《何捷老师的百字作文系统》何捷著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《何捷老师的百字作文系统》

【作　者】何捷著

【页 数】 202

【出版社】 福州：福建教育出版社 , 2019.12

【ISBN号】978-7-5334-8649-5

【分 类】作文课-小学-教学参考资料

【参考文献】 何捷著. 何捷老师的百字作文系统. 福州：福建教育出版社, 2019.12.

图书封面：

图书目录：

《何捷老师的百字作文系统》内容提要：

本书是作文教学思想与教学研究与指导的教科书。以“百字作文”这一创新的作文教学形式理念作为基础，通过介绍“百字作文”的形式，阐述写作的方法，详细介绍“百子作文”作为作文教学思路的重要性。辅以“百字作文”修改技巧，准则和课堂实录，为教师提供可供遵循的具体建议。本书考虑到学生教师的双方面的需求，可谓一本翔实、课堂教学和学习实践指导。

《何捷老师的百字作文系统》内容试读

第一辑

为何写百字作文

什么是百字作文

要给一个对象下定义，拟定概念，是非常困难的事。有多困难呢？万不得已，不做这样愚蠢的举动。

确实，当我在思考什么是百字作文的时候，我对自己二十余年前用简单的话语拟出的定义，感觉抱歉，感到可笑

百字作文就是鼓励儿童用两三百字，即兴、及时地将自己每天的烦恼或快乐，新奇的发现，一段“语不惊人死不休”的幽默文字，突然发生的精彩事件，最真实的感受等记录下来。记录过程不必强调篇章结构的完整，语句不必字斟句酌地苦苦推敲，意断时笔止，想怎么写就怎么写，想写多少就写多少。

这里呈现后，就请大家忘记吧，权且把定义当作一种比对，当作思考的过程。

阅读许多学术著作，发现大家对概念的提出、界定，都是非常谨

第

慎的。有时候寻遍整本书，到最终的版权页出现，也无法找寻到那一两

最

句精准的话语，那熟悉的定义描述。一线教师极为需要的那种如同吃快餐一般，能在瞬间感到满足的内容，被狡黠的大家们规避了。难道他们不具备思考的力量、言说的力量？或是缺乏勇气？不，仅仅是因为下定

为何写百字作文

义这件事的确困难。下了定义写在书中，就是等待无数的攻击而已，最后是要千疮百孔的。

不妨，让我们换一个角度来尝试吧。我在想：什么不是百字作文呢？这就好办了。

第一，那些长长的文章，不是百字作文。你想啊，既然是百字作文，

第四，生活中常见的应用文体写作，不是百字作文。例如，通知、留言、书信、律师函、抄告书等，具有交际交往功能性的文体写作，应该不是百字作文了吧。因为我们把这类文章称之为“应用文”，或者说叫“实用性文体”。这类文备受冷遇，似乎只有到了万不得已的时候，才勉强去写，在学习时从来无人问津。就好像丫鬟一样，需要时呼唤来差遣一下，不需要时晾在一边。像这样的文体写作，应该和百字无关了吧。我的答案是一这好像也是百字作文。百字作文常有专项练写。这些短小的通知，简洁的留言，沟通中好用的书信等，极具百字作文的练习色彩，成为百字作文中某一阶段必经的练习样态。它们可是正儿八经的百字“正规军”。

最后，既然说到“正儿八经”的作文，这样的作文总该不是百字作文吧。这一点，似乎已经毋庸置疑了，但我的答案还是一这好像也是百字作文。想想看，让学生写百字作文，要产生的作用之一，不就是服务于“正儿八经”的作文吗？为了提升写作水平而练习写百字，这是理所当然的，如果连这个都做不到，那么写百字还有什么意义呢？

说到这里，百字作文到底什么样？最开始，可能是这样的：

背在身上的“垃圾桶”

第

陈森

象

何老师说我天天背着一个“垃圾桶”，那就是我的书包。它乱得很，我要找东西的时候却什么都看不到，有时候我把它整理后，没过多久又乱

为何写百字作

了，真可怕！还好，“垃圾桶”现在已经在何老师的监督下清理干净，变回书包啦！希望今后再也不会变回“垃圾桶”了。

写了一段时间，可能是这样的：

桌子的反面好可怕

翁心砚

何老师家有一张普普通通的方桌，这张桌子是给一些同学写作文用的，平时桌面总是被老师擦得干干净净，像刚买的一样发光，我坐在这张桌子上

捷老

写作文就很有灵感，大家都很喜欢在这里写作文。

的

可是有一天，我突然发现这张桌子很可怕。

那一天，我正在写作文，一只笔从桌上滚下地，我弯腰去捡，不经意间

文系统

一抬头看了看桌底，啊！我吓了一大跳！这下面各种恶心的东西都有，数也数不尽：油迹、颜料渣、透明胶，最恶心也最多的就是鼻屎，一团一团的，足足有十几团。桌底简直成了垃圾场。从那些脏东西的样子上看，“从古到今”各种时间的都有，好像一个脏东西博物馆，这究竟是怎么回事？

终于，我找到了答案，原来是同学们的坏习惯造成的。同学们总爱把一

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些粘在手上的东西向桌底一蹭，总以为这样就神不知鬼不觉，没想到这样好好的桌底就成了“大杂烩”。日积月累就更糟了，简直脏得不可形容。再加上老师平时只顾擦桌面，哪会想到反面这样恶心呢？

这样看来，百字作文是“一切皆有可能”的万能、万变、万用的？这更可怕，也就是说百字作文什么都不是。它究竟是什么呢？难道是无形的空气，是无处不在的光与热吗？或者我们可以用第二种思路来界定百字作文一可能性的推测。百字作文，可能是什么呢？

第一，百字作文可能是一个过程。这是一个从少到多的过程。孩子写百字，从短短的片段写起，从幼稚的文字开始，慢慢地写多，写长，写好。到了很自由，很个性，很轻松写出来的时候，还可能从多到少，惜字如金，也能够在“多”与“少”之间穿梭徘徊，多么畅快啊。这是一个从简到繁的过程。先是简简单单地写，很纯粹地写，写一类型的文字，写同一种的内容，不敢越雷池一步，不涉及其他内容。然后，越写越开放，不断添加各种元素，让一篇文章中呈现多种多样的风采，包容多种内涵。这是一个从生到熟的过程。一学期八次的写作练习，绝

···试读结束···