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2023-02-09 篮球背后运球动作要领 篮球背后运球技巧

图书名称：《素质教育视角下学校篮球价值探析与实践研究》【作者】张轩著【页数】249【出版社】长春：吉林大学出版社,2019.08【ISBN号】978-7-5692-5326-9【价格】76.00【分类】篮球运动-体育教学-教学研究【参考文献】张轩著.素质教育视角下学校篮球价值探析与实践研究.长春：吉林大学出版社,2019.08.图书封面：图书目录：《素质教育视角下学校篮球价值探析与实践研究》内容提要：本书以素质教育为视角，对学校篮球运动进行了研究。首先对素质教育与体育教学、篮球运动的基本理论进行了论述；在此基础上分析了学校篮球运动的发展情况；接着对学校篮球运动在健身健心与后备人才培养方面的价值进行了阐述；最后对学校篮球运动技术、战术及游戏学练的实践进行了研究。本书论述严谨，条理清晰，内容丰富，是一本值得学习研究的著作。《素质教育视角下学校篮球价值探析与实践研究》内容试读第一章素质教育与体育教学素质教育是现今备受推崇的教育理念，这一理念符合现代社会的发展潮流以及学生的身心发展规律。素质教育包含很多内容，其中以身体锻炼为手段的体育教育就是非常重要的一项内容。为此，本章就重点对素质教育和体育教学的相关理论进行阐述，以期使人们对此有一个初步的认识。第一节素质教育的概述一、素质教育的概念首先，素质教育的宗旨是提高国民素质，它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。①从定义中可知素质教育面向的是全体学生而非某个特殊的群体，然后它着重培养的是学生的全面素质而非某项单一素养。在明晰了定义的基础上，更便于开展相关的教育活动，发掘新的教育内容和模式。二、素质教育的含义通过素质教育的概念，可以进一步分析其含义。这个含义重①张丽荣，体育教学的价值回归探索[门.北京：中国纺织出版社，20171-●素质教育视角下学校篮球价值探析与实践研究点可以从以下三个方面来理解。(一)素质教育以提高整个民族素质为根本宗旨素质教育理念的出现还要得益于我国改革开放后逐渐在教育领域中接收的新信息，这一理念从国外而来，与我国传统的应试教育理念有所碰撞。一开始，教育界人士普遍认为这种教育理念更适用于致力于发展基础教育的中小学阶段。然而这种认识存在着些许误区，它没有认识到素质教育是要将群体（指国民群体)素质转化为个体（指公民个体）素质，并通过个体素质的完善来促进整个群体素质的提高。当人们逐渐意识到这个问题后，便重新认识素质教育，认为它的实施应落实到各级各类教育中，包括成人教育在内。这样才能不断提高学生的基本素质，开发学生的潜能，使学生能确定适合自身特点的发展方式，最终成为现代社会发展所需要的那类人才。(二)素质教育面向全体学生，重点在于培养学生的剑新精神和创新能力教育，是知识创新、传播和应用的关键，同时这也是培养创新人才的摇篮。素质教育所面向的正是全体学生，并且注重培养学生的创新精神和能够支撑这种创新精神的能力。相比素质教育，传统教育更加注重对已有知识的传授，常用的教育方法也是枯燥的记忆、模仿和重复，最终通过考试来了解学生对所学知识的掌握程度。这种方式最大的弊端就在于会束缚和压抑学生的想象力和创新精神，最终培养出的学生没有个体特点，就好似批量生产出的“产品”一样。而素质教育理念的提出，恰恰就是要转变传统教育观念，将培养学生的创新精神和能力放到重要地位，为此在教学中就会因材施教，重视课程的综合性、实践性，尽量将所学知识与现实生活相结合，在对学生进行评价时也大大降低了传统应试的比重，更注重对学生进行形成性评价。-2第一章素质教育与体育教学在谈到一个人的创新能力时，首先就要明确这是人的一种人格特征，它标志着一个人乐于积极改变自己并努力改变环境的应变能力。创新并不容易，它需要人具备足够的智力，当然还要具有很多非智力的能力。从这点上再看素质教育，其本质就是力求将传统的、以培养和发展学生的注意力、记忆力、观察力、思维力等智力因素为中心的教育模式转变为在发展智力诸因素的同时关注对非智力因素的培养，如兴趣、性格、情感、意志等，并使它们协调全面地发展成为新型教育模式，如此才能为创新能力的提升打好基础。(三)素质教育注重学生的全面发展在素质教育理念的要求下，学校不仅要开展智育，还要将德育、美育、劳动技术教育和社会实践等教育一并兼顾，即将德育、智育、体育、美育等有机统一于教育活动的各个环节中，各种教育相互渗透、协调发展，这是各级各类学校都不能回避和消极开展的教育新形式。为此，学校要在做好以往各项教学工作的前提下，为学生营造宽松的发展环境，引进或创新教学内容与形式，保证以促进学生全面发展为任务的素质教育的顺利落实，这是一项长期而艰巨的任务。三、素质教育的特征素质教育之所以与传统教育有很大不同，主要就在于其具有一些显著特征。下面就对这些特征进行详细分析。(一)基础性素质教育的基础性是其众多特征中最显著的一个。素质教育的基础性特征直接决定了这种教育形式不是人们意识中的那种精英教育，而是为未来人才的成长奠定的基础教育。具体来看，这种基础性包含如下两层含义。-3素质教育视角下学校篮球价值探析与实践研究(1)培养学生成为一个完整的人。(2)学生的全面素质是整个民族具有全面素质的基础。(二)主体性主体性，是指在素质教育中注重培养学生的主体意识和主动精神，健全学生的个性。就学生的学习行为来说，这应该是一个积极、主动获取未知知识的的活动，只有学生具有主动学习的精神，才称得上是真正的学习，而不能单单认为学习是一种被动的灌输过程。我国的传统教育忽视了学生在学习中的主体作用，采用的教学方法也多以单项灌输为主，如此就不免给人更多的枯燥感，让学生对学习缺乏兴趣。素质教育中的主体性特征主要表现为重视对学生智慧潜能的开发和对学生认知能力、发现能力、生活能力、发展能力、创新能力等的培养。在教学中尊重学生的主体地位，并且在教学设计的环节中要突出学生的主体作用，以此来调动他们的学习积极性和对知识的渴求感。因此，素质教育非常重视学生独立人格的培养和形成。正是在这种主体性的特征下，素质教育必然遵循个性化的原则来培养学生的个性，让每个人都是独一无二的，从而减少教育给学生成长带来的趋同性，鼓励他们发散思维，敢想、敢实践，在规范要求的前提下发展学生的个性特长。(三)全面性素质教育的全面性特点主要体现在“两个全面”上，即面向全体学生和学生的全面发展。这点完全符合素质教育提高全体国民素质的根本宗旨，它力争使每名学生都具有作为新一代“社会主义建设者和接班人”所应具备的基本素质。(四)创新性从社会经济的角度来说，教育活动的确也为经济建设提供了4第一章素质教育与体育教学不可忽视的服务，宏观上说，教育也为我国的现代化建设提供了源源不断的人才助力。在这种情况下，教育需要超前发展，即要走在未来社会发展的前面，甚至是要引领未来社会的发展，如此才能培养出与之相适应和帮助其发展的人才。为此，在素质教育的理念下，就需要重新筛选教学内容、调整教学计划、转变教学模式，以培养学生的全面素质。特别是在培养学生的适应能力和创新能力时，对方法和内容两方面都要重新审视，开展专门的创新性教育活动。创新性的教育活动要以教育规律为根本，强调课堂学习的质量，注重课外学习活动地位的提升，这些都是发挥学生个性、培养学生特长的必要形式。创新性的教育教学活动要坚持理论联系实际的根本教学原则，使教学内容能够符合当下社会现实，能够与学生的日常生活相结合，使他们所学的知识能够解决生活当中遇到的问题，这是激发他们创新意识和创新热情的基础。第二节素质教育概念的产生与实质一、应试教育的历史渊源与素质教育的现实针对性素质教育在我国从被重视到今天取得初步成绩已经有三十余年的历史。素质教育理念的出现和被认可不是偶然的，其有着深刻的历史与现实原因。应试教育是我国长期践行的教育形式，其与素质教育之间有着许多本质上的不同。应试教育，是指以应付考试为目的的教育思想及模式。以现代教育发展的阶段来看，尽管应试教育在一个阶段确实可以起到选拔人才的作用，但从总体上看，其许多环节和理念并不符合教育科学规律。谈到我国的应试教育，就不能不提在我国历史上长期存在的科举制度，该制度于20世纪初期被废除，但其对我国教育理念和模式的影响还在延续，最直接的体现就是以考试作为选拔人才的-5素质教育视角下学校篮球价值探析与实践研究方式被保留了下来，进而使得判断一名学生的学习能力，甚至学生的好与坏，都从考试成绩中来判断，这无疑是非常片面的。数这里总结了应试教育被公认的几点不足。第一，不符合教育科学规律，且没有参考青少年的成长发育规律，考评方法为简单的唯分数论，如此培养出了高分低能的学生。第二，通过考试选拔精英学生进行精英教育，面向的并非所有学生，压制了学生在其他方面的才华且消磨了他们的上进心。第三，教学内容偏重文化知识，忽视德、体、美、劳等综合素质的培养。第四，过多地利用死记硬背的形式进行智育，缺乏对学生创新意识的培养。其实，无论是我国的教育还是世界其他国家的教育，其本质都在于培养高素质的人才，只是在一些形式和理念上有着不同。中华人民共和国成立后，党的教育方针中也强调了诸多与素质教育理念相一致的内容，但在实际的教学工作中并没有高质量落实，特别是改革开放之后，教育的形式越发脱离素质教育的要求，使得应试教育几乎成为了教育的主要形式。不难看出，应试教育本身体现了浓厚的急功近利色彩，将本应是培养人的全面性的教育局限在了智育之中，且应试教育中所谓的智育的表现形式也只是“分数”和“升级”，考试分数成为了评价学生的唯一标准，更不要谈培养人的综合素质了。这种只是为了获得高分的教育与党的教育方针完全相左。广大教育学者和专家在看到应试教育的弊端和素质教育的优势与必然性后，大力倡导素质教育取代应试教育，这是符合我国现阶段的教育实践和未来社会所需的，带有明显的纠偏性质。二、素质教育思想的形成与发展1985年，中央召开了全国教育工作会议，这是我国改革开放后第一个关于教育的会议。在这次会议上，邓小平同志指出：“我—6···试读结束···...

2022-10-16 第一视角篮球 篮球第一视角投篮