《河南教育现代化 2035战略与策略》河南省教育厅课题组编写|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《河南教育现代化 2035战略与策略》

【作　者】河南省教育厅课题组编写

【页 数】 282

【出版社】 郑州：河南人民出版社 , 2021

【ISBN号】978-7-215-12267-3

【分 类】教育现代化-发展战略-研究-河南-2020～2035

【参考文献】 河南省教育厅课题组编写. 河南教育现代化 2035战略与策略. 郑州：河南人民出版社, 2021.

图书封面：

图书目录：

《河南教育现代化 2035战略与策略》内容提要：

《河南教育现代化2035战略与策略》全面系统研究和构画了河南省各级各类教育未来十五的战略发展篮图和前景，探讨了实现路径和策略，具有全局性、政治性、战略性、民生性……

《河南教育现代化 2035战略与策略》内容试读

上编研究报告篇

(河南省教育事业2035年发展目标及推进策略研究)

上编研究报告篇3

绪论

一、研究背景

(一)国际社会高度重视教育中长期规划

自2000年《达喀尔行动纲领》的六项全民教育目标和联合国千年发展目标提出以来，全球教育已经取得了显著进步。然而，2015年4月联合国教科文组织发布的最新报告《全民教育全球监测报告》显示，全球只有三分之一国家实现了2000一2015全民教育计划全部目标，只有一半国家实现了2000一2015全民教育计划主要目的—普及初等教育。这些教育目标在最后期限—2015年年底前不能实现，需要继续采取行动。同时，世界也需要应对当前和未来的新的教育挑战。教育2030是在联合国教科文组织及其他合作伙伴的协调下，经过成员国的广泛磋商，在全民教育指导委员会指导下通过的全球教育议程。2015年5月，由联合国教科文组织主办，联

合国开发计划署、人口基金、难民署、儿童基金会、妇女署以及世界银行6家机构协办的2015年世界教育论坛在韩国仁川举行，来自130多个国家和地区的1500多名代表，包括政府部长、国际组织与非政府组织的领导、专家学者、私营企业代表在内的全球教育团体参加了大会。论坛充分讨论了为实施教育2030提供指导的“教育2030行动框架”，并通过了《仁川宣言》。《仁川宣言》确立了教育团体对实现教育2030和2030年可持续发展议程的承诺，承认教育是发展的主要驱动力，对教育2030行动框架的核心要素达成了一致。2015年9月，在联合国成立70周年之际，全球193个国家在联合国可持续发展峰会上通过了《变革我们的世界：联合国(2030年可持续发展议程〉》(Tran.sforming our World:The2030 Agenda for Sustainable Development),提出17

上编研究报告篇5

向。①2010年，美国著名智库胡佛研究所面向2030年的社会现实，讨论了美国的教育问题并出版了《美国教育2030》(American Education in2030),对课程2030进行了初步探讨。②同年，美国非营利机构教学质量中心总裁巴涅特·贝里与“2030教师解决方案”小组共同研制了《教师2030》、《教学2030》和《2030旅程：未来教与学的愿景》报告，旨在回答一个紧迫问题：如何变革教学以满足从现在到2030年美国公立学校学生的需求？③2011年，欧盟联合研究中心发布面向2030年报告《学习的未来：为变革做准备》，该报告以“众筹”的方式收集了大量专家、教师和政策制定者的意见，对未来10一20年的教育与学习变革进行预测，描绘未来学习的蓝图.④2018年11月，日本中央教育审议会发布了《2040年高等教育总体规划报告》。⑤该报告明确了以下几个问题：2018年出生的儿童于2040年大学毕业时，日本社会需要怎样的人才？高等教育机构应该是怎样的？日本需要怎样的教育？这些面向2030年的发展战略为未来的教育做了前瞻性的预测，将会为中国的发展提供宝贵借鉴。

(二)我国对“教育2035”的研究

从1992年联合国环境与发展大会发表《21世纪议程》提出可持续发展教育理念以来，中国政府及时响应并制定了相应的文件，积极开展可持续发展教育的实践。

1994年国务院通过的《中国21世纪议程》，提出了我国可持续发展的战略目标、战略重点和重大行动，其中第六章的内容涉及教育与可持续发展能力建设，强调教育在可持续发展中的作用。可持续发展教育目标的核心是促进人的可持续发展，2010年7月教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020)》强调“要坚持学生的全面发展必须重视可持续发展教育”。

2015年联合国通过了《2030年可持续发展议程》《教育2030行动框架》《反思教育：向“全球共同核心利益”的理念转变》等一系列文件，清晰地向我们展现了2030全球教育的未来蓝图。在此背景下，我国集中了多个团队，根据我国国情和发展需要，开始研究、制定2030年教育发展规划，形成了2030年教育现代化发展框架性文

D Learing 2030 I WGSI.org.http://www.wgsi.org/learning-2030.

2 FinnJr.C.E.American Educationin 2030[M].California:2010 Board of Trustees of the Leland Stanford Junior

University,2010:7.

③邓莉，彭正梅.全球学习战略2030与中国教育的回应[J].开放教育研究，2017,23(03)：18-28.

④邓莉，彭正梅.迈向2030年的课程变革：以美国和芬兰为例[J].湖南师范大学教育科学学报，2018,17

(01):99-108.

⑤陈晓婷.日本发布《2040年高等教育总体规划报告》[J].世界教育信息，2019,32(04)：74-75

6河南教育现代化2035战略研究

件，致力于迈向教育的新征程。2016年4月，为落实《2030可持续发展议程》，我国政府发布了《落实2030年可持续发展议程的中方立场文件》，认为各国应当根据自身国情，“共同但有区别地”为全球教育2030计划做出贡献，①同年9月，又出台了《中国落实2030可持续发展议程国别方案》，就推进和落实可持续发展目标做出了重要承诺。②2017年，李克强总理在政府工作报告中亦强调，我们要制定实施中国教育现代化2030，以教育现代化支撑国家现代化。③

党的十八大以来，习近平总书记提出了实现中华民族伟大复兴的中国梦，成为中国现代化的新目标。两个100年的奋斗目标，是现代化进程的两个重要标志。党的

十九大明确提出了三个阶段发展目标，到2020年全面建成小康社会，实现第一个百年奋斗目标：到2035年基本实现社会主义现代化：到21世纪中叶全面建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

习近平总书记在十九大报告中对教育建设提出了宏观规划，到2035年“基本实现社会主义现代化”。④2019年2月发布的《中国教育现代化2035》文件中，系统勾画了未来一个时期我国教育现代化的发展蓝图，其中特别将2035作为教育现代化的一个节点，赋予其更大的期待与展望。⑤2035年的主要发展目标是：建成服务全民终身学习的现代教育体系：普及有质量的学前教育：实现优质均衡的义务教育：全面普及高中阶段

教育：职业教育服务能力显著提升：高等教育竞争力明显提升：残疾儿童少年享有适合的教育；形成全社会共同参与的教育治理新格局。⑥以国家现代化建设的总体战略目标为依据确定这些目标，与全球2030年可持续发展议程相呼应，体现了中国特色，符合国情，体现了使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配的目标要求。⑦2030体现的是“世情”，2035体现的是“国情”，是在国家现代化和建设人类命运共同体的全局中的教育发展定位。

①中华人民共和国常驻联合国代表团.落实2030年可持续发展议程的中方立场文件[Z].2016-04-21.

②杨尊伟.面向2030可持续发展教育目标与中国行动策略[J].全球教育展望，2019,48(06)：12-23.

③周洪宇，徐莉.联合国教科文组织教育2030框架对中国教育现代化2030的启示[J】.河北师范大学学

报（教育科学版），2017,19(05)：5-13.

④习近平，决胜全面建设成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利一在中国共产党十九次全

国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-28(1).

⑤吴遵民.展望中国教育2035[J月.中国教育学刊，2019(09)：5.

⑥中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》：http:/www.moe.gov.cm/jyb_xwb/s6052/moe_838/

201902/20190223370857.html.

⑦绘制新时代加快推进教育现代化建设教育强国的宏伟蓝图一教育部负责人就《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018一2022年)》答记者间.中国政府网htp://www,gov.cmzhengce/2019-02/23/content_5367993.html.

···试读结束···