常规教学中数学开放题的设计策略电子版|百度网盘下载

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传统教学中开放式数学的设计策略pdf电子书旨在解释现代数学教学中的开放式问题。 ，也让学生更好地理解。

常规教学中开放式数学问题的设计策略介绍pdf

规则教学下的开放式数学题的准备目前包括：弱化出题条件，使结论多样化；隐藏所提出问题的结论并使其多样化；在既定的条件或关系下，讨论更多的结论；给出结论，找到结论成立的充分条件；比较一些对象和其他方法的异同。如何在教学实践中设计开放式数学问题。

留有悬念，唤起学生对问题的意识

在开放式问题的教学中，培养学生逐步学会发现和提问是一个重要目的。因此，在设计开放式问题时，要注意设计一些悬念，唤起学生对问题的意识，同时给学生提问的时间、空间和机会。

设计问题应该是分层的

学生首先作为具体的活生生的个体存在。在设计问题时，要明确肯定学生认知活动的个体特殊性。这种特殊性不仅体现在现有知识和经验的差异上，还体现在认知方式、学习态度、学习信念和学习动机的差异上。

选择合适的入口点

笔者认为，实施开放式教学的关键是要注意教学的切入点。把握好教学重点，可以事半功倍。那么如何找到教学的切入点呢？当然，把握教学切入点的根本在于对教学设计切入点的研究。笔者将用下面的案例谈谈自己的思考。案例：三线与八边形的关系。如下图所示放置三个手术条。旋转木条后，学生们受到启发去研究角度之间的关系。