《素质教育在美国系列 素质教育在美国 6 你也能够上哈佛》（美）黄全愈著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《素质教育在美国系列 素质教育在美国 6 你也能够上哈佛》

【作　者】（美）黄全愈著

【丛书名】素质教育在美国系列

【页 数】 341

【出版社】 武汉：长江文艺出版社 , 2017.06

【ISBN号】978-7-5354-9635-5

【分 类】高中-中学教育-研究-美国

【参考文献】 （美）黄全愈著. 素质教育在美国系列 素质教育在美国 6 你也能够上哈佛. 武汉：长江文艺出版社, 2017.06.

图书封面：

图书目录：

《素质教育在美国系列 素质教育在美国 6 你也能够上哈佛》内容提要：

本书是一本全面细致地介绍美国高考、大学招生、留学名校的策略指导书。作者从对比中美两国的高考制度和招生制度入手，全面地分析了美国高校的招生理念和运作模式，详细地介绍从初中提前预考到被大学录取的整个过程中，考生如何应对每一个环节所面临的挑战，包括如何准备入学考试，如何选择适合自己的名校，如何通过考分之外的因素获得招生老师的加分，如何包装申请材料从而*终获得一流大学的认可。作者还以五份不同的申请美国名校的材料为例，具体细致地分析每一份材料的得失，展现美国名校招生的不同思路，让有志留学美国名校的考生明确奋斗的方向。

《素质教育在美国系列 素质教育在美国 6 你也能够上哈佛》内容试读

第一章

谁不赞成取消高考？

“大家都说高考不好，一旦真取消它，有没有人同意？”“嗯，恐怕是有的…”“有没有人反对？”

“这个，恐怕也是有的”

“什么人同意？什么人反对？反对的多，还是同意的多？”“这个…那个…”

第一章谁不赞成取消高考？

30年前的入学申请书

有一天吃晚饭时，矿矿突然问我：“大家都说中国的高考不好，一旦要取消高考，有没有人反对？什么人会反对？”

我一时语塞。

有一年，我回国讲学。在谈到中国教育体制改革时，台下一位高中生很激动地发问：“大家都说中国的高考这不好、那不好。其实，我比谁都知道高考不好，我被高考煎熬得快疯了！但是，如果真的取消了高考，谁能保证所有的学生有一个公平竞争的环境？我家没门没路，只能靠考高分来解救自己。”这位学生停了一下，看看我，让人不易察觉地叹口气，然后用一种奔赴刑场的口气，说了一句让我至今难忘的话：“知道吗？高考是无产者解放自己的武器。”

高考，牵涉千家万户、涉及千千万万人的命运。

如果人才资源是第一资源，高考这种选拔人才的方式，就更影响到国人的素质、甚至民族的兴衰。

如果说，世界上有一样东西让人爱又爱不起来，恨又丢不掉，那就是高考。

29年前，我就在《人民日报》上撰文，呼吁取消高考。现在当我把自己

对高考的思考变成系统的文字时，我又一次感到这个话题的分量。

高考是我们社会的一个复杂话题，是我们国家的一个敏感话题，是我们民族的一个沉重话题。

高考的荣辱是非，一言难尽。

其实，我们这一代人对高考有着任何一代人都不可能有的特殊感情。小时候，曾读过高玉宝的《我要读书》。农家孩子没钱，上不了学，只好躲在学堂的窗下偷听。没想到，我们后来也成了“高玉宝”…

003

齐你也能够上哈佛

据说，狗最痛苦的不是被剥夺吃的权利，而是自己不得吃的同时还要看着别“狗”吃。当一个人被剥夺了读书的权利又眼睁睁地看着别人读书，那种默默的心灵挣扎，是旁人难以理解的。

1966年，我刚读初二。因父亲曾被划为“右派”，上学只能是睡梦时的权利。到农村“插队”，一去就是三年。这期间，我把初中校徽偷偷戴在上衣口袋里整整三年。后来抽到工厂当工人，一当又是七年。同辈人中许多都生儿育女了，我还在苦苦地自学那些学了又忘，忘了又学的初中、高中的数学。床上整整齐齐地堆了半床书，梦里就伴着书睡觉。有一年，妹妹来看我，顺手给我洗蚊帐，一洗全都溶烂了，只剩书堆挡着的那一块仍崭新如故。

当时，我在等什么？学来干什么？全然不知…

最近，整理旧物，无意中发现那时写的一份要求上大学的申请书。一张印着毛泽东语录的发黄信纸上都是些恍如隔世的文字，细细读来，哭笑不得。本想也让读者时空倒流一回，但可怜且可笑的文字，不读也罢。

坐在大洋此岸静谧的书房里，读一读这封半通不通的《入学申请书》，感慨万千。矿矿他们这一代人可能永远无法理解这种在“轰轰烈烈的生产斗争和思想革命”中挣扎的感觉。当然，也无法理解那种望“校门”兴叹的心情。

只有曾经被剥夺读书权利的人，才能体会到没有书读只好去背《新华字典》的苦闷心态。

1977年10月，一位朋友到自治区首府出差，带回一本《高考复习大纲》。我看到这本小册子时已是晚上10点多钟，外面正在下着瓢泼大雨。我知道，当晚是无论如何也无法入睡了的，用油布包好小册子，从市郊的工厂踩自行车回家，一个多小时，路上没有任何人，只有暴风雨和我…

老天不负有心人，我终于成为77级中的一员。到了大学一看，同学中要么是“文革”前读了老高中那些人，要么是“文革”中读过高中的人。初中底子来的，据说我们学校，就我一个。我是代表整整一代人去读大学的。

在这个世界上，恐怕很少有人能像我一样对高考有着如此深厚的感情。

004

第一章谁不赞成取消高考？

高考赋予千千万万的青年神圣的公平竞争的权利。

有报纸杂志曾做过调查，73.8%的受调查者认为，恢复高考改变了他们的命运和前途。

高考的公平竞争，促使全国形成追求知识、尊重人才的风气。因此，恢复高考，被认为是多年来对中国青年影响最大的事件！

但是，感情是一种需要理智来抖开的包袱。

恢复高考至今，已经历了40个风风雨雨的年头。40个365天，很长也很短。当年参加高考的第一代考生，如今已在考场外踮起脚尖、伸长脖子、焦虑不安地等待他们参加高考的后代。

高考，曾让我们七七、七八级挺直脊梁：但如今它又压弯了七七、七八级

的后代们的脊梁。

据说，《南方周末》曾报道，有一位女生以《我要“武装起义”》为题，撰文道：“…如果有一天，全国的学生进行一次新五四运动，炸学校、拒考试、烧课本，那本人积极参加…

尽管，高考已是千夫指、万人恨，但真要取消它，恐怕又个个顾虑重重，人人忧心仲仲。甚至是当年这位指点江山、激扬文字、意气风发，乃至有点“杀气腾腾”的女生，恐怕也会思虑再三，踱步难决…

我在中央电视台录制《读书时间》时，主持人说：“黄博士，您在《素质教育在美国》中提出废除高考…

我当即更正道：“我主张的是·取消’高考，而不是·废除’高考！”“废除”和“取消”是两个有着微妙区别的不同概念。比如说，科举要“废除”，高考只能是“取消”。

“废除”，是在制度的功能上“废”掉它的“武功”，然后再在思想观念上清“除”它的余毒。也就是说，“废”掉制度，清“除”思想。

“取消”，是针对高考的形式，以更先进的方式“取”而代之，并且在理念上“消”除它的影响。是在发展的基础上进行否定，从而达到“否定之否定”的更高境界。也就是说，“取”代形式，“消”除影响。

005

齐你也能够上哈佛

沉重的代价

既然人们已经对高考深恶痛绝，为什么又如此难分难舍？其中一个原因是高考的相对公平。

有人把科举称为中国的“第五大发明”，不无道理。科举反世袭，为平民提供平等竞争的机会，为人类的文明和历史的进步抹下浓墨重彩的一笔。

作为科举考试的延续，今天的高考也有其合理的一面。比如，它给人们提供了一个相对公平的竞争机会。许多农村的孩子就是通过高考改变自己的命运的。

然而，历史发展到今天，高考的弊端越来越多。其他的弊端，暂且不谈。这里，只对这个相对公平的高考，问两个有关公平的问题：

统一高考，但不统一录取分数，公平吗？

某重点大学在广西这个落后的少数民族地区的录取分数是800分，但在一些发达城市的录取分是600多分，公平吗？在山东、湖南等省连上专科都可能有麻烦的考生，在北京却可以上重点大学，这公平吗？

冤假错案尚能平反昭雪，一考定终身的高考，竟然不让查分，公平吗？合理吗？

。

退一步说，即使这个高考确实“相对公平”，有没有必要为了这个“相对公平”，去毁坏更多的东西呢？有没有必要为了这个“相对公平”，牺牲教育的本质呢？有没有必要为了这个“相对公平”，不惜以损害后代的身心健康为代价呢？

我们来看一个杜撰的小故事。某日，国王要选宫女。

某家有五朵金花，个个都想成为3000宫女中的一个。但每家只能推出一

006

···试读结束···