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  • 《国研文库 中英议论文体的语篇修辞性研究》刘东虹作|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

    图书名称:《国研文库中英议论文体的语篇修辞性研究》【作者】刘东虹作【丛书名】国研文库【页数】203【出版社】北京:光明日报出版社,2021.06【ISBN号】978-7-5194-6016-7【价格】85.00【分类】议论文-修辞学-研究【参考文献】刘东虹作.国研文库中英议论文体的语篇修辞性研究.北京:光明日报出版社,2021.06.图书封面:图书目录:《国研文库中英议论文体的语篇修辞性研究》内容提要:本书共七章,主要探讨关于第二语言学习者议论文体中的语篇修辞性。书中详细介绍了有关议论文写作的修辞学理论,如演绎和归纳,对比修辞学与比较修辞学,图尔敏模式,修辞结构理论以及劝说性策略,并对理论进行探究评论,对相关研究进行综述。每章的实证研究如下:第二章是中国学生的汉语和英语议论文修辞特征调查。已发表的主要相关论文有《演绎还是归纳:二语写作研究中的误区》(《外国语文研究》2018年第1期),《演绎和归纳之外中国学生议论文有何特征-比较修辞学视角》(WhatCharacterizeChieeStudetExoitioeideDeductioadIductio-AComarativeRhetoricPerective)(《中国应用语言学》(ChieeJouralofAliedLiguitic2019年第4期))。第三章探讨汉语修辞模式,对后面要研究的英语写作的影响进行铺垫。已发表的主要相关论文有《现代汉语写作接近英语规范吗》(IModerChieeWritigCloetoCotemoraryEglihWritig),该文于2020年发表在由KeithLloyd主编的《鲁特利治世界比较修辞学手册》(RoutledgeHadookofComarativeWorldRhetoric)一书中。第四章有两项实证研究,调查分析英语和汉语议论文己方论证的充分性和反方论证的说服力。已发表的主要相关论文主要包括《图尔敏成分“理由”与现代汉语论证性语篇》(《当代修辞学》2020年第3期),《中国英语学习者论证图示的变化-基于Toulmi模式的纵向研究》(《现代外语》2020年第6期)。第五和第六章的两项研究均基于修辞结构理论,分别探讨句间修辞关系与段落承题方式。已发表的主要相关论文主要包括《英语学习者段落承题方式与修辞关系研究》(《现代外语》2015年第4期),《英语母语者和学习者的语篇修辞性研究》(《外语教学》2020年第2期)。第七章研究不同语言水平的英语学习者议论文修辞策略使用的发展性特征。《国研文库中英议论文体的语篇修辞性研究》内容试读第一章概论第一节关键词界定一、劝说性文体与议论文体“劝说性文体”的界定在修辞学与写作界并不一致。佩雷尔曼(Perlma)和奥布里奇特-泰提卡(Olrecht-Tyteca)(1969)认为应该把“劝说”和“论辩”两个概念区分开来。“劝说”含义较广,包括“论辩”。其目的是赢得读者,方法可以采用逻辑推理(论辩)、诉诸情感、诉诸人格。对劝说的界定是依据亚里士多德的劝说性三诉诸策略。“论辩”的最终目的和“劝说”一样,也是为了说服听众/读者。由此可见,“劝说性文体”涵盖“论辩性文体”,是上义词。然而,英语学习者的写作很难使二者泾渭分明。为了便于研究,本研究中统称“议论文体”。采用克劳赫斯特(Crowhurt)(1990)的定义,即“提出论点一在全文中支持论点一说服读者”的文体。英语“议论文体”可议可辩,可有少量的情感表达,对应于汉语的“议论文”。二、语篇修辞希尔瓦(Silva)(1993)认为研究焦点为句子层面以下的属于语言研究,聚焦于语篇层面的为修辞研究。以前不少研究虽然涉及语篇层面,但是大多关注语段或句子间的衔接手段,因为汉语被认为是意合型的语言,缺少显性1中英议论文体的语篇修辞性研究gtgtgt连接,即连接词,从而影响中国学生的英语写作。这种观点在20世纪八九十年代风靡一时,不少研究聚焦于中国英语作文中的连接词。然而,我们认为这些研究仍然停留在词汇层面,因为多数研究通过自建语料库或者使用现存的语料库,来统计某些词的出现频率,没有涉及语篇层面的修辞模式和逻辑推理。本研究只关注句子以上层面,如句间修辞关系、语段内的逻辑性等,因此我们称为“语篇修辞”研究。第二节研究背景国外关于英语语篇修辞方面的实证研究,主要关注主题句的位置,如陈伟杰(CheWeijie)(2011)和斯密斯(Smith)(2008)的研究;以及语篇修辞结构,如蒙诺-卡萨斯(Moroy-Caa)(2008)、尤萨尔(Uyal)(2008)、希若斯(Hiroe)(2003)、苏利文(Sulliva)等人(2012)等。如希若斯(2003)比较了日本学生的日语和英语作文的语篇修辞结构,发现绝大部分学生两种语言的作文都采用演绎式,说明了英语通过网络、媒体、报刊等对日本学生产生了较大的影响。苏利文等人(2012)认为间接、关联性思维是汉语语篇写作的特点,不少汉语语篇趋于采用隐喻式语言迂回表达思想。此外,云耐特(Riert)等人(2015)研究发现,英语为第二语言的学习者英语写作经验越多,对英语语篇修辞的认识越接近英语本族语者。有少量研究涉及段落内部句子之间的逻辑语义关系,如戈多(Godo)(2008)。戈多(2008)比较了匈牙利和北美大学生的议论文。此外,雷德(Reid)(1996,2000)、艾里森(Allio)等(1999)研究涉及主题句与承题句之间的关系。国内语篇修辞方面的研究较少触及宏观修辞层面,大多聚焦于词语、句法的正确性、合适性、复杂性等微观修辞层面,如徐晓燕(2013),赵俊海、陈慧媛(2012)和鲍贵(2009)。语篇层面的宏观修辞研究主要关于论点句和主题句的位置,写作中存在的问题(蔡基刚,2007;李志雪,2000;吴婧,2ltlt2003:朱莉,2005),以及英汉思维模式的差异等(刘宽平,周业芳,2004)。少量研究涉及语篇修结构,如刘东虹(2015)探究学习者在英语写作中的概括性语言的特征、发展规律及影响因素,展示了学习者在知识转化层面的情况,包括预言性语言、总结性语言和抽象实体回指。齐放(2011)对学生英语议论文段落的文体模式特征、成因和学习者因素进行了分析和讨论,杨玉晨(2005)认为中国学生的英语写作实际上使用的是汉语写作的思维方式极少研究涉及文章的说理性、说服性等,采用比较修辞学方法做研究的文章更是寥寥无几。此类研究如潘蹯(2011),该研究发现我国学习者不擅长使用隐性说服手段进行委婉含蓄的说服,而主要依靠显性说服手段如大量义务情态动词来说服读者,推销自己的观,点。总之,如贝尔切尔(Belcher)(2014)所言,母语的修辞传统对于写作者的第二语言语篇的影响,国际学术界仍然关注偏少。国内语篇层面的宏观修辞研究,涉及英语学习者劝说性文体方面,采用比较修辞学进行的实证研究还很缺乏,因而不少观点和结论缺少翔实的数据支撑。特别是语篇内部逻辑语义关系的研究,更加缺乏。在全球化背景下,老师学者们的两种态度与做法较为突出。一种是把全球化看作美国民主的延伸,持积极迎合的态度,强求在任何语境中都采用英语范式。另一种是把全球化看作美国军事霸权主义的扩张,从而采取抵抗敌对态度,忽视甚至抵制英语语言范式,完全不理会其修辞逻辑特征。这两种态度都是偏激错误的,因此需要有第三种做法,即派尼(Paye)(2009)所说的“新新修辞学”。这需要既考虑国际的跨文化问题,同时还应立足于具体层面做研究,才能提出合适的理论。鉴于此,本课题考察不同语境中,不同语言水平的英语学习者写作中的论辩性、承题方式、修辞关系、语篇修辞模式、修辞策略等问题。3中英议论文体的语篇修辞性研究gtgtgt第三节全书内容安排本书共七章,主要探讨关于第二语言学习者议论文体中的语篇修辞性书中详细介绍了有关议论文写作的修辞学理论,如演绎和归纳,对比修辞学与比较修辞学,图尔敏模式,修辞结构理论以及劝说性策略,并对理论进行探究评论,对相关研究进行综述。每章的实证研究如下:第二章是中国学生的汉语和英语议论文修辞特征调查。已发表的主要相关论文有《演绎还是归纳:二语写作研究中的误区》(《外国语文研究》2018年第1期),《演绎和归纳之外中国学生议论文有何特征?一比较修辞学视角》(WhatCharacterizeChieeStudet'ExoitioeideDeductioadIductio?-AComarativeRhetoricPerective)[《中国应用语言学》(ChieeJouralofAliedLiguitic2019年第4期)]。第三章探讨汉语修辞模式,对后面要研究的英语写作的影响进行铺垫。已发表的主要相关论文有《现代汉语写作接近英语规范吗?》(IModerChieeWritigCloetoCotemoraryEglihWritig?),该文于2020年发表在由KeithLloyd主编的《鲁特利治世界比较修辞学手册》(RoutledgeHadookofComarativeWorldRhetoric)一书中。第四章有两项实证研究,调查分析英语和汉语议论文己方论证的充分性和反方论证的说服力。已发表的主要相关论文主要包括《图尔敏成分“理由”与现代汉语论证性语篇》(《当代修辞学》2020年第3期),《中国英语学习者论证图示的变化一基于Toumi模式的纵向研究》(《现代外语》2020年第6期)。第五和第六章的两项研究均基于修辞结构理论,分别探讨句间修辞关系与段落承题方式。已发表的主要相关论文主要包括《英语学习者段落承题方式与修辞关系研究》(《现代外语》2015年第4期),《英语母语者和学习者的语篇修辞性研究》(《外语教学》2020年第2期)。第七章研究不同语言水平的英语学习者议论文修辞策略使用的发展性特征。第二章逻辑推理与议论文写作第一节前言“L0g0”是希腊文“声音”的意思,后来演变为“推理”。由此派生出英语单词“logic”“logical”。亚里士多德(Aritotle)(2015)对推理做了定义:“在讨论中以一些现存的事物为前提,从而产出必然的结果。”本章首先介绍亚里士多德的四种推理方式,以及“演绎”和“归纳”两种推理方法。然后探讨“演绎”和“归纳”两种方法在议论文写作教学和研究中的应用以及种种误解,并对误解进行澄清。之后,介绍议论文写作中常见的逻辑谬误。最后是一项实证研究,探讨中国学生的汉语和英语议论文中演绎、归纳以及其他修辞特征。第二节亚里士多德的四种推理方式亚里士多德提出四种推理方式:科学证明(cietificdemotratio)、辩证推理(dialecticreaoig)、修辞推理(rhetoricreaoig)、异议和错误推理(cotetioureaoig)(Crowley,Hawhee,2OO4)。这四种推理方式均以前提开始,从前提中推出结论。科学证明的前提是科学家等专家普遍认为的真理,如“地球围着太阳转”5中英议论文体的语篇修辞性研究gtgtgt“水在零摄氏度会结冰”是经过考证的千年不变的真理。科学证明往往通过实验来证明某个原理或原则。辩证推理的前提是智者的言语或思想,如孔子的教海“三人行则必有我师”。辩证推理在理性的、冷静的对话和讨论中解歧,从而达成一致。修辞推理的前提是一种文化或一个社会中绝大多数人认同的观念,如主流价值观“一家之计在于和,一生之计在于勤”,孝文化提倡的“堂上二老是活佛,何用灵山朝世尊”。而异议和错误推理的前提是似是而非的,似乎为不少人推崇的论断、谎言或错误论断。如,“各人自扫门前雪,哪管他人瓦上霜”“人无横财不富,马无夜草不肥”。基于这类前提的推理若按逻辑规则进行,姑且可以称为推理。但若不按逻辑规则进行,则不能算推理,只能是逻辑谬误(亚里士多德,2015)。科学证明、辩证推理、修辞推理的前提差异在于确定程度的不同。古修辞学家们都是用确定的论断来证明不确定论断,从已知推导出未知。亚里士多德在《题论》(Toic)中将辩证推理和修辞推理合而为一,认为推理本身就是辩证的,推理的前提应该是普遍接受的论断(亚里士多德,2015)。第三节两种推理方法一、演绎法亚里士多德认为,人们发现真理的过程向两个方向发展:演绎和归纳。演绎法指从普遍性前提推断出有关特殊个体的结论,结论具有必然性。演绎法也称为“三段论”(yllogim),典型的三段论由大前提、小前提和结论构成。大前提是普遍认同的思想、观念、规律、法则、可感知的经验等。大前提和小前提中的共同概念称为“中项”,如例(1)中的“人”。结论包括两6···试读结束···...

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    2022-07-23

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    2022-07-23

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