《幼儿园一日活动管理的十大内容》李瑛主编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《幼儿园一日活动管理的十大内容》

【作　者】李瑛主编

【丛书名】研学书系

【页 数】 215

【出版社】 天津：天津教育出版社 , 2019.03

【ISBN号】978-7-5309-8253-2

【价 格】29.80

【分 类】幼儿园－教育活动－组织管理

【参考文献】 李瑛主编. 幼儿园一日活动管理的十大内容. 天津：天津教育出版社, 2019.03.

图书封面：

图书目录：

《幼儿园一日活动管理的十大内容》内容提要：

本书把幼儿园一日生活分为生活活动、学习与游戏活动、户外活动和过渡环节、生活常规、游戏常规、教育活动常规、礼仪常规等十大内容，并提出了教育要求和指导要点本书按照幼儿园一日生活的流程进行章节的编排，力图突出幼儿园一日生活的整体性、连续性和全面性。

《幼儿园一日活动管理的十大内容》内容试读

第●章晨间入园

3修同发前修

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晨间入园

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第一节入园环节中的常规要求

一、幼儿园晨间接待工作的常规要求

1.入园时开窗通风，保持班级室内空气流通

做好清洁整理工作，为幼儿营造良好的入园环境和氛围，是幼儿身心健康的重要保证。

2.早班教师要以饱满的精神、热情的工作态度来迎接家长和幼儿

从早上7：30开始，早班教师要以良好的精神面貌和姿态站在教室门口迎接幼儿和家长，自然地和幼儿打招呼、问好。利用幼儿入园时间对他们进行文明礼貌的培养，引导幼儿学会与人礼貌地打招呼。

3.记下家长反映的一些情况

如：孩子哪里舒服，孩子的情绪变化等。

4.晨间检查

幼儿每天入园，须在园门口接受保健大夫的晨间检查。一摸幼儿有无发热

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现象，可疑者测量体温；二要观察幼儿精神状态、面色等，有无传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等：三问个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况；四查有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。

5.晨检牌规范插放

绿牌：晨检合格者，领牌进班。黄牌：身体不适但未带药的幼儿；红牌：带药幼儿，须填写“儿童服药单”；没有晨检牌的幼儿，教师要督促家长帮助幼儿前往晨检处接受晨检。

6.晨检记录

晨检后，保健教师需将健康观察中发现的幼儿异常情况做好登记，并关注当日幼儿情况，如有异常，保健教师需进行临床诊断决定幼儿继续在园或告知家长带其去医院诊治。

7.组织幼儿搬、擦小椅子，有组织地摆放桌面玩具

指导幼儿有秩序地、安静地玩游戏，有重点地观察一个区域并作相应指导。

8.准备进入早操环节，指导幼儿有秩序地收拾玩具，保持玩具的完整性以及排队如厕等

二、如何组织幼儿晨间入园活动

1.幼儿入园常规要求

(1)喜欢教师和同伴，愿意上幼儿园。，

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晨间入园5

(2)感受幼儿园环境的整洁、美观，体验教师的辛苦，懂得感恩。

(3)能带好所需要的生活、学习用品，知道不带危险物品入园。

(4)主动与教师、同伴打招呼，和家人告别。

(5)乐意和教师、同伴游戏，有良好的师生、同伴关系，感受到集体的温暖，心情愉快，有安全感

(6)学习表达和控制自己的不良情绪，保持良好的精神状态。

(7)愿意接受晨检，会将身体不舒服的感觉告诉保健医生和教师。

(8)喜欢晨练活动，懂得安全自护，有一定的规则意识。

2.晨间接待

(1)以一个微笑、一句亲切的问候打开幼儿的快乐之门。早晨，当孩子离开家长时，会引发他们的分离焦虑，尤其是一些身体状况欠佳的孩子。这时，除了是教师的身份外，教师还要扮演孩子亲人的角色，在送上一个亲切的微笑，一个爱意的拥抱，一句关切的问候的同时，自然地从家长手中牵过孩子的手，送上一句欣喜的夸奖：“哇！你今天穿得真漂亮！”对于一些害羞、被动的幼儿，教师更应该让他们感受到教师和幼儿园的温暖，用轻柔的动作、关切的语言减少孩子内心的恐惧，让幼儿感受到老师不可怕，而是可爱、可亲的！与此同时，教师要和家长进行简短的交流，了解孩子不悦的原因，以便在教育中注意采取恰当的方法，让孩子在最短的时间内恢复快乐的情绪。

(2)以新奇、有趣的活动吸引幼儿的注意。低年龄段的幼儿的情绪往往容易受到其他因素的干扰，有些孩子本来开开心心地来幼儿园的，看到别的孩子哭闹，受其影响小脸马上也变了样。这时我们要安排一些新颖、有趣、形式多样的活动，吸引幼儿的注意，常常会收到意想不到的效果。同时，为排除幼儿初到新环境的陌生感，我们还鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的玩具来园，为幼儿创设如家般宽松、愉快的环境。

(3)以耐心、细致的观察，演奏孩子快乐的乐章。教育家孔子曾说：“视其所以，观其所由，查其所安。”作为一名称职的幼儿园老师，我们应该做到：耳听八方，眼观四方，关注每个幼儿的欢乐、兴奋、惊奇、疑惑、恐惧，并采取相应的解决方法。有时幼儿不擅长或不敢用语言表达自己的心事或情感，便会闹

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情绪，这就要求我们能时时观察每个幼儿的点滴行为及表情，从中发现问题，及时了解情况，并解决问题，不让孩子把情绪憋在心里，尽量地满足孩子情感上的需求，让孩子在一个健康、愉悦的心理环境中开始一天的生活，这也是教师在晨间接待中必须做到的。

3.晨间锻炼

(1)场地。

①场地的大小。场地的大小制约幼儿活动的幅度，教师可根据场地的大小安排活动内容，在活动中让每个幼儿都有适当的空间。如果场地小不适合开展类似奔跑这类需要较大场地的活动，可减少固定项目安排，同时，采取幼儿之间轮换、室内室外活动轮换以及班级之间轮换等方式调节。

②场地的安排。一般来说，根据园所的锻炼器材将幼儿活动分为固定的活动项目和流动的活动项目。不论是规则的场地或不规则的场地，教师考虑活动项目时都可以将固定的项目（钻爬、走平衡木等）摆放在固定的地点，如操场的四周（不影响其他项目）、中间（成为活动项目间的自然间隔）等：流动的项目（拍球、跳绳等），要明确给出幼儿活动的范围。有些器材只适合在某种区域内玩，如推小车、跳羊角球等，如果教师没有具体给出场地范围的要求，幼儿在活动时就会干扰其他项目幼儿。一定时期内要让场地内幼儿的部分锻炼项目相对固定，同时，可留有一定的空白场地，让幼儿自由讨论决定活动项目内容，或提供小型器材让幼儿选择。

(2)器材。

①器材提供的种类。种类要适当，但也并非越多越好。南京市体育教研组曾做过专题调研，建议各年龄班晨间户外锻炼的器材小班不宜超过4种，中班不宜超过6种，大班不宜超过8种。提供的器材种类过多，幼儿会忙于更换，不会专注于锻炼本身；而器材过少，容易造成争抢行为，也容易让幼儿疲劳，不利于其身心健康。

②同类器材提供要充分考虑层次性的问题。如跳的活动中，跳远的距离和跳高的高度都要有层次变化，可以提供几组不同的器材让幼儿尝试。提供新器材以一次提供一种为宜，不宜一次提供多种新玩具，数量可视幼儿的情况而

···试读结束···