胡适谈人生与哲学套装5册全文在线高清版|百度网盘下载

编辑评论：

哲学的结果是它在生活中的应用。没有哲学的生活是没有意义的生活；没有生命的哲学是幻想的哲学。

简介

《胡适谈哲学与人生》精选胡适关于哲学与人生的文章。选文是胡适一生中最具代表性的文本，并结合多个版本进行校对，力求呈现最接近大师本人的初衷。

这本书探讨了哲学和生活的两个方面，从古代到现代，从过去到未来。包括中国古代哲学、近现代哲学、人生观。接受了新思想的胡适，与当时很多人的观念完全不同，他的一些人生观，至今仍使人豁然开朗。

哲学与生活是相通的，生活中必然有哲学，所以两者其实是密不可分的。胡适认为，人生根本没有意义。如果你赋予它任何意义，它就会有任何意义。与其整天沉思生命的意义，不如试着用今生做一些有意义的事。所以，在这本书中，读者可以看到胡适对哲学和人生的分析，也可以看到他鼓励大家去创造，因为“人生本身就是一个生物学的事实，有什么意义呢？和他有什么区别？一个人和一只猫还是一只狗？生命的意义不是如何生活，而是如何生活。如果你愿意在白日梦中埋葬你六尺的身躯，那就是你生命的意义。如果你生气，下定决心去寻找生命的意义，去创造自己生命的意义，那么你的生命就会有了一天的意义，一件事会增加另一种意义，生命是无限的，生命的意义是无限的。”

编辑推荐

胡适是中外著名的教育家，在文学、历史、哲学等领域都取得了丰硕的成果。自五四运动以来，他对中国文化和学界产生了深远的影响。胡适认为，人生的意义都是自己找到的，全凭自己的行动。这些观点也可以在我们的书中看到。

生命的意义在于创造。生命是一个生物学事实。如果你想让生活有意义，你需要主动去做有意义的事情。只有这样，才能赋予生命相应的意义。在那个人浮躁的年代，胡适一用笔为无数年轻人指明了未来的道路，让人们看到了人生的意义。不仅如此，胡适的思想对于激励当代青年积极向上也具有重要意义。因此，这本书值得一读。

希望读者读完后，能更加坚定自己的方向，过上积极向上的生活。

关于作者

胡适，安徽鸡西人。原名思密，学名洪玉，字西江。后来改名胡适，这个词很贴切。现代著名学者、诗人、历史学家、作家、哲学家。他因倡导文学革命而成为新文化运动的领袖之一。兴趣广泛，著作丰富，在文学、哲学、伦理学、红色学等多个领域进行过深入研究。着有《白话文学史》、《宽容与自由》等。

胡适谈人生哲理pdf预览

一般内容

胡适谈人生哲理：读书做人

胡适谈人生哲理：人生的意义是什么

胡适谈人生与哲学：宽容与自由

胡适论人生与哲学：四十自传

胡适谈人生哲学：我们应该走的路

目录摘录

内容

第一卷哲学

第 1 部分：中国古代哲学

中国哲学时代

当时的思潮

老子

唯名论

墨子的哲学方法

庄子名学与人生哲学

孟子

自然与性

第二部分现当代哲学

世界哲学五十年

哲学的未来（摘要）

先生。杜威与中国

杜威哲学

思维方式

东西方文化比较

中国哲学的科学精神与方法

介绍一下自己的想法

第二卷生活

第 1 部分：人生观

生活问题

人生的意义是什么

科学与人生观（前言）

科学的人生观

年轻的中国精神

工程师的人生观

不朽 - 我的宗教

“宁铭死了，但没有沉默”

第二部分：看生活

精彩的原文

3、汉语教材与教学方法

我们先说教科书《普通话》。分为三个部分：

(1) 看小说。阅读二十多本，不到五十本白话小说。例如“水”

边际、《红楼梦》、《西游记》、《学史》、《镜花》、《七雄五义》

《二十年见怪不怪》、《恨海》、《九命》、《文明简史》、《公务》

启示录、《老灿游记》、《夏印记》、《夏夏印记》等。除此之外，还有不错的

短篇白话小说也是可选的。

(2) 白话剧。现在不多，但以后会有更多。

(3) 冗长的议论文和学术论文。因为我假设学生已经有

七年白话文写作，所以中学只教长篇的议论文和学术论文，比如章太炎的《口语》

六本书等

在教科书的第一层，最重要的解释可能是小说。一定有人说“红楼梦”

《水浒传》等书籍含有大量淫秽内容，不宜作为教科书使用。我的理由是：

(l) 这些书取之不尽。你不让学生看，学生还得偷看。与

最好是作为官员观看，最好有老师指导观看。举个极端的例子：

《金瓶梅》正版违法，不易获取；但假的“金瓶梅”

——平版印刷，删掉最好的部分，只留下最淫秽的部分——但仍然在各个地方

当地火车站被公开出卖！各位热心的先生们都知道吗？虽然我不提倡

以《金瓶梅》为中学教材，但我反对这种“塞耳朵吃海蜇”

法律！

(2)还有一种补救办法，就是西方人所谓的“清洗版”

（删减版），去除了那些淫秽的部分，专为“学校使用”而设计

这个版本”（即柏拉图的《座谈会》（Symposium）有两种译本，一种是完整版，

一个是删减版）。商务印书馆新出《外国语学院》，比齐圣堂少四本

后面，删掉的四集都是沉琼芝的故事，因为琼华寺有一段求子，所以删了

任何人。这种方法不减损本书的价值，而且是可以做到的。比如《水浒传》里的潘金莲

段落可以尽可能的编辑和删除，可以作为初中教材使用。

其次是汉语教学法。

(1)小说和戏剧，老师先分配权重——从哪里开始，从哪里停止

——学生自己读。报告厅里，只有讨论，没有解释。

(2) 指定权重的方法必须是从一个事件的开始和结束开始的教材。比如

《水浒传》抢了“寿星”一次，江州再一次；

历史”颜公生哥做过一次，杜少卿做过一次，楼嘉哥又做过一次；还有《西游记》

《游记》前八集写了一次。

(3) 在课堂讨论中，材料必须改变，不一定。比如《镜花》

写的是林志扬在女儿国打耳钉缠足。这是一本问题小说。老师要让学生明白

白人作家“设身处地”以激发他们对研究社会问题的兴趣。再次

如果《西游记》前八章是神仙漫画，老师要让学生明白作者为什么写

或者写一个被猴子搞砸的庄严天宫事件。又如《外交学院》中所写

包文清的段落，老师应该让学生比较严公生的段落，让他们知道是什么

什么叫人的平等，什么叫披着冠冕的禽兽。

(4)无论是小说还是戏剧，教师要指出排版、描写手法、正文

章节类型等

(5)朗读话剧时，选择精彩部分，让学生扮演剧中的角色，大声表演

阅读。如果你能在舞台上做到这一点，那就更好了。

(6)长篇的议论文和学术论文也是学生自己准备的，老师会在课堂上指导

引导学生讨论。讨论应侧重于：

①本文剖析：小节、小节。

②本文中的资料是如何分发和使用的。