能有效地加强拼音记忆的实效性,有策略地学习、复习,有助于学生掌握知识。排除干扰,学习拼音。根据地域、生活环境的不同,难免会出现一定的地方音,这对拼音的教学是不利的,教师应帮助学生全面、准确、深刻地分析不同情境中的同和异,不断纠正学生一些先人为主的错误认识,防止对新旧知识学习的干扰,实现拼音的高效学习。通过学生与教师之间的互动交流,将拼音与汉字整体学习相结合。对拼音进一步进行剖析分解,由具体到抽象,由简单到复杂,由教师到学生逐步过渡,实现拼音教学“举一隅不以三隅反,则不复也”的效果。5小学语文教学实践探究汉语拼音教学案例统编版一年级上册《ai、ei、ui》教学设计及评析(云南省“国培项目”小学语文甘清梅名师工作坊送教楚雄市苍岭镇中心小学示范课)重教材分析《ai、ei、ui》是统编版一年级上册汉语拼音部分第9课的内容。本课由六部分内容组成:第一部分是3个复韵母,配有一幅小朋友们听老奶奶讲故事的情境图。放学了,小朋友们一个挨着一个,围坐在一位戴着眼镜、白头发的老奶奶身边,听老奶奶讲故事。桌子上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示“a”的音,“杯、围”提示“ei”的音,“水”提示“u”的音。第二部分是复韵母“ai、ei、ui”的四声。第三部分是声母与“ai、ei、ui”的拼读,包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语,配有一幅情境图。老奶奶带着小女孩愉快地玩耍,小女孩正快步奔向老奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”,提示了图中人物的关系,其中“妹、奶”是本课要认的生字。第五部分是儿歌《小白兔》。其中“i、wěi、zui、zài”是本课新学的音节,“白、皮”是本课要认的生字。第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”及要求书写的音节词“i、du”。教学目标(1)学会复韵母ai、ei、ui,能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。(2)读读关于ai、ei、ui的一些词语。6···试读结束···...

    2022-12-08 小学语文教学探究 小学语文教学探究性教学模式调研报告

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