科学学习:斯坦福黄金学习法则pdf下载|百度网盘下载

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科学学习：斯坦福学习黄金法则pdf是一本关于学习教育的书，主要以26个字母26个学习规则为基础，详细的图表，科学的理论，实用的学习技巧帮助你更高效地学习.

科学学习：斯坦福学习黄金法则 pdf 内容

本书的第一作者施瓦茨教授是斯坦福教育学院院长，也是学习科学领域的专家。他开设了18门与学习相关的课程。这本书起源于他在斯坦福大学教授的一门流行的经典学习课程。 .

提炼：作者基于多年的科研、教学和实践经验，基于学习科学领域的数千篇文献，26个字母，提炼出26条具有代表性、成熟且经验有效的学习规则。按顺序呈现。

全面：既有奖励、观察等经典理论，也有睡眠、兴奋等新颖内容，几乎涵盖了所有学习领域，如理解概念、记忆、学习技巧、解决问题、团队合作等。

透彻：作者用简单的幽默、引人入胜的例子和连贯的方式详细解释每个学习原则，包括原则是什么、如何促进学习、产生什么、可能出现什么问题以及要做什么采用。例子等等。

科学：每个学习法则的原理、效果和使用方法都得到了丰富的科学证据的有力支持，包括来自认知科学、心理学、教育学、社会学和其他领域的理论、实验和数据。 .

实用性：通过26条学习规则的组合匹配，设计出多种学习方案，给你带来全新的学习体验，增强信心和兴趣，有效应对工作和生活中遇到的任何自我提升问题。

关于电子书的作者

丹尼尔·L·施瓦茨（丹尼尔·L·施瓦茨）

向专家学习科学权利。斯坦福大学教育学院院长，“Nomellini & Olivier”教育技术讲座教授。哥伦比亚大学人类认知与学习博士。

施瓦茨教授在学习科学基础理论和创新教学研究方面取得多项重大成果，迄今已发表重要学术论文60余篇。 20多名博士中的大多数。他指导的博士后进入美国大学任教授，或成功创办具有广泛社会影响的教育企业。

施瓦茨教授在斯坦福大学指导研究生的同时，先后开设了18门学习理论和学习科学相关的课程。最受欢迎的课程之一是“核心学习机制”课程，其中包括广泛的学习方法和技能，具有明确的学习指导，吸引了来自不同背景的学生，如律师、物理学家、工程师、业务经理、教师、教育由于课程供不应求，施瓦茨教授和他的团队根据课程内容编写了本书，以满足广大受众强烈的学习兴趣。

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类比学习的两种方法

第二种应用类比的方法是为学习者提供至少两个类比实例，并要求他们从中推断出共同的深层结构。研究证明，这种方法非常适合学习。让学习者自己发现模式比通过示例提供现成的“喂到嘴”模式更有效！这一点需要特别注意，因为作为学习的组织者或知识的传授者，我们很容易不由提前揭开谜底，急切地揭开它的深意和所有的细节，结果遗憾的是不能留给学习者足够的探索空间和思考时间。例如，在美国的中小学，“先举例子，再讲原理”是非常普遍的教学方法（Richland, Zur, & Holyoak, 2007）。但如果从学习效果的角度出发，教师可能需要在教学方法上做出一些积极的调整。从下面的经典研究中，我们可以清楚地看到，学习者对类比规则进行自我总结的优势是显着的。在这项研究中，研究人员想了解人们如何考虑解决 Duncker 的放射治疗问题（Gick & Holyoak，1983 年）。问题如下：

一位肿瘤患者需要放射治疗。如果医生想要破坏身体深处的肿瘤细胞，他们需要使用高强度辐射，但被辐射穿透的健康细胞也会被杀死。但是，如果为了保护健康细胞而降低辐射强度，它就无法杀死肿瘤细胞。医生应该怎么做？

为了探索如何帮助参与者自己想出答案，研究人员为此问题设计了几个不同的类比案例作为参考。例如，其中一个例子是：

将军要率军攻城，必须从不同方向多方进攻，因为如果全军从一个方向进攻，就会把护城河上的桥给压垮。

另一个类比与消防有关：

消防员要灭火，如果所有的水炮都朝同一个方向喷射，水炮巨大的反作用力会使消防员难以控制；因此，消防员使用数支高压水枪从不同方向喷水，在保证灭火水量的同时将反作用力控制在合理范围内。

除了提供类比案例外，研究人员还总结了规律，并将其写成原则描述：先分散力量，然后专注于解决目标。

看到这里，你一定知道问题的答案：医生可以同时从几个不同的角度用几束较弱的射线聚焦肿瘤细胞。

基于上述两个例子和一个理由中描述的材料，研究人员匹配了六种不同的条件组合，希望看看哪种组合最有利于参与者回答他们自己的放射治疗问题（见图 A.3 ）。首先，给参与研究的本科生发了一本小册子。放射治疗问题印在每个人信息手册的最后一页，但并不表示该问题与手册中的其他内容有关。每个条件组之间的区别在于信息手册中的内容。其中，“例”有三种可能：无类比情况、一种类比情况、两种类比情况（攻城关和灭火问题），“原理解释”包含和不包含两种搭配。下表显示了总共 6 种不同的条件以及每个条件组中能够自行解决放射治疗问题的学生比例。

电子书内容

归纳类比 - 发现共同原则

B归属感——消除焦虑，融入群体

CContrastingCases——识别关键信息

D Intensive Practice DeliberatePractice——专家发展之路

E详述Elaboration——让记忆更有意义

反馈反馈——自我提升的镜子1

G自生成——创造持久的记忆

H实战体验HandsOn——用身体的智慧“动”

我想玩 ImaginativePlay - 锻炼认知控制

J及时讲解Just-in-TimeTelling——铺路让讲解更有意义

K知识与创新知识——论知识学习的效率与创新

LListening and Sharing——协作学习是有效的

M动手创作——培养创作兴趣，在实践中获得真知

N 规范 - 培养和学习“游戏规则”

O 观察——形于外，内于心

P参与参与-加入游戏，算我一个

QuestionDriven - 为知识创造理由

R Reward——塑造学习行为

S self-interpretion 自我解释——看透云层，看透太阳，看懂词与义

教促学——对他人的学习负责

Ucorrect misunderstanding Undoing——消除错误认知，修复正确逻辑

VVisualization——梳理复杂信息的空间结构

W参考范例WorkedExamples——大师示范引门

兴奋和兴奋的兴奋-调动情绪并集中注意力

我可以的！ YesICan——提升自我能力

Z小睡一下Zzz——巩固一天的记忆