《再生产 一种教育系统理论的要点》（法）皮埃尔·布尔迪厄，（法）J.-C.帕斯隆著；邢克超译|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《再生产 一种教育系统理论的要点》

【作　者】（法）皮埃尔·布尔迪厄，（法）J.-C.帕斯隆著；邢克超译

【丛书名】当代法国思想文化译丛

【页 数】 246

【出版社】 北京：商务印书馆 , 2021.04

【ISBN号】978-7-100-19571-3

【价 格】38.00

【分 类】教育理论-研究-法国-现代

【参考文献】 （法）皮埃尔·布尔迪厄，（法）J.-C.帕斯隆著；邢克超译. 再生产 一种教育系统理论的要点. 北京：商务印书馆, 2021.04.

图书封面：

图书目录：

《再生产 一种教育系统理论的要点》内容提要：

《再生产 一种教育系统理论的要点》内容试读

十八岁的统帅约拿丹①，

有一天在远东的一个小岛上捉到一只鹅鹕。

清晨，鹈鹕生下一个白白的蛋，

蛋里出来的鹅鹕与它十分相似。第二只鹅鹕也生下一个蛋，

里面出来的自然还是下白蛋的鹅鹅。这种情况可以延续许久，只要人们不去做煎蛋。

一罗贝尔·德诺斯②：《弹词，花儿》

①约拿丹，《圣经》中人物，以色列王所罗之子，大卫的挚友。一译者

②罗贝尔·德诺斯(Robert Desnos,1900一1945)，法国20世纪超现实主义诗人。一译者

没有高等研究实践学校①欧洲社会学中心全体研究人员的集体工作，本书不可能问世。我们尤其要感谢他们当中向

我们提出过建议和批评的人：L.博尔唐斯基、R.卡斯特尔、

J.-C.尚波尔东、P.尚帕涅、J.-M.沙布里、C.格里尼翁、D

梅尔里耶、M.德圣马丹、P.马尔迪迪耶。我们也对曾就本书

向我们作出宝贵提示的J.布伦什维格、J.兰东、J.一C.帕里

昂特和J.韦雷表示感谢。最后，我们还要感谢以极大的耐心

为本书反复修改的原稿进行录入的M.-C.埃诺克。

①高等研究实践学校(Ecole pratique des hautesétudes),法国最重要的社会科学研究机构之一。—译者

6再生产一一种教育系统理论的要点

学所指对象的结构。据此，人们可以提出不让人如实认识这一实在权力，并由此使人承认这是合法权威的社会和机构方面的条件

这一问题。因此，有必要不断指出连接强加的专断性和所强加内

容的专断性的特殊关系。符号暴力这一术语，与把教育行动作为

非暴力行动的各种自发表述和自发主义概念明确地划清了界限。人们知道，提出它，是为了说明符号强加造成的双重专断特点的各种行动在理论上的统一。同时也说明，符号暴力行动（不管它来自医生、巫师、神父、预言家、传教者、教师、精神病医生或精神分析专家)的这种带有普遍性的理论，属于一种暴力及合法暴力的普遍性理论。不同形式的社会暴力的替代性直接证明了这一从属关系，学校对合法的符号暴力的垄断和国家对有形暴力合法实施的垄断之间的同源性间接证明了这一从属关系。

12那些只愿意从这一计划中看到一种政治上的决心或性格上的

领土收复主义的作用的人，他们不会忘记提醒人们，要想抓住教育暴力的社会功能，要想在这个时候使符号暴力成为一种形式的社会暴力，就必须对常理的明显性视而不见。而现在是这样一个时刻：最“专制的”强加方式的衰落和对最粗暴的强加技术的反抗似乎比过去更加有力地说明，通过技术进步和经济增长的效用教化历史的乐观信仰是正确的。这样，就会无视社会条件的社会学问题。而要想科学地说明一个机构的社会功能，就必须满足这些条件。如果说，粗暴的强加技术向更灵活的技术过渡的时刻，是表明这一强加的客观真相的最有利时刻，那并非偶然。使权力和特权的传递必须比任何其他社会更多地借助迂回的途径而使学校认可的社会条件，或者避免教育暴力以其社会暴力的真面目出现的社

···试读结束···