《教育的觉醒》王瑞君|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《教育的觉醒》

【作　者】王瑞君

【丛书名】爱和自由教育文丛

【页 数】 227

【出版社】 北京：中国妇女出版社 , 2021.11

【ISBN号】978-7-5127-2004-6

【价 格】59.80

【分 类】儿童教育-家庭教育

【参考文献】 王瑞君. 教育的觉醒. 北京：中国妇女出版社, 2021.11.

图书封面：

图书目录：

《教育的觉醒》内容提要：

这本书里的故事都是作者这26年来教学经验的分享：“每一个孩子、每一个场景都像是刻在我的脑海里，写下它们时，就像复述一部电影一样，专享的区别是它没有被做过任何加工，因为，一次次真实的发生本身就足够美，也足够教育我了。”

《教育的觉醒》内容试读

1

第

章

理解与表达情绪的

孩子，你能勇敢地表达自己真实的情绪吗？

教育戏剧课的绘本班招的孩子年龄都在6岁左右，他们对课堂充满了

好奇和新鲜感，所以在刚开始的几节课上都异常兴奋。很显然，他们没

有管理自己情绪的能力。

尽管每一堂课上的内容都能够完成，但孩子们总是处在一种莫名的

兴奋中。因为这种兴奋的情绪，他们经常没有办法控制自己的行为，所

以就会出现不能遵守课堂规则的情况。

也因为这种兴奋，他们在肢体上很容易起冲突，经常几个孩子抱成

一团，压着对方的身体，或者相互打闹。

在一次课程中，轩轩很激动地躺在地板上，多多见状跑上去在轩轩的手上踩了一脚。多多这个动作明显是故意的，但是没有什么动机，似

乎就是太激动了。

002

老师马上提醒了多多，同时查看了轩轩的手（为了不影响课程的进

行，老师一般都会在课后解决孩子之间的问题)。

轩轩当时并没有什么反应，在地板上又躺了几分钟之后回到自己的

座位上。直到课程到了最后的讨论环节，孩子们逐一发言，轩轩才突然

跑到多多面前，用手上的纸制头饰向多多脸上打过去。

因为太突然，多多脸上的表情一下子僵住了，但是瞬间眼泪就充满

了眼眶。

我立刻对轩轩说：“不可以这样对待小朋友。”这时轩轩解释道：“他刚才踩了我。”

我回过头去看多多，只见他眼圈发红，眼泪在眼眶里打着转，却强

忍住伤心和眼泪，勉强地挤出一个尴尬的笑脸说：“太爽了。”

我在多多旁边坐了下来，心里一下子就被多多故意隐藏起来的情绪

感染了。我充满爱地对多多说：“刚才让你很尴尬是吗？老师也看到了

你的愤怒。”

多多忍下去的眼泪瞬间又涌满眼眶，但是他没有说话。

我又说：“老师明白你的感受。你可以表达自己真实的感受，你有权利表达自己的感受，老师完全可以接纳，也愿意陪着你。”

我一边说，一边抚摸着他。他的嘴角开始抽动，情绪开始流露，但

是仍然没有完全地流淌出来。

我在旁边一直陪伴着他，静静地和他一起感受着。那一瞬间我心底

的爱化成了悲伤，有那么几秒钟，我们的情绪完全地共振了。我下意识

地调整一下自己。慢慢地，多多的伤心开始一，点点流淌出来，脸上挂着

眼泪。

几分钟后，课程结束了。我把轩轩请过来一起解决问题。我说：

003

几分钟后，多多的抽泣声越来越小，同时还时不时看一眼教室里的其他人。我感觉他的自我调整差不多要结束了，就告诉他：“如果你觉得调整好了，就告诉老师。”但是他并没有马上回应我。又过了几分钟，

他说：“好了！”之后就立刻投入到和小朋友们一起玩的游戏中了。

必须承认，我和多多同时经历了一个情绪心理的发展过程。对于6

岁的孩子来讲，他对情绪发展的过程还不能上升到情绪认知上来，只有通过感受才能逐步发展自己的情绪能力。作为一个陪伴者的角色，我发现了孩子情绪发展的过程，这对我而言也是一个情绪认知的过程。发展情绪对于儿童是非常重要的事情，对成人也同样重要。只是儿童和成人的情绪发展程度不同，儿童一开始的时候只是通过感觉感

受到了这种心理状态，但是并不真的认知这种心理状态，也就是说，

儿童对自己的情绪是不认知的。

儿童情绪的发展，是从感受开始，接着到认知自己的情绪，最后会有意识地调整自己的情绪，这是一个完整的情绪发展过程。心理学家将这个发展过程称为“情绪能力”。成人必须给孩子足够的空间去发展它，因为发展情绪本身意味着去体验各种各样的情绪，这些情绪没有好坏之分，没有“应该”还是“不应该”，它只是一个人生命中的一部分而已。

经常有父母说：“你不要哭，你说就行了，哭什么？你就知道哭！”这时，成人给“哭”这个表现一个否定的回应，让孩子对这种情绪有一种“不应该”的认识。就像上面那个例子中的多多和轩轩，

他们认为不应该表现出自己脆弱的情绪，脆弱这种情绪显然是被成人

贴上了一个“不应该”的标签。

005

孩子必须在童年经历情绪发展过程，成年后才能发展出情绪认

知，也就是人们所说的情商。因此，如果不让孩子经历这个情绪发展

的过程，而是让孩子在对情绪的评判中长大，那么他学会的是掩饰自

己的情绪、压抑自己的情绪，而不是让情绪自然地流淌。因而他们的

情绪无法走向成熟，他们也无法做自己情绪的主人，最终被情绪牢牢

地困住。

006

···试读结束···