幼儿教师个人专业能力现状分析（幼儿教师应具备的能力）

1.老师的言行是幼儿模仿的榜样，对幼儿有着潜移默化的影响。

2.我认为，作为一名合格的幼儿教师，必须具备以下素质：坚持不懈的职业精神。

3.幼儿园的日常工作琐碎而平凡，而情况复杂而多变。有时孩子的行为可能会有问题，有时他们的生活需要老师的特别照顾。在如此艰巨的工作下，许多教师不可避免地会感到易怒，这种易怒会传染给敏感的孩子，让他们感到焦虑和不安。

4.因此，教师应正确认识幼儿教育工作的特点，有充分的准备，坚定的信念，保持执着的职业精神。

5.2。要有自信和自尊。

6.自信和自尊是现代人应该具备的人格特征。

7.一个对工作缺乏信心、消极懒惰的人是做不好工作的。

8.幼儿教师充满自信和自尊的个性，以及在处理问题时表现出的自信，会感染年幼的孩子，并为他们树立模仿的好榜样。

9.3条。有良好的自我形象和个人素质。

10.小孩子虽然小，但也喜欢美丽的图像。

11.孩子们会说：“陈老师真的很漂亮，就像她的妈妈一样。

12.在他们年轻的头脑中，老师什么都懂，他们的形象在他们眼中极其高大上。教师是幼儿学习的榜样，是钦佩和钦佩的对象，他们的地位往往在父母之前。

13、因此，老师对自己要特别严格，一言一行都会给孩子留下深刻的印象。

14.孩子们喜欢举止大方、友善活泼、衣着得体的老师。因此，教师应该注意他们的外表和行为。

15.4条。要有同情心和童心。

16.老师不仅要爱漂亮的孩子，还要爱长相一般甚至丑陋有缺陷的孩子；他们不仅爱聪明的孩子，也爱发展缓慢甚至缓慢的孩子；不仅是听话的孩子，还有调皮捣蛋甚至有很多问题行为的孩子；我们不仅爱富裕家庭和高社会地位的孩子，我们也爱普通人，甚至贫困家庭的孩子。

17.童心是老师通往每个孩子精神世界的桥梁。

18.一个好的学前教师往往是幼儿的“健忘的朋友”，也是幼儿群体中的一员。他们保持着纯粹的童心，积极参与孩子们的各种活动，与他们一起玩游戏、讲故事、窃窃私语。

19.在这种平等的关系中，教师可以与年幼的孩子进行情感交流，这会在他们心中产生共鸣。同时，老师们会发现每个孩子身上的“闪光点”，并更加爱他们。因此，教师的教育工作有着良好的基础。

20。具有较强的沟通能力。

21.教师应该用语言和非语言的方式表达他们对幼儿对话的关心、接受和鼓励。

22.如果老师聚精会神地看着孩子，点头和抚摸孩子，以鼓励和表现出对孩子谈话的兴趣，让孩子觉得“老师真的很喜欢听我说话”。

23.老师在听孩子说话时应该有耐心，仔细思考和理解他们语言中包含的含义。

在与孩子交流时，还可以表达他们的想法和情绪，使他们能够理解老师的想法。

25.在讲故事时，孩子不断地打扰别人，影响其他孩子听故事。

26.老师可以说：“当我在听我的故事时打扰别人时，其他孩子很难听到这些故事，而你自己也听不到。这让我感到非常失望。”。

27.“6。有较强的组织教育活动的能力。

28.如果老师想给孩子一杯水，他们必须先有一桶水。

29.幼儿教师应具备广泛的专业知识和技能。

在设计教育活动时，能够根据幼儿的思维特点准备大量的教具，让他们动脑、动手、动嘴。

31.充分调动各种感官，通过启发诱导的方法和发散的提问形式，激发幼儿学习知识的欲望，真正形成以教师为主导、以儿童为主体的正确师生关系。

32.7。必须具备自学能力。

33.幼儿教师需要不断吸收新知识，学习新技能，开阔视野，提高自身素质，以跟上时代的变化。