六年级上册语文期末考试试卷含答案部编版pdf20份高清打印版|百度网盘下载

编辑点评：适合六年级汉语书的期末复习

小学六年级是小学升学的重要阶段，巩固好知识尤为重要。 六年级中文期末试卷20份pdf答题是人民教育的特别版。统一版用户创作的免费复习资料，共20篇期末试卷，高清无水印，需要时自行收藏。

六年级语文期末试卷图片预览

国六上册作文举例

欣赏美文，学写字，欢迎关注灵语公众号。前两天，我们刚刚欣赏了纪伯伦的散文诗《花之歌》。这首散文诗以第一人称的形式，从花的角度描绘了季节的更替和花开花落的现象，表达了花的日常生活和品质追求，也表达了作者对生活态度的独特感悟。人生：人生应该像一朵花，就像你失意的时候不关心自己，骄傲的时候不佩服自己。

我们在生活中往往有着自己丰富的联想和独到的见解。比如昨晚看到一只小刺猬，它看到我拼命的靠墙奔跑，好奇的追了上去，很快，我就截到了它的前面，想仔细观察，然后给了它一个照片中，它那肥大的身躯艰难地爬了一会儿台阶，一会儿靠在墙上，左右奔跑，试图突破，几次失败后，缩成一团惊恐的球，头顶着墙壁，一动不动，发出一点声响，像是咳嗽、咆哮、哀号，更像是抗议。我拍了张照片立马就走了，心想，我的好奇心，打扰了这只小刺猬在城市的高楼大厦中挣扎求生，我看着它爬上台阶，爬上草坪，灌木丛消失在夜色中.

在回家的路上，我想知道为什么这只小刺猬住在人口稠密的社区？你平时吃什么？它不小，一定是成年刺猬，它有父母和孩子吗？如何觅食？小区里经常喷药，灭蚊子，还放老鼠药，这些对它有危害吗？也许今晚只是冒险出去吃饭。如果它遇到一群顽皮的孩子而不是我怎么办？

仔细想想，我觉得我只是一只小刺猬。我有一张可爱的小脸，闪闪发光的眼睛，尖嘴，黑色的小鼻子和深灰色的刺。刺很密，看起来很锋利，但并没有想象中的那么坚硬，而且不像童话里的描述，可以将身上的红枣一根一根刺破。我的小刺猬住在森林附近的一个小土堆上，或者是田野旁路边的一棵小柳树下。我有父母、兄弟和伴侣。起初我过着幸福的生活，但后来人类在我们的家中建造了高楼，高楼侵占了我们的生活空间......

想到这里，我不禁感叹，是的，人类是万物之灵。人类可以根据自己的意愿生活和扩大生活空间。人类经常控制自己的生命或非生命的命运。一只小熊，一只小蝌蚪，一只鸟，一只宠物狗，一只流浪猫，一棵苹果树，一朵小花，一株长在石缝里的小草；一辆汽车……想象一下，如果他们像我们人类一样有思想、感情和语言，他们会说什么，他们会如何描述他们的生活经历和独特的感受？

教育部六年级第一卷第一单元《变形记》的作文是为了让我们拓展想象，写下变形后的经历。

在写论文之前应该解决几个关键问题：

关键一：确定构图类型——“想象力”

这个练习是一种“想象”类型的练习，不同于以往的人、笔记、场景、物体的写法。它不是一般意义上的观察和想象，而是假设的想象，即假设你变成了另一个事物，通过想象，从另一个事物的角度去描述一个人所看到的、听到的和感受到的。

关键2：材料选择——“变形”变成什么

研究的主题是“变形记”。只有三个字。我们需要做的第一件事就是“转型”。在角色中，可以改变的对象很多，可以变得非常小，比如蚂蚁、草；它可以变得像大象、汽车甚至行星一样大。主题要求似乎能够改变除了人之外的任何东西。有的学生只是想求新奇，觉得好玩就行，其实不然。你要对自己想成为什么样的人有一个想法，否则你怎么能想象它的生活呢？如果你选择一个你理解的物体来完成“变形”，你可以更好地发挥你的想象力，最终有东西可写。

关键 3：设计有目的的变形故事

对于学生来说，想象和设计一个故事并不难。难的是，当你脑子里有很多想象的时候，你问自己到底要解释什么？为什么要讲这个故事？这里的目的是有一个主题和一个想法。就像纪伯伦的《花之歌》，无论前半部分写什么“我”，还是后半部分“我”的日常生活，都是借花来表达自己的生活态度：当他们失意的时候他们不在乎自己，也不在乎他们骄傲的时候。无论身处何种境地，你总是积极向往、追求光明。

那么在你写你的故事之前，你必须考虑你想要表达什么样的想法和感受。这是先写的用意，意思是在比赛之前，一定要知道终点在哪里。

关键四：写作方法

1、通篇用第一人称写出“我”的心理活动和情绪变化。

2、符合生活现实和科学规律，可将相关科学知识融入作文。

3、充分利用外貌、语言、动作、神态、心理、环境等各种描写方法和修辞手法，恰当地运用对话描写。

4、内容是正面的。

关键 5：主题 - 文本之眼

( ) 的自我陈述 书中给出的另外两类题目对于一些学生来说是难以理解和掌握的。不建议选择它们。如果你特别喜欢这样的话题，你应该记住，你仍然要写你改造后的所见所闻。 （如果你听了我的解释，你还是觉得很难写一篇文章。在文章的最后，有一个精彩的开头和结构设计，你可以积累模仿）

让我们看一下下面的几个示例文本，看看它们是否符合我之前的要求，希望对您有所启发。

关键6：万事开头难

1、歌词开头：无花香，无树高，我是无人知晓的小草。

2、比较是开始。没有鱼的曼妙身姿，没有青蛙，没有光滑的皮肤，没有乌龟的坚硬盔甲，我是一只丑陋的癞蛤蟆。

3、初相：大脑袋，圆圆的身躯，黑色的长袍，细长的尾巴。这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。

4、开门见山：我是一棵树，一棵长在悬崖边上的树。

我是一棵树

王浩源（六小毕业）

我是一棵树，一棵长在悬崖边上的苹果树。

不知道是不是我以为是种下的，还是无心的成长，还是一种自然的力量，让我生根发芽，茁壮成长。但我总是抱怨，我为什么在这里？

我很孤独，我希望我和每一个树伙伴一起在树林里长大；还是在城市里看到人们的笑脸，而我却是在悬崖边上长大的。望向远方，树木成荫，“朋友们，你们好吗！”但太远了，对我来说唯一的答案就是风声； ” 低头，郁郁葱葱的绿色，“喂，谁啊？嗡——嗡——只有回音在空旷的山谷中回荡。日复一日，年复一年，我独自站在悬崖边上。

我脚下的土地很小，很薄很薄。我每天都很害怕。阳光明媚的日子，我害怕脚下的土地；开裂；下雨天，怕地被冲走；但我还是克服了困难，长出了茂盛的枝叶。

有一天，一个旅游团来到这里，他们笑着说着。另一个人用我悬垂的树枝作为引体向上的单杠。突然“咔哒”一声，我的树枝断了，他倒了下去。幸运的是，他落在了我的三个树枝的框架上。我咬紧牙关，忍受着树枝被折断的剧烈疼痛和他坠落的巨大冲击，我将全部的力气用在了三根树枝上，差点把树枝给压碎了。他终于上来了。我的心甜如蜜，第一次感受到了自己存在的意义。

秋天来了，你可以看到山是红色的，森林是染色的。无论往哪个方向看，都是一个多彩的世界。空气中弥漫着甜美的水果味。啊，我也有水果。可惜天阴沉沉的，很快风雨交加。那场雨把我和悬崖上的一些泥土冲走了。奇迹就是奇迹！那一点被我的根抓着的泥土完美地落入了地面的一个小洞里，我毫发无伤。几天后的一个下午，一个小男孩靠在我身上，静静地睡着了。我的一个苹果掉了下来。刚打他的头，他就发现了万有引力，他就是牛顿。

我是一棵苹果树，一棵长在悬崖边上的苹果树。虽然我没有做惊天动地的事情，但我用自己的方式证明了自己的存在。正如泰戈尔的诗所说：天上没有鸟的踪迹，但我已经飞过。

评论：作者写了生长在悬崖边上的苹果树，先是寂寞，然后是抱怨和担忧；然后拯救一个人，感受存在的意义；然后写下被冲下悬崖，奇迹生还，打结的果子居然撞到了牛顿的头上；文章最后还引用了泰戈尔的诗，天上没有鸟的踪迹，但我已经飞过。

小作者的故事设计跌宕起伏，特别有趣，想象力无与伦比。这是天才的想象力。他甚至可以想象他在牛顿头上打结的那个苹果，而且想象的很合理，太神奇了！

本文作者借用一棵苹果树来表达自己对成长的渴望和对生活的感悟。也就是说，虽然我没有做过什么惊天动地的事情，但我会用自己的方式来证明。我的存在。

我是小蝌蚪黄瑞恒（六年级毕业）

他的头很大，身子很圆，黑色的长袍和细长的尾巴。这就是我，一只小蝌蚪，一只渴望自由的小蝌蚪。

我以前住在一条清澈的小河里，和朋友们成群结队地游泳，玩得很开心。啊，春天来了，暖暖的阳光洒在河面上，波光粼粼。我们太高兴了！将长长的尾巴甩向美丽的浅滩，生命的音乐正在为我们演奏。我们在浅滩上躺了一会儿，温暖的河水仿佛母亲温暖的心，温暖着我们的身心；

不知何时，一群顽皮的孩子来到了河边。这时，我有一种不祥的预感，厄运就要降临到我们身上。无知自私的孩子们不停地扔塑料袋和汽水罐……突然，一块又重又大的石头扔在了我们中间，水溅了一地。我不知道我们的同伴死了多少。 Omg，人类真是太残忍了，从那以后，孩子们经常拿起塑料袋或口袋来抓我们，我们的哥们也经常被带走。我们的心都碎了。

有一天，我被一个孩子抓住，关在那个又冷又闷的玻璃瓶里。没有绿藻，没有好朋友，也没有像小河一样宽阔美丽。我只能沿着玻璃瓶的边缘慢慢游动。习惯了住在小河里，怎么能适应这个又窄又黑的小瓶子呢？我就像一只关在笼子里的鸟，没有自由，没有希望。后来，我只能每天躺在冰凉的瓶子里，回忆往日的自由和伙伴们的友情。好难过，向往生命的我含着泪入睡。我已经知道，我再也不能拥有从前的快乐、从前的自由、从前的幸福。

我已经撑不了几天了，临死的时候心想：人类，你会后悔的，你会被应用惩罚的。我绝望了，我多么希望生命的乐章再次向我演奏，多么希望回到那条美丽的河流。和你的朋友玩得开心。但对现在的我来说，这将是过去，这只能是一个美丽的梦。

此时，我仿佛闻到了淡淡的青草清香，看到了碧绿的水草，岸边的柳树倒映在河里，清凉的河水像一条蓝丝带，飘向河边遥远的地平线。面对新一轮的阳光，我和我的朋友们生活在自由的天堂……但这只能是一个遥远的梦想。

关于作者：这是一个热爱阅读和写作的女孩。作品曾获河北省小学生阅读活动一等奖。小学毕业时，他曾将自己的作文整理成作文集，题目是《我的作文爱与鲁老师》

点评：本文从形状入手，立马让一幅栩栩如生的画面呈现在读者面前，然后用对比的方法，先写，我是清河中的幸福生活；然后在被伤害和被俘后写下，痛苦的遭遇；最后，将美好的梦想与残酷的现实进行对比，强烈指责人类破坏环境，伤害动物。

我是熊

王莫迪（小学毕业）

在雾霭中，我的身体发生了变化，变成了一只熊掌粗壮的小熊。这时，熊妈妈正看着我说：“小宝贝醒了！我们一起去散步吧！”时不时会有一两个人跟我打招呼，有的野花兴高采烈，有的点头微笑，有的兴致勃勃地谈论着一些事情，在这个幸福的世界里，我和妈妈又唱又跳，很开心，看着妈妈和朋友们温柔的眼神，让我觉得好幸福！

然而，快乐的时光总是很短暂。一种叫做人的动物来到我们家。从此，森林不再是欢笑和喜气洋洋，而是一副不愉快的景象，蝴蝶也不再扑腾。美丽的翅膀不见了，牵牛花不再吹起欢快的小喇叭，连云雀也没有心来亮起她迷人的喉咙，八哥一直在喊：坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏坏。

有一次我妈妈和我出去吃饭，被一个手里拿着猎枪的人盯上了。妈妈带着我拼命的跑啊跑，只听“哔”的一声，妈妈倒在了地上。最后一次她用温柔的眼神看着我，对我说：“孩子，快跑，妈妈已经保护不了你了，你必须——” 我哭着跑开了。

夜晚，烦躁的夜晚，我低下头，躺在冰冷的床上，辗转反侧，无法入睡，想起妈妈美丽的眼睛，未说完的话，和妈妈一起度过的快乐时光可现在，妈妈走了，去了一个充满爱的地方，留下了可怜、无助的我，人类，你为何如此残忍？ ！什么时候才能还给鱼一池碧水，给鸟儿一片蓝天，给动物们一个温暖的家！

作者简介：本文作者不仅爱读书，善于写作，而且善于朗读和讲故事。曾多次在市、区、省讲故事比赛中获奖。今天阅读这篇文章，是她的录音，我一直很珍惜。

前三篇是我教过的学生的作品，后两篇选自网络。学生应自行阅读和理解。想要收获更多，就应该在阅读每篇文章的时候画出好的词句，积累起来，画出文章结构的思维导图，看看作者是如何设计文章的。布局。

地球的自述文件

我是人类的载体，我的名字是地球。 50万年前，我的身体很强壮，但现在我培养的人类发展了，他们开始摧毁我，让我的身体一天比一天虚弱。唉，真是个忘恩负义的人！

现在，我身上的淡水几乎是浑浊的。人类不断将污水排入河流，造成内陆水域污染我的身体，传播病毒。只有30%的人能喝到安全卫生的水。清洁水已成为关乎人类生死存亡的重大问题。 .解决水污染，让我更年轻。人类！接受我的建议！

几天前，我从远处看到了太阳。我对他说：“太阳神父，请不要让你那强烈的紫外线再次照射到我身上，那些人类受不了了！”太阳说：“你没有大伞——臭氧层能抵抗1、紫外线？”这时，我伤心地说：“哎！别提了。由于人类不注意保护大气环境，工厂的废气排放到空气中，再加上乱炸南斯拉夫近两个月被北约组织，大气中的尘埃进入人体，对人类造成严重威胁，进一步破坏了大气中的臭氧层，现在，南极上空出现了一个“洞”。 “哼，我能怎么办？”太阳怒道：“这都是人的错，是自找的？应该给他们一个教训。说完，我气呼呼的离开了。这时候，我苦涩的说道：“人类，不要把这当儿戏，不去管，后果不堪设想！” "

与此同时，我注意到我的皮肤逐渐从绿色变为黄色。这是什么原因？为了解开这个谜，我去了太阳系超级医院检查。听了医生的话，我明白了。原来，这是人类不断破坏森林资源和过度放牧草原的结果。我身边的黄河流域造成了严重的水土流失，成为最严重的环境问题。目前，我身上的黄色皮肤正在蔓延，绿色皮肤正在减少。沙漠渐渐吞没了我的全身。听完医生的诊断，我差点哭了。我求大夫说：“大夫，快点治好我吧。”医生说：“人是你的主人，你想治好你的病，就看人了！”

我呼吁人类：保护环境！保护森林！让你的生命摇篮重回昔日辉煌！

我是一棵柳树

我是一棵柳树。我住在美丽如画的通圣湖边。我和我的朋友们都在舒适地成长。闪烁的阳光和清新的微风将我们打扮得优雅而容光焕发。我随心所欲，开怀大笑，我是湖边碧绿如玉的柳树。

春天，几滴毛毛雨轻轻地唤起了我们身上的树枝。 “碧玉编成树高，垂下万千翠绶，细叶不知谁剪，二月春风如剪刀。”这是我们柳家的荣耀！在这明媚的春天，来看看我们吧。看我们在山野花海中翩翩起舞，在晶莹剔透的湖水前盛装打扮。让我们走向绿色！我们给你最好的柳哨，最好的树荫，最美丽的花环......

夏天，我变得更强壮了，茂盛的枝叶轻轻垂下，叶子是那么的青翠，仿佛每一片叶子都有新的生命在跳跃。你可以打牌、说话、下棋、乘凉、下我……这样，我就成了大家的伞！站在湖边，回首往事，每一把伞下，都是一个清凉快乐的世界！

秋天是落叶繁茂的季节，是凄凉凄凉的季节，是离别悲伤的季节。古人临别时常折几枝柳，希望他留下（柳谐音为留下）。难怪王志桓这样念叨：“东风柳树，碧绿在江边，最近爬上爬下都吃力，应该是很多别离了。”秋天来了，我们的叶子落了，我们要睡觉了。

冬天，下雪了！飘飘的雪花落在我们的枝头，像为我披上一件白纱裙，晶莹剔透。孩子们来了，打雪仗，堆雪人，放鞭炮……一串银铃般的笑声在通升湖上空回荡。我好羡慕，好想加入他们的队伍！

“春天最好的事情就是战胜炎流帝都！”春天又来了。看，一切都复活了，一切又快乐起来了。出来郊游，脱下厚重的棉袄，出去郊游，享受春天的无限美好！我是一棵柳树，通升湖畔的一棵柳树，我永远欢迎你！

教育部六年级上册所有知识点汇总

第一单元

1、词库

1、单词

(1) 难读的单词

尚(sh��n��) 拙(zhuō) 贴(zhuì)

(2) 难写的字

毯子：半封闭结构，“毛”要支撑“火焰”。

Ya：左右结构，不要在右边写“live”。

德语：左右结构，别忘了在“心”上写横。

大米：左窄右宽。 “玖”里面有两个短横，没有一个长横。

(3) 复音字符

Lemont's Mosquito Sleepover Crown Court

2、单词

（1）必须掌握的单词

草原线条，柔美，境界，惊艳，回味，趣味

目的地洒脱衣服翻领丝带舞彩虹飞舞

马蹄形蒙古包暖奶豆腐礼貌克制

干部举杯，害羞，感动，会心，微笑，摔跤

屋子雅致，坐在办公桌前，浑浊，笨拙，眼睛凹凸不平

灯光照在万斯身上，梦境，朦胧的印象，悲伤和怨恨

很平静

(2) 同义词

新鲜~新鲜，惊艳~惊喜，回味~细细品味

洒脱~潇洒回旋~回旋静~静

深情~热情内敛~内敛优雅~优雅

浑浊~肮脏~笨拙~愚蠢的锯齿状~凌乱

眼皮~眼窝很薄~薄，有光泽~有光泽

梦想~理想，文思~才华，朦胧~迷茫

悲伤和怨恨~悲伤和同情~痛苦，平淡~平凡

公园~别担心~担心低~短书~写推文~打电话

培养~培养~给予~给予~摇摆~摇摆

美丽~柔香~浓郁，凝视~凝视

看~看巨大~巨大无比

四处乱舞~跳舞入迷~梦想

顾影自怜~顾影自怜~顾影自尊~自以为是

(3) 反义词

明亮→黑暗快乐→悲伤活泼→沉默

团结→分裂、内敛→洒脱、害羞→大方

优雅→庸俗浑→清晰笨拙→灵活

交错→整齐瘦弱→强梦→妄想

朦胧→清晰，满意→烦恼，平淡→精彩

移动→黄昏停止→早上低→高近→远→聚集

夜晚→白天下降→上升开放→封闭给予→获得

光明→黑暗，仰视→俯视，巨大→微不足道

顾影的自怜→傲慢的自尊、孤独和自我欣赏→自卑

(4) 词分类

①ABB风格的词：火辣辣的

相似词：笑、笑、笑、笑

②AABB风格的词：繁华，闪烁

相似词：快乐、幸福、安全、安全

③形容绿色的词：千里绿，绿欲流

相似词：翠绿、常青、花、红、柳、绿

④形容高大的词：庞然大物，巨无霸

相似词：雄伟、雄伟、巍峨

⑤形容花香的词：香香的

相似词：香、香、爽

⑥形容词：顾影的自怜、孤独、自赏

相似词：自命不凡、自命不凡、顾影、摆拍

⑦与想像有关的词：黄凉梦、一厢情愿、异想天开、天马行空、天马行空、漫无边际、不切实际、胡思乱想

⑧量词：一首美丽的小诗，一条像玻璃一样清澈的迂回丝带，三朵白丁香和一个花蕾

⑨动词：流入云端，到达目的地，跳一支舞，迎接归来的人

⑩修饰语：尖顶帽子、茂密的森林、紫色水果、闪亮的眼睛

2、好句的积累

1、隐喻

(1) 羊爬上山一会儿，又下来了。他们所到之处，就像在无尽的绿色地毯上绣着大朵的白花。

这句话用比喻的修辞，把草原比作绿毯，羊群比作白花，形象地描述了草原的美景。

(2) 小花蕾圆润鼓鼓，就像衣襟上的花扣一样。

这句话用隐喻的修辞把紫丁香的花蕾比作衣襟上的搭扣，形象地描绘了紫丁香的优美造型。

比喻是考试中常见的考点。常见的测试形式有：

(1) 判断哪些句子不是比喻句。

(2) 使用隐喻的修辞手段模仿句子。

2、可比句

(1)我是元素之女：冬天生我，春天让我开放，夏天让我成长，秋天让我昏昏欲睡。

这句话用比拟的修辞手法，形象地描述了“冬、春、夏、秋”中花卉的生长状态，形象地说明了花卉是四季不可缺少的代表元素。

3、拟人句

(1) 在这个境界里，连马牛有时都站着不动，仿佛在追忆草原的无穷乐趣。

这句话用拟人化的修辞把马和牛写成人，以体现作者对草原美景的迷恋。

(2) 有的房子里，伸出半棵银妆树，树枝上挂满了花朵一样的小星星。行人从墙上偷窥，让人经过时回头望去。

这句话用拟人化的修辞把丁香从院墙里伸出来写成一个人，“伸出”、“偷看”等字眼形容丁香静静绽放的美好景象。

4、精彩的句子

(1) 突然，仿佛被一阵风吹过，远处的山丘上出现了一群马。马匹上的男人、女人和孩子都穿着各种颜色的衣服。马匹疾驰而过，翩翩起舞，如彩虹般向我们飞来。

这句话描述了蒙古村民身着节日盛装，骑马疾驰，欢迎远道而来的客人的画面。 The bright costumes, the galloping horses, the fluttering robes and belts, the author uses metaphorical rhetoric to compare these scenes to a rainbow, which is not only similar in shape but also in spirit.

(2) In the misty drizzle, the lilac with water droplets is particularly charming. Two purple plants beside the flower wall, like an Impressionist painting, the lines are blurred and seep into the bright white in front of the window. It makes people think that cloves should be connected with the light rain.

This sentence uses the rhetorical technique of metaphor to write the "charming" characteristics of lilac in the rain, "like an impressionist painting", and expresses the author's love for lilac.

3、考试热点

1、 The first natural paragraph of the lesson "Grassland" is often tested in the form of filling in the blanks with key sentences and reading in class.

2、 The natural paragraphs 1-3 of the lesson "Lilac Knot" are often examined in the form of reading in class.

3、 The first lesson of "Three Ancient Poems" is often studied in the form of dictation and fill-in-the-blank.

4、 There are many sentences containing semicolons in the lesson of "Song of Flowers". Pay attention to the examination of punctuation marks in key sentences.

5、 Unit 1 composition, pay attention to the examination of imaginative composition.

Four, "1+X" reading

Recommended articles: "Insects" by French entomologist Fabre

Recommendation reasons: In the book "Insects", the author integrates the colorful life of insects with his own life perception, and looks at insects with human nature. Through detailed and profound descriptions of the external forms and biological habits of various insects, record the life of various insects and their struggles for life and reproduction,

It not only expresses the author's love and respect for life and nature, but also disseminates scientific knowledge, reflecting the author's meticulous and tireless scientific exploration spirit.

Reading method: The book "Insects" is easy to understand, vivid and interesting. It has both poetic prose and humanistic spirit. Human nature and insect nature blend together, and knowledge, interest, beauty and thought complement each other. We can use the method of comparative reading, while reading "Insects", we can compare and think with the articles describing animals that we have learned in our texts, accumulate language in seeking common ground while reserving differences, gain knowledge, acquire writing methods, and improve our own writing skills. Cultural and artistic accomplishment.

第二单元

1、词库

1、单词

(1) 难读的单词

batch (pī) swirl (lūn) stream (jiàn) hail (báo)

(2) 难写的字

Ji: upper, middle and lower structure, pay attention to the difference with the word "wing".

抡: On the right is "Lun", don't write "Cang".

Clamp: Don't forget to write "," and "丿" above, and the following is "Dish".

Long: The upper right is "folded text", don't forget to write the dash in the middle.

(3) 复音字符

Difficult to pound, stretch, adjust and fry

2、单词

（1）必须掌握的单词

Japanese invaders attack guerrillas, fight hard, transfer danger, and be calm

Grenade shooting always peak cliff decisive

Boiling, climbing, relying, condescending, continuing the mountain stream

Break to pieces, hate, look, joy, charge heroically

Homai Earth-shattering Government Commissioners Negotiation and Collection

Scheduled, overwhelmed, erupted, in place, encouraged, announced

Majestic and silent banner read tone election is over

Review, uniform, distance, climax, lanterns one after another

Colorful parade sequence

(2) 同义词

Majestic ~ majestic ~ winding ~ meandering attack ~ violation

Brave ~ brave cover ~ protect stand ~ tower

Concentrate~Concentrate, stand up, stand up, gather~convergence

Flying ~ fluttering, waving ~ beckoning, cheering, jubilant

majestic ~ grand majestic ~ majestic lush ~ lush

Gaze ~ stare faint ~ tiny violent ~ strong

Longing for ~ longing for admiration ~ praise for bright ~ dazzling

Attentive~Concentrated on a crunch~Extremely critical

(3) 反义词

Wandering → straight, open face → frowning, insisting → giving up

Calm → Panic Rugged → Flat Concentrated → Absent

Resolute → Indecisive Finish → Begin Silence → Loud

disappear→appear, gather→disperse, lively→quiet

start→stop bright→dark lush→sparse

light → dark weak → strong exposed → hidden

advance → retreat, concentrate → absent-minded

nearly close → safe and sound

(4) 词分类

①ABB-style words: black, q, q

Similar words: laughing, smiling, smiling, smiling

②ABAC-style words: all kinds of self-talking

Similar words: self-inflicted, life-long, silent

③Words with synonyms: smashed to pieces, head held high

Similar words: cynicism, looking around, like-minded

④Words containing numbers: thousands of waters, thousands of mountains, thousands of thousands of thousands

Similar words: one poor two white three three two two all directions

⑤含有夸张的词语:排山倒海 惊天动地

类似的词语:日理万机 寸步难行 天衣无缝

⑥描写认真的词语:聚精会神

类似的词语:全神贯注 一心一意 专心致志

⑦描写颜色的词语:五颜六色

类似的词语:五光十色 色彩缤纷 花花绿绿

⑧描写精神品质的成语:坚强不屈 壮烈豪迈 大公无私 舍己救人 舍己为人 正直无私 表里如一 正大光明 刚正不阿 铁面无私

⑨量词:五个战士 一块磨盘大的石头 一道河 五座白石桥 一根电动旗杆 一个师

⑩动词:扔手榴弹 举起一块磨盘大的石头 跳下深谷 擎着红旗 提着红灯 升国旗舞着火把

修饰词:细小的枪口 崎岖的山路 叽里呱啦的叫声

2、好句的积累

1、隐喻

(1)石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

这句话运用比喻的修辞手法,把石头比作包子,生动形象地写出了五壮士对敌人的仇恨。

(2)到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。

这句话运用比喻的修辞手法,把参加开国大典的游行群众比作海洋,把翻动的红旗比作波浪,生动形象地写出了开国大典的声势浩大和场面壮观。

2.反复句

(1)这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。

这句话运用反复的修辞手法,突出地表现了人们听到新中国成立的消息后无比激动、自豪的心情。

(2)两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。

这句话运用反复的修辞手法,生动形象地写出了开国大典热闹非凡的气氛和盛大的场面。

3.精彩句

(1)群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。

这句话运用反复的修辞手法,突出地表现了人们对人民子弟兵的无比热爱和信赖的思想感情。

(2)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。

这句话是对天安门广场夜晚环境的描写, 生动形象地表现了现在的人们过着光明、温暖的生活,从而体会到现在的幸福生活来之不易。

4.含义深刻的语句

(1)工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。

句子中“直奔”一词,表现了人们参加开国大典的激动又迫切的心情。

(2)三十万人的目光一齐投向主席台。

句子中“投向”一词,表现了人们对毛主席无比热爱、崇敬的心理。

辨析句子中的重点词语是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

(1)句中哪个词语用得好?为什么?

(2)句中加点词语能否删去?为什么?

3、考试热点

1.《七律・长征》一课,常以课文内容填空和理解文中生难句含义的形式考查。

2.《狼牙山五壮士》一课,第6~9自然段,常以课内阅读的形式考查。

3.《开国大典》一课,课文写的四个重点场面,常以填空的形式考查。

4.《灯光》一课,课文的写作特点和中心思想,常以判断的形式考查。

5.本单元作文,常以“的游戏”为题进行习作考查。

4、“1+X”阅读

推荐篇目:王愿坚的《七根火柴》

推荐理由:文章描述了长征途中,暴雨倾泻在大草原上。一个生命垂危的红军战士把党证和夹在党证里的七根焦干的火柴交给战友,请他转交给党组织。战友追上队伍,为战士们点燃了篝火,然后将余下的六根火柴和党证交给了指导员,歌颂了红军战士不怕艰难,英勇顽强,无私忘我,忠于党和革命的崇高精神。

阅读方法:这篇文章可与课文《灯光》进行对比阅读。先对比两篇文章的题目,思考这样命题的妙处;再对比阅读两篇文章,根据主要内容和写作特点,区分它们的相同点和不同点;最后思考阅读红色题材的文章,应当从哪些方面着手,应该从中得到些什么样的收获。

第三单元

1、词库

1、单词

(1) 难读的单词

纳(nà) 蹲(dūn) 磕(kē) 趴(pā)

(2) 难写的字

嵌:上小下大,注意与“��”字的区别。

雕:左右等宽,右部是“隹”不是“住”。

娥:左窄右宽,右部“我”字中间一横贯通。

磁:左窄右宽,右部“兹”字上部不是“艹”。

(3) 复音字符

攒 哄 奔 似 模

2、单词

（1）必须掌握的单词

威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍

别出心裁 技高一筹 跺脚 大步流星

怒气冲冲 暴露无遗 沮丧 念念有词

忘乎所以 心满意足 轻手轻脚 发达 仍然

理论 恒星 类似 猜测 起源 紧密 适当

提供 能源 倾角 昼夜 封冻 揭开 神秘

观察 拍摄 斑点 枯萎 干燥 抵御 因素

考察 系列 测试 检测 陨石

(2) 同义词

嵌入~镶入 沮丧~颓丧 疲倦~疲乏

怨恨~嫉恨 威风凛凛~八面威风

别出心裁~别具一格 技高一筹~棋高一着

大步流星~昂首阔步 怒气冲冲~大发雷霆

心满意足~如愿以偿 全神贯注~聚精会神

尚未~还未 仍然~依然 类似~相似

起源~来源 紧密~密切 适当~合适

观察~观测 枯萎~干枯 抵御~抵抗

测试~测验 检测~检验 猜测~猜想

考察~考查 壮丽~壮观 优美~美好

宽广~宽敞 井然有序~井井有条 矗立~屹立

排列~陈列 精美~精巧

(3) 反义词

沮丧→快活 怨恨→感激 新鲜→陈旧

热闹→安静 威风凛凛→萎靡不振

别出心裁→如法炮制 大步流星→步履维艰

怒气冲冲→喜气洋洋 念念有词→沉默寡言

类似→相反 紧密→松散 适当→过分

枯萎→旺盛 抵御→投降 猜测→确定

干燥→湿润 揭开→隐藏 精美→简陋

独特→普通 宽广→狭窄 仰望→俯视

迥然不同→大同小异 井然有序→乱七八糟

严丝合缝→漏洞百出

(4) 词分类

①ABCC式词语:威风凛凛 怒气冲冲 得意扬扬

类似的词语:生机勃勃 小心翼翼 风尘仆仆

②AABC式词语:津津有味 念念有词 赫赫战功

类似的词语:栩栩如生 斤斤计较 勃勃生机

③ABAC式词语:轻手轻脚 呆头呆脑

类似的词语:自生自灭 无声无息 百发百中

④含有数字的词语:沧海一粟 一无所获 一模一样

类似的词语:一穷二白 三三两两 四面八方

⑤含有夸张的词语:泰山压顶

类似的词语:日理万机 寸步难行 天衣无缝

⑥含有四种事物的词语:亭台楼阁

类似的词语:风花雪月 锅碗瓢盆 笔墨纸砚

⑦量词:一道裂缝 一根冰棍棒儿 一绺红丝线 一套纸盔甲 一颗行星

⑧动词:风靡全班 存在生命 揭开面纱 拍摄照片 重建太和殿

⑨修饰词:叱咤风云的古战场 纵横的黑色线条 宏伟的建筑群

2、好句的积累

1、隐喻

教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。

这个句子运用比喻的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,生动形象地写出了课桌的破旧。

2.精彩句

(1)只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。

这个句子抓住老师的语言、神态、动作进行描写,生动形象地写出了老师玩玩具时全神贯注的样子。

(2)这里的建筑布局、环境气氛,和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀其间。来到这里,仿佛进入苏州园林。

这个句子是对故宫景物的描写,生动细致的描述,把故宫美景展现在读者面前,表达了作者对故宫美景的喜爱之情。

3.说明方法

(1)地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分。

这个句子运用列数字、作比较的说明方法,既具体地写出了地球和火星自转的特点,又让读者知晓了它们的自转周期大致相同。

(2)走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。

这个句子运用打比方的说明方法,把金水河比作一条玉带,生动形象地写出了金水河的美丽。

说明方法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

(1)判断下面的句子运用了哪些说明方法。

(2)句子中运用的说明方法有什么好处。

3、考试热点

1.《竹节人》一课,课文的主要内容常以填空的形式考查。

2.《宇宙生命之谜》一课,第3自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《故宫博物院》一课,“材料一”第6自然段常以课内阅读的形式考查。

4.第三单元习作,常以“让生活更美好”为半命题考查写作。

4、“1+X”阅读

推荐篇目:姜刚杰的《走进丽江》

推荐理由:这篇文章介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,作者采用先总后分的写法,先总说“丽江,是一片神奇而美丽的土地”,再介绍它的地理位置“位于云南省西北部,距省会城市昆明六百余公里”,然后讲它的特点是有着“雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风”,最后概括介绍它的主要自然景观,表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。

阅读方法:这篇文章可以和《故宫博物院》进行对比阅读,二者相同之处都是游记,在谋篇布局时,都采用“总―分―总”的方法,描写的内容都有详有略。不同之处是一篇写古建筑,一篇写自然景物,二者表达的中心也不尽相同。

第四单元

1、词库

1、单词

(1) 难读的单词

淌(tǎn��) 溅(jiàn) 喃(nán)

(2) 难写的字

淌:左窄右宽,右部“尚”的上部是“�]”。

废:下面是“发”,不要少写了右上角的“丶”。

唉:左窄右宽,右下是个“矢”字。

熬:上大下小,左上是两横一竖加“万”字。

(3) 复音字符

没 宁 作 柏 假

2、单词

（1）必须掌握的单词

咆哮 惊慌 跌跌撞撞 书记 拥戴 沙哑

党员 呻吟 废话 吞没 猛然 搀扶 丈夫

渔夫轰鸣 心惊肉跳 沉思 风暴 抱怨

倾听探望 照顾 敲门 阴冷 宁静 脸蛋

自作自受 清新 湿淋淋 渔网 糟糕 倒霉

忧虑 后脑勺

(2) 同义词

咆哮~怒吼 惊慌~慌张 拥戴~爱戴

放肆~肆意 祭奠~祭祀 势不可当~势如破竹

跌跌撞撞~踉踉跄跄 抱怨~埋怨 怒吼~怒号

照顾~照看 均匀~匀称 沉默~缄默

严肃~严厉 忧虑~焦虑 心惊肉跳~胆战心惊

缓慢~迟缓 健壮~强壮 虚弱~衰弱

沉思~思考 奇特~奇异 平静~寂静

不假思索~脱口而出

(3) 反义词

黎明→黄昏 惊慌→镇静 沙哑→清脆

放肆→拘谨 痛苦→高兴 乱哄哄→静悄悄

势不可当→不堪一击 跌跌撞撞→稳稳当当

温暖→寒冷 舒适→难受 安静→热闹

严肃→和蔼 潮湿→干燥 忧虑→放心

清新→浑浊 黧黑→白皙 缓慢→迅速

健壮→瘦弱 虚弱→强壮 指手画脚→规规矩矩

平静→动静 寂静→热闹 奇特→普通

不假思索→深思熟虑

(4) 词分类

①ABAC式词语:自作自受 自言自语

类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息

②描写心理的词语:忐忑不安 心惊肉跳

类似的词语:心急如焚 心花怒放 心猿意马

③描写人物外貌的词语:魁梧黧黑

类似的词语:眉清目秀 冰清玉洁 明眸皓齿

④描写气势的词语:势不可当

类似的词语:惊天动地 地动山摇 山崩地裂

⑤量词:一群野马 一张破帆 一块围巾 一股海风

⑥动词:揪出一个小伙子 拍击着海岸 顾惜身体 举起马灯

⑦修饰词:窄窄的木桥 乱哄哄的人们 痛苦地呻吟 白茫茫的世界 波涛的轰鸣

理解词语的意思是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

(1)根据句子的意思,写词语。

(2)联系上下文,理解下面词语的意思。

2、好句的积累

1、隐喻

(1)山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

这句话运用比喻的修辞手法,把山洪比作一群受惊的野马,生动形象地写出了洪水的凶猛。

(2)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

这句话运用比喻的修辞手法,把老汉比作一座山,生动形象地突出了老支书的沉着、坚定的高大形象。

2、拟人句

(1)近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的肆虐。

(2)死亡在洪水的狞笑声中逼近。

这句话运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了洪水的凶恶。

3.精彩句

(1)屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

这句话运用对比的手法,描写了屋外和屋内的环境,突出地表现了桑娜一家的贫穷以及桑娜的勤劳。

(2)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”

这句话是对桑娜心理活动的描写,突出地表现了桑娜矛盾的内心活动。

3、考试热点

1.《桥》一课,比喻拟人句很多,考试时常以仿写的形式考查。

2.《穷人》一课,第9、24自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《在柏林》一课,小说的结局出人意料,常以判断或选择的形式考查。

4.第四单元习作,常以材料作文或自命题作文的形式考查。

4、“1+X”阅读

推荐篇目:竹林的《跨越海峡的生命桥》

推荐理由:这篇文章讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险,用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡的生命桥。宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔,但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的,这种血脉亲情就是“跨越海峡的生命桥”。

阅读方法:这篇文章可以和《桥》进行对比阅读。二者虽然题目中都写了“桥”,但在表达的主题思想上有相同的地方,也有不同之处;同样是写“生命之桥”,但二者在表现手法上、语言特点方面也不尽相同。

第五单元

1、词库

1、单词

(1) 难读的单词

缩(suō) 甩(shuǎi) 蹦(bèn��)

(2) 难写的字

秧:左窄右宽,右部“央”的一横两边都要出头。

割:左宽右窄,左部“害”的中间部分是一个“丰”。

疯:部首是“疒”,里面是个“风”。

嘻:左窄右宽,右部是“十+豆+口=喜”。

(3) 复音字符

蔓 缝 斗 嚷

2、单词

（1）必须掌握的单词

后脑勺 本来 活生生 苞蕾 苔藓 丰满

甘蔗 瀑布 软绵绵 谚语 农作物 尽量

雨衣袖 筒斗篷 情况 袖子 瓦蓝 预报

遮盖 讲座 油锅 酱油 闹钟 逗引 嘴唇

(2) 同义词

生长~成长 本来~原来 苞蕾~花蕾

丰满~饱满 尽量~尽力 迅速~快速

飞快~飞速 菜畦~菜地 增加~增长

预报~预告 遮盖~遮掩 逗引~勾引

不声不响~一声不响 理直气壮~义正词严

小心翼翼~小心谨慎

(3) 反义词

丰满→枯瘦 迅速→迟缓 增加→减少

飞快→缓慢 遮盖→裸露 安静→热闹

不声不响→大吵大闹 理直气壮→理屈词穷

小心翼翼→粗心大意

(4) 词分类

①ABB式词语:活生生 软绵绵 凉冰冰 明晃晃

类似的词语:笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈

②AABB式词语:�O�O�@�@ 安安静静 满满当当

类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全

③描写夜色的词语:满天星斗

类似的词语:月光如水 月明星稀 月白风清

④描写说话有气势的词语:理直气壮

类似的词语:慷慨陈词 义正词严 严词厉色

⑤描写声音的词语:�O�O�@�@ 滴答滴答

类似的词语:叽里呱啦 淅淅沥沥 嘻嘻哈哈

⑥量词:一块白石头 一件新雨衣 一层玻璃

⑦动词:敲着鼓点 跑到窗前 挺着脖子 甩着袖子

⑧修饰词:用力地长 扁扁的纸盒子 厚墩墩的云彩

2、好句的积累

1、隐喻

(1)路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。

这句话运用比喻的修辞手法,把路面比作玻璃,生动形象地写出了雨后马路的洁净。

(2)路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

这句话运用比喻的修辞手法,把雨滴比作珍珠玛瑙,生动形象地写出了雨后景色的美丽。

2、拟人句

(1)路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。

这句话运用拟人的修辞手法,把小杨树当作人来写,生动形象地写出了“我”看见起风时的高兴心情。

(2)它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃:滴答,滴答滴答……

这句话运用拟人的修辞手法,把小雨点当作人来写,生动形象地写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。

3、夸张的句子

我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

这句话运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。

4.精彩句

(1)草长,树木长,山是一天一天变丰满。稻秧长,甘蔗长,地是一天一天地高起来。水长,瀑布长,河也是一天一天地变宽变深。

这句话运用排比的修辞手法,从三个不同的方面,写出了夏天万物生长的景象。

(2)我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

这句话运用生动形象的描写,表达了“我”对雨衣的极度喜爱之情。

5.哲理句

(1)俗话说:“不热不长,不热不大。”

这句话引用俗语,来说明夏天与世间万物生长的关系的密切。

(2)北方农家的谚语说:“六月六,看谷秀。”又说:“处暑不出头,割谷喂老牛。”

这句话引用农谚,从正反两个方面来说明夏天与生物生长有着非常密切的关系。

(3)人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。

这句话写明白的道理:人也是一样,要赶时候,尽量地长身体、长知识,努力地锻炼和学习。

比喻的修辞手法是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

(1)判断下面的句子哪些是比喻句。

(2)用比喻的修辞手法写句子。

3、考试热点

1.《夏天里的成长》一课,引用的谚语较多,考试时常以课文内容填空或选择的形式考查。

2.《盼》一课,心理活动描写很精彩,考试时常以句子仿写的形式考查。

3.《习作例文》二则和第五单元习作,考试时常以围绕中心选择不同方面或事例的形式考查习作水平。

4、“1+X”阅读

推荐篇目:曹敬庄的《索溪峪的“野”》

推荐理由:作者身处美丽的索溪峪,感受到的是一个字――“野”:山野,水野,动物野,游人野。作者选取独特的视角,描绘了张家界索溪峪独特的美景,表达了畅游于大自然时愉快的心情。

阅读方法:这篇文章脉络清楚,衔接紧密,过渡自然。其谋篇布局时采用了先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。文章可与《夏天里的成长》《小站》进行对比阅读,通过比较,进一步学习和体会作者围绕中心从不同方面选取不同事例来具体描写的表达方法。

第六单元

1、词库

1、单词

(1) 难读的单词

绕(rào) 慨(kǎi) 蔼(ǎi)

(2) 难写的字

簸:注意右下是“皮”,不要写成“支”。

涯:左窄右宽,右边“厂”下是两个“土”。

裹:外面是“衣”,里面是“果”,不要少写左下的“丿”。

(3) 复音字符

扫 只 相 钻 散 参 载

2、单词

（1）必须掌握的单词

晶莹 摇篮 壮观 和蔼 半径 资源 有限

矿物 地质 无私 矿产 慷慨 节制 开采

枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态 设想 例如

基地 破碎 目睹 子孙

(2) 同义词

晶莹~剔透 交错~交叉 渺小~微小

恩赐~赏赐 慷慨~大方 开采~发掘

枯竭~干涸 贡献~奉献 随意~任意

温暖~暖和 合适~适合 顺溜~顺畅

松散~疏松 舒服~舒适 打算~盘算

笑嘻嘻~乐呵呵

(3) 反义词

晶莹→浑浊 和蔼→严厉 渺小→伟大

无私→自私 慷慨→小气 开采→埋藏

枯竭→充沛 贡献→索取 投入→支出

温暖→寒冷 顺溜→阻碍 松散→紧凑

舒服→难受 喜欢→厌恶 白霎霎→黑漆漆

盘踞→撤离 险恶→平安 恭敬→傲慢

劲挺→弯曲 勇敢→胆怯 凶猛→温柔

荡漾→平静 风雨同舟→分道扬镳

(4) 词分类

①描写神态的词语:和蔼和亲

类似的词语:笑逐颜开 喜笑颜开 愁眉苦脸

②含有风雨的词语:风雨同舟

类似的词语:风雨兼程 狂风暴雨 疾风骤雨

③含有日或月的词语:日月同辉

类似的词语:日新月异 日月无光 日积月累

④量词:一个晶莹的球体 一粒种子 一张软床 一片雪

⑤动词:遥望地球 提供矿产资源 毁坏资源 提出设想 解除干渴 滋润心田

⑥修饰词:群星璀璨的宇宙 松散的地 温暖的怀抱 粼粼的波光 了不起的奇迹

⑦描写大地的成语:顶天立地 山崩地裂 地动山摇 春回大地 大地回春 大好河山 日月经天 江河行地 山崩地陷 大地春回 寸草不生

2、好句的积累

1、隐喻

据有幸飞上太空的宇航员介绍,他们在天际遨游时遥望地球,映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

这句话运用比喻的修辞手法,把大气层比作地球的纱衣,生动形象地写出了地球的美丽。

(2)地翻好,又耙了几遍,�M耙得又平又顺溜,看起来�M好像妇女们刚梳的头。

这句话运用比喻的修辞手法,把大地比作母亲,把“耙得又平又顺溜”的土地比作“妇女们刚梳的头”,生动形象地写出了三黑在自己的土地里认真细致地劳作的工作态度和深沉地热爱土地的思想感情。

2、拟人句

(1)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

这句话运用拟人的修辞手法,把地球当作人来写,生动形象地写出了地球像母亲那样“和蔼可亲”地孕育和哺养着人类。

(2)看不见它们的根,山洪涌下的泥埋住了树的下半截,树却勇敢地顶住了它的凶猛。

这句话运用拟人的修辞手法,把树当作人来写,生动形象地写出了树的“勇敢”的特点。

3.精彩句

我们盘腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是绿色的波浪,风一吹,树梢卷过涛声,叶间闪着粼粼的波光。

这句话运用比喻的修辞手法以及生动的描写,写出了环境的美丽与舒适,表达了作者对青山的热爱之情。

4.含义深刻的语句

(1)只有一个地球,如果它被破坏了,我们别无去处。

“只有”一词,突出地表现了保护地球的刻不容缓的紧迫性和重要性。

(2)农民一有了土地,�M就把整个生命投入了土地。 �M活像旱天的鹅,�M一见了水就连头带尾巴钻进水里。

这句话用一个生动形象的比喻,生动形象地说明了农民与土地关系之密切。

(3)这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。

“青山不老”指的是我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心以及为此付出的巨大努力将随着青山永垂不朽。

拟人句是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:用拟人的修辞手法写句子。

3、考试热点

1.《古诗三首》一课,常以课文内容填空或默写的形式考查。

2.《只有一个地球》一课,第1、2自然段常以课内阅读的形式考查。

3.《三黑和土地》一课,课文中的几处比喻句,考试时常以仿写句式的形式考查。

4.《青山不老》一课,第3、5自然段,常以课内阅读的形式考查。

5.第六单元的习作是学写倡议书,在课外阅读题中常以写建议的方式考查。

4、“1+X”阅读

推荐篇目:郭以实的《鸟儿的侦察报告》

推荐理由:文章以童话的形式,用鸟儿给“我”发回的几份侦察报告贯串全文,借鸟儿之口诉说了鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地展现了人类活动对自然环境造成的严重破坏带来的令人心痛的恶果,警示人们要保护环境。

阅读方法:这篇文章可以和本单元的其他几篇文章进行对比阅读。从内容、题材、写作方法、主题思想等几个方面比较它们的异同,从而让学生明白保护环境、保护地球、保护生态平衡的重要性。

第七单元

1、词库

1、单词

(1) 难读的单词

哉(zāi) 轴(zhóu)

(2) 难写的字

巍:注意右下“鬼”字头部是“丿”,竖弯钩里是“厶”。

曝:左窄右宽,注意右下是“�臁薄�

(3) 复音字符

汤 好 曲 弹 仆

2、单词

（1）必须掌握的单词

谱写 著名 皮鞋 钢琴 幽静 断断续续

茅屋 琴声 烛光 失明 纯熟 清幽 琴键

霎时景象照耀陶醉

(2) 同义词

幽静~宁静 清秀~秀丽 陌生~生疏

纯熟~熟练 恬静~安静 陶醉~沉醉

著名~有名 霎时~瞬时 照耀~照射

微弱~柔弱 断断续续~陆陆续续

波涛汹涌~波浪滔天 驰骋~奔驰 尴尬~难堪

虚拟~虚构 制服~治服 无穷无尽~应有尽有

风雨不透~密不透风 不可开交~不亦乐乎

约定俗成~相沿成习

(3) 反义词

幽静→喧闹 微弱→强烈 陌生→熟悉

纯熟→生疏 陶醉→苏醒 断断续续→连续不断

波涛汹涌→水平如镜 漂亮→丑陋鲜明→模糊

虚拟→真实 传统→现代 奇特→普通

高妙→低俗 动态→静态 保留→舍弃

(4) 词分类

①AABB式词语:断断续续

类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全

②ABAC式词语:无穷无尽

类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息

③描写风雨的词语:风雨不透

类似的词语:风调雨顺 狂风暴雨 风雨大作

④描写波浪的词语:波涛汹涌

类似的词语:碧波荡漾 波光粼粼 惊涛骇浪

⑤含有“然”字的词语:戛然而止

类似的词语:蔚然成风 嫣然一笑 井然有序

⑥量词:一首钢琴曲 一根马鞭 一套方法

⑦动词:谱写乐曲 凸显气概

⑧修饰词:幽静的小路 断断续续的钢琴声 微弱的烛光 清幽的月光 微波粼粼的海面 雪亮的浪花 恬静的脸 美妙的琴声 优美的姿态

⑨描写艺术高超精湛的成语:笔走龙蛇 笔精墨妙 蚕头燕尾 龙飞凤舞 登峰造极

2、好句的积累

1、隐喻

(1)月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。

这句话把微云比作轻纱,生动形象地写出了微云轻薄的特点。

(2)方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”

这句话把琴声比作巍巍泰山,生动形象地写出了伯牙琴艺的高超以及锺子期对音乐的精通。

2.精彩句

(1)他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……

这段话用生动形象的描写,写了皮鞋匠仿佛看到的美丽景象,从侧面反映了贝多芬弹奏的钢琴曲的内容。

(2)双方正在对打,激烈到简直是风雨不透,台下看的人非常紧张,一个个大气不敢出,都把眼睛睁得大大的,唯恐在一眨眼间,谁就把对方给“杀”了。然而也怪,就在双方打得不可开交之际,那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停,人物的动作也戛然而止――双方脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对着兵器,一切都像被某种定身术给制服了!

这段话用生动形象的描写,写了京剧演员在舞台上从表演到亮相的具体过程,体现了京剧舞台艺术独特的魅力。

标点符号是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

(1)写出句中的破折号、省略号、引号的作用。

(2)选出句中标点符号使用有错误的选项。

3、考试热点

1.《文言文二则》一课,常以课文内容填空或翻译重点词句的形式考查。

2.《月光曲》一课,第9自然段常以课内阅读或课文内容填空的形式考查。

3.《京剧趣谈》一课,其主要内容和文中重点词语常以判断或解释的形式考查。

4.第七单元习作“我的拿手好戏”,常以“第一次”“我学会了”“的滋味”“的启示”等作文形式考查习作水平。

4、“1+X”阅读

推荐篇目:鲁迅《社戏》

推荐理由:这篇小说以作者少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看京戏,一次是少年时代在浙江绍兴乡村看社戏。作者以饱含深情的笔墨,刻画了一群农家少年朋友的形象,表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德,表达了作者对少年时代生活的怀念,特别是对农家朋友诚挚情谊的眷恋。

阅读方法:这篇文章可与《京剧趣谈》进行对比阅读,两篇文章虽然都是写“戏”,但文章体裁、写作方法、表达方法、主题思想等方面都有很大的差异。

第 8 单元

1、词库

1、单词

(1) 难读的单词

捕(bǔ) 撒(sǎ) 缚(fù) 坠(zhuì)

(2) 难写的字

厨:撇要舒展;“豆”末笔变提。

掷:“扌”挺直有力;“阝”的竖为悬针竖。

(3) 复音字符

少 撒 差 削 正 传 冠 场

2、单词

（1）必须掌握的单词

一望无际 家景 供品 祭器 讲究 盼望

厨房 项圈 刺猬 伶俐 经历 潮汛 预告

烟草 烟雾 昏沉 幽雅 错综 萍藻 荡漾

解散 融合 退缩 参差 瘦削 浮动 瞬间

骤然 陡然 凌乱

(2) 同义词

家景~家境 祭祀~祭拜 郑重~慎重

熟识~熟悉 无端~无故 伶俐~灵活

希奇~罕见 无穷无尽~层出不穷 预告~预报

昏沉~迷糊 幽雅~优美 错综~交错

解散~遣散 融合~交融 退缩~畏缩

参差~凌乱 瘦削~瘦弱 浮动~漂浮

瞬间~霎时 骤然~突然 陡然~猛然

凝视~注视 去世~逝世 追悼~悼念

惊异~诧异各色 各样~各种各样 爱戴~拥戴

羞愧~惭愧 悔恨~后悔 囫囵吞枣~一知半解

感激~感动 恍然大悟~幡然醒悟 伟大~雄伟

情愿~甘愿 摔垮~摔坏 永远~永久

记住~铭记 到处~处处

(3) 反义词

郑重→轻率 熟识→陌生 高兴→沮丧

伶俐→笨拙 新鲜→陈旧 危险→安全

希奇→普遍 无穷无尽→山穷水尽 昏沉→清楚

幽雅→喧杂 解散→集合 融合→分离

退缩→扩张 瘦削→肥胖 凌乱→整齐

昏暗→明亮 紧张→镇静 难受→舒服

深奥→浅显 慈祥→凶狠 枯瘦→丰满

痛苦→幸福 团聚→分离 活→死 俯→仰

伟大→渺小 永远→暂时

(4) 词分类

①ABB式词语:黑洞洞

类似的词语:胖乎乎 金灿灿 黑黝黝 亮晶晶

②ABCB式词语:一动不动

类似的词语:一了百了 百战百胜 应有尽有

③AABB式词语:马马虎虎 来来往往

类似的词语:高高兴兴 快快乐乐 安安全全

④ABAC式词语:又高又直 又扁又平

类似的词语:自生自灭 一生一世 无声无息

⑤含有数字的成语:一望无际

类似的词语:三三两两 四分五裂 五湖四海

⑥量词:一轮圆月 一柄钢叉 一顶小毡帽 一块空地 一条皱纹

⑦修饰词:金黄的圆月 碧绿的西瓜 五色的贝壳 囫囵吞枣地看 微弱的光 饱经风霜的脸

⑧表现人物精神品质的词语:一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私 义无反顾 正气凛然 正直无私 执法如山 刚正不阿 冰清玉洁

2、好句的积累

1、隐喻

(1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西――便是现在也没有知道――只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。

这句话把猹比作小狗,生动形象地写出了猹的凶猛。

(2)许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。

这句话把许多美的人和美的事比作云锦,生动形象地写出了故事中人和事的美丽。

2.排比句

(1)我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。

句中的“见不到、听不到、得不到”三个分句,生动具体地写出了作者对失去伯父的痛心和怀念。

(2)我真爱这一篇好的故事,趁碎影还在,我要追回他,完成他,留下他。

句中的“追回他,完成他,留下他”三个分句,生动具体地表现了作者对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。

3.精彩句

(1)深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,都种着一望无际的碧绿的西瓜。

这句话运用生动形象的环境描写,描绘了一幅在月光下的西瓜地里的美丽景象,为描写少年闰土做好了铺垫。

(2)他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。

这句话运用生动形象的外貌描写,勾画出了闰土的脸色、脸形、头上的小毡帽、颈上的银项圈,把他那健康、朴实、天真、可爱的样子更加完整地展现在人们眼前。

4、寓意深刻的句子

(1)阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

闰土知道的稀奇事真多,“我”和“我”以往的朋友都不知道,这是因为闰土从小参加劳动,对自然界了解很多,而“我”和“我”的朋友――这些有钱人家的少爷,过着不劳而食的生活,只能“看见院子里高墙上的四角的天空”,眼界狭窄、知识贫乏。这里用对比突出了“我们”与闰土的不同,字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。

(2)但我总记得见过这一篇好的故事,在昏沉的夜……。

在“昏沉的夜”里,本来就没有什么“好的故事”的发生。 “好的故事”只能在梦境中可以看到,是一种美好的理想境界,表达了作者决心要同“昏沉的夜”进行坚持不懈的顽强抗争的精神,以及对美好理想的强烈的渴望和执着的追求。

3、考试热点

1.《少年闰土》一课,第1、4自然段常以课文内容填空及课内阅读的形式考查。

2.《好的故事》一课,文章的主题思想及重点语句常以判断、选择的形式考查。

3.《我的伯父鲁迅先生》一课,课文的主要内容常以小标题填空的形式考查。

4.《有的人》一课,课文的写作特点常以判断的形式考查。

5.第八单元作文《有你,真好》,常以“一个让我感动的人”“闪光的心灵”“的爱”等题目考查习作水平。

理解指示代词和重点词语所指代的事物或包含的意思,是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:

(1)句子中的“这、那、它们”在文中指的是。

(2)加点词句在文中具体指的什么内容?

4、“1+X”阅读

推荐篇目:鲁迅《狂人日记》

推荐理由:小说通过被迫害者“狂人”的形象以及“狂人”的自述式的描写,揭示了封建礼教的“吃人”本质,表现了作者对以封建礼教为主体内涵的中国封建文化的反抗;也表现了作者深刻的忏悔意识。作者以彻底的“革命民主主义”的立场对中国的文化进行了深刻的反思,同时对中国的甚至是人类的前途表达了深广的忧愤。

阅读方法:这篇小说可以与本单元其他课文进行对比阅读,借以深入地理解和认识鲁迅的精神品质。