《数学·教师·教学》黄红涛著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《数学·教师·教学》

【作　者】黄红涛著

【页 数】 245

【出版社】 成都：西南交通大学出版社 , 2022.04

【ISBN号】978-7-5643-8636-8

【价 格】48.00

【分 类】小学数学课-教学研究

【参考文献】 黄红涛著. 数学·教师·教学. 成都：西南交通大学出版社, 2022.04.

图书封面：

图书目录：

《数学·教师·教学》内容提要：

本书书名为“数学教师教学”，是重庆市涪陵区数学名师工作室的研究成果，主要内容包括三部分：小学数学教师素质研究、小学数学教学研究与实践、小学数学教师“名师工作室”工作研究与实践。第一部分主要从新时代教育使命、基础教育基础学科、小学教师标准、小学数学课程标准等视角阐述内容；第二部分主要阐述了个性课堂教学模式的实践、动态生成好玩有趣的数学课堂、对新课程标准下的高效课堂的认识、学科教学与德育、教学设计案例选等内容。第三部分主要阐述了塑造工作室独特精神气质，打造金牌工作室，培养“问题导向”的小学数学教师、培养“好玩有趣”的小学数学教师、培养“有效教学”的小学数学教师、培养“善于数学实验”的小学数学教师、培养“具有信息化意识”的小学数学教师、培养“有效开展课程德育”的小学数学教师等内容。

《数学·教师·教学》内容试读

第一编

在新课程改革背景下，小学数学教师愈发关注学生的综合素质，认识到了学生综合素质的重

学数学教

要意义。对于小学生而言，数学综合素质不仅仅指学生的数学知识运用能力，更代指学生的数学

素

思维能力与数学自主学习能力。培养学生的综合素质，教师的素质至关重要。作为一名工作在一线的教师，在推进素质教育的过程中，笔者越来越清楚地意识到，教师素质的高低直接决定着新

我

课程改革的成败。

关于教师素质的研究成果非常多。小学数学

认

教师应该具备什么素质？怎么提高小学数学教师

识

的素质？这两个问题是黄红涛名师工作室成立以来始终思考的问题。经过多年的研究思考，笔者认为，要从四个维度来分析，即从新时代教育使命、基础教育基础学科的重要意义、小学教师标准、实现和落实数学课程标准等四个视角来分析。

2数学·教师·教学

一、新时代教育使命视角

进入新时代以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育，对教师队伍建设提出更高要求。

习近平总书记2014年教师节到北京师范大学考察并发表重要讲话；2015年教师节，习近平总书记给“国培计划(2014”北京师范大学贵州研修班全体参训教师回信；2016年教师节，习近平总书记到北京八一学校考察并发表重要讲话，对教师提出四个“引路人”的殷切希望。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件，是习近平总书记亲自关心、亲自推动、亲自签发的文献。习总书记关于教育的重要论述，充分说明了他关心教育，关心教师，关心基础教育，为新时代教育改革发展提供了根本遵循。

(一)习近平总书记关于教育的重要论述给我们指明了方向习近平总书记关于教育的重要论述围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，深刻阐明了教育事业发展中具有方向性、根本性、全局性、战略性的重大理论和实践问题，蕴含着“教育兴则国家兴、教育强则国家强”的时代逻辑、坚持社会主义办学方向的价值逻辑、马克思主义教育思想传承创新的理论逻辑、遵循教育本质及其发展规律的科学逻辑、坚持扎根中国大地办教育的实践逻辑。

党的十八大以来，习近平总书记立足世界发展大势和国家发展全局，着眼民族复兴的伟大梦想，围绕中国教育发展作出了一系列重要讲话、指示批示、贺信回信，提出了一系列新理念、新思想、新观点。特别是以2018年9月召开的全国教育大会为标志，习近平

第一编小学数学教师素质一我的认识3

总书记在会上系统总结了推进我国教育改革发展的“九个坚持”，对当前和今后一个时期教育工作作出了重大部署。习近平总书记关于教育的重要论述体现出深切的教育情怀、深刻的教育思考和深沉的教育追求。世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局，构成了习近平总书记审视和思考中国教育问题的战略视野，给我们指明了工作方向。

习近平总书记指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”①“关于教育和办学，思想流派繁多，理论观点各异，但在教育必须培养社会发展所需要的人这一点上是有共识的。”②“为了中华民族的今天和明天，我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，让少年儿童成长得更好。”③“教育的指挥棒在中小学实际上是考试分数和升学率，在高校主要是科研论文，关于德育、素质教育的应有地位和科学评价体系没有真正确立起来。这是一个必须解决的老大难问题。”④“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”⑤“人而无德，行之不远。没有良好的道德品质和思想修养，

①习近平，决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利

一在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M).北京：人民出版

社，2017：45

②习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话M.北京：人民出版社，

2018:5

③习近平.习近平谈治国理政：第一卷M.北京：外文出版社，2018：

182.

④习近平.论坚持全面深化改革M.北京：中央文献出版社，2018：

472-473.

⑤习近平.做党和人民满意的好老师一同北京师范大学师生代表座谈时

的讲话[M.北京：人民出版社，2014：4.

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即使有丰富的知识、高深的学问，也难成大器。”①“广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。”@

通过上述习近平总书记关于教育的重要论述，我们可以清楚地看到，其系统回答了一系列方向性、全局性、战略性重大问题，标志着我们党对教育发展规律的认识达到了新高度，为新时代中国特色社会主义教育事业提供了根本遵循。习近平总书记关于教育的重要论述为新时代中国特色社会主义教育指明了方向，指明了道路，揭示了本质和规律，给出了要求，给出了方法。

(二)教育在党和国家事业发展全局中的重要地位揭示我们

必须努力提高自身素质

党的十八大以来，习近平总书记围绕教育提出了许多新理念、新思想、新观点。其中，“教育是国之大计、党之大计”是习近平总书记在全国教育大会上立足我国发展新的历史方位，在对教育与党长期执政、国家长治久安、民族兴旺发达、人民安居乐业的关系进行系统思考的基础上提出的原创性重要论断。这一论断深刻揭示了教育在党和国家事业发展全局中的重要地位及战略意义，为新时代优先发展教育事业提供了根本依据。“教育是国之大计、党之大计”

①习近平，干在实处走在前列一推进浙江新发展的思考与实践M.北

京：中共中央党校出版社，2006：304.

②习近平，做党和人民满意的好老师一同北京师范大学师生代表座谈时

的讲话[M.北京：人民出版社，2014：6.

③杨晓慧.深入理解“教育是国之大计、党之大计”重要论断仞.中国高等教育，2020(22)：12-14.

第一编小学数学教师素质一我的认识5

重要论断言简意赅、高屋建瓴、内涵深刻、意义重大，是习近平总书记关于教育的重要论述的基本命题之一。这一新论断从全局与战略高度赋予了教育新功能、新使命、新方向，是马克思主义教育理论中国化的最新认识成果。

2018年9月10日至11日在北京召开的全国教育大会，是在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下召开的第一次教育大会。习近平总书记出席全国教育大会并发表重要讲话。他在讲话中指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义①。

习近平总书记在2018年全国教育大会上提出教育要以“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”为工作目标，这是教育工作目标在新时代的新表达。新时代教育工作目标的生成蕴含着坚实的理论基础、清晰的历史根据和丰富的实践智慧，是理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的统一②。理论逻辑在于对教育工作目标概念的准确定位和新时代教育工作目标要素的清晰把握，其所内含的是教育工作目标概念内涵与外延的界定以及新时代教育工作目标要素的思想来源。历史逻辑在于教育工作回归人本价值的本真追求，其所呈现的是近百年来党在探索教育发展进程中对教育工作目标要素认识的历时性传承。实践逻辑在于解决教育矛盾与问题的需要和担当时代教育使命的诉求，其所反映的是新时代教育工作目标要素所确立的目标指向对现实突出问题的共时性导向引领。厘清这三重逻辑，对准确认识新时代教育工作目标的意涵与理论创新，增强落

①习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人门.人民日报，2018-09-11(1).

②卢黎歌，郭玉杰.新时代教育工作目标的生成逻辑[).湖北大学学报（哲学社会科学版)，2021,48(4)：158-165,177.

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实新时代教育工作目标的自信，坚定教育改革发展的正确方向和科学的实施路径意义重大。

(三)用战略思维思考教师素质提升

教师队伍建设是否构成战略问题，是首先需要面对的问题。“战略”一词最早源于军事，“战”指战争，“略”指谋略，后来引申为从全局考虑实现全局目标的谋划①。

习近平总书记用“极端重要性”来表述教师工作的战略定位，把教师工作提升到了前所未有的战略高度。2014年9月9日，习近平总书记在考察北京师范大学时指出：“各级党委和政府要从战略高度来认识教师工作的极端重要性，把加强教师队伍建设作为基础工作来抓。”②“教师工作的极端重要性”由此正式提出。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》再次强调，“各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好”。“极端重要”的战略定位预示着新时代的教师工作必然翻开新篇章、进入新阶段。

教师工作之所以具有“极端重要性”，源于对“两个大局”战略环境的认识和判断。战略环境是影响全局和长远的动态变化的客观条件，一般分为国际和国内两种战略环境。一个是中华民族伟大复兴的战略全局，一个是世界百年未有之大变局，这是我们谋划工作的基本出发点。国内、国际两个大局同步交织、相互激荡形成的独特时代景观是当今最大的战略环境。两个大局也是习近平总书记思考和谋划教师工作的基本出发点。中华民族伟大复兴的战略全局，

①严蔚刚.习近平“坚持把教师队伍建设作为基础工作”重要论述的战略思维[.东北师大学报（哲学社会科学版），2020(5)：44-49.

②习近平，做党和人民满意的好老师一同北京师范大学师生代表座谈时

的讲话[N门.人民日报，2014-09-10(2).

···试读结束···