《影视创业学》吴延熊，刘汉林，吴小我，胡家祯，高卫编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《影视创业学》

【作　者】吴延熊，刘汉林，吴小我，胡家祯，高卫编

【页 数】 378

【出版社】 北京：中国广播影视出版社 , 2020.09

【ISBN号】978-7-5043-8388-4

【价 格】88.00

【分 类】电影-大学生-创业-研究；电视-大学生-创业-研究

【参考文献】 吴延熊，刘汉林，吴小我，胡家祯，高卫编. 影视创业学. 北京：中国广播影视出版社, 2020.09.

图书封面：

图书目录：

《影视创业学》内容提要：

《影视创业学》遵循创业学的通用流程和共性要点，按照创业理解-创业准备-创业实施-创业管理的逻辑顺序搭建内容架构。以创业为目标，把影视作为重要的教学内容和手段，实行“三实三段”全程训练的创业教育模式，通过课堂的实例分析-创客训练营的实境训练-创业大赛的实战检验三个阶段培养，让学生能够萌发创业机动，有清晰的创业思路和基本的创业能力。本书前10章，都以名言警句点睛，以案例导读揭示问题引发兴趣，以创业标杆、创业警示、知识拓展与引用案例互相印证，从影视作品分析中挖掘行业特点，并将理论转化为创客训练中的实践指导，实现理论与实践的完美融合。第11章，通过创业导师的面对面访谈，给出创业真经。

《影视创业学》内容试读

第一章导论

名言警句

一场新的经济竞赛已经展开，未来脱颖而出的新赢家，将是能够推行领悟新游戏规则的人。

诺贝尔经济学奖得主罗伯特·索洛

寨例

读

全球创业发展研究所(GEDI)发布的2017年度全球创业指数报告，依据创业

态度、创业能力和创业愿望等三大指标的14项子指标，对全球137个国家和地区的创业环境进行分析和评估，美国名列榜首，成为世界上最有利于创业者创办新企业和发展新业务的经济体，瑞士和加拿大紧随其后，分别排在第二、第三位。

北欧五国中的瑞典、丹麦、冰岛依次排在第四至第六位，澳大利亚、英国、爱尔兰、荷兰分别排在第七至第十位。北欧的另外两个国家芬兰和挪威排在第11和第22位。

报告指出，每个国家和地区都需要培养和发展实干家、创新者和制造商。但从长远看，它们还应协力发展全球创新生态系统，为世界经济增长注入新的活力。

当下，数字技术已经深入人心。在这个创新时代，简单、易操作的按需应用广受欢迎。房屋共享服务提供商Airbnb和出行服务提供商Uber等新兴企业正在冲击传统行业。而这，只是数字革命的冰山一角。

报告说，对于这种颠覆性创新，政策制定者并没有跟上时代的步伐。但幸运的是，现在各国政府越来越重视创业者和创业环境，而政府与创业者的互动也有

1

影视创业学

creen Entrepreneurship

助于更好地改善创业生态系统。需要警惕的是，当下出现了一种反全球化情绪，对知识分享、分包模式和创新市场形成了挑战。

作为世界上最大的两个发展中国家和“金砖国家”的重要成员，中印两国在创业环境方面表现较佳，其中中国在该指数中排在第48位，在“金砖国家”中名列第

一，南非排在第55位，印度排在第69位，俄罗斯排在第72位，巴西排在第98位。

“中国和印度正在不断改善和提升它们的创业生态系统，两国涌现出了一批估值十亿美元及以上的初创企业，而马来西亚、冰岛和波罗的海国家则正发展成为数字创业的领导者。”报告联合作者、美国乔治梅森大学教授佐尔坦·艾克斯说，“就新兴经济体而言，它们需要在制度方面做进一步改进，这些经济体的政策制定者并没有跟上创业者的步伐。而对美国等发达经济体来说，则需要更多创业者做出更大努力，创办富有成效的快速增长企业。”

在亚洲，创业指数排名最高的是中国台湾地区，排在第16位，其次是以色列和阿拉伯联合酋长国，均进入全球前20强。新加坡排在第24位，日本排在第25位，韩国排在第27位，中国香港排在第32位。

中非内陆国家乍得排在倒数第一位，布隆迪和塞拉利昂分别排在倒数第二、第三位。

全球创业指数的三大指标涵盖广泛，其中创业态度包括机会感知、风险接受、创业技能、人际关系和文化支撑等5项子指标，创业能力包括机会型创业、技术吸收、人力资本和竞争等4项子指标，创业愿望包括产品创新、流程创新、高增长、国际化和风险资本等5项子指标。

就各大指标来看，冰岛、美国和芬兰在创业态度方面排在前三位，丹麦、美国和瑞士在创业能力方面排在前三位，美国、瑞士和加拿大在创业愿望方面排在前三位。中国在创业态度、创业能力和创业愿望方面分别排在全球第67、第66和第32位。

报告显示，2017年度全球创业指数将会为世界各地的政策制定者和政府领导者提供有关建立和发展创业生态系统的重要参考。它还说，如果创业环境在当前

基础上提升10%，那么全球GDP规模将会增加22万亿美元。

资料来源：中商情报网，转自微信公众号“商业排行榜”(ID:askplan)http://www.askci.com/news/paihang/20161205/10364980981.shtml.

2

第一章一导论

近年来，全球创业环境发生了重大变化。一方面，互联网技术正深刻改变当下的经济形态和服务方式，新的经济体不断涌现；另一方面，以资源消耗型、商业模仿型的创业模式发展乏力，一些传统行业和企业举步维艰。面对变化，世界各国都在鼓励创新创业，都想办法推动人才加入创业的行列，并制定一系列的优惠政策予以引导。中国也不例外，从国家层面制定“大众创业、万众创新”发展战略，以简政放权的改革为市场主体释放更大空间，让国人在创造物质财富的过程中同时实现精神追求。

为此，国务院先后出台《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》等系列文件，2018年4月25日又召开国务院常务会，决定再推出7项减税措施，支持创业创新和小微企业发展。从“简”字入手激活市场，从“钱”字入手保障资金，从“机制”入手打造制度环境，国家对“双创”进行了全方位政策布局，这将进一步激发亿万群众的智慧和创造力，为经济发展注人强劲的发展新动力。

青年兴则国兴，青年强则国强。1998年联合国教科文组织的《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》认为，创业教育将是21世纪青年除学术教育和职业教育外的第三本教育护照。从世界范围看，欧美已经走在创新创业教育的前沿。美国是最早开展创新创业教育的国家，迄今已有60多年。其中，百森商学院(Babson College)重视创业课程与创业实践的结合，开设有暑期创业项目、商业大赛等多样化的创业实践活动：斯坦福大学则重视创业氛围的开展与创业网络的连接，校内所有与创业相关的人或物全部连接在一起成立网格型社区，实现信息和资源共享。英国政府1987年发起

“高等教育创业”计划(EHE),旨在培养大学生的可迁移性创业能力，例如谢菲尔德大

学侧重于学生的创业教育参与度和体验感，让学生在游戏和教学中认识商业组织和经营管理。

中国创新创业教育与改革开放相伴而生。从20世纪80年代的“钱学森之问”，到当下最火热的挑战杯大学生创业大赛，创新创业教育一直在摸索前行。2010年开始，尤其是党的十八大以来，伴随国家“双创”的大力推进，创新创业教育被提高到国家实施创新驱动发展战略迫切需要和高等教育综合改革突破口的高度一要求创业教育要与创新教育有机结合，创新创业教育要融入专业教育和人才培养全过程。

基于上述理论背景和实践需要，本教材从时代要求出发，总结中外创业实践的规律和创业教育的经验，遵循创业活动的一般过程编写而成，主要内容涉及影视创业12个方面48个知识点（见图1-1）。

3

影视创业学

creen Entrepreneurship

商业思维与逻辑

7商业模式设计

商业模式创新

人员选择

创业是怎样的状态

团队建设

8创业团队组建

1对创业的理解

创业者是怎样的人

当前的创业环境

团队管理

产业知识

市场调查

企业介绍

e

2影视产业分析

影视行业现状分析

行业分析

影视行业发展趋势分析

产品介绍

影视行业“痛点”

组织架构

3.创业商机寻找

影视行业“痒点”

市场预测创业计划书日9.创业计划制定

影视行业“兴奋点”

营销策略

定位

制造计划

影视创业，你需要哪些

市场容量

财务规划

4创业商机评估

盈利预估

风险管理

风险预估

项目路演

市场风险

企业类型

技术风险

企业注册（工商税务

10.创办新创业

5,风险识别与管理

财务风险

法律责任

人力资源风险

估值与融资测算

管理风险

融资渠道

11影视创业融资

个人能力

融资策划

人脉资源

融资决策

6影视创业资源

技术资源

市场营销管理

合作资源

人力资源管理

12.影视企业经营与管理

财务管理

图1-1影视创业知识点

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第一章一导论。

创业教育作为一种新的教育理念，越来越受到国家、社会和高校的重视。目前，许多高校正积极探索具有院校特色的创业教育模式，并取得很多成果。我国学者关于创业教育和创业教育模式有了较为统一的概念界定，一致认为创业教育是一种以培养学生创新精神、创业意识和创业能力为主，以及自主学习的自我发展能力、主动适应社会的心理品质等综合素质为目标的教育理念和教育模式。

创业教育模式由大学、政府、社会、企业等多元主体，以及课程、师资、政策、创业环境等多要素构成，通过外部刺激、自我调节达到协调运行，实现人才培养目标。从1998年清华大学举办第一次大学生创业计划大赛到现在，创业教育得到了巨大的发展，当前已经形成三种经典的模式。

第一种提倡将第一课堂和第二课堂结合起来开展创业教育，强调创业教育的意识培养和知识构建，以完善学生的综合能力，这一类模式以中国人民大学为代表。此类模式通过开展创业教育专题讲座，创业计划大赛等活动，为第一课堂做依托，同时以创业项目和社会组织教育实践活动，鼓励学生积极投入到社会实践中去。

第二种提倡创业知识和技能培养与实践的教育模式，以北京航空航天大学和浙江大学为典型代表。此类模式认为创业基本素质的培养是帮助学生提升个人能力迅速成长的良好途径。北航创业教育在基础教学的基础上，进行商业化运作，通过校园结合创业园的方式指导学生如何在社会中站稳脚步。

第三种是以上海交通大学、清华大学为代表，此类模式更加系统科学，在专注培养大学生的创新精神和创业能力的同时，为学生提供创业所需资金和必要的技术咨询服务。此类模式提倡学生在实战环节中，学习并培养创业基本素质。

纵览这三种典型的模式，创业教育发展已经初具规模，但是还存在着不少问题：一是创业教育的形式较为单一，尚未形成一定的规模，在培养机制上也不够完善；二是国内的创业教育的体系尚不完善，缺乏完整性和系统性，急需上升至理论学科层面；三是高校推行的产学研模式发展不够，理论和实践相互脱节，成果转化率不高；四是我国大学生创业存在着创业率低、质量低、成功率低的“三低”现象。

如何做好影视创业教育？影视行业特别强调创意，特别强调动手，因此我们提出以创业思维和技能训练为核心的“三实三段”全程训练的创业教育模式。

“三实三段”创业教育模式，坚持“早介入、重实训、不间断”的原则，从理论教学开始，理论、案例、游戏穿插教学，从知识、能力、思维三个层面来培养学生的创业思维和创业技能，并贯穿整个创业教育的始终（见图1一2）。

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影视创业学

creen Entrepreneurship

“三实三段”全程训

指导上

练的创业教育模式以三类模块承载三个任务，以三

导师实战检验

大主线突出三种能力，以

自创

实施“三实三段”全程训

指导

教授实境训练

项目

练培养三类创业素养。

创业大赛（高级】

一、三类模块

预设

辅导

项目

(1)基本素质模块：

讲师实例分析

创业训练营（中级）

厘清创业目的，剖析创业

理论

案例

动机，培养学生作为一名合格创业者应具备的职业

课堂教学（初级）】

道德和一般职业能力。

图1-2“三实三段”培养模式

(2)专业知识模块：立足一般创业过程，通过系统、全面的专业教学，使学生掌握团队组建、创业融资、创业管理等方面的基本技能和基本知识。

(3)技能拓展模块：通过影视投射、创客训练等教学模块，培养学生在不同情境下的创业应变能力。

二、三大主线

(1)素质教育主线：通过理论教学和案例分析，引导学生将创业学、法学、心理学、营销学、管理学等知识内化为行为的自觉，合规创业。

(2)技能训练主线：通过创业训练营、创业大赛、各类预设创业情境及真实的创业项目，引导学生学以致用，不断解决创业中的实际问题，通过“基础训练—技能训练一实训训练”的“三段式”实践教学突出专业技能的训练。

(3)实践教育主线：课内课外一体化教育，以研究性学习为主，目标引领与任务驱动相结合，引导学生通过模拟的或真实的创业情境构建自己的创业理论与实践性知识体系。

三、三类素养

(1)创业思维：结合案例教学和情境教学，让学生建立不断去尝试解决问题的意识和习惯，树立成本意识、风险意识和创新意识，并遵守契约精神。

(2)创业常识：通过课内课外讲解实训，对创业的基础知识包括创业过程、公司类型等方面有所了解和掌握。

(3)创业技能：通过“三实三段”全程训练，促进学生掌握创业所需的实践技能，是学生从事创业活动所体现的一种独特的智力资源。

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···试读结束···