《新时代 新理念》王世英主编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《新时代 新理念》

【作　者】王世英主编

【页 数】 260

【出版社】 西安：陕西人民出版社 , 2019

【ISBN号】978-7-224-13196-3

【价 格】48.00

【分 类】中学-教学研究-文集

【参考文献】 王世英主编. 新时代 新理念. 西安：陕西人民出版社, 2019.

图书目录：

《新时代 新理念》内容提要：

本书主要围绕的学校管理和教学实践两方面展开论述。一方面从学校管理、学校建设、教务管理、校园安全等方面总结了办学和管理经验。另一方面由一线教师阐述教学活动中存在的问题。对于如何，以学生为主体，创新教学模式；提高学生学习兴趣，减轻学生压力，寓教于乐；根据教学内容和中考、高考重点、难点，切实提高学生成绩，推动学生全面发展等方面分享了教学经验。全书全面总结了该校的办学和管理经验，以及一线教学活动中的思考，从而为教育行业其他从业人员提供了很好的思想借鉴。

《新时代 新理念》内容试读

薄弱老校改革发展策略探索

薄弱老校改革发展策略探索

王世英

一所学校的发展，与其自身的传统、气质、文化底蕴等密不可分，更与其历任领导团队的教育理念、管理思维、远见卓识、责任态度、工作能力等息息相关。了解校史，立足校情，统筹规划，与时俱进，务实拼搏，方能促进学校实现跨越发展之目标。

根据党的教育方针，立足校情，准确定位，确立办学理念，是一所学校发展的前提。十八大以来，党的教育方针明确提出“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”。立德树人”是教育的根本任务，“全面实施素质教育”是对学校教育的具体要求。

榆林市第二中学创建于1978年，至今，已有40年的办学历史。但是，长期以来，受多方面因素影响，学校发展艰难。生源质量差，高考升学率低，是制约学校发展的瓶颈。2014年8月，我校初高中完全剥离，高中部迁入新校区。为了从根本上改变办学现状，学校新一届领导班子，根据党的教育方针，立足校情，准确定位，确立了“德行天下，智艺双馨”的办学理念。提出了“抓管理，正风气”‘提质量，促发展”办特色，创品牌”的发展目标。制定了《榆林市第二中学三年行动规划》。学校决心抢抓高中迁校机遇，凝心聚力，锐意进取，努力实现学校规划》提出的目标。为了推进学校的转型和发展，新一届领导班子立足现状，从管理层面出发做了以下探索性的尝试。

一、薄弱老校，管理为先

我校是一所薄弱老校，长期以来，自然形成诸多积弊。俗话说“积习难

新时代新理念一榆林二中教师教研成果集萃

改”。要彻底扭转校风、教风、学风，就必须下狠茬，从抓管理入手，努力形成“制度保障，措施跟进，务求落实”的管理体系。为此，学校健全完善了一系列管理制度（如《校级领导值日、中层领导值周制度》《学生自主管理委员会管理制度》《值周交接例会制度》《年级自主管理考核评比办法》《处室量化考核评比办法》《教职工量化考核办法》《教师职称评定暂行办法》《期中、期未考试质量评比奖励办法》《高考质量奖励办法》等)。这些制度的制定，为学校细化管理措施，落实管理责任，务求管理取得实效提供了有力的保障。

1.重视常规，促进规范

我们认为，没有成熟的管理思想，学校管理目标必然是片面的，管理行为也必然是盲目的。我校十分注重常规管理，力求管理规范。学校不折不扣地推行“时检查、日通报、周总结”的管理模式。实行校级领导值日，中层领导值周制度。政教处每周安排一名中层领导值周，每天安排一名校级领导值日。值周领导、值日领导全面督查学校各项工作开展情况，发现问题及时与相关部门或教师取得联系，并做好书面记录。

推行学生自主管理办法。学生自主管理委员会按年级分工，每日督查学生仪容仪表、言行举止、纪律、卫生、学习等方面情况，并做出详细的记录。对发现的问题，当日通报。

实行值周交接例会制。每周星期四晚上，专职政教主任组织学生自主管理委员会成员，与值周领导一起集体梳理汇总一周检查情况。星期五晨读时间由分管政教副校长组织召集中层以上领导、全体班主任、公寓管理人员、安保人员参加的值周反馈交接会，总结通报一周检查评比情况，并把反馈存在的问题作为下周重点整改的内容。下周一升旗仪式上，值周领导全面总结上周学校各项工作情况。

全面推行年级自主管理考核评比办法。三名副校长分管三个年级，三名政教副主任、教务副主任督查本年级学生纪律、行为、学习等综合情况。学期末学校组织综合考评。

实行班会课必备课必开制度。每周星期一第八节课为班会课时间。班主任根据值周反馈情况，结合本班一周以来综合表现进行全面总结，针对班级存在的问题，重点落实整改。学校要求，班会课必须备教案，政教处落实专人检查班会课，杜绝了班会课的随意性。

加强学生纪律教育。纪律是学生学习和健康成长的保障。我校在新生入校后，开展为期一周的军训活动。军训期间，班主任利用晚自习时间，对学生进

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行纪律教育。组织学生学习《榆林二中学生必读手册》和有关规章制度、行为要求。军训结束后，学校组织召开纪律教育大会，使学生在入校初便建立起遵规守纪的意识。同时，学校要求班主任、广大教师要把对学生的纪律教育渗透到日常教育教学工作当中，常抓不懈。每学期开展两次违纪学生家校共育会，形成教育合力。

高度重视学生礼仪教育。中华民族是礼仪之邦，重视学生礼仪教育，就是弘扬民族优良传统。我校对学生的礼仪教育从日常仪容仪表抓起，要求学生统

一着校服，不留长发、怪发，不染发，不佩戴首饰，不化妆。要求学生养成见人问好、语言文明的习惯。学校组织开展“爱班、爱校、爱国”的“三爱”主题教育活动；组织开展“经典诵读”活动，用经典净化心灵，使学生形成高尚的人格。组织参观德育展室，政治老师细致讲解，进行德育教育。

2.封闭管理，管好公寓

近年来，随着社会经济的飞速发展，人民生活水平不断提高。在家庭逐步走向富裕的背景下，青年一代不再有生活的负担与压力。处于青春期的学生，自我约束能力较差，社会上（尤其是城市）又存在诸多诱惑。孩子脱离父母的管束，很容易放纵自己。如果学校疏于管理，孩子一旦被社会不良因素诱惑，就很有可能荒废学业。

我校一部分学生因基础太差，对高考不抱多少希望，来学校读书也是为完成家长的心愿。因此，这些学生不想把自己束缚在学校，寻找各种理由和借口在校外租房居住。这些住在校外的学生，放学后就失去了监管，成了“自由人”，想干什么，就干什么。由此而带来诸多问题，甚至存在安全问题。为此，高中迁校后，学校决定实行封闭管理。规定家庭不在城内的学生必须住校。距离学校偏远的城内走读学生，学校专门召开家长约谈会，诚恳规劝家长让这些学生住校，便于统一管理。经规劝仍坚持要求走读的，学校要求家长带户口本、身份证、房产证或租房协议来学校签订《学生走读协议》，而且必须确保第一监护人有时间监管学生的校外生活。这一做法，彻底解决了学生自由租房、放学后放任自流的问题

实行封闭管理后，学校全力为学生营造安全、整洁、文明的住宿环境。实行政教处、总务处、保卫科、班主任、宿管人员联合管理学生公寓的办法。公寓管理人员通过社会公开竞聘的方式确定。管理过程中，学校对管理人员负责监管并进行量化考核，考核结果与管理薪金直接挂钩。以公寓管理员的经济利益促进公寓管理的效益，同时将学生住宿综合表现与班主任考核挂钩。每天午

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休、晚睡后，公寓管理人员逐一检查学生住宿情况，发现问题及时与班主任联系，并上报政教处。对违纪学生严肃处理，确保住宿生不私自外出。公寓管理人员、保洁人员及时清理公寓垃圾。政教处、总务处不定期检查，保证公寓住宿环境清洁、整洁。一年多来，学生冬季1小时、夏季2小时的午休和晚睡情况很好。学生住校率达94%。我校住宿管理得到了学生家长的广泛好评，由此产生了良好的社会影响。

3.堵疏结合，管好手机

当今社会，手机已成为人们必备的生活工具，家长给学生佩带手机似乎无需理由，方便联系而已。而实际上，学生携带手机主要不是用来与家人联系，而是用来上网、玩游戏、和网友聊天，有时甚至考试时利用手机作弊，还有相当数量不爱学习的学生在课堂上玩手机。从某种程度上讲，玩手机已严重影响到学生的学习，甚至影响到学生的身心健康。针对这种现状，我校决定，严禁学生在校期间佩带手机。为此，学校制定了《学生禁带手机制度》，专门召开家长会议，给家长分析学生带手机的弊端，倡议家长不给学生带手机。召开专题班会，为学生深刻剖析带手机的影响，宣读《学生禁带手机制度》，明令禁止学生在校期间带手机。学校政教处、保卫科、值周领导不定期进行专项检查，班主任配合。门卫使用电子探测仪在走读学生出入校门时检查佩带手机情况，一经发现，严肃处理。学校还为每个年级配备一台保险柜，专门用来存放住宿学生的手机。为了解决学生禁带手机后与家人联系不便的问题，学校在每层教学楼办公室、每层公寓楼管理室都安装了公用电话，学生可免费与家人联系。

实践证明，实行学生在校期间禁带手机制度以来，学生心静下来了，午休晚睡情况好了，上课时精神面貌变了，学习风气也浓了。

4.加强安保，严格门禁

校园安全，高于一切。我校高度重视校园安全工作，与保安公司签订安保合同。12名安保人员24小时轮流值班巡查，保障校园安全。门卫除正常门禁外，对学生因事因病出入校门也严格检查。走读学生佩戴“走读证”，住宿生在校期间出入校门须持班主任签名、政教处审批的请假条，门卫与班主任核实登记后，学生方可出入。星期六放学后，因接送学生车辆密集，保卫科安排专人护送学生到公交站点，确保学生出行安全。

5.统筹安排，不留空当

细节决定成败，特别是在管理方面。每周星期六下午到下星期一上课前这

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段时间，是住宿生管理上的一个空当，还存在一定隐患。为了解决这一问题，学校决定，星期六确实需要留宿的学生统一在公寓楼自修室自学，由值班领导与公寓管理员统一管理。星期天所有学生正常上晚自习，由晚管班主任管理。这一做法保证学生返校后不留管理空当。对于不能按时返校的学生，学校要求班主任必须与家长取得联系。

针对部分学生，特别是高三学生，晚自习后，仍有继续学习的需求，学校在每层公寓安排一间自修室，方便学生学习，由宿管人员管理。除周一升旗外，每天早读都交替安排语文、英语老师组织朗读、背诵。这些做法既满足了部分学生要求延长学习时间的愿望，又避免了在宿舍学习影响其他同学休息的问题，同时，也从整体上强化了学生高考识记这一考点。

精细化的管理彻底扭转了校风、教风、学风，2014年，我校被榆阳区委评为“人民群众满意优秀基层单位”。

二、精心打造，提升内涵

优秀的班子队伍、班主任队伍、教师队伍是学校发展的核心保障。重视队伍建设，方能促进学校内涵发展。

迁入新校区后，我校以精心打造有管理能力、有凝聚力、有活力的“三有”高效班子队伍和敬业精神高、业务素质高、专业技能高的“三高”教师队伍及责任心强、管理能力强、业务技能强的“三强”班主任队伍为重点，提升学校核心竞争力。

1.凝心聚力，齐抓共管

班子队伍是学校工作的组织者、实施者，是校长与教师、学生联系的桥梁与纽带，是学校各项工作得以开展和落实的关键所在。我校在选拔任用中层领导上，坚持以为学校的发展选人、为学校的管理用人的原则，杜绝人情因素。

(1)民主推选，任人唯贤

为了充分发挥学校中层领导在学校具体工作中的组织管理作用、带动作用，我校在选用中层领导工作中，充分体现公开、平等、民主的原则。具体做法是：本人自荐—教研组推荐—校委会研究上报—教育局备案任命。领导干部选拔任用的民主性，极大地调动了中层领导工作的主动性与积极性，学校领导团队充满了生机与活力。

(2)优化组合，明确分工

优化组合是产生团队效益的基础。在中层领导的任用方面，学校充分考虑

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个人的性格、能力、特长等因素，按照岗位需求，优化组合。部门分管领导再对具体岗位明确分工，确保每个岗位领导尽其才，尽其能，不越位，形成合力。

(3)落实责任，考核评比

明确的责任是把工作做实做好的前提，考核评比则是对工作完成情况的检验与评价。我校在具体工作中，十分注重领导责任的落实和考核评比工作。如学校设三个教务副主任，具体负责三个年级教学工作；三个政教副主任，具体负责三个年级班主任管理和学生管理工作。学年度学校进行综合考核评比，力争形成创先争优的工作局面。

目前，我校领导班子已经形成和谐团结、思想统一、节奏合拍、敢担责任、愿做工作的良好风气。各项工作有序推进。

2.精心选拔，优劳优酬

班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级和科任教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量。班主任思想品德、业务水平和工作能力，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。毫不夸张地说，一个好班主任就是一个好班集体。我校把班主任队伍建设工作摆在学校工作的重要位置来抓。

(1)待遇激励，择优上岗

班主任工作量大，常常需要超负荷工作。在学生管理方面，由于诸多社会因素的影响，班主任心理压力巨大。因此，不少教师不愿从事班主任工作。

为了让更多的教师能主动承担班主任工作，我校竭尽所能，给班主任工作有力的支持，创造条件，提高班主任待遇，想方设法调动教师担任班主任工作的热情和积极性。首先从物质上提高班主任待遇。从2014年起，我校班主任除享受国家每月600元的班主任津贴外，学校又拿出一部分资金，用于班主任考核奖励。学校为班主任每人提供一间宿舍，方便住宿。另外，在高考质量奖励中，班主任享受一定比例的专项奖励。

其次，给予班主任一定的精神待遇。学校全力为班主任解决工作生活中遇到的实际问题；在评优树模、晋级晋职等方面对班主任政策倾斜。通过设立“名班主任”模范班主任”新秀班主任”等奖项，提升班主任工作的荣誉感。同时，学校将班主任工作与职称评定直接挂钩。学校规定，凡没有一年以上班主任工作经历的教师，一律不予参加中高级职称评定。

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···试读结束···