《教育》付晓洁著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《教育》

【作　者】付晓洁著

【页 数】 163

【出版社】 北京：首都师范大学出版社 , 2019.03

【ISBN号】978-7-5656-4974-5

【价 格】35.00

【分 类】教育-文集

【参考文献】 付晓洁著. 教育. 北京：首都师范大学出版社, 2019.03.

图书封面：

图书目录：

《教育》内容提要：

教育，生命之“道”与自然“和谐”之美的统一。教育应该以人的“生命”发展为价值。教育以人为起点，培养有道德的生命、幸福的人即为终点。教育的根本任务是育人，培养创新人才又是新时代的教育责任。本书着重介绍了教育对生命生长的影响，以时代为背景，以人的生长规律为基本，以教育问题、教育现象为话题，以尊重教育常识为理念，书写了20年来实实在在做教育过程中的所看、所思、所习。

《教育》内容试读

第一部分自然之美于和谐

教育，生命之“道”与自然“和谐”之美的统一。

教育的“死水效应”

什么是“死水效应”？百度上的一则故事引发我的思考。

1893年的一天，“弗拉姆”号考察船正穿行在北冰洋巨大的白色冰山之中，由于没有风，四周一片寂静，只有当船只驶过时，平静的海面才泛起道道涟漪。挪威探险家弗里德约夫·南森是这艘船的主人，他正准备向北极点接近，寻找传说中的“北极陆地”。突然，考察船似乎遇到了阻碍，速度明显慢了下来。船员们并没有偷懒，船也没有撞上冰山或海面浮冰，也没有遭遇到逆风，船就这样神秘地减速了。接下来，南森还发现，他的船似乎被一种神秘的力量控制了，这种力量有时让船无法转向，有时会让船自动拐弯，在海面上划出一个大圆圈回到起点。在神秘力量的干扰下，考察船的航行速度比正常速度慢了1/4。许多船员对此感到非常恐惧，以为他们的航行惊动了北极地区神秘的水怪。好在这种力量似乎并不想让考察队永远地留在冰冷的海面，考察船还是能够克服神秘力量缓慢前行。过了一阵，当逃离那片古怪的水域后，船只的航行速度又恢复正常了。那种神秘的力量不止一次地干扰南森的考察船，有时在这片水域，有时在那片水域。

南森既是一位科学家，还是一位经验丰富的北极探险家，他和别人一道探索北极，证明北极并不存在像南极那样的巨大陆地：他还在生物神经系统领域颇有研究。此外，当时世界主要国家组成了一个称作“国际联盟”的组织，类似今天的联合国，处理国际事务。南森因为在当时国际联盟中的优秀贡献，被授予了诺贝尔和平奖。就是这样一位学识渊博的科学家、社会活动家，也难以解释自己遇到的这个北极怪现象，于是他给这种现象起了一个名字，叫作“死水效应”。“弗拉姆”号在这种现象的作用下，航行速度比正常速度放慢了1/4。研究显示，当一个水域是由2或3层盐度或密度不同的水层构成时，就会出现死水现象。

如今，教育也出现了自然界中的“死水效应”。

学校中的很多老师不再以教好每一个学生而感到光荣，而是醉心于头上戴多少

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“光环”。做课题、写论文、发表文章也不再仅是想改变教育教学现状，唤醒教学良知，而是能否获奖。理论研究做得非常精细，在实践中却得不到很好的实施，或者说根本不适合日常的教学。没有对现状进行有效的剖析，找不到根本问题，做研究也就变成“纸上谈兵”，发挥不了实际的作用。因此，名师越来越多、教学研究也越来越广，我们的教育却跟不上时代的发展，成为教育的“死水效应”。

教育的发展目前还不能满足社会的需要，以及人民日益增长的精神需求。“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”这是梅贻琦先生上任后对全体清华师生说的一段话，一向寡言的梅先生字字珠玑，铿锵有力，他将一个大学的师资力量，提到了前所未有的高度。作为教育工作者，我们都看到了教师的重要性。有好的教师才能有好的学生，这是做好教育的前提。然而我们的名师、大师是越来越多了，匠心教学的老师却越来越少。

什么是专业成长？有人认为评上了骨干教师、教坛新秀、名师、特级教师等荣誉，就是专业成长。殊不知，现在各类评比已经泛滥，荣誉的含金量也大打折扣。难道没去参加这些荣誉评比的教师就没有实现专业成长？我认为，只有在教学中实现了更会上课、听课和研究，更智慧地教书育人，才算是真正的专业成长。人工智能时代，孩子们获取知识的渠道越来越多，甚至超出了我们教师的预期。如果今天我在课堂上讲“死水效应”，相信学生们能够问出很多我不知道的信息和内容。那么，这样的课堂该怎样教学？老师的角色发生了翻天覆地的变化，原来是老师教什么，学生学什么；现在是老师教什么，学生们早已掌握，他们更关心不知道的内容以及实际发生的事情。于是，各级各类教育专家开始游走于教师培训机构，指导未成名的教师发展自我，掌握更多的课堂教学技巧。老师们在名师的带领下，可能会有一段时间的“转向”与改变，但时间不长，又回到了原点。真正的原因是什么呢？是老师自己不想改变吗？我想，真正的原因是老师们只是学习到了名师研究的理论知识，并没有举一反三，应用到自己的教学实践中。

“教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任，是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。”作为教师，我们不能人云亦云，要真正深入教学一线，研究自己的学生，反思自己的教学问题，并在课堂教学过程中运用信息化手段逐渐解决每一个曾经认为是问题的问题，这样匠心的钻研，才是一个教师的真正成长，才能培养好未来的新一代。

教师的生命价值在于桃李芬芳，培养出一代代有用之才，而教育则成为那股神秘力量，牵动着每个生命。为了生命的更好成长，让教育回归常识，回归育人的根本，实现生命的和谐律动。

4教育：和谐的生命律动

教师是个高危职业

有两个老人牵着一头毛驴在路上走，有人看到后说：“有毛驴不骑，偏要自己走，真是傻瓜。”老人们觉得也是，于是老婆婆骑上去了，老头儿牵着毛驴走，又遇到了一个人说：“让老头儿自己走着，老婆婆对他也太狠了。”老婆婆心里委屈，赶紧下来，让老头儿上去坐，路人又说老头儿对老婆婆不好。老两口想，那就都骑上毛驴，没想到大家还有话说：“两个人都骑在一头瘦弱的毛驴上，太没有爱心了。”最后，老两口无奈，抬着毛驴赶路了，路人们看到无语了。现在的教育就像这则故事中的老两口，众说纷纭，婆说婆有理，公说公有理。教育也逐渐丧失了自己的社会地位，人云亦云，随波逐流，一些唯心论的思想和管理措施也强加给老师。如，鼓吹“没有教不会的学生，只有教不好的老师”“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”“学生第一，学生中心”等口号，把学生提到了前所未有的高度，把众多责任全都压到了教师的身上。

不知从何时开始，教师突然间就变成了一个高危职业。家长动不动就对老师兴师问罪，稍有不妥之处，可能还没弄清事情的来龙去脉就对老师拳脚相向，谈何师道尊严？随着社会的进步，大数据时代的到来，移动互联网成为人们生活不可或缺的一部分。稍有不慎，一些教师批评、管教的案例就可能被无限放大到互联网上，迫于公众舆论的压力，学校对教师进行了各种各样的限制。而学生也知道教育体制对老师有各种限制，所以教师在对他们进行管教、批评的时候，他们常常表现出一副无所谓的样子，还会公然挑衅老师甚至报复老师。

当今教育要求培育出身心健康的公民，不仅有学识，更要有社会责任感；不仅要有创新精神和实践能力，还要有民族情怀和家国使命。现在家庭对教育的要求也在逐年提高，教师要在既不能惩罚又无限尊重的基础上，让孩子们的成绩进步。此外，孩子们的综合素质较之前也有了明显提高，对于知识的储备也越来越丰厚。知

第一部分自然之美于和谐5

识的来源不只是老师讲授的内容，还有很多是从其他渠道获得的。面对当下的孩子，老师的权威受到了极大的挑战，老师的角色发生了翻天覆地的变化，不再单

一，开始多元。这些在无形中都对教师造成了极大的压力。

中国自古便有“尊师重教”的传统，人民教师也一直被人们称为最伟大和神圣的职业。但是现在越来越多人不愿从事教师这一行业，除了没有“钱途”之外，地位也在经历滑铁卢般的下降。同时还存在着诸如颈椎病、肠胃病、头痛等职业病。多少人表面说“教师是人类灵魂的工程师”，暗地里却骂他们是穷光蛋，加上家长对教师不够尊重，也直接影响了学生对老师的态度

我认为，教师的压力从根本上讲也是本领恐慌造成的。如果一位教师的学识、师德都能受到他人的推崇，真正做到“学高为师，身正为范”，便不会被人“品头论足”，也不会出现违反师德的现象，自然就不会有“闹事的家长”。

因此，纠正和克服这样一种教育怪象，唯一的良药就是老师们摆脱“本领恐慌”，牢固树立终身学习的观念，与时俱进。不断学习完善，及时更新自己的知识结构；改变过去以强迫压制为特征的权威意识，将居高临下变为与学生平等对话：对自己有客观认识，取长补短。学校也要营造宽松民主的氛围，创设良好的学习环境和成长平台，使教师顺应教育改革的发展。

最后，也希望全社会能够从学生长远发展的角度看待学校教育，给予教师更多的理解、关爱和支持，帮助他们缓解心理压力，更踏实地投入教育行业中，形成教育发展的良性循环。

6教育：和谐的生命律动

···试读结束···