《和子女一起读大学》吕开东主编；叶紫丁副主编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《和子女一起读大学》

【作　者】吕开东主编；叶紫丁副主编

【页 数】 244

【出版社】 哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社 , 2018.01

【ISBN号】978-7-5661-1757-1

【价 格】20.00

【分 类】大学生-学生生活

【参考文献】 吕开东主编；叶紫丁副主编. 和子女一起读大学. 哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社, 2018.01.

图书封面：

图书目录：

《和子女一起读大学》内容提要：

本书作者结合多年学生工作经历和经验，针对高校人才培养与家庭教育中出现的新情况、新问题，从认识和了解大学学习、生活、社会活动、生涯发展、学校资源、条件保障以及一些常见问题和困惑的解决办法等方面为即将或正在读大学的学生和家长提供了有益的建议和参考。

《和子女一起读大学》内容试读

第一章大学是什么

大学是千万家长寄托梦想的地方，是万千学子梦寐以求的地方。但并不是所有人都能真正了解大学。由于受到各种因素的影

响，不同的人对于大学的认知不尽相同。不同国家的人对于大学是

什么，会有不同的理解；不同时代的人对于大学是什么，也有不同的诠释。即便同一个国家在同一个时代，不同的人对于大学是什么

也有不同的回答。

英国诗人约翰·梅斯菲尔德(John Masefield)认为：“在大学，

痛恨愚昧的人可以努力求知，探索真理的人可以帮助他人看得见和

看得清；在那里，探索者和学习者携手求知，崇尚对思考一点一滴的锤炼、锻造学术的严谨与思想的深邃。”熊丙奇认为：“世界一流的大学，首先能够培养一流的人才，这些人才要能满足为社会做出杰出贡献这个基本条件。”蔡元培先生认为：“大学者，‘囊括大典、网罗众家’之学府也。”梅贻琦先生认为：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”

总之，大学是国家的高等教育学府，是提供综合性教学和研究

条件及授权颁发学位的高等教育机构。大学始终探讨“培养什么样

的人”和“怎样培养人”的问题，大学是直接为政治、经济、社

第一章大学是什么001

会、文化发展培养人才的地方。

要想更清晰地了解大学是一个什么样的地方，是一个干什么的地方，将走向哪里，可以通过中西方大学的发展脉络来获得明确的

认识。

一、大学是怎么来的

(一)中国大学的发展脉络

据《周礼》记载，中国的大学始于五帝时期，名为“成均”①。在夏、商、周时期，大学的称谓各有不同：夏为“东序”，商为“右学”，周为“上庠”。这个时期大学的功能混而不分，除了学习，还有布政、祭祀等功能，还不具备教育的专业性与系统性，只能说是大学的萌芽。

汉初，经过“文景之治”以后，国力昌盛，具备了创办大学的条件，汉武帝采纳董仲舒的建议，在帝都长安建立了中国古代第一所真正意义上的大学一“太学”。中央设立太学，为最高学府，而地方也开始设立郡学、州学、府学、县学等供同龄学生学习的地方官办高等学校，相当于不同阶级的公立大学，低阶大学学业出色的学生可以进至高阶大学学习。隋唐以后，太学改为国子监，唐朝以后出现书院。书院可以分为大学部、小学部，有些并不严格区分，有官办、有私立，不少是私办官助。白鹭书院、应天府书院、石鼓书院、白鹿洞书院、嵩阳书院、茅山书院等都是著名书院的代

①“成均”始于五帝时期，距今有4700多年，是目前已知中国最早的大学，也是

世界最早的大学。

002【和子女一起读大学

表。中国传统的学校以培养公共政治服务的官员仕人，以及从事文

化教育的文人为主，偏重儒学人文教育。

另外，还有专门学科部或者专科性的高等教育机构。南朝宋时设有儒学馆、玄学馆、文学馆、史学馆，合并后分儒、道、文、史、阴阳五部学。唐朝的国子监设有律学馆、书学馆、算学馆。明朝时设有专门培养外交翻译人才的四夷馆，以及兼具人才培养功能的专门性的科研及应用服务机构，如医学领域的太医馆，天文历法

领域的司天监（后改称钦天监)等。此外还出现过综合性的学术研

究机构，如南朝宋时设立的华林学省，相当于后来的中央研究院。

19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学（美式教育），创办

新式学校，将平民教育纳入清政府的视野。清政府不得不对教育革

新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范

围内推广新式学堂，西学逐渐成为学校教育的主要形式。新学制将学校分为“小学堂”“中学堂”“高等学堂”和“大学堂”等几个等级，“高等学堂”和“大学堂”属高等教育。宣统元年(1909年)，地方科举考试真正停止以后，中国的现代教育才得以迅速发展。

北洋西学学堂（今天津大学）是中国近代史上的第一所大学，成立于1895年，1911年“中华民国”成立，转为效法美国的大学制度，延续至今。民国以后，“大学”和“学院”等成为正式称谓。

中华人民共和国成立初期为全苏联式的教育。1978年改革开放

以后，中国走出了在借鉴西方、继承传统的基础上建设中国特色的

第一章大学是什么}003

办学道路，初步形成了适应经济建设和社会发展需求的社会主义普

通高等教育模式，为社会主义现代化建设培养了大批高级专门人才，在国家经济建设、科技进步和社会发展中发挥了重要作用。

国家普通高等学校是指由国家教育部和省级以上人民政府（含

省、自治区、直辖市、特别行政区等)主管的实行全日制高等教育

的学校。在我国，随着教育的改革与发展，国家在不同时期，针对

普通高等学校的建设，给予了不同程度的扶持政策，主要有：“全国重点大学”、“211工程”高校、“985工程”高校、“985工程优势学科创新平台”高校等。实施普通高等教育的教育机构有：全日制大学、学院、高等职业技术学院/职业学院、高等专科学校。大学、学院主要实施本科和研究生层次教育，高等职业技术学院/职

业学院、高等专科学校主要实施专科（高职高专）层次教育。被普

通高等学校录取的学生也叫“统招生”，是指参加按照规定的设置标准和审批程序批准举办的“全国硕士研究生统一入学考试”（全

国硕士统考)、“普通高等学校招生全国统一考试”（普通高考）、

各省级行政部门统一组织的“普通高校专升本考试”（普通专升

本)等正式考试，入读全日制高等学校的学生。

全国重点大学是一个历史上的称谓，指中华人民共和国境内的被国家重点支持的大学。1959年，《中共中央关于在高等学校中指定一批重点学校的决定》中将北京大学、清华大学等20所高校确定为全国重点大学；1960年，《中共中央关于增加全国重点高等学校的决定》中又增加了44所大学，使全国重点大学的总数达到64所；1978年，国务院《关于恢复和办好全国重点高等学校的报告》中最终确定北京大学、清华大学、复旦大学等88所大学为全国重

004【和子女一起读大学

点大学，其中哈尔滨工程大学（原哈尔滨船舶工程学院）就是这次

被确定为全国重点大学的。1978年，这些全国重点大学被单独列入

重点批次（本科一批）开始在全国范围内招生。从20世纪90年代至今，国家先后开始实施“211工程”“985工程”“985工程优势学科创新平台”“2011计划”等项目，以重点支持实施高校或其部分学科的建设

“211工程”是中国政府在20世纪90年代中期开始策划和实行

的、针对国家高等教育的一项战略性政策。“211”的含义是21世纪的100所重点大学。“211工程”的目的在于将中国的高校系统

化。随着工程的实施，许多过去被国家其他部门管辖的高等院校被

纳入教育部的管辖，许多高校被合并，从全中国各地挑选出约100所高等学校被列为重点高校，这些学校在资金上获得优先配置。其

中，哈尔滨工程大学就是首批被列为“211工程”的高校。

“985工程”大学因为是在1998年5月提出的，所以称为“985

工程”大学，是与“211工程”大学基本同类的全国重点大学。

1998年5月4日，江泽民总书记在庆祝北京大学建校一百周年大会

上向全世界宣告：“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先

进水平的一流大学。”由此，中国教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持国内部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称“985工程”。其中，一期高校34所，二期高校5所，共计39所。

“985工程优势学科创新平台”是“985工程”大体系的一部分，已经列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，作为国家

重点工程长期实施。由于平台建设方式和“985工程”平台相同，

第一章大学是什么|005

所以称为“985工程优势学科创新平台”，简称“特色985工程”。

“特色985工程”大学基本上是没有经历过合并重组的行业特色型

大学，学科精度极高，拥有一至两个全国顶尖的学科，在行业内认可度极高，具有深厚的行业底蕴和学科积淀。目前，只有国家中央

部委直属的“211工程”高校才有资格获得“985工程优势学科创

新平台”。哈尔滨工程大学于2011年进入“985工程优势学科创新平台”。

研究生院主要是指在承担研究生培养任务的高等学校中组织实

施研究生教育工作的管理机构。设置研究生院应当符合国家经济建

设、社会发展和科技进步对高层次人才的需求，以及研究生教育的

发展规划。研究生院需大学毕业及同等学力才能取得报考或申请入学资格，主要为培养硕士、博士人才及进行基础研究工作，许多大学教授也会在研究生院开课并领导研究工作。2011年以前，根据《研究生院设置暂行规定》，高校设置研究生院必须经教育部批准。自1977年至2002年的25年间，国家先后批准设立了57所研究生院。哈尔滨工程大学于2005年获教育部批准设立研究生院。

截至2016年5月30日，全国高等学校共计2879所，其中，普通高等学校2595所（含“211”高校112所、“985”高校39所、“985工程优势学科创新平台”高校32所)，成人高等学校

284所。

(二)西方大学的发展脉络

著名教育社会学家赫斯荻(A.H.Haisty)在他的《经济发展和教育》一书中将大学的历史性变迁分为三个阶段。

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