《“逗”孩子，“斗”孩子》徐栋著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《“逗”孩子，“斗”孩子》

【作　者】徐栋著

【丛书名】管建刚名师工作室丛书

【页 数】 166

【出版社】 福州：福建教育出版社 , 2019.10

【ISBN号】978-7-5334-8563-4

【分 类】小学语文课-教学研究

【参考文献】 徐栋著. “逗”孩子，“斗”孩子. 福州：福建教育出版社, 2019.10.

图书封面：

图书目录：

《“逗”孩子，“斗”孩子》内容提要：

本书中的一个个小故事，是一位小学乡村语文教师近两年带班记录的，是富有真情的草根表达。故事虽小，折射的价值不小。细细地阅读这些带班的故事，可以感受到作者对教育的热爱，对儿童的喜欢，这是我们一线教师带班幸福的源泉。座位怎么安排默写背诵怎么过关家常课怎么上各类考试如何应付学生矛盾如何处理……这些问题是一线老师每天要面对的，看似简单，其实充满着智慧。请你打开这本书，或许对你的带班有一点点启发和帮助。

《“逗”孩子，“斗”孩子》内容试读

一、处好关系成一半

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一、处好关系成一半

1.去前任老师那儿走走

我们学校不实行教学的“大循环”，一般会在三升四时，根据孩子的性别、表现和成绩重新分班，老师也会相应调整。这不是我们喜欢折腾，实在是乡村的优质教师资源太少，需要全盘考虑，适当调整，也是对孩子负责。我是中高年级的语文教师，长期在四、五、六年级循环教学。一般会在

四年级接手一个班级，一直带到这帮孩子小学毕业。

平时教学的闲暇，我喜欢去低年级办公室串串，遇到的学生都会留个心眼，问问名字，记记面孔，随便和他们聊几句，指不定到了四年级，就是我的“兵”。不管啥样的“兵”，到了手里要一视同仁，最终都是算在我的头上。拿到班级孩子的名单，成绩特别优异的，我早有耳闻；几个特别顽皮的，也是认识的；其他的孩子，一般都不认识。对照着上学期的成绩，我会圈出成绩最优、最差的孩子各十位，备注好，等待明天的报到。这些是我急需了解的，能力强的优等生，会帮助管理班级；经常捣蛋的后进生，及早干预介入：至于其他的中等生，以后有的是时间，现在不着急。

“逗”孩子，“斗”孩子

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报到那天，没什么大事，发发新书，打扫卫生，这些结束后，我请二十

个孩子留下来，问问原来的学习，套套以前的状态。后进生一般对自己的表现不关注，生活一团模糊，说不出所以然。不要紧，我先询问班里的“学霸”，请他们描述自己三个优点和三个缺点。“学霸”示范说完，“学渣”接着跟上，这样就大概了解了状况。和他们聊天，我会带好记录本，挑一些重要的内容记录下来。结束之后，我郑重地告诉他们：“你们的情况，我已经记录了。这是原始的印象，希望一个月之后，我对你们的印象更好。”乖巧的孩子，看我详细记录，肯定继续表现；顽皮的孩子，看我这么严肃，两个星期之内会收敛。

送走这些孩子，还不到午饭时间。我拿着空白名单，带上一支笔，开始满校园地寻找“前任”的老师。对我来说，班主任和语文老师是重点咨询对象。从优等生里，挑选班长、组长和课代表，要学习成绩好，还要管得住人，乐于做事。当然，我会把管理能力放在首位。老师的得力小助手，主要是协助我的工作，帮我做点小事，否则，小助手只管自己成绩好，不帮着做事，最后累死的还是自己。后进生必须要了解清楚点，最好能够在名单后面备注。特别关注好四类孩子：学习习惯超级差的，回家作业不肯做的，家庭变故特别大的，考试已经或可能不及格的。一般来说，习惯差、成绩弱的孩子，这几个原因必中一个或者多个。我不是班主任，但始终要求自己先当好老师，再当好语文老师。孩子的思想品行、学习习惯和语文成绩等，都是我关注的，

一旦发现问题，及时介入。培养好班干部，关注好后进生，你的语文教学就成功了一半。

开学第一个月，前任老师的办公室，我经常去逛逛，没事和他们闲谈几

句。学生出现了问题，我会及时向他们讲述，希望能得到他们的指点和帮助。

接手的班级，有五六个外地的男孩子，不仅不爱学习，整天结成小团体，在校园的走廊、厕所里游荡。下课之后，几个男孩子聚集在厕所里，一般准

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没好事。刚开学几天，不断地闯事，我和班主任很头疼。“前任”老师给我支

招，班级里那个L,是他们的头目。擒贼先擒王，把他搞定，成功一大半。我

索性给他们成立了帮派一“黑手党”，我当会长，L当副会长，事无巨细，

必须由他向我汇报，出问题就罚他。果然，这一招很有效果。

小学校园里，年轻女教师居多，我一个大老爷们常去串门，同办公室的会调侃：“徐老师又来看美女老师了。”我笑笑：“是呀！现在的孩子难管呀！斗不过，只好向美女老师讨方法。”其实，学校好的人际关系，不就是在这种“非正式会谈”中建立起来的吗？大家彼此坦诚地学习，学校的学术研究氛围

一定会慢慢优化起来。我兼任行政工作，在彼此的信任中，工作开展顺畅多了，想想都是一件幸福的事情。

当然，更多的时候，我是通过微信、QQ和前任老师保持联系，方便快

捷，得到了最精准的指导。孩子们都很佩服我，他们的“八卦”怎么我都知

道。哈哈！因为我有前任老师的帮助。

2.和搭班老师搞好关系

主课老师也好，副课老师也好，有缘一起带班，都是前世修来的缘分。我兼任行政事务，不担任班主任，甚至连副班主任都不是，照顾班级的时间最少，应尊重体凉搭班老师的辛苦。班级管理中，我一直向搭班老师开玩笑：我“官儿”最小，各位主任、副主任，有事请吩附，我一定竭尽全力。

这还真不是一句玩笑话。

孩子有“事故”来找我，我绝不会放任不管，全部推给班主任，而是主

动承担起来。能处理的，及时化解掉；不能处理的，我会告知搭班老师，一

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自为政，只顾自己方便，只顾自己学科，班级纪律一乱，教学效果反而差。

如果带班老师之间闹出点不愉快，又同在一个办公室，难免会有些尴尬。

不要以为班级老师之间没有摩擦。真有，还挺多。当下特别重视教学质量，这是学校的“生命线”。因此，老师们会利用一切可以利用的时间，批改作业，辅导学业…孩子在校时间就这么多，除却正常的课务，只剩下早晨、中午和傍晚的时间可以利用。班级只要有一位老师自私一点，每天独占这些

时间，带来的结果是，好多孩子完不成其他的作业，势必遭来其他老师的埋怨，甚至引发冲突。老师们的心愿都是好的，都是为了孩子。只要大家谦让点，相互之间沟通协调一下，一些麻烦是完全可以避免的。一些年轻教师，有时间，精力足，可能没意识到这点，整天热情地泡在班级里，但请不要忘记，一个班级的所有老师是一个团队，要多和搭班老师交流，多考虑一下别人的感受。对于孩子们而言，一枝独秀不是春，只有各门功课都优秀了，才是真正的优秀，才能在当下的应试竞争中脱颖而出。

我外出讲学比较多，经常要换课、调课。我有空，都会自己过去商量，表达谢意。一般来说，主课教师都愿意义务为你代课，不会有怨言。一回来，我会把课“讨”回来，尽量不增加搭班老师的负担，毕竟大家都是很辛苦的。

学校老师都愿意和我搭班，觉得我和善、谦让。办公室的同事开玩笑：“徐老师，你留下来，再交流一年吧。”每次我都会愉快地答应。一个不懂得和善礼让的教师，不可能培养出和善礼让的学生。好多时候，老师也是孩子

的一面镜子，必须先把自己擦亮了，才能照亮自己的学生。

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3.与平行班老师协同作战

现在，学校每周都有教研活动，由教导处和教研组组织，形式非常多，有听课议课、主题沙龙、讲座报告…这些活动对更新教师的教育观念，提高教学水平很有帮助。但是，老师每天都在上课，每天都要批改作业，随时都会遇到教学问题，遇到作业疑惑，大到一篇课文的解读，小到一个词语的读音。这些问题不可能都等到教研活动再解决，怎么办呢？教研活动是指望不上了，最好是和平行班的老师一起商量。

现在，好多学校在安排课务时，每个年级会安排一位业务能力相对强的老师担任年级组长。同年级的学科教师，一般会在一个办公室，一有疑惑，呼喊一下，就会得到回应，这是多么便捷的一种研讨。这种研讨都是针对教

学中的小问题，大家你一句，我一言，很多时候，就会达成共识。

现在，我们学校都是电子备课。开学前一天，年级组长分一下工，七位语文老师，每人领一个单元，按照相应的格式去备课，大家分工合作。这样，大大减轻了教师的备课负担。上课结束后，把自己的成败得失写在边上，成了二次备课。毕竟，教师的事务是繁杂的，时间又是有限的，把有限的时间，放在有用的事情上，不是更有意义吗？

教学一个新的单元，平行班的老师坐下来，备课老师主讲，理理教材中

的重难点，其他老师补充，这样，整个年级的课堂教学质量得到了保证。

当然，我们交流最多的是教材解读和学生作业。要知道，语文的教学内容需要自己开发，对于一个难点，平行班老师之间也会有争议，大家讨论一下，很多疑惑就会有清晰的认识。此外，现在的语文作业真是太难了，有些

···试读结束···