《内科重症模拟救护》石姝梅著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《内科重症模拟救护》

【作　者】石姝梅著

【页 数】 284

【出版社】 上海：上海交通大学出版社 , 2018

【ISBN号】978-7-313-20767-8

【价 格】48.00

【分 类】内科-险症-诊疗-护理

【参考文献】 石姝梅著. 内科重症模拟救护. 上海：上海交通大学出版社, 2018.

图书封面：

图书目录：

《内科重症模拟救护》内容提要：

本书以医院实际工作任务为主线，利用虚拟培训系统-ECS高端模拟人及其教学设备与软件系列，创设临床内科常见危急重症的模拟病人，模拟临床接诊、救护情景，按情景模拟案例设计要求，学生完成相应临床接诊、救护病人的工作任务，并实时记录护理病历为医疗教学资料，教师以教师活页方式反馈保存。

《内科重症模拟救护》内容试读

第一篇

内科护理课程设计

第一章

课程设置

第一节课程定位

内科护理是高职护理专业的一门核心课程，主要培养学生综合运用内科疾病知识及护理技术服务于内科患者，解决内科护理岗位中常见病、多发病的护理问题，对患者及家庭实施针对性的系统化整体护理的职业能力，使他们成为医院和社区医疗单位的技能型护理专业人才。

课程对应的职业岗位（群）是医院、社区和康复医疗单位。其中医院临床岗位

主要有内科病房护士、门诊护士、重症监护室(ICU)护士和急诊护士，也可分布到医

院感染科、护理部及各医技科室，以及社区和康复医疗单位的护士岗位（见图1-1）。

就业岗位

病房护士

门诊护上

高技能型

护理人才

急诊护士

护

ICU护士

图1-1课程对应主要职业岗位分布

内科护理课程是以对各种典型内科疾病患者的护理为线索，将内科护理专业知识、专业实践知识、内科治疗护理技术以及基础护理技术相联系，集成内科护理

004内科重症模拟救护

课程内容，从而培养护生依据护理程序的工作方法，为常见、多发性内科疾病患者提供整体护理以促进其身心健康，以及向个体、家庭、社区开展健康教育和健康服务的职业能力，是一门综合技术应用性课程（见图1-2）。

内科护理专业

基础护理

知识及专业实

技术

践知识

典型内科病例

内科护理

课程

内科治疗护理

技术

图1-2内科护理课程基本内容框架

先修课程与后续课程的关系（见图1-3）：

内科护理先修课程

人体

人体

临床合理

常用护

健康

形态学

机能学

用药技术

理技术

评估

内科护理

内科护理后续课程

外科

危重症

妇产科

儿科

中医学

护理

护理

护理

护理

护理

图1-3先修课程与后续课程的关系

内科护理课程在外科护理，妇科、儿科护理和急救护理等各门临床护理课程中是最早开设的，是护理专业学生学习临床疾病知识和专科技能的先修课，对护生职业能力培养和职业素养养成起主要的支撑作用。该课程同时也是国家护士执业资格认证考试的重要内容，在整个护理专业课程体系中具有举足轻重的作用。

课程设置一课程定位依据：不断完善中的护理专业改革与建设方案，护理专业人才培养方案。

第一章课程设置—005

第二节课程设计

一、理念与思路

课程内容设计是在内科护理岗位需求调研的基础上，与护理行业专家、骨干共同开发，依据内科护理岗位职责要求，进行内科护理工作任务与职业能力分析；以国家护士职业资格认证考试大纲为依据，以医院内科岗位护理工作任务为主线，将完成对临床常见疾病患者的内科护理服务的职业过程转化为以内科护理技能集成的教学内容。这些教学内容按职业特征分解为相应的学习领域，然后以案例化学习情境的方式展开。

二、教学方法

教学方法主要采用情境教学。教学活动强调真实的临床实践，强化模拟救护实践，采用工作过程系统化学习的全新方式，实施“教-学-做”一体化教学。以下是内科护理课程改革与模拟救护实训一临床情境模拟救护项目任务开发过程（见图1-4)。

课程定位调研

职业描述

典型工馆

任务

行动领域

学习领域

学习情境

内科护理情境教学

图1-4内科护理课程改革与模拟救护实训一临床情境模拟救护项目任务开发过程

以下是将医院内科护理工作任务进行行动领域和学习领域分析，并将其转换为学习情境教学内容的过程（见图1-5）。

006

内科重症模拟救护

工作任务

学习领域

学习情境

分析：

行动领域

归纳：

转换：

设计：

课程工作

内科护

任务与职

课程行动

课程行动

课程学习

领域，学

业能力分

领域分析

领域·学

习领域分

习情境设

情境

析表

表

析表

计及学时

分配表

工作分析

课程设置

教学实施

图1-5学习情境教学

经过以上分析与论证，确定了内科岗位护理工作过程中的8个任务。这些任务同时也是内科护理课程护理实践教学的典型工作任务。课程教学以此为线索，将对内科临床常见、多发的典型疾病患者的护理知识，按人体8个系统的生理规律构建学习领域。对每个典型疾病患者的护理专业知识与专业实践知识的学习都以内科护理的真实病例展开，实施情境教学。学习环境为医院真实的工作环境或构建的模拟情境，采取案例教学、床边教学、情境教学、角色扮演等教学方法，实施一体化教学（见图1-6）。

内科护理岗位

内科护理课程

工作任务

学习领域

护理资料采集

呼吸系统疾病患者的护理

护理体查

循环系统疾病患者的护理

提出护理问题

消化系统疾病患者的护理

对患者实施药疗

内科护理

对患者实施内科护理技术操作

泌尿系统疾病患者的护理

内科健康宣教（疾病知识、饮

血液系统疾病患者的护理

食、用药指导及功能示教)

内分泌及代谢性疾病患者的护理

化情境教学

观察病情

完成病历护理资料

神经系统疾病患者的护理

风湿性疾病患者的护理

图1-6内科护理一体化情境教学

···试读结束···