《高校线上教学质量报告选编》李亚东，朱伟文主编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《高校线上教学质量报告选编》

【作　者】李亚东，朱伟文主编

【页 数】 381

【出版社】 上海：同济大学出版社 , 2021.05

【ISBN号】978-7-5608-9831-5

【分 类】高等学校-网络教学-教学质量-研究报告-中国

【参考文献】 李亚东，朱伟文主编. 高校线上教学质量报告选编. 上海：同济大学出版社, 2021.05.

图书封面：

图书目录：

《高校线上教学质量报告选编》内容提要：

本书集合了全国高校质量保障机构联盟（CIQA）的部分高校在2020年春季学期疫情期间开展线上教学的质量报告，反映了我国高校线上教学的实践与探索。内容包括:武汉大学线上教学质量报告;同济大学线上教学质量报告等。

《高校线上教学质量报告选编》内容试读

高校线上教学质量报告选编

武汉大学线上教学质量报告

面对严峻复杂的新冠肺炎疫情，武汉大学深入研学习近平总书记关于防“疫”战略精神，坚定决胜信心、无畏教育信息化大挑战。依照教育部发布的《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》（教高厅〔2020〕2号）文件精神，全校本科教学工作者秉持“以提升学习效果为中心，以多元化途径为框架，以分流错峰模式为路径”的工作思路，砥砺挺进、集思创新，确保战“疫”期间的各项本科教学工作有序开展。

一、对“疫”有策：快速反应启动在线教学预案，超前谋划研判具体实施方案

1.“两线同步并举”，决策及时有效

为贯彻落实教育部指导意见，学校各部门立即响应。2020年1月27日上午，本科生院召开在线院长会议，研讨疫情期间的教学工作；院全体工作人员放弃休假，即刻进人工作状态，着手研判疫情形势、准备应对举措，经过多次线上会议的反复商讨，本科生院决定实施“两线同步并举”战略。一方面，学校于1月29日下发了《关于20192020学年第二学期开学前教学工作的指导意见》，要求各学院积极搭建学生联系使用

以及教师课程使用的QQ群、微信群；另一方面，在2月1日，学校正式下发了《2019

2020学年第二学期延期开学期间本科教学工作实施办法》，与信息中心协商，请校外云服务商（超星公司）开发系统平台，建立网络虚拟教室，充分利用网络资源和技术手段，按照与实体教室一一对应的方式建立在线虚拟教室，要求教师对全体本科生开展在线教学，做好课堂教学模式变革的授课准备。两线同步进行、齐头并进，力保“教师不停教、学生不停学”

学校充分考虑到全体师生所在地域分散的差异性，以及线上授课现实中的不可抗拒因素等实际问题，本科生院与信息中心坚持每天定时召开碰头会机制，共同探讨线上教学实施方案。在报经校领导同意的基础上，合理调整系统平台功能搭建，主动调整原系统平台搭建方向，引导平台开发向教育部“停课不停学”的指导思路转变，并于2月7日下发了《关于完善虚拟课堂建设的补充说明》，及时有效地统一了全体教师及本科教学管理人员工作思路。

2.多元途径、多平台开展教学

以多样化在线授课平台为工作思路，建立“多元化途径”虚拟课堂，即：鼓励教师

·1

高校线上教学质量报告选编

依据课程内容和教学习惯因地制宜地自主选取最适宜的授课平台，充分运用教学信息化

领域中流行的QQ、微信、腾讯会议、腾讯课堂、雨课堂、快手、钉钉、学习通、珞珈

在线等各种云平台，采取在线讲解型、探究型、答疑型、问题驱动型、前沿技术探讨型等方式进行线上教学。

3.“分流+错峰”，制订教学预案

为确保本轮线上教学能顺利进行，本科生院通过多方途径全面了解国内各高校、高职、高专乃至各培训机构开展网络教学的路径和时间安排，在分析研究并初步掌握网络拥堵时间段的基础上，严格要求各院（系）应提前做好教学实施方案，拟定备用预案，以“分流+错峰”的方式避免网络拥堵，鼓励院（系）采取“一院一策，一课一策”的教学组织模式，以确保正常的教学秩序（见表1）。

表1

各在线授课平台运行数据统计表在线

日

教师登录学生登录运行课程学生活动平台访问PC登录手机登录常为早

2月17日2648

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此外，学校在爱课程网站开设了部分SP0C课程，截至3月8日，学校有173（人次）】

位教师进行了授课，18214名学生选修了SP0C课程。利用爱课程网站，学校教师65人次，

为895512名学生提供慕课选修，积极为其他学校和社会提供课程教学服务

二、战“疫”有法：不断完善在线教学新机制，激发全员线上教学新动能

1.实招出实效，教学督导团云助力，严把在线教学质量关

学校教学督导团负责人按照学校的统一部署，积极动员督导专家转变观念和思维方式，尽快适应在线教学督导。每个教学日上午8点前，全体督导成员（校督导团、300

。2

高校线上教学质量报告选编

余位行政督导、各院系督导)提前进入线上岗位，深入虚拟课堂各校区、各楼栋、各教室，全程在线，及时、高效地上报和处理突发状况，冷静应对，务求为全体师生守好线上教学阵地。

为全力响应教育部“停课不停学”的工作要求，持续保障学校本科教学秩序和质量，第八届校教学督导团积极作为、主动谋划，研究当前形势下虚拟课堂面临的挑战，明确了督导在线巡视的工作重点，制订了各学部的工作方针，分四阶段开展学校网络教学督导工作，具体如下：

第一阶段：积极参与，为网络教学建言献策。在线上教学平台建设期间，督导团成员积极参与平台建设及测试，并反馈系统测试中发现的问题，同时对疫情防控期间学校如何切实有效的开展课堂教学活动提出了建设性意见。

第二阶段：细化分工，帮助教师开展网络教学。校督导团内部前期已完成任务分配，每位督导专家与所负责的学院（系）对接，重点了解线上课堂开展的具体情况，敦促、协助教师进行网络授课，掌握教师在开展线上课堂教学过程中遇到的困难并及时向学校反馈。例如，医学部督导雷红老师主动请缨，带领第二临床学院教学办秘书全力协助抗“疫”一线教师录制课程，上传资料，高质量地保障了教学计划的实施，并在短短的两周内建设的新课程“临床强化训练”已满足了不同层次、不同阶段医学生的需求。

第三阶段：开展巡视，保证网络教学秩序。校督导团25位督导专家运用虚拟教室平台按校区、教学楼对全校课堂是否顺利开课进行“排雷式”探察，深人虚拟课堂各校区、各楼栋、各教室，全程在线，及时、高效的上报和处理突发状况。

第四阶段：专项听课，保障教学质量。每位督导对自己所负责对接的学院选择部分课程深入听课，对学校网络课堂教学质量的保障开展相关督导工作。

校教学督导团全体成员秉持“与院（系）同舟，与师生共济”的精神，始终践行初心使命，与各学院（系）保持密切联系，全面搜集各学院（系）开课情况，对亟待解决的瓶颈问题主动作为、八方问计，确保全面提升线上本科教学质量。

2.全员动员、通力合作

学校各相关部门闻风而动，各部门、各学院（系）积极响应、精准筹备，迅速制订相应教学预案，寻找分流平台，选择错峰授课时机。各学院积极行动起来，第一时间建立起“教师资源共享群”“线上授课教师交流群”等群组，方便老师们共享资源、提前备课、交流经验、优化课程，集全院之力推进线上教学工作，尽最大努力提升线上教学效果。各教学秘书则立即着手潜心研究各大授课平台状况和技术要求，分别为学生和老师编写最详尽的“操作攻略”，根据老师的教学特点为他们推荐最适合的平台。教师教学发展中心也积极筹措备课、线上教学工具与能力提升等资源，为教师实现线上教学提供帮助。同时，在各方的支持与协助下出炉《延期开学期间在线教学指南》，

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高校线上教学质量报告选编

并展开全校教师线上教学平台应用培训工作。

三、破“疫”有方：利用各云授课平台，精心准备积极应对在线教学不松懈

1.全力探索创新线上教学新模式

疫情虽然改变了传统的授课方式，但每一位任教老师都在最严谨负责的态度，克服困难，探索最合适的方式、寻找最合适的内容，守护好虚拟三尺讲台，让同学们拥有更好的课堂体验，平稳度过这一段特殊的教学时光。

突然爆发的疫情把教师们阻绝在了异地、国外、山村，大家或是面临着外部环境干扰大、网络不稳定、缺乏设备、备课资料不足等问题，或是有生病的家人需要照顾，甚至自己感染了新冠肺炎…而武汉大学医学部的临床教师更是一直奋斗在抗击疫情

一线，医疗任务都十分艰巨。但全体教师们都选择把职责扛在肩上，把困难踩在脚下（见图1)。

图1教师们备课

在艰苦的条件下，武大的老师们创造出各式各样的教学方法，或是在B站当起主播，

或是打出“学习通+腾讯课堂+QQ群”的“组合拳”，或是运用各种小插件提高课堂

效率…与此同时，老师们也积极创新教学内容将疫情变成教材，将责任担当融进专业教学，让线上课程成为生动的专业课和深刻的思政课。在特殊时期，充分发挥主观能动性，自由的创造出千姿百态、各具风采的课堂。

2.职能部门追求卓越，主动作为，搭建“线上教学沙龙”服务教师

在本科生院的指导下，教师教学发展中心以理论与实践相结合的模式，收集并密

集分享不同学科、不同教师使用不同教学工具的线上教学经验，推广了如QQ、钉钉、

。4…

高校线上教学质量报告选编

腾讯会议、腾讯课堂、ZOOM等工具，为教师的线上教学提供切实可行的选择。与此同

时，紧急策划并推出“线上教学沙龙”，邀请教学经验丰富、能力广受认可的老师，直播分享他们线上教学的实战经验。教师教学发展中心还组织“线上教学观摩”，邀请各学院推选具有代表性的教师开放线上课堂，让其他教师实际感受全校各具特色的课堂，相互交流经验，提升整体教学能力（见图2）。

21一2020年第2测学数师第一周一量表

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2月21日学院一周网络教学小结会议师生建议分享

老师端

2月21日学院一周网络蚊学小结会议师生建议分享

学生端

1平合选得：散师可用选用多种教学平合授课，充分发挥各平合的优势，见活运用：

1授速平合：拥温会？较流畅。使用牌单方便，推养优先选得

不间的课程可结合前的资用不的授方式

2数学横式：建议果用课解痛习+课堂讨论+课后复习的教学续式建议数师提前果

2周结：同络不好的地方，可菜取平机越点的方式：

制课程视顾：上课时间。直接讲重要的。陶要系纯理解的如识点：

3见活应对：难议准备备用歌学方塞：下周各地大专度校附峡开学，网络是大间题，

3数学方式对于理论性银强的课程。比如有公式推导的，老师可以准备小自板方便

流饺用音顿+PT,占的流量不大，不会卡领：

载单，增加师生互动：

4课单：录制音，与电子材。P中等一起提前发给学生：板量要，容易

4课量管理：明确签到形式，提前告诉学生；采用所投票的鉴到方式的。建议老师设

吸引学生注意力：注重师生互动，通当满整讲课速度：及时了解学生反锁情况，不断

置好签到慧止时间，不建收使用解莲到方或上骤时酸师开启全员静音。学生四答同

调学式和方式：置当布置作业：告诉学生重点、难点，日标明

题时再打开麦克风

五.学生管理：除签到外，廷可深取课量互动形式，提高学生注意力：

5关曼单生：对于网络不好的间学，降生保特询通：注意控制上课时间，楼时下课

,周难和问：目前学生的条件有限。课程中编程上机环节不能全面开展：自由选课

速议适当短上课时间。保护学生视力：

通成造课冲突，

反其他：建议细峰安排各个迹级量录路班在线学习习顺课程的时间

图2教师们在网上交流经验

各学院（系）及时召开总结会，广泛听取师生在课程资源准备、平台选择、课堂授课方式、课堂互动等方面的意见和建议，加以总结再进行推广。不少学院邀请“网红教师”来分享深受学生喜爱的秘决、“暖场”方式、互动技巧，帮助提高老师们的教学技能和教学质量。

老师们积极参加各类活动，学习经验，不断总结反思，优化课堂内容和结构，面对网络教学无法面对面互动等情况，尝试新的教学工具和模式，寻找最适合自己的教学方式和节奏，力求发挥网络教学的优势，把课上到最好。老师们也会向学生取经，积极收集他们的意见，不断改进教学。信息管理学院的许洁教授在每次课后都会收集大家的反馈，然后在第一时间调整教学方式和手段，改正不足，优化细节，以保证下一节课达到更好的效果

3.“武汉大学虚拟教室”平台成功运行

根据各学院授课平台多元化的特点，不断优化平台功能，以“超链接”的方式公布教师授课平台，适时推出“虚拟教室上课简易操作流程”，发动全校教师的力量测试平

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高校线上教学质量报告选编

台使用，自制“攻略”，开发出了珞跏在线直播课堂+QQ语音+屏幕共享等多平台结

合的教学手段，利用不同网络平台的优势和特色提升学生学习效果，顺利渡过了首日网络开课压力。

在武汉大学全体教职工及学生的共同努力下，面对线上教学准备、线上开学、提高线上教学质量的大考，武汉大学交出了一份令人满意的答卷。自2020年2月17日开学以来，通过网络进行线上教学的新形式，全校开课三周以来，共开设课头数4235门，授课教师1898人，参与学习的学生达23586人。“珞珈在线”平台平稳运行，开学三周教师登录26853人次，学生登录225953人次，学生完成教学活动331482次。

四、决“疫”有心：自强、弘毅、求是、拓新

1.努力贯彻学校的本科教学思想

本科教学指导思想引领全体教工自强不息弘扬敢为人先的坚毅品格。悠久的文化底蕴造就了一代武大人自强、弘毅、求是、拓新的优良品格与新时代担当精神。全校上下牢固树立“人才培养为本、本科教育是根”的办学观，以“成人”教育统领“成才”教育的育人观，坚持“厚基础、跨学科、鼓励创新和冒尖”的教学观，全面构建以学生发展为中心的教育教学服务保障体系，着力培养国家脊梁和领袖人才。长期坚持协同推进，汇聚培养合力，促进教育与教学有机融合，全面激发教师“教”与学生“学”的双重积极性，营造具有武汉大学特色的教育教学文化。在这个网课时代，学校力图快速解锁一个又一个教学“新科技”，在信息化教学变革的跑道上永葆先进性。

(1)高效筹备。学校对疫情防控期间如何确保教师的“教”和学生的“学”有序进行极为重视。早在1月26日（大年初二），分管教学周叶中副校长就召开视频会议研究部署线上教学相关工作，并要求本科生院全体员工进入工作状态。期间，校党委书记韩进、校长窦贤康也密切关注并多次指导工作，信息中心提供有力的技术支持，学工部、团委及时沟通学生，反馈信息，所有相关部门都倾力投入到学校历史上从未有过的线上开学筹备中。

(2)有序开学。学校自2020年2月17日开学以来，通过网络进行线上教学的新形式，全校理论课程开课率达到97.44%。开课三周以来，共开设课头数4235门，授课教师1898人，参与学习的学生达23586人。其中，第一周开设课头数4110门，授课教师1848人，参与学习的学生23182人；第二周开设课头数4176门，授课教师1895人，参与学习的学生23371人；第三周开课课头数4175门，授课教师1897人参与学习的学生23393人。

2.应对疫情主动求索，攻坚克难勇拓新，切实保障在线教学质量显担当

疫情无情，在封城后举步维艰困境中学校从开学前的教学准备到开学后的教学实施过程中，学校上下“全员参与、全校推进、全面落实、全力响应”教育部“停课不停

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···试读结束···