作者：王晓纯出版社：中国妇女出版社格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT宝宝辅食制作与营养配餐全书试读：版权信息书名：宝宝辅食制作与营养配餐全书作者：王晓纯排版：红枫出版社：中国妇女出版社出版时间：2019-01-01ISBN：9787512716520本书由中国妇女出版社有限公司授权北京当当科文电子商务有限公司制作与发行。—·版权所有侵权必究·—序言reface宝宝的营养在辅食添加阶段至关重要，合理及时地添加辅食不仅能锻炼孩子的进食能力，也为孩子一生的饮食习惯和健康状态打下良好的基础。注册营养师王晓纯在儿童营养领域有着丰富的学识和经验，她主编的这本书内容丰富详尽，结合了中国营养学会最新推出的妇幼膳食指南，更新了过去一些陈旧的观点，对什么时候添加辅食、如何快速做辅食、食物过敏、饮食多样性、顺应喂养、孩子吃得不好等家长困惑的问题，都给出了相应的建议和解决方案。家长学习了这本书，就可以轻轻松松地成为孩子有成就感的“营养师”。该书食谱和知识相融相辅，不但生动和温暖，也较系统地普及了营养科学的知识和辅食制作的方法，是新手爸妈的好帮手。我很高兴为本书作序，并真诚地推荐给大家。祝每一个宝宝健康快乐地成长！杨月欣教授中国营养学会理事长第一章宝宝添加辅食，妈妈最关心的问题添加辅食，到底是4月龄还是6月龄有很多家长都是从宝宝4～6个月开始为宝宝添加辅食，但是4～6月龄是一个不短的时间段，到底何时才是给宝宝添加辅食的合适时间呢？世界卫生组织和中国营养学会都明确建议，纯母乳喂养、人工喂养和混合喂养的婴儿满6月龄（180天）开始添加辅食。婴儿满6月龄后，胃肠道等消化系统基本发育完善，可以消化母乳之外的食物了。另外，婴儿的味觉、嗅觉、感觉、运动、认知、行为能力都达到了一个新的高度，婴儿自身也需要机会去接触、感受和尝试，逐步体验和适应多样化的食物。换言之，这个时期的宝宝已经做好了接受新食物的准备。所以，满6月龄后添加辅食，不仅仅是为了满足婴儿的营养需求，还是为了满足其心理需求，并可促进其感知觉、认知、行为能力的发展。由于一些特殊情况，有的宝宝需要调整添加辅食的时间，一定要咨询专业医师，而不是自作主张添减辅食。一般来说，早不能早于4个月，最晚不能晚于7个月。掌握好宝宝添加辅食的时机通常情况下，从宝宝满6个月时应该逐步添加辅食，但因婴儿个体差异，开始添加辅食的时机并没有一个严格时间规定。一般有下列情形时可以开始添加辅食：（1）婴儿体重增长已达到出生时的2倍。（2）婴儿在吃完约250毫升奶后不到4小时又饿了。（3）婴儿脖子变得有力，稍微支撑就可以坐起来了。（4）婴儿在24小时内母乳喂养8～10次，人工喂养总奶量达到1000毫升以上，且仍然吃不饱。（5）婴儿月龄达6个月。如果不满4个月添加菜水、果汁、果泥等都属于过早添加，可能会对健康产生不良影响。家长要注意，在刚刚开始添加辅食期间，要保证宝宝一贯的喂养规律，不要主动减少母乳或配方奶粉的喂养量和喂养次数。一般建议婴儿6个月至1岁，应保证每天喝奶量在600毫升～1000毫升，1岁至1岁半不少于500毫升。宝宝辅食添加多少合适宝宝在婴幼儿期的生长速度很快，家长应根据宝宝的生长发育情况在不同月龄对其饮食结构及时做出调整。以下是《中国居民膳食指南（2016）》给出的婴幼儿辅食添加建议，供家长在喂养宝宝的过程中参考。7～9月龄7～9月龄的婴儿每天除了保持600毫升以上的奶量，并优先添加富含铁的食物，逐渐达到每天1个蛋黄或全蛋（如果蛋黄适应良好就可以尝试添加蛋白了）和50克肉、禽、鱼，还可根据宝宝情况适当添加谷物类、蔬菜、水果等。这个阶段宝宝的辅食性状由泥糊状逐渐过渡到9月龄时带有小颗粒的半固体食物，如粥、烂面条、肉末、菜碎等。10～12月龄10～12月龄婴儿每天应保持600毫升的奶量，要保证足量的动物性食物，每天加1个全蛋以及50克肉、禽、鱼，一定量的谷物，根据宝宝情况适量添加蔬菜及水果。这个阶段的婴儿辅食性状应较前一阶段加厚、加粗，应喂软固体食物。特别建议这个阶段鼓励婴儿自己吃一些手抓食物。13～24月龄13～24月龄的幼儿每天应保持500毫升左右的奶量，每天1个全蛋以及50克～75克肉、禽、鱼，每天50克～100克的谷物类，根据宝宝情况适量添加蔬菜及水果。如果母乳不足，建议以幼儿配方奶作为补充，可以少量添加鲜奶、酸奶、奶酪等，作为幼儿辅食的一部分。宝宝添加辅食后的母乳喂养量《中国居民膳食指南（2016）》指出：为了保证能量及蛋白质、钙等重要营养素的供给，7～9月龄的婴儿每天的母乳量不应低于600毫升，每天应保证母乳喂养不少于4次；10～12月龄婴儿每天母乳量约600毫升，每天应母乳喂养4次；13～24月龄幼儿每天母乳量约500毫升。对于母乳不足或者不能母乳喂养的婴幼儿，满6月龄后需要继续以配方奶作为母乳的补充，配方奶的需要量与母乳量相似。由此可见，对于7～24月龄的婴幼儿来说，母乳仍应作为其营养的重要来源，家长应在保证上述母乳喂养量的基础上合理搭配添加的辅食。辅食添加的顺序及方法婴儿辅食添加的原则为：每次只添加一种新食物，由少到多、由稀到稠、由细到粗，循序渐进。食物性状由泥糊状开始，逐渐增加食物的种类，同时性状逐渐过渡到半固体或固体，例如，从泥糊状米粉、肉泥等食物到烂粥、稀粥，再到软饭、软面条、小饺子、小馄饨等。在添加动物性食物时，添加顺序为：肉泥—蛋黄—肝泥—鱼泥—虾泥—全蛋。其间同时逐渐添加各种蔬菜泥、果泥、碎菜末、碎水果粒等。另外，需要注意的是，每次只添加一种新的食物，同一种食物喂食宝宝2～3天之后再添加另一种食物，逐步达到食物多样化。在添加辅食的过程中，每添加一种新的食物应让婴儿有2～3天的适应期，密切观察婴儿是否出现呕吐、腹泻、皮疹等不良反应，如果宝宝适应了这种食物，可以再添加新的食物。如果宝宝在添加某种新食物1～2天内出现了呕吐、腹泻、皮疹等反应，应及时停止喂食，待症状消失后再从少量开始尝试，如果重新添加后仍然出现上述不良反应，应带去医院确认是否存在食物过敏。刚开始用小勺喂婴儿辅食时，宝宝可能只会吮舔，要有耐心让宝宝慢慢练习。宝宝的第一口辅食吃什么《中国居民膳食指南（2016）》建议，给婴儿添加辅食应先从富含铁的高能量食物开始，如强化铁的婴儿米粉、肉泥等泥糊状食物。这么提议是因为纯母乳喂养的孩子6个月时从母体自带的铁元素已经基本消耗完毕，这时的宝宝容易发生缺铁性贫血，因此需要通过额外添加含有铁元素的食物进行补充，以满足身体发育的需要。过去，很多机构建议辅食添加要遵循一定的顺序，比如先从蛋黄开始，然后再添加米粉、蔬菜、水果等。但现在很多权威机构更新了建议，他们认为辅食添加遵循特殊的顺序，并没有比其他添加顺序好，因为无论是否按照特定的顺序给宝宝添加辅食，并没有改变孩子后来出现的口味偏好。但是循序渐进地添加辅食更适应婴儿的消化功能。过去很多家长在给宝宝添加辅食时往往从蛋黄开始，事实上，蛋黄并不是宝宝第一口辅食的首选。因为蛋黄中的铁含量虽不低但是很难被吸收，吸收率在10%以下，不是良好的补铁辅食，且蛋黄可能引起婴儿食物过敏。建议先添加肉泥再给宝宝添加蛋黄，蛋黄添加良好可添蛋白，且宝宝胃肠消化未发育完善之前不适合吃全蛋。添加蛋黄时，应从1/4或1/6个开始，如果宝宝没有出现过敏反应，可在1～2周后再加量，循序渐进，直至一个完整的蛋黄。辅食应保持淡口味，适量添加植物油《中国居民膳食指南（2016）》指出，辅食应保持原味，不加盐、糖及刺激性调味品，保持淡口味。这样有助于提高婴幼儿对各种天然食物口味的接受度，并减少偏食、挑食的风险。同时，淡口味的食物通过减少婴幼儿糖、盐的摄入量，可以降低儿童期及成人期肥胖、糖尿病、高血压、心血管等疾病的风险。母乳和配方奶中的钠含量均可以满足6月龄内婴儿的需求，宝宝添加辅食后，可以从天然食物中获得钠，如蛋类、新鲜瘦猪肉、新鲜海鲜等，它们都含有钠，再加上从母乳或配方奶中获得的钠，可以满足婴儿所需钠的适宜摄入量。7～24月龄的婴幼儿肾脏、肝脏等各种器官尚未发育成熟，过量摄入钠会增加肾脏负担。宝宝在13～24月龄开始尝试成人食物，但依然应少盐，满24月龄后可以跟家人一起吃饭。食物中额外添加糖，除了增加能量外，不含有任何营养素。众所周知，婴幼儿过多地摄入糖，会增加龋齿的风险，还会增加儿童期、成年期肥胖，以及2型糖尿病、心血管疾病的风险。另外，辅食应适量添加植物油。如果婴儿的辅食以植物性食物为主，需额外再增加5克～10克油脂。最好为宝宝选择富含α-亚麻酸的植物油，如亚麻籽油、核桃油、紫苏籽油等。辅食中可否加鸡精、味精等调味品关于味精、鸡精有害健康的传闻有很多，但这些说法很多没有真凭实据，对于刚刚添加辅食的宝宝来说，鸡精、味精这些调味品均不宜食用。因为它们都含有谷氨酸钠和氯化钠，而钠是食盐的主要成分。前面已经讲过，宝宝的肾脏尚未发育成熟，过多摄入食盐会加重肾脏负担，为健康埋下隐患。因此，不建议辅食中添加鸡精、味精类调味品。可以给宝宝吃儿童酱油吗在宝宝的日常饮食中，儿童酱油也是最常见的调味品之一，而且儿童酱油的价格还是普通酱油的好几倍。有些家长认为不可过早在孩子的辅食中添加食盐，但儿童酱油一定比食用盐和成人酱油淡一些，可以适量加点儿童酱油来给辅食调味，以增强孩子的食欲。那儿童酱油宝宝到底可不可以吃呢？普通的成人酱油中含有较多的钠，咸味较重，而且很多酱油中还加入了谷氨酸钠（味精的成分），以用来提鲜。普通酱油10毫升中含钠量在600毫克以上（相当于1．5克盐），而儿童酱油10毫升的钠含量也在500毫克～600毫克。由此可见，儿童酱油的含钠量并不低，虽然有一些儿童酱油强化了钙和铁，但其含量微乎其微。给宝宝吃儿童酱油无异于添加食用盐，长期过多给1岁以内宝宝食用同样会增加孩子的肾脏负担，并为健康埋下隐患。因此，不建议家长给1岁以下的宝宝食用儿童酱油，而1岁以上才可以少量开始添加。主食和辅食如何搭配1岁以内的宝宝母乳才是主食年轻的父母要理解辅食的概念。所谓辅食，是辅助的食物，指6月龄之后母乳或配方奶无法满足宝宝的营养需求，还需给予宝宝一些母乳或配方奶之外的食物，以满足宝宝的生长发育需求，这些食物称之为辅食。宝宝在12月龄之前，母乳或配方奶仍应为其主食，也就是说，母乳或配方奶提供膳食中大部分的能量。同时，国际母乳协会建议，母乳喂养可持续到2岁或以上，但是辅食的量需逐渐增加，并减少母乳的量。先喂辅食再喂奶为了顺利进行母乳喂养，婴儿刚开始添加辅食时，建议先喂辅食，因为婴儿在饿的时候更容易接受辅食，待婴儿吃完辅食后，最后根据婴儿吃辅食的情况再按需哺乳，让宝宝一次吃饱。这种辅食-奶的搭配方式可以避免宝宝处在间断或半饥饿状态，有利于饮食规律的建立。等宝宝吃辅食的规律建立后，可以一顿全吃辅食或一顿中辅食与奶搭配。正确应对宝宝对辅食的“恐新”表现宝宝刚添加辅食时可能会出现“恐新”表现，将食物吐出来或者拒绝接受。这是宝宝的一种自我保护反应，家长不必着急，可继续喂食。在宝宝健康且情绪良好的时候，从半勺开始喂食，让宝宝慢慢接受新食物。一般宝宝接受一种新的食物需要7～10次尝试，所以家长们一定要有耐心。如何判断辅食添加是否成功除了宝宝爱吃辅食且没有过敏之外，身长和体重增长速度是反映孩子喂养与营养状况的直观指标。7～24月龄的婴幼儿建议每3个月做一次定期检测，根据体格生长发育指标的变化来评估宝宝的生长发育状况，并及时调整喂养方法。世界卫生组织的“WHO儿童生长曲线”可以直接判断婴幼儿的生长发育水平，间接反映宝宝是否得到正确、合理的喂养。生长发育曲线是通过检测众多正常婴幼儿发育过程后描绘出来的，整个曲线由若干条连续曲线组成。该曲线的使用方法很简单，每次测量宝宝的身高、体重、头围后，对照年龄列，按照测量的数字在WHO儿童生长曲线上画上一点；连续测量几次后，将这些点连接起来的曲线就是宝宝生长曲线图，再跟生长曲线的百分位或Z值进行对比，就能知道宝宝的发育水平处在什么位置。目前，世界卫生组织对婴幼儿生长发育状况评价采用的是Z评分（如下图）。Z评分采用的是一个统计学指标，即将身长（身高）、体重和体质指数（BMI）Z评分应用于0～5岁儿童营养与健康状况的评价。Z评分的绝对值越小（最小为0），说明宝宝的生长状况越接近平均水平；Z评分的绝对值越大，说明宝宝的生长状况越好或者越差。也就是说，当宝宝的Z评分在-3～3以外，就是提示宝宝的生长发育可能存在异常情况，需要引起家长的关注，应及时找到原因并予以调整。0～5岁女孩身（长）高生长曲线图0～5岁男孩身（长）高生长曲线图0～5岁女孩体重生长曲线图0～5岁男孩体重生长曲线图宝宝多大可以喝鲜奶、酸奶鲜奶所含的蛋白质、矿物质远高于母乳，而且不易消化，致敏性强，如果宝宝过早食用，会增加宝宝的肠胃和肾脏代谢负担，因此不建议给1岁以内婴儿食用。而酸奶和奶酪是经过发酵的奶制品、蛋白相对容易消化，而且富含益生菌，1岁以内可以喝，但要注意选择婴幼儿型和无添加的类型。对于13～24月龄的幼儿，可以将酸奶、鲜奶作为食物多样化的一种尝试，但建议少量进食，不能完全替代母乳或配方奶。如何避免宝宝过敏现在过敏人群不断增加，我国婴幼儿食物过敏的发生率也在不断增加，因此很多家长都担心孩子食物过敏，尤其是过敏体质的父母更加担心。预防和阻断食物过敏可以减少特应性皮炎、哮喘、腹泻等过敏性疾病的进一步发生。研究证实，过早或过晚添加易过敏食物，如牛奶、花生、鸡蛋、小麦、海鲜等，并不能预防婴幼儿食物过敏的发生，反而可能增加食物过敏的发生。也就是说，不用过多推迟添加易过敏的食物来预防过敏。家长不必为了防止孩子过敏而让孩子减少可能致敏食物的摄入，而是应该在适宜的月龄让孩子尝试鸡蛋等易致敏的食物，这样反倒会让孩子更不容易过敏。不过，需要注意的是，添加这些易过敏的食物时要从少量开始，仔细观察宝宝的反应，尤其是有家族过敏史的宝宝。如果出现过敏反应则停止添加，一周后再次尝试，若仍出现过敏应到医院确诊。辅食过度精细会影响宝宝口腔健康婴儿在不同月龄应添加不同种类、不同质地、不同性状的辅食。家长不仅要保证辅食营养均衡，还要考虑辅食的软硬度、松脆性等。食物的不同性状会为口腔肌肉提供不同的刺激，使其得到充分锻炼和发育。如果8个月以上的宝宝仍然吃食物过度精细，只吃糊状或过于柔软没有小颗粒的食物，会影响宝宝咀嚼肌的发育，甚至还会影响牙弓和颌骨的发育，对乳牙的萌出也不利。现在很多孩子的乳牙脱落过晚，有一个很重要的原因就是饮食过于精细，牙齿的生理性功能没有得到充分发挥。只有让孩子的牙齿充分咀嚼，才能促进乳牙牙根的生长发育及其自然吸收、脱落。宝宝添加半固体或固体食物的过程，也是顺应牙齿发育的状况，乳牙萌出后宝宝开始尝试颗粒状食物，而当磨牙萌出后即可食用小块状食物。由于每个宝宝牙齿萌出的时间有早有晚，家长可根据具体情况改变辅食的性状，这样除了有利于牙齿发育，同时也有助于锻炼宝宝的肠胃。辅食应粗细搭配孩子和成人一样，在饮食上要粗细搭配，不仅需要摄入蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质等营养素，同样也需要摄入膳食纤维。对宝宝的喂养过于精细，含膳食纤维的食物摄入不充足，都是不正确的喂养。膳食纤维对人体的生理功能有着重要的作用，比如促进胃肠蠕动，利于大便排出，减少胃肠疾病，像燕麦、小米、玉米、薯类等都含有大量的膳食纤维，适合搭配在宝宝的辅食中。现在很多家庭对宝宝喂养过于精细，导致很多宝宝便秘。适量食用富含膳食纤维的粗粮有利于改善宝宝便秘，帮助孩子清除体内垃圾。而且粗粮的热量低于细粮，粗细搭配合理还可预防体重增长超标。需要注意的是，粗粮易产生饱腹感，对于处于生长发育阶段的宝宝不宜过多食用，适量搭配即可，否则容易造成宝宝摄入热量不足，影响生长发育。另外，刚开始添加辅食的婴儿的肠胃不适应含有高纤维的粗粮，应在添加了其他细粮后，再搭配添加粗粮。1～3岁的幼儿可根据每天膳食种类，按照1/5～1/3的比例，适量摄入粗粮。顺应喂养，不强迫宝宝进食顺应喂养是指在顺应养育模式框架下发展起来的婴幼儿喂养模式。《中国居民膳食指南（2016）》中指出，顺应喂养要求父母应为孩子准备安全、有营养的食物，并根据婴幼儿需要及时提供；父母应负责为孩子创造良好的进食环境；至于宝宝吃什么、吃多少，则应由婴幼儿自主决定。在婴幼儿喂养过程中，父母应及时感知婴幼儿发出的饥饿或饱足的信号，充分尊重婴幼儿的意愿，耐心鼓励，决不能强迫喂养。在顺应喂养的过程中，如果宝宝饿了或者饱了，家长要及时为宝宝提供食物或者停止喂食。家长要鼓励宝宝主动用语言或肢体语言表达自己要吃东西或者吃饱了的请求，让宝宝通过自身感受体会到饥饿和饱足，并逐渐对饮食饥饱有自控能力。家长应该给宝宝选择食物的权利，宝宝吃哪种食物由他自己做主，不能因为自己的喜好而强迫宝宝去选择。对于宝宝不喜欢吃的食物，家长可以多尝试喂养并多鼓励宝宝吃，尽量保证食物多样化。同一种食材可以变换花样做给宝宝吃，增加宝宝对喜欢食物的兴趣。需要注意的是，家长不要对食物表现出自己的立场或者偏好，应该保持良好的饮食习惯，为宝宝做出表率，同时，不能因为宝宝爱吃某种食物或者拒绝某种食物而采取奖励或者惩罚措施。另外，顺应喂养还应鼓励宝宝尝试着自己进食，无论以哪种方式进食，家长都应予以支持，对于年龄较小的宝宝，尤其应该支持他们采取手抓食物的方式进食，这样不仅培养了宝宝自主进餐的意识，还会增强宝宝对食物的兴趣，这也为他将来独立吃饭打下一个良好的基础。第二章6月龄，宝宝可以吃辅食啦给宝宝喂辅食有方法宝宝刚开始添加辅食时，会不太习惯小勺吃东西，这是由于宝宝接触到新的喂食方式，而他的进食技能不足——还只会舔吮，因此，有的宝宝甚至会将食物吐出来或者拒绝接受食物。这个时候家长不要着急，应该继续喂食，让宝宝慢慢练习。例如，刚开始添加含铁米粉的时候，可以先用小勺舀起少量米糊，第一次从一小勺或者半勺开始，放在婴儿的一侧嘴角让其舔吮。喂食量不需要过多，第一天可以尝试喂1～2次，第二天和第三天可根据宝宝头一天的进食情况按同样的量喂1～2次，但不可增加过多，观察2～3天，如果宝宝没有出现不良反应，则可以继续喂养、适当增加食量或添加新的食物。喂宝宝辅食时最好选择硅胶材质的勺子，而且不要将勺子直接塞进婴儿的嘴里，这样会让宝宝产生窒息感，产生不良的进食体验。添加辅食后过敏怎么办给宝宝添加辅食后，家长要观察宝宝对食物的反应，以便尽早发现是否有过敏现象。如果宝宝第二次或之后一见到某种食物就躲，或者很快出现抗拒，或者吃完出现恶心或呕吐、皮疹等，排除食物的味道和性状等因素，很可能就是宝宝对这种食物过敏或者不耐受。添加辅食时要一种一种添加，每次添加一种新的食物至少坚持2～3天，不再加没吃过的食物，同时观察宝宝的接受状况。通过这种方法很容易发现食物过敏原。如果已经确定宝宝对某种食物过敏，应暂停过敏食物至少3个月，同时到医院做进一步检查，了解过敏程度和是否有其他过敏的食物。只有完全回避过敏食物才能从根本减少过敏反应。如何制作泥糊状辅食动物性食物将猪肉、牛肉先切片或小块，煮熟后放入辅食机中绞成泥状。虾泥的制作方法与肉泥类似。选取质地细致、肉多刺少的鱼类，如鲈鱼、鳕鱼等。先将鱼洗净煮熟或蒸熟，去鱼皮，并取鱼刺少肉多的部分，去掉鱼刺，将去皮去刺的鱼肉放入碗里用勺捣碎，再将鱼肉放入粥中或米糊等主食类辅食中，即可喂宝宝。一般开始时可先每日喂1／4勺试试。由于鱼泥比蛋黄泥和肝泥更不易被宝宝消化，所以可以等宝宝7个月以后再考虑喂食，过早或过多喂宝宝鱼泥会导致消化不良。在这里给家长一个建议，在给宝宝喂食菜泥时最好加点植物油，或者与动物性泥糊混合喂养，更有利于宝宝饮食多样化和营养素的吸收。植物性食物菜泥应选取新鲜的绿叶蔬菜，择取嫩叶后用沸水略煮，捞出捣碎成泥，像土豆、胡萝卜、山药等洗净去皮后，切小块煮烂或蒸熟，然后压成泥状即可；对于水果类，像香蕉、猕猴桃之类质地软的水果可直接用小勺刮成泥糊喂食宝宝。01婴儿营养米粉食材强化铁的1段婴儿米粉适量做法将1小勺米粉放入小碗中，按产品说明上的用水量配比，加温水调匀，用小勺喂食。02胡萝卜米粉食材胡萝卜1/2根，婴儿米粉1/2大匙做法1．胡萝卜洗净，去皮，切成小块。2．胡萝卜块煮熟，捞出，沥干水，用研磨器磨成泥。3．取1/2匙米粉，加适量温开水拌匀。4．加入1小匙胡萝卜泥与米粉拌匀即可。03苹果泥食材苹果1/2个做法1．苹果洗净，削皮，取1/2。2．用磨泥器磨成泥。小贴士怎样才能买到好吃的苹果1．挑选苹果要注意看看有没有虫眼，或者小口腐烂的。另外，苹果并非越红越甜，要挑选有一丝丝条纹的，条纹越多越好吃。2．苹果蒂如果是浅绿色，表示苹果摘下来的时间不长，比较新鲜。苹果蒂枯黄或者黑色的，表明已经摘下来很久。3．苹果有天然的果香味，如果闻不到果香，最好不要买。04黄瓜泥/胡萝卜泥食材黄瓜、胡萝卜各1小段做法1．把黄瓜和胡萝卜分别洗净，去皮。2．将黄瓜、胡萝卜放入榨汁机中，加适量的温开水，搅打成泥，混合均匀。05香蕉泥食材香蕉适量做法1．将香蕉剥去外皮。2．用勺刮泥，直接喂给婴儿即可。若婴儿接受情况不太顺利，可加少许温开水稀释。营养点评香蕉属高热量水果，据分析，每100克果肉的热能达91大卡。香蕉富含碳水化合物，还含有钙、铁、磷等矿物质，其含有的维生素A能增强人体对疾病的抵抗力。中医认为，香蕉味甘、性寒，具有清热、润肺等功效。06奶香土豆泥食材土豆1/4个，配方奶粉适量做法1．土豆洗净，去皮，切成片，上锅蒸烂。2．用勺将土豆片趁热研成泥状。3．加入适量配方奶粉，用小火边煮边搅拌，至黏稠即可。营养点评土豆可以作为蔬菜制作菜肴，亦可作为主食。土豆的蛋白质含量比一般主食高，不仅拥有人体所需要的氨基酸，特别是谷类缺少的赖氨酸，还拥有丰富的维生素，常吃土豆也可促进胃肠道蠕动。需要注意的是，切好的土豆不能长时间浸泡，以免造成水溶性维生素的流失。07菠菜泥食材菠菜2棵做法1．菠菜洗净，切成小段。2．放入沸水中煮约1分钟，捞出沥干水。3．煮好的菠菜段和适量水放入辅食机，搅打成泥状即可。也可用刀剁成泥状。营养点评菠菜富含叶酸、类胡萝卜素、维生素C、维生素K、矿物质（钙质、铁质、镁等）、辅酶Q10等多种营养素。08苹果米汤食材米汤30毫升，苹果汁30毫升做法1．米汤和苹果汁加热，混合均匀。2．凉温即可。营养点评苹果中营养成分可溶性好，易被人体吸收。苹果富含维生素C，还有铜、钠、钾、维生素A、胡萝卜素等元素。09大米糊食材白粥1大匙，米汤1大匙做法1．将过滤后的白粥放入研磨钵。2．用研磨棒或小勺磨成泥，兑入适量米汤即可。小贴士有些家长为了省事，会把粥放到料理机里打碎成米糊。不建议家长这么做，因为米比较黏，粘在料理机某些部位不容易清洗，万一消毒工作做得不到位，很容易危害到宝宝健康。10豌豆泥食材豌豆1/2大匙做法1．将豌豆煮熟，放在滤网上，用汤匙压碎。2．过滤出豌豆泥适量加入水，拌匀即可（也可将豌豆泥凉温后和米糊一起拌匀制成豌豆米糊）。营养点评豌豆中富含蛋白质和膳食纤维，能促进大肠蠕动，保持大便通畅，起到清洁大肠的作用，很适合便秘的宝宝食用。11鲜玉米米糊食材鲜玉米1小段做法1．将鲜玉米棒上的玉米粒剥下，用清水洗净，放入榨汁机，加入少量水打碎，倒入滤网，去掉残渣。2．锅中放入适量水，将过滤好的玉米糊放入锅中，大火烧开，转小火，边煮边搅拌，煮至玉米糊呈黏稠状，关火，放温即可喂食。12黄瓜米糊食材黄瓜1小段，婴儿米粉适量做法1．将黄瓜洗净，去皮切小丁，放入沸水锅内煮软，捞出沥干，再放入辅食机中打成泥。2．将婴儿米粉放入碗中，加入温开水，搅拌成米糊。3．放入黄瓜泥搅拌均匀。13猪肝泥食材猪肝1小块做法1．猪肝用流水冲洗片刻，再在冷水中浸泡30分钟。2．取出再用流水冲洗，然后放入锅中煮熟后捞起。3．将熟猪肝用研钵捣成泥状。4．加入适量温水，调匀即可。营养点评肝脏是动物体内储存养料和代谢的重要器官，含有丰富的铁、维生素A等营养物质，具有营养保健功能，是最理想的补血佳品之一。14蒸肉末食材猪瘦肉50克，水淀粉适量做法1．将猪瘦肉洗干净，用刀在案板上剁成肉泥，盛入碗内。2．加入水淀粉，用手抓匀，放置1～2分钟。3．把放瘦肉的碗放入蒸锅，蒸熟即可。试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]点击下载...

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2022-04-01 基本养老保险 工伤保险 失业保险 基本养老保险 工伤保险 失业保险 生育保险

作者：圣才电子书出版社：圣才电子书格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT2017年教师资格考试《教育学（中学组）》复习全书【核心讲义＋历年真题详解】试读：第一部分复习指南第1章教师资格考试报考指南教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应的教师资格，没有相应教师资格的人员不能被聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，它们在全国范围内适用。市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。一、考试内容教师资格考试主要考教育学和心理学课程。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试（详见各地要求）。二、报考条件1．思想品德条件遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德；经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格，应届毕业生由所在学校进行思想品德鉴定。2．学历条件《教师法》规定了认定教师资格应具备的学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高中、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，必须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师以上的专业技术职务或者中级以上的工人技术等级；取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；认定成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。3．教育教学能力（1）具备承担教育教学工作所必需的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，并要求成绩合格。（2）普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次的《普通话水平测试等级证书》。（3）具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。三、教师资格分类与学历要求1．教师资格分类教师资格共有七类：幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格。2．学历要求（1）具备大学专科毕业及其以上学历，可以申报幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学或初级职业学校教师资格。（2）具备本科毕业及其以上学历，可以申报高级中学教师资格和中等职业学校教师资格。（3）具备各类中等职业学校毕业及其以上学历，同时具备相当于助理工程师以上的专业技术职务或者中级以上的工人技术等级，可以申报中等职业学校实习指导教师资格。四、报考地点市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格。各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。五、教师资格考试时间由于教师职业要求在教学工作中运用教育学、心理学等知识原理，根据《教师法》规定，非师范院校毕业生必须参加教师资格考试，取得合格证书方能申请教师资格证。各地时间不同。六、普通话水平除了另有规定的高校教师外，申请认定其他类教师资格要达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上。七、申请认定教师资格需要提交的相关材料申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料：（1）由本人填写的《教师资格认定申请表》（一式两份）。（2）身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明（或所在乡镇、街道证明）。（3）学历证书原件和复印件。（4）教师资格认定机构指定的县级以上（含县级）医院出具的《××省申请教师资格人员体格检查表》。（5）普通话水平测试等级证书原件和复印件。（6）由申请人工作单位或者其户籍所在地乡（镇）政府或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。（7）非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《××省教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。（8）申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。（9）近期二寸免冠半身正面相片两张。八、具备能力才能过关是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。热爱教育事业，思想品德好，能为人师表，能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育，能带领学生开展有益的社会活动，关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此，鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试（答辩）、试讲和心理测试。九、教师资格全国通用教师资格证书由教育部统一负责印制，在全国相应的学校通用。取得教师资格者可在本级及以下等级的学校和机构中任教。取得中等职业学校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。使用假教师资格证者，一经查出，五年内不得申报。第2章教师资格考试备考复习技巧一、复习指导教师资格考试的内容较多，考试所涉及的知识点几乎遍及教材各有关章节，要记住全部内容，显然有些力不从心。因此在平常的复习过程中一定要养成做笔记的习惯，这样不但可以提高学习效率，还可以巩固知识，做好应试准备。（一）做好复习笔记的要点1．对教材中的重点内容做摘要笔记，概括其要点，提纲挈领，提炼出全书的内容和逻辑结构，同时，还要结合教材的详细内容，依据考试大纲，认真研读，真正吃透，抓住重点。2．在教材的相应位置做好眉批笔记，可圈可点，可增可减，边看边做。这一过程既是读书的过程，也是记忆的过程。3．对所学内容做好心得笔记。根据学习过程中产生的思考、对比、分析、体会等随手记下来，对于提高学习效率大有裨益。（二）教师资格考试复习攻略1．复习计划有必要制定一个适宜的复习计划，严格规定每天的作息时间，集中精力，认真学习，攻克所有难点，背熟重点笔记，牢记老师在课堂上教给大家的标准解题格式、标准解题内容和标准解题方法。2．强化复习临考前几周，根据复习计划，对照考试大纲和笔记，将老师上课的内容和复习过的内容像放电影一样在头脑中再回忆一遍。对记忆模糊的知识点，重新记忆；对以前没有发现的薄弱环节，进一步巩固；对新发现的难点、疑点尽可能攻克，但由于离考试时间很近，不要钻进牛角尖儿出不来，费时太多，贻误“战机”。3．考前准备考试前一天，去熟悉一下考场环境，将考试必需品（包括准考证、身份证、钢笔、圆珠笔、橡皮、尺子等）集中到一起，以免赶考时忘掉，同时要记得考点地址、自己的考场号、座位号，做好各种应急准备，以免出现不应有的差错导致迟到而影响考试情绪。4．稳定情绪进入考场以后，首先要稳定情绪，认真填写卷头，检查试卷印刷质量，如遇不清、错印、漏印、破损等情况，举手报告监考老师。5．审明题意，弄清答题方向审题对于回答各类试题都是十分重要的。在正式答题前，要仔细地逐字逐句地搞清题目的含义，尤其是对那些意思相近的词或字的不同含义，要从题目本身获得尽可能多的信息，弄清题意后，确定答题方向，再认真按要求作答。6．答题要规范、条理分明、重点突出对主观题型，切忌动笔就写，信口开河。应在答题前理出思路，拟定一个结论性的要点，然后才动笔作答，避免东拉西扯，不着边际，得不到分数却白白浪费了宝贵的时间。答题时，注意规范和条理，答案要准确、简洁、明了，并注意逻辑顺序。书写也要规范，不可用网络字，忌潦草、勾勾划划，保持卷面整洁。7．先易后难，尽量少留空白本着先易后难的顺序，保证时间的合理分配。容易的题目先把分数拿到手，做完整个试卷后再回头将难题攻克，不轻易放弃是拿高分的关键，能解几步就写几步，争取分步得分。但注意不要仅仅为了填充空白而漫无边际乱写一通（胡乱作答，会影响判卷老师对你的水平的判断且浪费时间）。8．认真检查，确保无误做完试卷后：（1）认真检查答案是否符合题目要求；（2）字母、符号是否准确无误；（3）计算结果是否正确；（4）整个试卷是否有会做而忘了做的漏题，等等。在确信万无一失的情况下交卷，以保证较高的成功率。总之，在教师资格考试培训及备考复习过程中必须勤奋、刻苦地学习，在应试答卷考场操作过程中必须沉着、冷静地应对，始终态度认真，作风严谨，这样才能够到达成功的彼岸!二、常见题型分析及解题技巧人们常说：“学贵有法”。考也应有法，掌握科学方法，事半功倍；复习不得法，事倍功半。教师资格考试的复习，既要有扎实的复习，进行充分的知识储备和能力提升，又要掌握必要的应试技巧，提高考试得分。考生一方面要掌握各类题型特点及解题技巧，另一方面要在复习应考中总结适合自己的解题方法和技巧。下面向各位考生介绍教师资格考试中最常见的题型的特点及解题技巧，希望能给考生以切实的引领和帮助。（一）选择题题型分析及解题技巧1．选择题题型特点选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1/4。给出四个选项答案，是选择题的基本形式；答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。从内容上看，选择题涉及的多是重要知识点或疑难问题。我们在明确了选择题内容的这种针对性后，在命题方式上，要看到也是有规律可循的，首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。比如，在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是什么？经过分析，正确回答应是班级教学，而非个别教学、分组教学或者设计教学。其次，关于对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别，是选择题在命题方式上又一显著特点。比如：构成教育活动的两个最基本的要素是什么？教育活动的构成要素为教育者、学习者和教育影响，其中教育者（教师）和学习者（学生）是两个最基本的要素。2．选择题解题技巧掌握了选择题题型特点和命题的基本方式，还需要有相应的解题技巧。（1）排除法把明显不正确的选项先排除掉，逐渐缩小范围，集中思考，有助于正确答案的选择。【例】下列哪个选项符合我国古代个别教学特征？（）。A．学生有固定的修业年限B．教师对学生讲授相同内容C．学生的年龄和知识程度都不相同D．学生的年龄相同但知识程度不同古代教学形式是个别教学，抓住这一特征，首先排除掉B，因为讲授相同内容是班级授课制的特征。其次，排除掉A，固定的修业年限是学校制度的特点。个别教学的关键问题是学生的互不相同性，D虽说的是知识程度不同，但学生的年龄相同，因之也应排除。正确选项就是C。（2）“正本清源”法有些选择题的选项不好排除，这时对选项的本义可以回忆思考，能使你摆脱困境。【例】《学记》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，下面的哪一条原则体现了这一观点？（）。A．巩固性原则B．启发性原则C．因材施教原则D．循序渐进原则解答好这个试题，首先要理解“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，而不能去蒙答案。这句话的意思是说：教师要积极引导，但不要硬牵着学生走；教师要积极督促，但不要强制和压抑；教师要为学生打开知识的大门提供钥匙，但不要把知识通达不遗地全部塞给学生。这符合启发性原则，故答案为B。（3）联想推理法选择题的选项如果是年代，就要通过联想推理法解决，那个时代发生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地进行选择。还是以上题的例题为例。如果考生考试时确实不能翻译出该句话的意思，也可以采取联想推理法。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”中三个“弗”（即不要），可以推理：要怎么做不能怎么做。而我们肯定知道“牵”是牵着鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，综合推理就知道启发。故答案选B。对有些选择题实在回答不出，可以进行猜测，这也是一种应试能力。实际上命选择题时，出题的人已把猜测的可能性估计在内了。（二）填空题题型分析及解题技巧1．填空题题型特点在试卷中，填空题是另一类重要题型．一般来说每小题留有一个填空，这是填空题形式的主要特点。从内容上看，填空题涉及的知识点较多，覆盖面最广。重视的是细节，答案比较固定，填的多是关键词和重要概念，主要考查学生的记忆能力。这是填空题题型的特点。2．填空题解题技巧（1）填空题本身有文字描述，实际上提供了思考的材料，要会利用这一点进行答题。【例】教师备课要求写出三种计划，这三种计划是计划、课题计划和计划。在这道题中，课题计划对你是一个提示，明确了范围，举一反三，比授课课题范围大的是学期授课，比授课课题小的是课时授课，因此可很快填出答案来，这就是“学期计划”和“课时计划”。（2）原理和规律是必须掌握的重点内容，一般要进行多次复述和记忆。命题的一个策略，就是将原理和规律中的关键词，抽出来后作为填空题出。遇到这类问题，当你突然一下想不起时，可把原规律通过记忆复述一遍，也就是通过整体想到个别，填出关键词。【例】教育过程的基本规律之一是组织学生的______统一的过程。这个问题是一条德育规律，我们已记住了它，只需把规律复述一下，答案就自然在脑海浮现出来。这个方法很有效，让你想起关键词应是“活动和交往”及“多方面教育影响”。（3）教育理论中一些内容，既不好命为选择题，又不宜出成问答题，而这些内容又要求你必须掌握，则最可能命为填空题，复习时应当注意，这样的内容就只能记忆。考生可以结合考纲进行一一落实。【例】综合课的结构包括：组织教学、复习过渡、______、巩固新教材和布置课外作业。答案应填“讲授新教材”。这五个知识点，可任意抽掉一个变为填空题，并且在考试中经常出现，值得考生重视。其次，凡是含有两个知识点的问题更容易被命为填空题，这是由填空题的出题形式特点决定的。【例】两种对立的教学方法思想为______和注入式。答案应填“启发式”。最后，课程中的重点概念也倾向以填空题方式来考查。【例】学制是一个国家各级各类学校的______。答案：总体系。凡此种种，有了这些知识，就有利于我们形成较好的解决填空题的技能。（三）简答题题型分析及解题技巧1．简答题题型特点在试卷中，简答题在总成绩中所占分值很高，一般占30%左右。考试能否成功，很大程度取决于你对简答题的回答情况。简答题涉及的都是较大的问题，让你阐述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，有一定的系统性。回答要层次清楚、言简意赅，论点或根据不可遗漏。简答，这既是简答题内容上的要求，也是这类题的题型特点。2．简答题解题技巧（1）对已有的科学事实和观点做出肯定，阐明其具体表现，这是简答题中比较好对付的一类问题。在回答中，只要说明“是怎样”，就可以了。【例】教学为主的标志是什么？当然就这么回答：“在时间上，大部分用于教学；在内容上，以学习书本知识为主；在组织形式上，以课堂教学为主”。（2）比较难的一种问题，突出实践过程，强调具体方法，回答“应当怎样”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。【例】如何使学生掌握科学概念？只有这样答才严密：①合理利用日常概念；②充分利用感性材料和经验；③注意“变式”在掌握概念中的作用；④要将词与感性材料相结合；⑤正确下定义；⑥在实际应用中掌握概念。（3）最多的一类问题，要求阐明原因，回答“为什么”。对这类问题，关键把道理讲清楚，看你的论据是否全面。【例】教育为什么在人的发展中起主导作用？就是这种性质的问题，表现出较强的理论性（答案略）。（4）还有一种特殊问题，对两个容易混淆的概念或观点，要求界定，加以区别。回答这类问题，语言必须简洁，直接点出差异所在，就达到了题目要求。有时，最好的办法和策略，就是叙述概念，自然把差异说了出来，不必再写什么。【例】再认和回忆有什么不同？这时叙述概念：“再认也叫认知，是对过去感知过的对象再接触时，有熟悉感，知道它是知觉过的对象”；“回忆也叫再现，是指过去经历过的对象不在主体面前，由其他刺激作用而在头脑中重现出来的过程”。这样两个概念相对照，就是一种差异显示。（5）在简答题中，最简单的是一些记忆性问题，不要求你解释，只要求你整体把握。一个问题，回答的要点多，是这类问题的特点。【例】我国普通学校应当遵循哪些主要教学原则？答案要全面，得写出全部七个原则：①科学性与教育性相结合原则；②理论联系实际原则；③直观性原则；④启发性原则；⑤循序渐进原则；⑥巩固性原则；⑦因材施教原则。对于这样要点很多的简答题只要写出要点即可，不必解释每个要点，否则会影响整个应试速度。（四）论述题的题型分析及解题技巧1．论述题题型特点理论性强，是论述题的最突出的特点。理论要有深度，是论述题主要的质量要求。论述题的答案，并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有自己的见解。因此，从论述题的回答中可以看出一个考生的学科水平。论述题主要考查考生分析和解决问题的能力，这类题目比较灵活，不局限于书本知识，也没有标准答案。答题时不仅要思路清晰，而且要全面展开，先把理论讲清楚，再联系实际作相应的陈述。考生在答这类题的时候一定要有理有据，抓住关键的知识点展开论述，抓住了知识点也就抓住了得分点。同样，此题也可用序号标明知识点，并要注意把核心句子放在段首。如果题目要求联系实际，一定要结合本人或学校的工作实践经验，把它们作为阐述观点的材料，观点和材料要统一，语言要精练。2．论述题解题技巧（1）论述题涉及的都是主要理论，其中一些问题，需要全方位论述，因此，开阔视野，多角度看问题，是解答论述题的首要策略。【例】学校、家庭、社会三方面如何有机结合起来，形成教育合力？回答这一问题，就要注意到三个方面，搞清它们之间的关系，应该这样论述：在发挥学校教育占主导作用的前提下，必须争取家庭与社会的支持，通过书面或互访的形式，加强互相了解，保持经常性联系，达到对学生教育的统一要求和统一行动，形成教育合力，共同搞好教育工作。（2）论述题可能涉及名人名言、俗语警句等，对于这样的论述题，首先要理解名人名言、俗语警句的含义及包含的主要教育思想，然后再谈自己的理解和看法。如，“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。在论述题中，常引用这样一类格言，与教育现象联系起来，看你的理解能力。在这里，此格言表明了智力开发的重要意义，涉及的是知识与智力的关系问题，由这一点展开论述，就抓住了本质。（3）论述题还可能涉及案例分析题，即考生能否用教育理论指导和分析实践，是论述题考查学生掌握知识程度又一个方面。根据理论，如何去做；或者该案例体现了什么理论，如何体现的。对于这类试题，首先要阐释理论，然后再结合实践或案例去分析理论，要做到理论结合实际、实际联系理论，做到“有血有肉”。（4）对一种教育观点或新生事物做出评价，是论述题中最难的一类问题。要会分析，指出优点和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由发挥。当然，这种发挥要符合教育原理，不能偏离主题，不能想当然，要运用一定教育理论进行理性的分析，有时还可利用教育实践去论证。【例】评论“分层教学”。经过分析，可从两方面肯定这一新生事物。①此举符合因材施教的教学原则；②可以避免能力分组可能产生的负面影响。但是，分层教学需要大量的组织工作，而且分层的标准难以掌握。（这样，既指出了优点，又指出了缺点）具体的答题顺序依个人习惯而定，只要能保证在150分钟内答完全部试题即可。如果遇到不太熟悉的题目，一定要冷静思考。即使有不会的题目也要作答，而且要借此显示自己的知识面和知识积累程度。无论如何，不能出现漏题现象。机遇总是留给有准备的人!只要考生在考前认真复习，通过教师资格认定考试并非难事。在此祝广大考生马到成功，顺利通过考试!第二部分核心讲义本部分以考试大纲为依据，在总结提炼重点考点知识的基础上，全面解析各章节的常考知识点，并提供精准的解题思路和应试技巧，使考生熟悉重点考点并掌握一定的答题思路。考生在复习过程中，应先进行主动思考并答题，然后再与书中的答案解析进行对比，从而加深答题印象，巩固知识的掌握熟练度，最后考生可通过本书书后提供的历年真题与模拟试题，进一步加深复习强度，巩固知识，轻松应考。第1章教育与教育学【学习目标】1．掌握教育的概念；2．掌握前制度化教育及其特点，制度化教育的历程，非制度化教育的思潮；3．掌握现代教育的发展趋势；4．掌握古代中国学校教育的形态；5．了解古印度、古埃及、古希腊、古罗马等国家的教育形态；6．掌握古代学校教育的特征；7．掌握近代教育的变化；8．掌握20世纪以后教育的新特点；9．掌握教育学的概念；10．掌握古代教育学思想，重点是孔子的教育思想；11．了解西方古代的教育思想，重点掌握苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育学思想；12．掌握影响了教育学学科建立的几位教育家及其教育思想与代表作；13．掌握为规范教育学的建立奠定基础的两位教育家的著作及思想（赫尔巴特与《普通教育学》、杜威与《民主主义与教育》）；14．了解当代教育学的发展趋势（凯洛夫与《教育学》）。【核心讲义】一、教育的发展1．教育的概念（1）广义的教育从广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都可以称之为教育。（2）狭义的教育狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。2．学校教育制度（1）学校教育制度在形式上的发展①前制度化教育；②制度化教育；③非制度化教育。（2）现代教育制度发展趋势①加强学前教育并重视与小学教育的衔接；②强化普及义务教育、延长义务教育年限；③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；④高等教育的类型日益多样化；⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；⑥教育制度有利于国际交流。3．教育发展的过程（1）古代教育①不同国家古代学校教育的形态古代中国教育；古代印度教育；古代埃及教育；古代希腊、罗马教育②古代学校教育的特征阶级性；道统性；专制性；刻板性；教育的象征性功能占主导地位（2）文艺复兴后的欧洲教育以个性解放反对封建专制，以平等友爱反对等级观念，重视现实生活，肯定现实生活的幸福和享乐，反对禁欲主义。（3）近代教育①国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；②初等义务教育的普遍实施；③教育的世俗化；④重视教育立法，以法治教。（4）20世纪以后的教育①教育的终身化；②教育的全民化；③教育的民主化④教育的多元化；⑤教育技术的现代化。二、教育学的发展1．历史上的教育学思想（1）中国古代的教育学思想①儒家的孔子a．孔子的教育思想在《论语》中有充分的反映。．孔子从探讨人的本性入手，认为人的先天本性相差不大，个性差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的教育工作，主张“有教无类”。c．孔子强调忠孝和仁爱，重视因材施教，同时也强调学习与思考相结合，学习与行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。②墨家的墨翟先秦时期以墨翟（约公元前468～前376年）为代表的墨家与儒家并称“显学”。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。③道家的老子和庄子a．道家是中国传统文化的一个重要组成部分，以老子、庄子为主要代表。道家老子全盘否定文化教育的价值，其有关教育思想的主要论点是：文化堕落论；“绝圣弃智”论；人性“复归”论。庄子继承了老子“道法自然”的观点，否定文化教育价值。．总的来说，贯穿老庄学派文化教育思想的是虚无主义和蒙昧主义，是消极颓废的人生观。但在另一个侧面，它尖锐地揭露了统治阶级道德的虚伪性，以幻想的形式表达了个性自由的企望，这在当时有一定的积极意义。④《学记》a．概述《学记》是我国古代宝贵的教育文献，也是世界最早的教育专著，标志着中国古代教育思想专门化的形成，被称为中国“教育学的雏形”。．教育原理《学记》是《礼记》中的一篇，对古代教育思想和教育经验进行了高度概括，揭示和表述了许多重要的教育原理：第一，设计了完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度；第二，主张课内与课外相结合，藏息相辅，劳逸结合；第三，提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观；第四，反对死记硬背，主张启发式教学；第五，主张对学生提出比较高的要求，但不要使学生灰心；第六，主张指出解决问题的路径，但不提供现成的答案；第七，主张教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。⑤其他汉代的董仲舒、宋代的朱熹、明代的王阳明、清代的王夫之等中国古代许多教育家和教育思想家，都有丰富的教育实践和精辟的教育见解。a．董仲舒董仲舒把儒家的伦理思想概括为“三纲五常”（“三纲”即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲；“五常”是指仁、义、礼、智、信）的道德哲学，汉武帝采纳了董仲舒的建议，从此儒学开始成为官方哲学，成为中国古代维护历代封建王朝统治的工具。．朱熹朱熹是理学的集大成者，是中国封建时代儒家的主要代表人物之一，其教育思想主要有三个方面：重视基础教育；重视学生的思想品德教育；讲究教育方法。c．王阳明王阳明学说的精髓在于“心即理”、“知行合一”和“致良知”。他认为朱熹要求人们绝对服从抽象的“天理”是没有道理的，不符合现实社会的客观实际。他认为“天理”就在每一个人的心中，要求人们“知行合一”。d．王夫之王夫之既有丰富的教学实践，又能从唯物主义认识论的高度去揭示教学过程中的一些规律。他用朴素的辩证法，揭示了教与学的关系，提出“行可兼知”的观点，又提出知行相互为用，不能混淆。（2）西方古代的教育学思想①苏格拉底a．苏格拉底是古希腊思想家、哲学家和教育家。他的教育目的是造就治国人才，主张通过教育来培养治国人才。．在教育内容上，他主张要培养人的美德，教人学习广博而实用的知识以及教人锻炼身体，增进健康。②柏拉图a．柏拉图第一个提出学前教育的思想，认为对儿童的教育开始得越早越好，甚至提出了胎教的问题。．柏拉图建立了相对完整的金字塔形教学体系，以学生的心理特点为依据，划分了几个年龄阶段，并分别授以不同的教学科目。c．柏拉图在教育史上第一次提出了“四科”（算术、几何、天文、音乐），是“寓学习于教育”的最早提倡者。③亚里士多德a．亚里士多德秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。他主张教育是国家的职能，学校应由国家管理。．亚里士多德首先提出并论证了“教育要适应儿童自然天性发展”的思想，并以之确定了教育的年龄分期，对各年龄阶段教育的要求、组织、内容和方法等具体措施提出具体意见，要求成人应根据儿童年龄特征对其进行教育。c．亚里士多德赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，主张把天然素质、养成习惯、发展理性看成道德教育的三个源泉，主张“文雅”教育，使教育服务于闲暇。2．教育学的建立与变革（1）教育学学科的建立①夸美纽斯a．夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家，强调教育的自然性，其教育思想集中反映在他的著作《大教学论》中。．夸美纽斯认为教学论是教学的艺术，《大教学论》就是要“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，这是一种“教得准有把握”、“教得使人感到愉快”、“教得彻底”的艺术。②卢梭卢梭的自然教育理论存在着天性至上、把教育视为自然生长等偏激的观点。但在当时，这种思想有着巨大的反封建的进步意义，这种强调“儿童是教育主体”的思想，开辟了现代教育理论的先河。③康德康德著有《教育论》一书，其思想精神直承卢梭。书中屡次介绍卢梭的教育思想，如重视儿童青少年身心之养护、发展等，都是卢梭教育思想的“灵魂”。④裴斯泰洛齐a．瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。．裴斯泰洛齐主张教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致，使儿童自然发展，并把这种发展引向正确的道路；教育应该是有机的，应做到智育、德育和体育的一体化，教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个性特征的人。⑤洛克近代英国哲学家洛克提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论：天赋的智力人人平等，人类之所以千差万别，便是由于教育之故。他主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，一旦绅士受到教育，走上正轨，其他人就都会很快走上正轨。（2）规范教育学的建立①赫尔巴特与《普通教育学》a．概述赫尔巴特把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说奠定了科学教育学的基础。．《普通教育学》1806年，赫尔巴特出版了《普通教育学》，该书分三部分：第一部分为“教育的一般目的”，论述了儿童管理的目的和方法。第二部分为“多方面的兴趣”，分别论述了多方面的观念、兴趣的观念、多方面兴趣的对象、教学、教学的进程、教学的结果等；提出了教学的四个形式阶段：明了、联想、系统、方法。第三部分为“性格的道德力量”，强调要通过教育来培养儿童的性格和品德。c．影响赫尔巴特提出教育者应掌握心理学、教育学这两门科学，更要掌握传授知识的科学，他的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看做是传统教育学的代表。②杜威与《民主主义与教育》a．概述杜威的《民主主义与教育》批判性地讨论了西方以前的教育思想，同时吸取现代哲学、社会学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。．《民主主义与教育》第一，全书共分26章，前7章讨论了教育与生活的社会机能，批判了当时社会学校教育的弊病，提出了“教育即生活”的观念。书中最重要的思想是教育为民主社会创造条件。第二，第8～23章对教育的目的、兴趣与训练、经验与思维、教学法与教材和课程、教育的价值、教育与职业等问题进行了分析。第三，最后3章是将其论述归结到实用主义的理论基础上，认为教育应使学生将知识的获得和在共同的生活环境所进行的活动与作业联系起来，这构成了实用主义理论和方法论的核心。（3）当代教育学的发展①马克思主义的诞生和在全世界的传播，是近世纪人类思想史上最重要的事件。马克思主义作家关于教育学的许多精辟论述，指导着马克思主义教育学的编写。②1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。③社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局。【经典例题详解】一、选择题1．狭义的教育主要是指（）。A．德育B．学校教育C．家庭教育D．社会教育【答案】B【解析】狭义的教育主要是指学校教育，指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。2．始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、最普遍的组织形式是（）。A．家庭B．大众文化教育机构C．学校D．社会【答案】C【解析】学校是一种古老的、广泛存在的社会组织。它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。3．“不愤不启，不悱不发”这句话所强调的主要含义是（）。A．先天有差异，要因材施教B．学以致用，学习与行动相结合C．学习新的知识，巩固学过的知识D．注重启发诱导【答案】D【解析】朱熹将“不愤不启，不悱不发”解释为：“愤者心求通而未得之意，悱者口预言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”它要求在教学过程中掌握学生的心理状态，务毕使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和求知欲。4．根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所，称为（）。A．职官学校B．文士学校C．宫廷学校D．寺院学校【答案】C【解析】根据文献记载，埃及在古王国末期已有宫廷学校，是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。中王国以后，宫廷学校已不能满足培养官吏的需要，于是开设了职官学校。5．“时教必有正业，退息必有居学”出自（）。A．《大学》B．《论语》C．《孟子》D．《学记》【答案】D【解析】《学记》设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度，要求“时教必有正业，退息必有居学”，即主张课内与课外相结合，藏息相辅。6．史书记载，中国学校教育形态最早出现在（）。A．夏朝B．商朝C．西周D．东周【答案】A【解析】根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有了学校教育的形态。《孟子》里说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之。”7．原始社会教育的内容是简单的，主要内容是（）。A．四书五经B．六艺C．生产劳动D．七艺【答案】C【解析】在原始社会，以生产资料原始公有制为基础，没有国家，氏族成员处于平等的地位，因而受教育权也是平等的，所有儿童接受差不多的教育，教育的主要内容是生产劳动。8．下列哪种观点是智者派的观点？（）A．努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B．把知识作为一种工具C．教育目的的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D．强调美德、道德和忠诚【答案】C【解析】智者最关心的是道德问题和政治问题，并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。这样，不仅丰富了教育内容，而且提供了一种新型的教育——政治家或统治者的预备教育。这种教育是奴隶主民主政治发展到鼎盛时期必然产生的客观需要。9．制度化教育建立的典型表现特征是（）。A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式出现【答案】B【解析】制度化教育主要是指正规教育，即指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。制度化教育始于近代。学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成。10．教育学萌芽的标志是（）的提出。A．教育价值B．教育规律C．教育问题D．教育现象【答案】C【解析】教育学研究的对象是教育问题。教育问题的提出标志着教育学的萌芽，教育问题的发展是推动教育学发展的内在动力，教育问题的转换表明教育学研究传统和范式的变革，对同一问题的不同回答就形成了不同的教育思想或教育观念。11．“出自选物主之手的东西都是好的，而一到人手里，就全变坏了”。这一论点出自（）。A．洛克《教育漫话》B．卢梭《爱弥儿》C．康德《论演说家的培养》D．赫尔巴特《普通教育学》【答案】B【解析】卢梭的教育思想体现在《爱弥儿》一书中，他主张自然主义教育，认为人性是善的，但被现存的环境和教育破坏了，后天不好的环境和教育造成了人性的扭曲，应该造就新的、适合人性健康发展的环境和教育。12．教育从生产劳动中第一次分离的标志是（）。A．学校的产生B．剩余产品的出现C．有了国家D．创造了文字【答案】A【解析】随着文字的产生和社会生产的发展，教育逐渐从生产劳动中分离出来，成为独立的机构，而实现这一过程的标志就是学校的产生。学校成为一个独立的机构，担负着培养下一代的任务，教师成为脱离劳动的脑力劳动者。13．（）被公认为第一本现代教育学著作，书中赫尔巴特强调必须有“一种教育者自身所需要的科学，有科学与思考力”并与相邻学科取长补短。A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《民主主义与教育》D．《康德论教育》【答案】B【解析】赫尔巴特的教育思想主要体现在《普通教育学》中，他使教育学成为科学，并认为教育学应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并提出了一系列理论，使之成为比较系统的教育学理论体系。14．教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的认识。A．实用主义教育学B．制度教育学C．实验教育学D．马克思主义教育学【答案】D【解析】马克思主义教育学以唯物辩证法和历史唯物主义为理论基础，认为教育产生于生产劳动中，教育的目的是培养全面发展的人，即身心和谐发展的个体，实施的途径主要是将教育和劳动相结合。15．在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动即（）。A．教育B．教学C．德育D．智育【答案】A【解析】教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，教育的过程就是实现个体的社会化和社会的个性化。16．在我国,“教育”最早见于（）。A．《论语》B．《大学》C．《孟子》D．《学记》【答案】C【解析】孟子在自己的著作中提到君子三乐，认为“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。”其中提到“教育”一词，被认为是我国“教育”一词的词源。17．（）取代传统的“教”与“学”是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。A．教授B．教育C．教育学D．教学【答案】B【解析】教育和教学由于内在的含义和外延不同，所包含的范围也就不同，用教育来取代教和学，使其定义更加科学、准确，是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。18．斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（）。A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会【答案】B【解析】在欧洲奴隶社会中，出现了斯巴达和雅典两种教育体系。斯巴达的奴隶主为了维持他们的统治，特别重视军事的镇压。因而，其教育就特别重视对其子女进行体操和军事训练。雅典是一个商业比较发达的国家，生产发展的水平比斯巴达高，因而重视和谐发展的人的培养。19．我国近代第一个正式实施的学制是（）。A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．六三三制【答案】B【解析】中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》（又称壬寅学制）和1903年的《奏定学堂章程》（又称癸卯学制）。壬寅学制是我国颁布的第一个全国性的学制系统，但没有实施。癸卯学制是我国颁布并实施的第一个学制系统。20．对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是（）。A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度C．教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学【答案】A【解析】教育学应重视教育经验，将教育的经验提高到理论高度，从教育经验中总结教育规律，以丰富和发展教育学，所以BD两项是正确的。如果把教育学变成教育经验汇编，仅仅满足于教育经验的介绍，那就会否定教育学是一门科学，这是错误的，所以C项是正确的。教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它们还只是表面的、局部的、个别的具体经验，尚未揭示出教育规律，因此，A项的说法是错误的。二、填空题1．义务教育依据“法律规定”，具有（）性、免费性、（）性。【答案】义务；强迫2．教育学是一门以（）、教育问题为研究对象，探索（）的科学。【答案】教育现象；教育规律3．教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到（）。【答案】非制度化教育4．制度化教育指向形成系统的（）。【答案】各级各类学校5．明确提出以马克思主义为理论指导的是前苏联教育理论家（），他的作品是（）。【答案】凯洛夫；《教育学》6．中国近代制度化教育的标志是清朝末年的废科举、兴学校，中国近代系统完备的学制系统产生于1902年的（）以及1903年的（）。【答案】壬寅学制；癸卯学制7．库姆斯的非正规教育的概念，伊里奇的非学校化观念都是（）教育思潮的代表。【答案】非制度化8．中国早在4000多年前的（）就有了学校教育的形态。【答案】夏代9．20世纪初实用主义教育学的代表人物，也被作为现代教育的代言人是美国的（），他的作品是（）。【答案】杜威；《民主主义与教育》10．六艺是指：礼、（）、射、御、书、（）。【答案】乐；数三、名词解释1．教育答：教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径，它有广义和狭义之分。广义的教育是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。教育的外延相当广泛，包含各种形式的教育，按照不同的分类标准，有不同的教育类型，如家庭教育、学校教育、社会教育等。教育是人类社会特有的社会现象，具有多方面功能：保证人类延续、促进人类发展的功能；促进社会发展的功能；阶级斗争功能；选择功能。2．教育的神话起源说答：教育的神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。这种观点是根本错误的，是非科学的。这种教育起源说法的产生，主要是因为受到当时在人类起源问题上认识水平的局限，因而不能正确提出和认识教育的起源问题。3．教学活动本质的界说答：教学活动本质的界说是关于教学活动本质的基本看法，一般认为，教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，其原因在于：①教学认识过程是一种学生的认识过程；②教学认识过程是一种间接性的认识过程；③教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程；④教学认识过程是一种有教育性的认识过程。教学是教育活动的主要途径，任何历史时期，任何国家和社会的教育都会将自己的根本利益及其要求体现在教育目的中，教学认识必然要为某种教育目的的实现服务。因此，教学认识的教育性不能够像其他认识活动中那样偶然地、自发地发挥作用，而是成为经常的、自觉的追求，成为必须有意识、花力气去实现的东西。教师必须努力保证教学认识的内容和形式、过程和方法都与教育目标方向一致，必须努力使得学生从教学认识中产生的情感、形成的价值观等是积极的、向上的，是与社会要求和教育目的相一致的。四、简答题1．试简要比较古希腊公元前1600～前300年，雅典和斯巴达的教育。答：雅典和斯巴达都是古希腊的著名城邦，二者的教育有相同之处，也有各自的特色，具体分析如下：（1）斯巴达教育和雅典教育的相同点①二者培养人才的目的都是为国家政体服务的。二者政治上都是奴隶制城邦，教育为奴隶主阶级服务，具有等级性，培养的目标无论是战士还是公民，都是为国家政体服务的。②二者的教育都重视体育。斯巴达是为了征服和奴役土著居民，举国皆兵；雅典为了强大自己也重视体育教育，对公民进行系统的军事训练。③二者的教育体制都有年龄分期，且比较完善。斯巴达的教育体制是：教育是国家事业，婴儿出生经长老检验，无残疾、体质强健的可由母亲代国家抚养。7岁以后送到国家教育场所接收系统教育直到30岁。30岁成为公民，有权参加公民大会，可以担任官职，战时则战斗。60岁解除兵役。雅典的教育体制是：婴儿出生后由父亲决定是否养育，7岁以前在家里接受教育，十分重视游戏和玩具的教育作用，7岁以后的男孩子开始接受学校教育。12岁的男孩进的学校有文法学校和弦琴学校，13岁以后可以到角力学校进行体育训练，16岁以后可以到体育馆接受更为系统的体育训练。18岁接受军事训练，但是国家不统一要求，由青年自己决定。在军事训练中，可以学到一定的航海知识和政治法律知识。20岁，通过一定的仪式，成为正式公民。（2）斯巴达教育和雅典教育的区别①地理环境不同，造成经济、政治的差异：斯巴达处于伯罗奔尼撒半岛东南部平原，北部是高山，南部是岩石海岸，与外界交通不便，然而境内土壤肥沃，自给自足的农业经济发达。这种经济基础导致斯巴达在政治上是保守的军事贵族寡头统治。雅典三面环海，有优良的港湾和丰富的矿藏，工商业发达，是地中海和黑海地区的贸易中心，这一点较斯巴达要优越许多，在此基础上雅典建立起奴隶主民主政体。因此斯巴达的教育有较强的专制性，而雅典的教育体制民主色彩比较浓厚。②不同的政治体制决定不同的培养目标、内容和方法：斯巴达的政治是军事贵族专制，对内要奴役土著居民，对外要防御外敌，因而其教育目标是培养英勇果敢的、保家卫国的战士。相应地，教育内容只重视军事体育，不重视文化科学知识学习，教育方法是野蛮训练和鞭笞。雅典在政治上是奴隶主民主政体，教育的民主色彩较重，目标是培养身心和谐发展的国家公民。身心和谐发展包括：身体健美，具有智慧、勇敢、节制、公正等美德。教育内容上德、智、体比较兼顾，设置了文法、修辞、体操、音乐等各种类型的学校，方法上也比较重视启发诱导。2．学习教育学有什么样的价值?答：学习教育学，掌握教育学的理论和知识，对于教育工作者来说有着巨大的价值，主要表现在以下几个方面：（1）启发教育实践工作者的教育自觉性，使他们不断领悟教育的真谛学习教育学理论，并同实际教育现象相联系，能够启发教育工作者去发现问题、解决问题，在这一过程中，逐渐培养起对教育问题的敏感性。从现实教育问题的解决和探讨中，逐渐揭示教育的本质，领悟到教育的真谛。（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野学习教育学主要是掌握系统、复杂的教育学理论知识，这是从事教育工作的先决条件，没有这方面的知识储备，很难开展教育实际工作。有了理论知识在实际中的指导，教育工作者可以以此解决教育难题，不断扩展自己的视野，反过来扩充自身的理论知识。（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念学习了教育学之后，可以帮助教育工作者掌握知识、解决实际教育问题，从而逐步培养起正确的教育态度。在以后的工作和学习中，能够很好地把教育学知识运用于实际中，培植起坚定的教育信念和对教育工作的热爱。（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力对理论的探索和实际问题的解决有助于教育工作者反思能力的成长，往往在实际的解决问题背后培养起对教育的信念和看法，从而在未来的发展中奠定良好的基础。（5）为成为研究性的教师打下基础教师主要负责教学工作，但是随着时代的发展，教师应该发展成为教学者和研究者的集合，既具有实际的教学能力，又具有研究能力，能够解决实际问题。对教育学知识的学习有助于教师在这方面的成长，真正为其成长为研究性的教师打下基础。3．马克思主义教育学的基本观点是什么？答：马克思主义教育学兴起于19世纪末，直到今天仍然对教育产生着重要的影响，其基本观点主要包括以下几个方面：（1）教育与社会的关系①教育是与人类的生产联系在一起的，既取决于生产的物质条件也取决于生产关系。社会或社会生产关系决定着教育，制约着教育的发展、社会性质以及社会职能的实现，并要求教育为这些关系服务，发挥教育的社会功能。②教育同时具有相对的独立性和继承性，受多重因素制约，教育对于无产阶级革命和彻底解放具有重要意义。只有用共产主义代替资本主义，才能消灭资产阶级和一切阶级的教育。教育改革和社会变革之间是一种辩证统一的关系。（2）教育与社会生产的关系社会生产对教育作用的变化是一个历史发展的过程，随着社会的发展，对教育的需求和作用都发生了变化。教育规模和发展速度、教育内容、方法和组织形式也发生了相应的变化，教育在社会生产体系中的地位和作用也越来越重要。教育是劳动力生产和再生产的重要手段，是科学知识转化为现实生产力的重要手段，学校是科学知识再生产的重要场所。（3）论人的本质和个性形成马克思认为人的本质包括两方面：①人的本质是劳动；②人的本质在其现实性上，是一切社会关系的总和。在个性形成的问题上，马克思主义批判了遗传决定论和环境决定论，科学地解决了遗传、环境和教育在人的发展中的辩证关系。（4）论人的全面发展与教育的关系人的全面发展是马克思主义教育理论的核心。人的全面发展，即劳动者智力和体力两方面，以及智力的各方面和体力的各方面都得到发展，达到体力劳动和脑力劳动相结合，这是人的全面发展的基础。但从更深层次看，它也是指一个人在志趣、道德、个性等方面的发展，即作为一个真正“完整的”、“全面性”的人的发展，而且使每个社会成员得到自由的、充分的发展，还必须向全体社会成员施以普遍的全面教育，包括智育、综合技术教育、体育和德育，并使教育与真正自由的生产劳动相结合。（5）论教育与生产劳动相结合的重大意义①教育与生产劳动相结合不但是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的惟一方法，是改造现代社会的最强有力的手段之一。②大工业的发展客观上先是要求将生产劳动与教育结合起来，使工人尽可能受到适应劳动职能变更的教育，再是要求将教育与生产劳动相结合，以培养能多方面发展的劳动者。③机器大工业生产是建立在现代科学技术基础上的，这就为通过科学这一中介，将教育与生产劳动有机地相结合提供了基础。④综合技术教育不仅使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理，同时使他们获得运用各种生产工具的技能，为教育与生产劳动相结合提供了重要的“纽带”。4．简述现代教育的特征。答：现代教育是迄今为止教育发展的最高阶段，也是人类教育发展的一个十分重要的阶段，出现了许多新特点。现代教育的特征主要包括以下几点：试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]点击下载...

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作者：法律出版社法规中心出版社：法律出版社格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT社保福利法律全书试读：编辑出版说明在我国加快推进依法治国、建设社会主义法治国家的进程中，已经有越来越多的领域被法律所规范，越来越多的纠纷需要通过法律来解决。随着中国特色社会主义法律体系的基本构建，法律已经全面渗透到社会生活的各个领域，每个人都自觉不自觉地生活在法律的规范范围内。为满足社会各界人士对各类专题法规学习、了解、查询的需求，我们精心编辑出版了这套“热点领域法律全书（实用版）”。本书以法律法规、司法解释等各类法律文件为主线，突出“实用”的特色，穿插重点法律导读、重点条文解读、重要文件解读、地方法规政策等内容，以期为各领域相关读者提供最为全面、实用的法律信息。（一）全面收录各类法律文件，涵盖社会保险、工资福利的各个方面。本书全面收录了社会保险、工资福利的核心法律、行政法规、司法解释、行政规章等各层级法律文件，内容细分为综合规定、基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险、公积金、工资福利、劳动保护等九个部分，各部分下又根据业务性质划分诸多小类，内容翔实丰富。（二）特别收录地方法规、政策，为各地读者查询本地文件提供便利。本书特别收录了部分省市社会保险、工资福利方面的地方性法规、地方政府规章、地方政府及其工作部门规范性文件。这些文件对当地的实际情况更具指导性和可操作性。（三）突出“实用”特色，附加更多配套内容。为帮助读者全面、深入理解社会保险、工资福利相关重点法条、重点文件，本书附加以下实用内容：（1）对重点法律法规附加导读，介绍该法律文件的大致内容；（2）对核心法律文件逐条解读，详细介绍法律适用的要点、法律规定的原由、重点词句的理解等；（3）对重点文件附加官方解读，选取重点政策发布时的领导讲话、答记者问等内容并加以编辑，向读者详细介绍重点文件的内涵。法律出版社法规中心2013年8月一、社会保险综合规定《中华人民共和国社会保险法》导读《中华人民共和国社会保险法》（以下简称《社会保险法》）由全国人大常委会经四次审议后于2010年10月28日通过，这是最高国家立法机关首次就社会保险制度进行立法。社会保险是一种为年老、丧失劳动能力、暂时失去劳动岗位或因健康原因造成损失的人口提供收入或补偿的一种社会和经济制度。社会保险法是国家通过立法设立社会保险基金，使劳动者在暂时或永久丧失劳动能力以及失业时获得物质帮助和补偿的一种社会保障制度。社会保险计划由政府举办，强制某一群体将其收入的一部分作为社会保险税费形成社会保险基金，在满足一定条件的情况下，被保险人可从基金获得固定的收入或损失的补偿，它是一种再分配制度。它的目标是保证物质及劳动力的再生产和社会的稳定。社会保险制度是完善社会主义市场经济体制、构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会的重要支柱性制度。在《社会保险法》通过之前，我国社保体系已初步建立，但各项社会保险分别通过单项法规或政策进行规范，缺乏综合性统一法律；社会保险强制性偏弱，一些用人单位拒不参加法定社保，或长期拖欠保费；城乡之间，地区之间，机关、事业单位、企业之间社保制度缺乏衔接，社保资源分配存在不公；社保资金管理混乱，未能专款专用；参保人知情权不足，无法有效参与监督，权益受到侵害时救济不足。在全面性、公平性、安全性、效率性、可操作性和可持续性原则六大基础原则上，遵循“广覆盖、保基本、多层次、可持续”的十二字方针，《社会保险法》针对现存弊病，从法律角度系统性规定了国家建立基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等社会保险制度，保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助的权利。根据《社会保险法》规定，社会保险制度主要包括以下五项：1．基本养老保险制度。基本养老保险制度，是指缴费达到法定期限并且个人达到法定退休年龄后，国家和社会提供物质帮助以保证年老者稳定、可靠的生活来源的社会保险制度。基本养老保险制度由三个部分组成：职工基本养老保险制度、新型农村社会养老保险制度、城镇居民社会养老保险制度。基本养老保险制度从法律制度层面上实现了“覆盖城乡居民”，基本养老保险制度的目标是“老有所养”。2．基本医疗保险制度。基本医疗保险制度，是指按照国家规定缴纳一定比例的医疗保险费，在参保人因患病和意外伤害而发生医疗费用后，由医疗保险基金支付其医疗保险待遇的社会保险制度。基本医疗保险制度由三个部分组成：职工基本医疗保险制度、新型农村合作医疗制度、城镇居民基本医疗保险制度。基本医疗保险制度实现了“覆盖城乡居民”，使全体公民实现“病有所医”。3．工伤保险制度。工伤保险制度，是指由用人单位缴纳工伤保险费，对劳动者因工作原因遭受意外伤害或者职业病，从而造成死亡、暂时或者永久丧失劳动能力时，给予职工及其相关人员工伤保险待遇的一项社会保险制度。4．失业保险制度。失业保险制度，是指国家为失业而暂时失去工资收入的社会成员提供物质帮助，以保障失业人员的基本生活，维持劳动力的再生产，为失业人员重新就业创造条件的一项社会保险制度。5．生育保险制度。生育保险制度，是指由用人单位缴纳保险费，其职工或者职工未就业配偶按照国家规定享受生育保险待遇的一项社会保险制度。生育保险具体的待遇包括生育医疗费用和生育津贴。与《社会保险法》相关的法规有：《社会保险费征缴暂行条例》、《工伤保险条例》、《失业保险条例》等。中华人民共和国社会保险法1.2010年10月28日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过2.2010年10月28日中华人民共和国主席令第35号公布3．自2011年7月1日起施行第一章总则第一条【立法目的】为了规范社会保险关系，维护公民参加社会保险和享受社会保险待遇的合法权益，使公民共享发展成果，促进社会和谐稳定，根据宪法，制定本法。第二条【社会保险权利】国家建立基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等社会保险制度，保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助的权利。第三条【制度方针】社会保险制度坚持广覆盖、保基本、多层次、可持续的方针，社会保险水平应当与经济社会发展水平相适应。第四条【权利和义务】中华人民共和国境内的用人单位和个人依法缴纳社会保险费，有权查询缴费记录、个人权益记录，要求社会保险经办机构提供社会保险咨询等相关服务。个人依法享受社会保险待遇，有权监督本单位为其缴费情况。第五条【财政保障】县级以上人民政府将社会保险事业纳入国民经济和社会发展规划。国家多渠道筹集社会保险资金。县级以上人民政府对社会保险事业给予必要的经费支持。国家通过税收优惠政策支持社会保险事业。第六条〔6〕【监督管理】国家对社会保险基金实行严格监管。国务院和省、自治区、直辖市人民政府建立健全社会保险基金监督管理制度，保障社会保险基金安全、有效运行。县级以上人民政府采取措施，鼓励和支持社会各方面参与社会保险基金的监督。第七条〔7〕【职责分工】国务院社会保险行政部门负责全国的社会保险管理工作，国务院其他有关部门在各自的职责范围内负责有关的社会保险工作。〔6〕本条是关于社会保险基金监督的规定。社会保险基金，是指按照国家规定，由用人单位和个人分别按缴费基数的一定比例缴纳以及通过其他合法方式筹集的，由专门机构管理，并用于支付参保人员社会保险待遇的专项资金。社会保险基金监督，是以维护基金安全、有效运行为目的，对基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险和生育保险五项基金的收支、管理和投资运营情况进行监督。社会保险基金监督管理制度涵盖了对社会保险基金的收支、管理和投资运营情况的事前、事中、事后的全方位运作过程的监督。按照主体不同，社会保险基金监督可以分为人大监督、行政监督和社会监督。人大监督是指各级人民代表大会常务委员会听取和审议本级人民政府对社会保险基金的收支、管理和投资运营情况进行监督检查的专项工作报告，组织对本法实施情况的执法检查等。行政监督是指行政机关内部上下级之间，以及专设的财政部门、审计机关等对行政机关及其工作人员的监督。社会监督包括保险监督委员会和其他组织和个人的监督。本法第八十条规定，统筹地区政府成立由用人单位代表、参保人员代表，以及工会代表、专家等组成的社会保险监督委员会实施社会监督；任何组织或者个人有权对有关社会保险基金的违法行为进行举报、投诉。〔7〕本条是关于社会保险行政管理主体的职责分工的规定。社会保险坚持政府主导和社会参与相结合的原则，政府作为社会保险行政管理的主体，在社会保险制度建设中发挥了主导作用。社会保险行政部门作为主管部门，负有综合管理职责。国务院社会保险行政部门是人力资源和社会保障部，负责全国的社会保险管理工作，主要包括：统筹建立覆盖城乡的社会保障体系，统筹拟定城乡社会保险及其补充保险政策和标准，组织拟订社会保险关系转移接续办法和基础养老金全国统筹办法，统筹拟订机关企事业单位基本养老保险政策，会同有关部门拟订社会保险及其补充保险基金管理和监督制度，编制全国社会保险基金预算、决算草案，参与制定全国社会保障基金投资政策等。县级以上地方政府设立了社会保险行政部门，主要是人力资源和社会保障厅（局），负责本行政区域的社会保险管理工作。国务院其他有关部门在各自的职责范围内负责有关的社会保险工作，财政部门负责补贴各项社会保险基金，核定和拨付各类社会保险经办机构的经费，管理社会保险基金存入的财政专户，审核全国社会保险基金预算、决算草案，对社会保险基金的收支、管理和投资运营情况实施财政监督；审计部门对社会保险基金的收支、管理和投资运营情况实施审计监督；卫生部门的职责是负责新型农村合作医疗的综合管理。县级以上地方政府其他有关部门，如财政、审计、卫生部门，在各自的职责范围内负责有关的社会保险工作。县级以上地方各级政府所属部门的具体职责由本级政府在“三定方案”中划定。县级以上地方人民政府社会保险行政部门负责本行政区域的社会保险管理工作，县级以上地方人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责有关的社会保险工作。第八条【经办机构】社会保险经办机构提供社会保险服务，负责社会保险登记、个人权益记录、社会保险待遇支付等工作。第九条【工会作用】工会依法维护职工的合法权益，有权参与社会保险重大事项的研究，参加社会保险监督委员会，对与职工社会保险权益有关的事项进行监督。第二章基本养老保险第十条【参保范围和缴费】职工应当参加基本养老保险，由用人单位和职工共同缴纳基本养老保险费。无雇工的个体工商户、未在用人单位参加基本养老保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员可以参加基本养老保险，由个人缴纳基本养老保险费。公务员和参照公务员法管理的工作人员养老保险的办法由国务院规定。第十一条【制度模式和筹资方式】基本养老保险实行社会统筹与个人账户相结合。基本养老保险基金由用人单位和个人缴费以及政府补贴等组成。第十二条【缴费基数和比例】用人单位应当按照国家规定的本单位职工工资总额的比例缴纳基本养老保险费，记入基本养老保险统筹基金。职工应当按照国家规定的本人工资的比例缴纳基本养老保险费，记入个人账户。无雇工的个体工商户、未在用人单位参加基本养老保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员参加基本养老保险的，应当按照国家规定缴纳基本养老保险费，分别记入基本养老保险统筹基金和个人账户。第十三条【财政责任】国有企业、事业单位职工参加基本养老保险前，视同缴费年限期间应当缴纳的基本养老保险费由政府承担。基本养老保险基金出现支付不足时，政府给予补贴。第十四条【个人账户养老金】个人账户不得提前支取，记账利率不得低于银行定期存款利率，免征利息税。个人死亡的，个人账户余额可以继承。第十五条〔15〕【基本养老金的构成】基本养老金由统筹养老金和个人账户养老金组成。基本养老金根据个人累计缴费年限、缴费工资、当地职工平均工资、个人账户金额、城镇人口平均预期寿命等因素确定。第十六条〔16〕【最低缴费年限和制度接转】参加基本养老保险的个人，达到法定退休年龄时累计缴费满十五年的，按月领取基本养老金。参加基本养老保险的个人，达到法定退休年龄时累计缴费不足十五年的，可以缴费至满十五年，按月领取基本养老金；也可以转入新型农村社会养老保险或者城镇居民社会养老保险，按照国务院规定享受相应的养老保险待遇。第十七条〔17〕【因病或者非因工致残的待遇】参加基本养老保险的个人，因病或者非因工死亡的，其遗属可以领取丧葬补助金和抚恤金；在未达到法定退休年龄时因病或者非因工致残完全丧失劳动能力的，可以领取病残津贴。所需资金从基本养老保险基金中支付。〔15〕本条是关于基本养老金构成的规定。基本养老金的构成反映了我国基本养老保险制度的理念——社会互济和个人责任相结合。社会统筹养老金来自于由用人单位缴费和财政补贴等构成的社会统筹基金，根据个人累计缴费年限、缴费工资、当地职工平均工资等因素确定，既体现社会互济，又与个人缴费挂钩，鼓励多缴多得，体现激励作用。目前，社会统筹养老金月标准为当地上年度在岗职工月平均工资和本人指数化月平均工资的平均值为基数，法律没有明确具体计算方式。个人账户养老金是基本养老金的重要组成部分，是个人为自己养老储蓄的资金，体现养老保险中的个人责任。按照现行的制度规定，个人账户养老金月标准为个人账户储存额除以计发月数，计发月数根据职工退休时个人账户金额、城镇人口平均预期寿命和本人退休年龄等因素确定。〔16〕本条是关于享受基本养老保险待遇的条件的规定。参加基本养老保险的个人，履行了缴费义务，就应当享受相应的养老保险待遇。我国养老保险制度实行的是缴费模式，享受基本养老待遇与缴费年限挂钩。享受养老保险待遇必须符合两个条件：一是必须达到法定退休年龄；二是累计缴费满十五年。达到退休年龄是享受基本养老保险待遇的基本条件之一。我国现行企业职工法定退休年龄为：男职工年满六十周岁，女干部年满五十五周岁，女工人年满五十岁；从事井下、高空、高温、特别繁重体力劳动或者其他有害身体健康的工作，男年满五十五周岁、女年满四十五周岁；因病或者非因公致残，由医院证明并经劳动鉴定委员会确认，完全丧失劳动能力的，退休年龄为男年满五十周岁，女年满四十五周岁。缴费满十五年是享受基本养老保险待遇的门槛。“缴费不足十五年的，可以缴费至满十五年”将更多的人纳入养老保险制度保障的范围。至于是一次性缴纳，还是按月缴纳，本法没有明确，在国家统一制度出台前，统筹地区可以具体规定。但并不是缴满十五年就可以不缴费，对职工来说，只要与用人单位建立劳动关系，就应当按照国家规定缴费。缴费不足十五年的，也可以转入新型农村社会养老保险和城镇居民社会养老保险。目前，一些地方已经采取这种转移接续办法。〔17〕本条是关于参加基本养老保险的个人因病或者非因工致残完全丧失劳动能力、死亡时的待遇的规定。丧葬补助金是职工死亡后安葬和处理后事的补助费用。遗属抚恤金是职工死亡后给予其家属的经济补偿和精神安慰。因病或者非因工死亡的，其个人账户的余额可以作为遗产由遗属继承，单位缴纳的基本养老保险费进入统筹基金作为社会互济资金，遗属不能主张继承权，本法规定其遗属可以领取丧葬补助金和抚恤金，作为丧葬补助费用和遗属抚恤费用。因病或者非因工死亡的丧葬补助金和遗属抚恤金，由基本养老保险基金支付。因工死亡的丧葬补助金和遗属抚恤金，由工伤保险基金支付。病残津贴是基本养老保险基金对未达到法定退休年龄时因病或者非因工致残、完全丧失劳动能力的参保人员的经济补偿。在未达到法定退休年龄时因病或者非因工致残完全丧失劳动能力的，可以领取病残津贴。本法规定可以领取病残津贴，体现了养老保险基金对参保人员的责任，是养老保险制度的一大进步。病残津贴是一个新制度，目前还没有相应的津贴标准，可以参照《工伤保险条例》的相关规定。第十八条【养老金调整机制】国家建立基本养老金正常调整机制。根据职工平均工资增长、物价上涨情况，适时提高基本养老保险待遇水平。第十九条【转移接续制度】个人跨统筹地区就业的，其基本养老保险关系随本人转移，缴费年限累计计算。个人达到法定退休年龄时，基本养老金分段计算、统一支付。具体办法由国务院规定。第二十条【农村社会养老保险制度】国家建立和完善新型农村社会养老保险制度。新型农村社会养老保险实行个人缴费、集体补助和政府补贴相结合。第二十一条【农村社会养老保险待遇】新型农村社会养老保险待遇由基础养老金和个人账户养老金组成。参加新型农村社会养老保险的农村居民，符合国家规定条件的，按月领取新型农村社会养老保险待遇。第二十二条【城镇居民社会养老保险】国家建立和完善城镇居民社会养老保险制度。省、自治区、直辖市人民政府根据实际情况，可以将城镇居民社会养老保险和新型农村社会养老保险合并实施。第三章基本医疗保险第二十三条【参保范围和缴费】职工应当参加职工基本医疗保险，由用人单位和职工按照国家规定共同缴纳基本医疗保险费。无雇工的个体工商户、未在用人单位参加职工基本医疗保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员可以参加职工基本医疗保险，由个人按照国家规定缴纳基本医疗保险费。第二十四条【新型农村合作医疗】国家建立和完善新型农村合作医疗制度。新型农村合作医疗的管理办法，由国务院规定。第二十五条【城镇居民基本医疗保险】国家建立和完善城镇居民基本医疗保险制度。城镇居民基本医疗保险实行个人缴费和政府补贴相结合。享受最低生活保障的人、丧失劳动能力的残疾人、低收入家庭六十周岁以上的老年人和未成年人等所需个人缴费部分，由政府给予补贴。第二十六条【待遇标准】职工基本医疗保险、新型农村合作医疗和城镇居民基本医疗保险的待遇标准按照国家规定执行。第二十七条【退休后医疗保险待遇】参加职工基本医疗保险的个人，达到法定退休年龄时累计缴费达到国家规定年限的，退休后不再缴纳基本医疗保险费，按照国家规定享受基本医疗保险待遇；未达到国家规定年限的，可以缴费至国家规定年限。第二十八条【支付范围】符合基本医疗保险药品目录、诊疗项目、医疗服务设施标准以及急诊、抢救的医疗费用，按照国家规定从基本医疗保险基金中支付。第二十九条【医疗费用的直接结算】参保人员医疗费用中应当由基本医疗保险基金支付的部分，由社会保险经办机构与医疗机构、药品经营单位直接结算。社会保险行政部门和卫生行政部门应当建立异地就医医疗费用结算制度，方便参保人员享受基本医疗保险待遇。第三十条【不纳入支付范围】下列医疗费用不纳入基本医疗保险基金支付范围：（一）应当从工伤保险基金中支付的；（二）应当由第三人负担的；（三）应当由公共卫生负担的；（四）在境外就医的。医疗费用依法应当由第三人负担，第三人不支付或者无法确定第三人的，由基本医疗保险基金先行支付。基本医疗保险基金先行支付后，有权向第三人追偿。第三十一条【服务协议】社会保险经办机构根据管理服务的需要，可以与医疗机构、药品经营单位签订服务协议，规范医疗服务行为。医疗机构应当为参保人员提供合理、必要的医疗服务。第三十二条【转移接续】个人跨统筹地区就业的，其基本医疗保险关系随本人转移，缴费年限累计计算。第四章工伤保险第三十三条【参保范围和缴费】职工应当参加工伤保险，由用人单位缴纳工伤保险费，职工不缴纳工伤保险费。第三十四条【费率确定】国家根据不同行业的工伤风险程度确定行业的差别费率，并根据使用工伤保险基金、工伤发生率等情况在每个行业内确定费率档次。行业差别费率和行业内费率档次由国务院社会保险行政部门制定，报国务院批准后公布施行。社会保险经办机构根据用人单位使用工伤保险基金、工伤发生率和所属行业费率档次等情况，确定用人单位缴费费率。第三十五条【工伤保险费】用人单位应当按照本单位职工工资总额，根据社会保险经办机构确定的费率缴纳工伤保险费。第三十六条【享受工伤保险待遇的条件】职工因工作原因受到事故伤害或者患职业病，且经工伤认定的，享受工伤保险待遇；其中，经劳动能力鉴定丧失劳动能力的，享受伤残待遇。工伤认定和劳动能力鉴定应当简捷、方便。第三十七条【不认定为工伤的情形】职工因下列情形之一导致本人在工作中伤亡的，不认定为工伤：（一）故意犯罪；（二）醉酒或者吸毒；（三）自残或者自杀；（四）法律、行政法规规定的其他情形。第三十八条【工伤保险基金支付的待遇】因工伤发生的下列费用，按照国家规定从工伤保险基金中支付：（一）治疗工伤的医疗费用和康复费用；（二）住院伙食补助费；（三）到统筹地区以外就医的交通食宿费；（四）安装配置伤残辅助器具所需费用；（五）生活不能自理的，经劳动能力鉴定委员会确认的生活护理费；（六）一次性伤残补助金和一至四级伤残职工按月领取的伤残津贴；（七）终止或者解除劳动合同时，应当享受的一次性医疗补助金；（八）因工死亡的，其遗属领取的丧葬补助金、供养亲属抚恤金和因工死亡补助金；（九）劳动能力鉴定费。第三十九条【用人单位支付的待遇】因工伤发生的下列费用，按照国家规定由用人单位支付：（一）治疗工伤期间的工资福利；（二）五级、六级伤残职工按月领取的伤残津贴；（三）终止或者解除劳动合同时，应当享受的一次性伤残就业补助金。第四十条【与职工基本养老保险的衔接】工伤职工符合领取基本养老金条件的，停发伤残津贴，享受基本养老保险待遇。基本养老保险待遇低于伤残津贴的，从工伤保险基金中补足差额。第四十一条【未缴费工伤处理】职工所在用人单位未依法缴纳工伤保险费，发生工伤事故的，由用人单位支付工伤保险待遇。用人单位不支付的，从工伤保险基金中先行支付。从工伤保险基金中先行支付的工伤保险待遇应当由用人单位偿还。用人单位不偿还的，社会保险经办机构可以依照本法第六十三条的规定追偿。第四十二条【第三人造成工伤】由于第三人的原因造成工伤，第三人不支付工伤医疗费用或者无法确定第三人的，由工伤保险基金先行支付。工伤保险基金先行支付后，有权向第三人追偿。第四十三条【停止享受待遇的情形】工伤职工有下列情形之一的，停止享受工伤保险待遇：（一）丧失享受待遇条件的；（二）拒不接受劳动能力鉴定的；（三）拒绝治疗的。第五章失业保险第四十四条【参保范围和缴费】职工应当参加失业保险，由用人单位和职工按照国家规定共同缴纳失业保险费。第四十五条【领取待遇的条件】失业人员符合下列条件的，从失业保险基金中领取失业保险金：（一）失业前用人单位和本人已经缴纳失业保险费满一年的；（二）非因本人意愿中断就业的；（三）已经进行失业登记，并有求职要求的。第四十六条【领取待遇的期限】失业人员失业前用人单位和本人累计缴费满一年不足五年的，领取失业保险金的期限最长为十二个月；累计缴费满五年不足十年的，领取失业保险金的期限最长为十八个月；累计缴费十年以上的，领取失业保险金的期限最长为二十四个月。重新就业后，再次失业的，缴费时间重新计算，领取失业保险金的期限与前次失业应当领取而尚未领取的失业保险金的期限合并计算，最长不超过二十四个月。第四十七条【失业保险金标准】失业保险金的标准，由省、自治区、直辖市人民政府确定，不得低于城市居民最低生活保障标准。第四十八条【失业期间的医疗保险】失业人员在领取失业保险金期间，参加职工基本医疗保险，享受基本医疗保险待遇。失业人员应当缴纳的基本医疗保险费从失业保险基金中支付，个人不缴纳基本医疗保险费。第四十九条【失业期间的丧葬补助金和抚恤金】失业人员在领取失业保险金期间死亡的，参照当地对在职职工死亡的规定，向其遗属发给一次性丧葬补助金和抚恤金。所需资金从失业保险基金中支付。个人死亡同时符合领取基本养老保险丧葬补助金、工伤保险丧葬补助金和失业保险丧葬补助金条件的，其遗属只能选择领取其中的一项。第五十条【待遇领取程序】用人单位应当及时为失业人员出具终止或者解除劳动关系的证明，并将失业人员的名单自终止或者解除劳动关系之日起十五日内告知社会保险经办机构。失业人员应当持本单位为其出具的终止或者解除劳动关系的证明，及时到指定的公共就业服务机构办理失业登记。失业人员凭失业登记证明和个人身份证明，到社会保险经办机构办理领取失业保险金的手续。失业保险金领取期限自办理失业登记之日起计算。第五十一条【停止领取待遇的情形】失业人员在领取失业保险金期间有下列情形之一的，停止领取失业保险金，并同时停止享受其他失业保险待遇：（一）重新就业的；（二）应征服兵役的；（三）移居境外的；（四）享受基本养老保险待遇的；（五）无正当理由，拒不接受当地人民政府指定部门或者机构介绍的适当工作或者提供的培训的。第五十二条【失业保险关系的转移接续】职工跨统筹地区就业的，其失业保险关系随本人转移，缴费年限累计计算。第六章生育保险第五十三条【参保范围和缴费】职工应当参加生育保险，由用人单位按照国家规定缴纳生育保险费，职工不缴纳生育保险费。第五十四条【生育保险待遇】用人单位已经缴纳生育保险费的，其职工享受生育保险待遇；职工未就业配偶按照国家规定享受生育医疗费用待遇。所需资金从生育保险基金中支付。生育保险待遇包括生育医疗费用和生育津贴。第五十五条【生育医疗费用】生育医疗费用包括下列各项：（一）生育的医疗费用；（二）计划生育的医疗费用；（三）法律、法规规定的其他项目费用。第五十六条【生育津贴】职工有下列情形之一的，可以按照国家规定享受生育津贴：（一）女职工生育享受产假；（二）享受计划生育手术休假；（三）法律、法规规定的其他情形。生育津贴按照职工所在用人单位上年度职工月平均工资计发。第七章社会保险费征缴第五十七条【社会保险登记】用人单位应当自成立之日起三十日内凭营业执照、登记证书或者单位印章，向当地社会保险经办机构申请办理社会保险登记。社会保险经办机构应当自收到申请之日起十五日内予以审核，发给社会保险登记证件。用人单位的社会保险登记事项发生变更或者用人单位依法终止的，应当自变更或者终止之日起三十日内，到社会保险经办机构办理变更或者注销社会保险登记。工商行政管理部门、民政部门和机构编制管理机关应当及时向社会保险经办机构通报用人单位的成立、终止情况，公安机关应当及时向社会保险经办机构通报个人的出生、死亡以及户口登记、迁移、注销等情况。第五十八条【申请办理社会保险登记】用人单位应当自用工之日起三十日内为其职工向社会保险经办机构申请办理社会保险登记。未办理社会保险登记的，由社会保险经办机构核定其应当缴纳的社会保险费。自愿参加社会保险的无雇工的个体工商户、未在用人单位参加社会保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员，应当向社会保险经办机构申请办理社会保险登记。国家建立全国统一的个人社会保障号码。个人社会保障号码为公民身份号码。第五十九条【社会保险费征收】县级以上人民政府加强社会保险费的征收工作。社会保险费实行统一征收，实施步骤和具体办法由国务院规定。第六十条【社会保险费的缴纳】用人单位应当自行申报、按时足额缴纳社会保险费，非因不可抗力等法定事由不得缓缴、减免。职工应当缴纳的社会保险费由用人单位代扣代缴，用人单位应当按月将缴纳社会保险费的明细情况告知本人。无雇工的个体工商户、未在用人单位参加社会保险的非全日制从业人员以及其他灵活就业人员，可以直接向社会保险费征收机构缴纳社会保险费。第六十一条【按时足额征收】社会保险费征收机构应当依法按时足额征收社会保险费，并将缴费情况定期告知用人单位和个人。第六十二条【社会保险费的核定】用人单位未按规定申报应当缴纳的社会保险费数额的，按照该单位上月缴费额的百分之一百一十确定应当缴纳数额；缴费单位补办申报手续后，由社会保险费征收机构按照规定结算。第六十三条【未按时足额缴纳的行政处理】用人单位未按时足额缴纳社会保险费的，由社会保险费征收机构责令其限期缴纳或者补足。用人单位逾期仍未缴纳或者补足社会保险费的，社会保险费征收机构可以向银行和其他金融机构查询其存款账户；并可以申请县级以上有关行政部门作出划拨社会保险费的决定，书面通知其开户银行或者其他金融机构划拨社会保险费。用人单位账户余额少于应当缴纳的社会保险费的，社会保险费征收机构可以要求该用人单位提供担保，签订延期缴费协议。用人单位未足额缴纳社会保险费且未提供担保的，社会保险费征收机构可以申请人民法院扣押、查封、拍卖其价值相当于应当缴纳社会保险费的财产，以拍卖所得抵缴社会保险费。第八章社会保险基金第六十四条【基金财务管理和统筹层次】社会保险基金包括基本养老保险基金、基本医疗保险基金、工伤保险基金、失业保险基金和生育保险基金。各项社会保险基金按照社会保险险种分别建账，分账核算，执行国家统一的会计制度。社会保险基金专款专用，任何组织和个人不得侵占或者挪用。基本养老保险基金逐步实行全国统筹，其他社会保险基金逐步实行省级统筹，具体时间、步骤由国务院规定。第六十五条【基金的收支平衡和政府责任】社会保险基金通过预算实现收支平衡。县级以上人民政府在社会保险基金出现支付不足时，给予补贴。第六十六条【基金预算】社会保险基金按照统筹层次设立预算。社会保险基金预算按照社会保险项目分别编制。第六十七条【基金预算、决算程序】社会保险基金预算、决算草案的编制、审核和批准，依照法律和国务院规定执行。第六十八条【基金存入财政专户】社会保险基金存入财政专户，具体管理办法由国务院规定。第六十九条【基金的保值增值】社会保险基金在保证安全的前提下，按照国务院规定投资运营实现保值增值。社会保险基金不得违规投资运营，不得用于平衡其他政府预算，不得用于兴建、改建办公场所和支付人员经费、运行费用、管理费用，或者违反法律、行政法规规定挪作其他用途。第七十条【基金信息公开】社会保险经办机构应当定期向社会公布参加社会保险情况以及社会保险基金的收入、支出、结余和收益情况。第七十一条【全国社会保障基金】国家设立全国社会保障基金，由中央财政预算拨款以及国务院批准的其他方式筹集的资金构成，用于社会保障支出的补充、调剂。全国社会保障基金由全国社会保障基金管理运营机构负责管理运营，在保证安全的前提下实现保值增值。全国社会保障基金应当定期向社会公布收支、管理和投资运营的情况。国务院财政部门、社会保险行政部门、审计机关对全国社会保障基金的收支、管理和投资运营情况实施监督。第九章社会保险经办第七十二条【经办机构的设立和经费保障】统筹地区设立社会保险经办机构。社会保险经办机构根据工作需要，经所在地的社会保险行政部门和机构编制管理机关批准，可以在本统筹地区设立分支机构和服务网点。社会保险经办机构的人员经费和经办社会保险发生的基本运行费用、管理费用，由同级财政按照国家规定予以保障。第七十三条【经办机构的管理制度和职责】社会保险经办机构应当建立健全业务、财务、安全和风险管理制度。社会保险经办机构应当按时足额支付社会保险待遇。第七十四条【社会保险权益记录】社会保险经办机构通过业务经办、统计、调查获取社会保险工作所需的数据，有关单位和个人应当及时、如实提供。社会保险经办机构应当及时为用人单位建立档案，完整、准确地记录参加社会保险的人员、缴费等社会保险数据，妥善保管登记、申报的原始凭证和支付结算的会计凭证。社会保险经办机构应当及时、完整、准确地记录参加社会保险的个人缴费和用人单位为其缴费，以及享受社会保险待遇等个人权益记录，定期将个人权益记录单免费寄送本人。用人单位和个人可以免费向社会保险经办机构查询、核对其缴费和享受社会保险待遇记录，要求社会保险经办机构提供社会保险咨询等相关服务。第七十五条【信息系统建设】全国社会保险信息系统按照国家统一规划，由县级以上人民政府按照分级负责的原则共同建设。第十章社会保险监督第七十六条【人大监督】各级人民代表大会常务委员会听取和审议本级人民政府对社会保险基金的收支、管理、投资运营以及监督检查情况的专项工作报告，组织对本法实施情况的执法检查等，依法行使监督职权。第七十七条【社会保险行政部门监督】县级以上人民政府社会保险行政部门应当加强对用人单位和个人遵守社会保险法律、法规情况的监督检查。社会保险行政部门实施监督检查时，被检查的用人单位和个人应当如实提供与社会保险有关的资料，不得拒绝检查或者谎报、瞒报。第七十八条【财政部门、审计机关的监督】财政部门、审计机关按照各自职责，对社会保险基金的收支、管理和投资运营情况实施监督。第七十九条【社会保险行政部门的职责】社会保险行政部门对社会保险基金的收支、管理和投资运营情况进行监督检查，发现存在问题的，应当提出改建议，依法作出处理决定或者向有关行政部门提出处理建议。社会保险基金检查结果应当定期向社会公布。社会保险行政部门对社会保险基金实施监督检查，有权采取下列措施：（一）查阅、记录、复制与社会保险基金收支、管理和投资运营相关的资料，对可能被转移、隐匿或者灭失的资料予以封存；（二）询问与调查事项有关的单位和个人，要求其对与调查事项有关的问题作出说明、提供有关证明材料；（三）对隐匿、转移、侵占、挪用社会保险基金的行为予以制止并责令改正。第八十条【社会保险监督委员会的监督】统筹地区人民政府成立由用人单位代表、参保人员代表，以及工会代表、专家等组成的社会保险监督委员会，掌握、分析社会保险基金的收支、管理和投资运营情况，对社会保险工作提出咨询意见和建议，实施社会监督。社会保险经办机构应当定期向社会保险监督委员会汇报社会保险基金的收支、管理和投资运营情况。社会保险监督委员会可以聘请会计师事务所对社会保险基金的收支、管理和投资运营情况进行年度审计和专项审计。审计结果应当向社会公开。社会保险监督委员会发现社会保险基金收支、管理和投资运营中存在问题的，有权提出改正建议；对社会保险经办机构及其工作人员的违法行为，有权向有关部门提出依法处理建议。第八十一条〔81〕【信息保密责任】社会保险行政部门和其他有关行政部门、社会保险经办机构、社会保险费征收机构及其工作人员，应当依法为用人单位和个人的信息保密，不得以任何形式泄露。第八十二条〔82〕【对违法行为的举报、投诉】任何组织或者个人有权对违反社会保险法律、法规的行为进行举报、投诉。社会保险行政部门、卫生行政部门、社会保险经办机构、社会保险费征收机构和财政部门、审计机关对属于本部门、本机构职责范围的举报、投诉，应当依法处理；对不属于本部门、本机构职责范围的，应当书面通知并移交有权处理的部门、机构处理。有权处理的部门、机构应当及时处理，不得推诿。〔81〕本条是关于为用人单位和个人信息保密的规定。这里的“其他有关行政部门”，主要是指卫生行政部门、财政部门、审计机关等有可能在其工作中获取用人单位和个人信息的行政部门，如审计机关可能在对社会保险基金的收支、管理和投资运营情况进行审计的过程中，获悉用人单位和个人的有关信息。社会保险行政部门和其他有关行政部门、社会保险经办机构、社会保险费征收机构及其工作人员违反法律规定泄露用人单位和个人信息的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究其刑事责任。刑法修正案（七）规定，国家机关或者金融、电信、交通、教育、医疗等单位的工作人员，违反国家规定，将本单位在履行职责或者提供服务过程中获得的公民个人信息，出售或者非法提供给他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处罚金。窃取或者以其他方法非法获取上述信息，情节严重的，依照前款的规定处罚。〔82〕本条是关于社会组织和个人对违反社会保险法律、法规行为举报、投诉的规定。社会保险覆盖人群广，关系到全体公民的切身利益，依据人大监督、行政监督还不足以保障社会保险运行不出纰漏，应当充分发挥社会监督的作用，鼓励社会组织、个人对社会保险进行广泛的监督，弥补人大监督、行政监督的不足。社会组织和个人对违反社会保险法律、法规行为举报、投诉是社会监督的重要内容。及时对举报、投诉进行处理不仅是加强社会保险监督的需要，而且是推进有关部门依法行政的要求。社会保险行政部门、卫生行政部门、社会保险经办机构、社会保险费征收机构和财政部门、审计机关应当依照法律、法规对其职责范围和工作程序的规定，对有关社会保险违反行为的举报、投诉进行处理，保障公众监督渠道的畅通。第八十三条【救济途径】用人单位或者个人认为社会保险费征收机构的行为侵害自己合法权益的，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。用人单位或者个人对社会保险经办机构不依法办理社会保险登记、核定社会保险费、支付社会保险待遇、办理社会保险转移接续手续或者侵害其他社会保险权益的行为，可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。个人与所在用人单位发生社会保险争议的，可以依法申请调解、仲裁，提起诉讼。用人单位侵害个人社会保险权益的，个人也可以要求社会保险行政部门或者社会保险费征收机构依法处理。第十一章法律责任第八十四条【不办理登记的责任】用人单位不办理社会保险登记的，由社会保险行政部门责令限期改正；逾期不改正的，对用人单位处应缴社会保险费数额一倍以上三倍以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处五百元以上三千元以下的罚款。第八十五条【不出具证明的责任】用人单位拒不出具终止或者解除劳动关系证明的，依照《中华人民共和国劳动合同法》的规定处理。第八十六条【未按时足额缴费的责任】用人单位未按时足额缴纳社会保险费的，由社会保险费征收机构责令限期缴纳或者补足，并自欠缴之日起，按日加收万分之五的滞纳金；逾期仍不缴纳的，由有关行政部门处欠缴数额一倍以上三倍以下的罚款。第八十七条【骗取基金支出的责任】社会保险经办机构以及医疗机构、药品经营单位等社会保险服务机构以欺诈、伪造证明材料或者其他手段骗取社会保险基金支出的，由社会保险行政部门责令退回骗取的社会保险金，处骗取金额二倍以上五倍以下的罚款；属于社会保险服务机构的，解除服务协议；直接负责的主管人员和其他直接责任人员有执业资格的，依法吊销其执业资格。第八十八条【骗取保险待遇的责任】以欺诈、伪造证明材料或者其他手段骗取社会保险待遇的，由社会保险行政部门责令退回骗取的社会保险金，处骗取金额二倍以上五倍以下的罚款。第八十九条【经办机构的责任】社会保险经办机构及其工作人员有下列行为之一的，由社会保险行政部门责令改正；给社会保险基金、用人单位或者个人造成损失的，依法承担赔偿责任；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：（一）未履行社会保险法定职责的；（二）未将社会保险基金存入财政专户的；（三）克扣或者拒不按时支付社会保险待遇的；（四）丢失或者篡改缴费记录、享受社会保险待遇记录等社会保险数据、个人权益记录的；（五）有违反社会保险法律、法规的其他行为的。第九十条【社会保险费征收机构的责任】社会保险费征收机构擅自更改社会保险费缴费基数、费率，导致少收或者多收社会保险费的，由有关行政部门责令其追缴应当缴纳的社会保险费或者退还不应当缴纳的社会保险费；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。第九十一条【侵占、挪用基金的责任】违反本法规定，隐匿、转移、侵占、挪用社会保险基金或者违规投资运营的，由社会保险行政部门、财政部门、审计机关责令追回；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。第九十二条【泄露信息的责任】社会保险行政部门和其他有关行政部门、社会保险经办机构、社会保险费征收机构及其工作人员泄露用人单位和个人信息的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分；给用人单位或者个人造成损失的，应当承担赔偿责任。第九十三条【国家工作人员的行政处分责任】国家工作人员在社会保险管理、监督工作中滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，依法给予处分。第九十四条【刑事责任】违反本法规定，构成犯罪的，依法追究刑事责任。第十二章附则第九十五条【进城务工农村居民的社会保险】进城务工的农村居民依照本法规定参加社会保险。第九十六条【被征地农民的社会保险】征收农村集体所有的土地，应当足额安排被征地农民的社会保险费，按照国务院规定将被征地农民纳入相应的社会保险制度。第九十七条【外国人参加社会保险】外国人在中国境内就业的，参照本法规定参加社会保险。第九十八条【施行日期】本法自2011年7月1日起施行。实施《中华人民共和国社会保险法》若干规定1.2011年6月29日人力资源和社会保障部令第13号公布2．自2011年7月1日起施行为了实施《中华人民共和国社会保险法》（以下简称社会保险法），制定本规定。第一章关于基本养老保险第一条社会保险法第十五条规定的统筹养老金，按照国务院规定的基础养老金计发办法计发。第二条参加职工基本养老保险的个人达到法定退休年龄时，累计缴费不足十五年的，可以延长缴费至满十五年。社会保险法实施前参保、延长缴费五年后仍不足十五年的，可以一次性缴费至满十五年。第三条参加职工基本养老保险的个人达到法定退休年龄后，累计缴费不足十五年（含依照第二条规定延长缴费）的，可以申请转入户籍所在地新型农村社会养老保险或者城镇居民社会养老保险，享受相应的养老保险待遇。参加职工基本养老保险的个人达到法定退休年龄后，累计缴费不足十五年（含依照第二条规定延长缴费），且未转入新型农村社会养老保险或者城镇居民社会养老保险的，个人可以书面申请终止职工基本养老保险关系。社会保险经办机构收到申请后，应当书面告知其转入新型农村社会养老保险或者城镇居民社会养老保险的权利以及终止职工基本养老保险关系的后果，经本人书面确认后，终止其职工基本养老保险关系，并将个人账户储存额一次性支付给本人。第四条参加职工基本养老保险的个人跨省流动就业，达到法定退休年龄时累计缴费不足十五年的，按照《国务院办公厅关于转发人力资源社会保障部财政部城镇企业职工基本养老保险关系转移接续暂行办法的通知》（国办发〔2009〕66号）有关待遇领取地的规定确定继续缴费地后，按照本规定第二条办理。第五条参加职工基本养老保险的个人跨省流动就业，符合按月领取基本养老金条件时，基本养老金分段计算、统一支付的具体办法，按照《国务院办公厅关于转发人力资源社会保障部财政部城镇企业职工基本养老保险关系转移接续暂行办法的通知》（国办发〔2009〕66号）执行。第六条职工基本养老保险个人账户不得提前支取。个人在达到法定的领取基本养老金条件前离境定居的，其个人账户予以保留，达到法定领取条件时，按照国家规定享受相应的养老保险待遇。其中，丧失中华人民共和国国籍的，可以在其离境时或者离境后书面申请终止职工基本养老保险关系。社会保险经办机构收到申请后，应当书面告知其保留个人账户的权利以及终止职工基本养老保险关系的后果，经本人书面确认后，终止其职工基本养老保险关系，并将个人账户储存额一次性支付给本人。参加职工基本养老保险的个人死亡后，其个人账户中的余额可以全部依法继承。第二章关于基本医疗保险第七条社会保险法第二十七条规定的退休人员享受基本医疗保险待遇的缴费年限按照各地规定执行。参加职工基本医疗保险的个人，基本医疗保险关系转移接续时，基本医疗保险缴费年限累计计算。第八条参保人员在协议医疗机构发生的医疗费用，符合基本医疗保险药品目录、诊疗项目、医疗服务设施标准的，按照国家规定从基本医疗保险基金中支付。参保人员确需急诊、抢救的，可以在非协议医疗机构就医；因抢救必须使用的药品可以适当放宽范围。参保人员急诊、抢救的医疗服务具体管理办法由统筹地区根据当地实际情况制定。第三章关于工伤保险第九条职工（包括非全日制从业人员）在两个或者两个以上用人单位同时就业的，各用人单位应当分别为职工缴纳工伤保险费。职工发生工伤，由职工受到伤害时工作的单位依法承担工伤保险责任。第十条社会保险法第三十七条第二项中的醉酒标准，按照《车辆驾驶人员血液、呼气酒精含量阈值与检验》（GB19522-2004）执行。公安机关交通管理部门、医疗机构等有关单位依法出具的检测结论、诊断证明等材料，可以作为认定醉酒的依据。第十一条社会保险法第三十八条第八项中的因工死亡补助金是指《工伤保险条例》第三十九条的一次性工亡补助金，标准为工伤发生时上一年度全国城镇居民人均可支配收入的20倍。上一年度全国城镇居民人均可支配收入以国家统计局公布的数据为准。第十二条社会保险法第三十九条第一项治疗工伤期间的工资福利，按照《工伤保险条例》第三十三条有关职工在停工留薪期内应当享受的工资福利和护理等待遇的规定执行。第四章关于失业保险第十三条失业人员符合社会保险法第四十五条规定条件的，可以申请领取失业保险金并享受其他失业保险待遇。其中，非因本人意愿中断就业包括下列情形：（一）依照劳动合同法第四十四条第一项、第四项、第五项规定终止劳动合同的；（二）由用人单位依照劳动合同法第三十九条、第四十条、第四十一条规定解除劳动合同的；（三）用人单位依照劳动合同法第三十六条规定向劳动者提出解除劳动合同并与劳动者协商一致解除劳动合同的；（四）由用人单位提出解除聘用合同或者被用人单位辞退、除名、开除的；（五）劳动者本人依照劳动合同法第三十八条规定解除劳动合同的；（六）法律、法规、规章规定的其他情形。第十四条失业人员领取失业保险金后重新就业的，再次失业时，缴费时间重新计算。失业人员因当期不符合失业保险金领取条件的，原有缴费时间予以保留，重新就业并参保的，缴费时间累计计算。第十五条失业人员在领取失业保险金期间，应当积极求职，接受职业介绍和职业培训。失业人员接受职业介绍、职业培训的补贴由失业保险基金按照规定支付。第五章关于基金管理和经办服务第十六条社会保险基金预算、决算草案的编制、审核和批准，依照《国务院关于试行社会保险基金预算的意见》（国发〔2010〕2号）的规定执行。第十七条社会保险经办机构应当每年至少一次将参保人员个人权益记录单通过邮寄方式寄送本人。同时，社会保险经办机构可以通过手机短信或者电子邮件等方式向参保人员发送个人权益记录。第十八条社会保险行政部门、社会保险经办机构及其工作人员应当依法为用人单位和个人的信息保密，不得违法向他人泄露下列信息：（一）涉及用人单位商业秘密或者公开后可能损害用人单位合法利益的信息；（二）涉及个人权益的信息。第六章关于法律责任第十九条用人单位在终止或者解除劳动合同时拒不向职工出具终止或者解除劳动关系证明，导致职工无法享受社会保险待遇的，用人单位应当依法承担赔偿责任。第二十条职工应当缴纳的社会保险费由用人单位代扣代缴。用人单位未依法代扣代缴的，由社会保险费征收机构责令用人单位限期代缴，并自欠缴之日起向用人单位按日加收万分之五的滞纳金。用人单位不得要求职工承担滞纳金。第二十一条用人单位因不可抗力造成生产经营出现严重困难的，经省级人民政府社会保险行政部门批准后，可以暂缓缴纳一定期限的社会保险费，期限一般不超过一年。暂缓缴费期间，免收滞纳金。到期后，用人单位应当缴纳相应的社会保险费。第二十二条用人单位按照社会保险法第六十三条的规定，提供担保并与社会保险费征收机构签订缓缴协议的，免收缓缴期间的滞纳金。第二十三条用人单位按照本规定第二十一条、第二十二条缓缴社会保险费期间，不影响其职工依法享受社会保险待遇。第二十四条用人单位未按月将缴纳社会保险费的明细情况告知职工本人的，由社会保险行政部门责令改正；逾期不改的，按照《劳动保障监察条例》第三十条的规定处理。第二十五条医疗机构、药品经营单位等社会保险服务机构以欺诈、伪造证明材料或者其他手段骗取社会保险基金支出的，由社会保险行政部门责令退回骗取的社会保险金，处骗取金额二倍以上五倍以下的罚款。对与社会保险经办机构签订服务协议的医疗机构、药品经营单位，由社会保险经办机构按照协议追究责任，情节严重的，可以解除与其签订的服务协议。对有执业资格的直接负责的主管人员和其他直接责任人员，由社会保险行政部门建议授予其执业资格的有关主管部门依法吊销其执业资格。第二十六条社会保险经办机构、社会保险费征收机构、社会保险基金投资运营机构、开设社会保险基金专户的机构和专户管理银行及其工作人员有下列违法情形的，由社会保险行政部门按照社会保险法第九十一条的规定查处：（一）将应征和已征的社会保险基金，采取隐藏、非法放置等手段，未按规定征缴、入账的；（二）违规将社会保险基金转入社会保险基金专户以外的账户的；（三）侵吞社会保险基金的；（四）将各项社会保险基金互相挤占或者其他社会保障基金挤占社会保险基金的；（五）将社会保险基金用于平衡财政预算，兴建、改建办公场所和支付人员经费、运行费用、管理费用的；（六）违反国家规定的投资运营政策的。第七章其他第二十七条职工与所在用人单位发生社会保险争议的，可以依照《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》、《劳动人事争议仲裁办案规则》的规定，申请调解、仲裁，提起诉讼。职工认为用人单位有未按时足额为其缴纳社会保险费等侵害其社会保险权益行为的，也可以要求社会保险行政部门或者社会保险费征试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]点击下载...

2022-04-03 基本养老保险 工伤保险 失业保险 基本养老保险 工伤保险 失业保险 生育保险

作者：圣才电子书出版社：圣才电子书格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT2017教师资格考试《教育学(中学组)》复习全书【核心讲义】＋试读：第一部分，1.教师资格是国家对专门从事教育教学的人员的基本要求，是公民获得教师职位和教师工作的前提。教师资格制度是国家实施的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，在各级学校和其他教育机构从事教育教学的教师必须具有相应的教师资格，不具有相应教师资格的教师不得被聘为教师。教师资格法定证书为《教师资格申请表》和教师资格证书，适用于全国。市教育委员会认定高中教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习教师资格、高等学校教师资格、区、县教育委员会（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格、初中教师资格。一、考试内容教师资格考试主要是教育学和心理学课程。所有已经或准备获得大学学位的考生都可以报名参加考试（详见当地要求）。二、报考条件1．思想道德条件遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德；经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格，应届毕业生由所在学校进行思想品德鉴定。2．《教师法》规定了教师资格的学历：幼儿园教师资格必须具有学前师范学校以上学历；小学教师资格必须具有中等师范学校以上学历，其他技术中学学历不合格；初中教师资格必须具有高等师范学院或其他大学以上学历；高中、中等职业学校教师资格，必须具有高等师范本科学校或其他大学本科以上学历；中等职业学校实习指导教师资格，必须具有中等职业学校以上学历，并具有相当于助理工程师以上的专业技术职务或中级以上工人技术水平；取得高等学校教师资格，应当具有研究生或者大学本科学历；成人教育教师资格，应当按照成人教育的水平和类别，分别具有高等、中等学校以上学历。3．教育教学能力（1）具备承担教育教学工作所需的基本素质和能力。非师范教育专业毕业生应参加教育学、心理学修复、测试和教育教学能力评价，并要求合格成绩。（2）普通话水平应达到国家语言文本工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级以上标准，并取得相应等级的《普通话水平测试等级证书》。（3）具有良好的身心素质，无传染病、精神病史，适应教育教学工作的需要，经县级以上医院教师资格机构组织体检合格。三、教师资格分类及学历要求1．教师资格分类教师资格分为幼儿园教师资格、小学教师资格、初中教师资格、高中教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习教师资格和高等学校教师资格七类。2．学历要求(1)具有大专以上学历，可申请幼儿园教师资格、小学教师资格、初中或初级职业学校教师资格。(2)本科以上学历，可申请高中教师资格和中等职业学校教师资格。(3)具有各类中等职业学校以上学历，同时具有助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术水平，可申请中等职业学校实习教师资格。四、报考地点市教育委员会认定高中教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习教师资格和高等学校教师资格。区、县教育委员会（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初中教师资格。五、教师资格考试时间根据《教师法》的规定，非师范院校毕业生必须参加教师资格考试，取得资格证书后才能申请教师资格证书。时间因地而异。六、普通话水平除另有规定的高校教师外，其他类型教师的资格申请应符合《普通话水平测试等级标准》二级以上。七、申请教师资格认定所需提交的相关材料申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料：（1）由本人填写的《教师资格认定申请表》（一式两份）。（2）身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明（或所在乡镇、街道证明）。（3）学历证书原件和复印件。（4）教师资格认定机构指定的县级以上（含县级）医院出具的《××省级教师资格申请人体检表。（5）普通话水平测试等级证书的原件和复印件。（6）申请人的思想道德评价表由申请人的工作单位或其户籍所在地的乡（镇）政府或街道办事处提供。（7）非师范教育专业毕业的申请人应提供《××省级教师资格认定教育心理学证书和教育教学能力评价结果证书。（8）申请中等职业学校实习教师资格的，还应当提供专业技术资格证书或者工人技术水平证书的原件和复印件。（9）最近两张两英寸半身的正面照片。八、有能力过关是否具备教育教学能力，是否适合教师是教师资格认定的重要组成部分。热爱教育，良好的思想道德品质，能够成为教师，能够完成教育教学工作和思想道德品质、文化技术教育，能够引导学生开展有益的社会活动，关心学生，尊重学生个性，促进学生道德、智力、身体的全面发展是准备教学的人应具备的素质。为此，鉴定应对申请人的教育教学能力进行特殊的面试（辩护）、试讲和心理测试。九、全国教师资格通用教师资格证书由教育部统一印制，在全国相应学校普遍使用。取得教师资格的，可以在本级以下学校和机构任教。取得中等职业学校实习指导教师资格的，只能在中专、技校、职业高中或初级职业学校担任实习指导教师。高中教师资格与中等职业学校教师资格相互普遍。使用假教师资格证书的，一经发现，五年内不得申报。二试一、复习指导教师资格考试内容较多，考试中涉及的知识点几乎遍布教科书的相关章节，记住所有内容，显然有些无力。因此，在正常的复习过程中，我们必须养成做笔记的习惯，这不仅可以提高学习效率，而且可以巩固知识，为考试做准备。（1）做好复习笔记的要点1．摘要和笔记教科书中的关键内容，总结要点，总结大纲，提取整本书的内容和逻辑结构同时结合教科书的详细内容，根据考试大纲，仔细研究，真正理解，掌握要点。2．眉批笔记在教材的相应位置，值得称赞，可以增减，边看边做。这个过程既是阅读的过程，也是记忆的过程。3．记下你学到的东西。根据学习过程中产生的思考、比较、分析、经验等，对提高学习效率有很大的好处。（2）教师资格考试评审策略1．复习计划有必要制定适当的复习计划，严格规定日常工作和休息时间，集中精力，认真学习，克服所有困难，记住关键笔记，记住教师在课堂上教你的标准解决格式、标准解决内容和标准解决方法。2．强化复习考试前几周，根据复习计划，比较考试大纲和笔记，老师的课堂内容和复习内容在脑海中再次回忆。记住模糊的知识点；进一步巩固以前没有发现的薄弱环节；尽可能克服新发现的困难和疑问，但由于接近考试时间，不要进入角落，花费太多时间，延误战斗机。3．考前准备考试前一天，熟悉考场环境，考试必需品（包括门票、身份证、笔、圆珠笔、橡胶、尺子等）。聚集在一起，以免忘记考试，同时记住考场地址、考场号码、座位号码，做好各种应急准备，避免不当错误导致迟到，影响考试情绪。4．稳定情绪进入考场后，首先要稳定情绪，认真填写试卷，检查试卷的印刷质量。如果不清楚、错印、漏印、损坏，举手向监考人员报告。5．审明问题的意思，找出答案的方向回答各种回答各种试题非常重要。在正式回答问题之前，我们应该仔细逐字逐句地理解问题的含义，特别是对于那些含义相似的单词或单词的不同含义。我们应该从问题本身获得尽可能多的信息。找出问题的含义后，确定答案的方向，然后按要求仔细回答。6．答题要规范，组织清晰，重点突出对主观题型，切忌动笔就写，信口开河。应在答题前理出思路，拟定一个结论性的要点，然后才动笔作答，避免东拉西扯，不着边际，得不到分数却白白浪费了宝贵的时间。回答问题时，注意规范和组织，答案要准确、简洁、清晰，注意逻辑顺序。书写也要规范，不要用网络字，避免乱涂乱画，保持卷面整洁。7．先易后难，尽量少留空白按照先易后难的顺序，保证时间的合理分配。轻松的题目先拿到分数，完成整个试卷后再回头克服问题。不轻易放弃是拿高分的关键。如果你能解决几个步骤，你可以写几个步骤，并努力分步得分。但是，注意不要只是为了填补空白而漫无边际地写作（随机回答会影响评分老师对你水平的判断，浪费时间）。8．仔细检查，确保正确试卷完成后：（1）仔细检查答案是否符合题目要求；(2)字母和符号是否准确；(3)计算结果是否正确；(4)整个试卷是否有能做却忘记做的漏题等。为保证更高的成功率，在确保万无一失的情况下交卷。简而言之，在教师资格考试培训和准备考试复习的过程中，我们必须努力学习，在考试室的操作过程中，我们必须冷静、冷静地处理，始终认真的态度，严谨的风格，才能到达成功的另一边！二、常见题型分析及解题技巧人们常说:学贵有法。考试也要有法律，掌握科学的方法，事半功倍；复习不好，事半功倍。教师资格考试的复习不仅要有扎实的复习，还要有充分的知识储备和能力提高，还要掌握必要的考试技能，提高考试成绩。考生一方面要掌握各种题型的特点和解题技巧，另一方面要总结自己的解题方法和技巧。以下是教师资格考试中最常见的问题类型的特点和解决技能，希望能给考生有效的指导和帮助。（1）选择问题类型的分析和解决问题的技能1．选择题型特征选择题本质上是一个单项选择题。每个问题给出的四个选项中，只有一个符合问题要求，正确选择的概率占四分之一。给出四个选项答案是选择题的基本形式；答案的相似性，如果判断出错误，就会出错。这是这类问题的突出特点。从内容的角度来看，多项选择题主要涉及重要的知识点或难题。在明确了多项选择题内容的针对性后，我们应该看到，在命题方式上也有规律可循。首先是判断因果关系，回答是什么。例如，在各种教学组织形式中，有利于高效、大规模培养学生的教学组织形式是什么？经过分析，正确答应是课堂教学，而不是个人教学、小组教学或设计教学。其次，判断一些所谓的基本问题、核心问题或基本问题是命题方法的另一个显著特征。例如，教育活动的两个最基本的要素是什么？教育活动的组成部分是教育者、学习者和教育的影响，其中教育者（教师）和学习者（学生）是两个最基本的要素。2．选择题解题技巧掌握了选择题的特点和命题的基本方法，还需要相应的解题技巧。(1)排除法排除明显不正确的选项，逐步缩小范围，集中思考，有助于选择正确的答案。以下哪些选项符合中国古代个人教学的特点？（...

2022-04-05 教师资格证考法 教师法律考试

作者：圣才电子书出版社：圣才电子书格式:AZW3,DOCX,EPUB,MOBI,PDF,TXT2017年9月全国计算机等级考试《三级数据库技术》复习全书【核心讲义＋历年真题详解】试读：第一部分备考指南第1章考试概述一、考试简介全国计算机等级考试（NatioalComuterRakExamiatio，简称NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。计算机技术的应用在我国各个领域发展迅速，为了适应知识经济和信息社会发展的需要，操作和应用计算机已成为人们必须掌握的一种基本技能。许多单位、部门已把掌握一定的计算机知识和应用技能作为人员聘用、职务晋升、职称评定、上岗资格的重要依据之一。鉴于社会的客观需求，经原国家教委批准，原国家教委考试中心于1994年面向社会推出了NCRE，其目的在于以考促学，向社会推广和普及计算机知识，也为用人部门录用和考核工作人员提供一个统一、客观、公正的标准。二、考试科目级科目代考试时考核课程科目名称别码间代码计算机基础及WPS1490分钟114Office应用一计算机基础及MSOffice1511590分钟级应用计算机基础及Photoho1611690分钟应用120分C语言程序设计24201、224钟二级120分VB语言程序设计26201、226钟120分VFP数据库程序设计27201、227钟120分Java语言程序设计28201、228钟120分29201、229Acce数据库程序设计钟120分61201、261C++语言程序设计钟120分MySQL数据库程序设计63201、263钟120分We程序设计64201、264钟120分MSOffice高级应用65201、265钟120分网络技术35335钟120分36336数据库技术钟三120分37337软件测试技术级钟120分信息安全技术38338钟120分嵌入式系统开发技术39339钟网络工程师4190分钟401、403数据库工程师4290分钟404、405四级软件测试工程师4390分钟401、40544401、403信息安全工程师90分钟嵌入式系统开发工程师4590分钟401、402说明:同次考试考生可报考多个级别或科目，但不允许重复报考同一个科目，具体要求请想所在省级承办机构进行咨询。报考多个科目时需咨询考点，避免考场安排时冲突。如：考生同时报考了二级C、三级网络技术、四级网络工程师三个科目，结果通过了三级网络技术、四级网络工程师考试，但没有通过二级C考试，将不颁发任何证书，三级网络技术、四级网络工程师两个科目成绩，自考试结束之日起可保留半年（按月计算）。下一次考试考生报考二级C并通过，将一次获得三个级别的证书；若没有通过二级C，将不能获得任何证书。同时，三级网络技术、四级网络工程师两个科目成绩自动失效。三、报考条件1．考生不受年龄、职业、学历等背景的限制，任何人均可根据自己学习和使用计算机的实际情况，选考不同等级的考试。考生一次只能报考一个科目的考试。考生一次考试只能在一个考点报名。考生可以不参加考前培训，直接报名参加考试。2．每次考试报名的具体时间由各省（自治区、直辖市）级承办机构规定。考生按照有关规定到就近考点报名。上次考试的笔试和上机考试仅其中一项成绩合格的，下次考试报名时应出具上次考试成绩单，成绩合格项可以免考，只参加未通过项的考试。3．特殊人员报考条件：现役军人可使用军官证报考NCRE考试，在其军官证号码前后各加入识别码，此办法也适用于没有身份证的未成年人，识别码的编码有统一格式，前6位后4位。国务院和中央军事委员会联合下发的510号令，已经公布《现役军人和人民武装**居民身份证申领发放办法》，该办法自2008年1月1日起实施，现役军人可以通过团以上单位集中向地方公安机关申请居民身份证。无身份证的学生可携带户口本参加报名，身份证丢失者凭公安机关开具的身份证明，外籍人员凭护照参加报名。四、报考方式分为考点现场报名与网上报名。考生在考点现场报名时，需出示身份证以及缴纳相关的考试费。考生一定要亲自到场，不能由任何单位、个人代劳。考生按要求进行信息采集，并逐一核实报名表上的个人信息：姓名、身份证号、照片、报考科目、报考类别（是否补考）等，发现信息不一致要立刻更改。报名完成后请妥善保管ldquo考生报名登记表rdquo防止阻碍准考证的领取。考生采取网上报名方式，需先在所在省份的网上报名系统注册并填报相关基本信息、上传正面免冠电子近照，然后网上缴费或至指定地点缴费并确认身份信息，完成报名。一般情况下，每次考试每个考生只能在一个考点完成报名。考生报名时缴纳的考试费的具体金额由各省级承办机构根据考试需要和当地物价水平确定，并报当地物价部门核准。考点不得擅自加收费用。注：报名时依据的身份证明包括：居民身份证、军人的证件、护照、户口本等。五、报考时间考试安排第一场第二场第三场报名时间12月开始5月开始11月10日以后注：各地的报名时间由考生报考所在地的当地考试机构决定。六、考试时间NCRE以往每年开考两次，从2014年开始每年开考次数由两次增为三次。2016年NCRE安排三次考试，考试时间分别为3月21日～24日、9月19日～22日、12月12日～13日，其中3月和9月考试开考全部级别全部科目，12月只开考一级和二级，由各省级承办机构根据实际情况确定是否开考12月的考试。七、各级别考试介绍一级科一级WPSOffice一级MSOffice一级Photoho目考试NCRE一级上机考试环境为Widow7简体中文版环境考PhotohoCS5试WPSOffice2012办MSOffice2010软公软件（典型方式安装）件1．单项选择题，1．单项选择题，2020题，20分题，20分2.Widow操作系2.Widow操作系统统的使用，10分的使用，10分题3.Word操作，251．单项选择题，3.WPS文字的操型分55题，55分（含作，25分及计算机基础知识4.Excel操作，20分部分20分）4.WPS表格的操分值作，20分2.Photoho操作比5.PowerPoit操题，45分5.WPS演示软件的例作，15分操作，15分6．浏览器（IE）6．浏览器（IE）的的简单使用和电简单使用和电子邮子邮件收发，10件收发，10分分1．考核内容包括计算机基础知识和操作技能两部分。2．各科目对基础知识的要求相同，以考查应知应会为主，题型为选择题，分数占全卷的20%（20分）。考3．办公软件类考试，操作技能部分包括汉字录入、Widow核系统使用、文字排版、电子表格、演示文稿、IE的简单应用及内电子邮件收发。容3.Photoho考试，要求了解数字图像的基本知识，熟悉Photoho的界面与基本操作方法，掌握并熟练运用绘图工具进行图像的绘制、编辑、修饰，会使用图层蒙版、样式以及文字工具。形完全采取上机考试形式，各科上机考试时间均为90分钟，满式分100分。获证总分不低于60分。条件参加NCREldquo计算机基础及Photoho应用rdquo科目考生，可以在NCRE报名时自愿申请免试取得ldquoAdoePhotoho产品工备程师认证rdquo证书，即：通过NCREldquo计算机基础及Photoho注应用rdquo科目考试实现一次考试，可以同时取得全国计算机等级证书与ldquoAdoePhotoho产品工程师认证rdquo证书，即ldquo一考双证rdquo。二级数据库程序办公软件高语言程序设计类设计类级应用MAVyC科JaVWcc办公软件高C语言FS+目vaBee级应用PQ+L考试NCRE二级上机考试环境为Widow7简体中文版环境NeNtBMeteay-VSV中FQBBVi国PLM6.eau教6.（S0al育0C考A简Viual考简o试ccMSOffice中C体试体m软e2010国C++6.0+中版中m件2教+文，文u01育6.专IE专ity0考0业6.业5.试版0版5.版及1620以）07上1．单项选择题，20分1．单项选（含公共基择题，40础知识部分题，40分10分）（含公共基础知识部分2．文字处题1．单项选择题，40题，40分10分）理题型（含公共基础知识部分10分）（Word），及2．程序填2．基本操作题，18分30分分空题，3小值空，18分3．简单应用题，24分3．电子表比格题3．程序改4．综合应用/操作题，18分例（Excel），错题，2个30分错误，24分4．演示文4．程序设稿题计题，18分（PowerPoit），20分二级定位为程序员，考核内容包括公共基础知识和程序设考计。所有科目对基础知识作统一要求，使用统一的公共基础核知识考试大纲和教程。二级公共基础知识在各科考试选择题内中体现。程序设计部分，主要考查考生对程序设计语言使用容和编程调试等基本能力，在选择题和操作题中加以体现。形完全采取上机考试形式。各科上机考试时间均为120分钟，满式分100分。获证总分不低于60分条件三级嵌入式系科数据库技软件测试信息安全网络技术统开发技目术技术技术术考试环1.NCRE三级上机考试环境为Widow7简体中文版境2．数据库技术考核C语言程序设计，使用ViualC++6.0与软件题型1．单选题，40题，40分及分2．综合题，40分值3．应用题，20分比例1．网络技术。网络规划与设计、局域网组网技术、计算机网络信息服务系统的建立及计算机网络安全与管理。2．数据库技术。数据库应用系统分析及规划、数据库设计及实现、数据库存储技术、并发控制技术、数据库管理与维护、数据库技术的发展及新技术。考3．软件测试技术。软件测试的基本概念、软件测试技术、软核件测试过程和管理方法。内容4．信息安全技术。信息安全保障概论、信息安全基础技术与原理、系统安全、网络安全、应用安全、信息安全管理、信息安全标准与法规。5．嵌入式系统开发技术。嵌入式系统的概念与基础知识、嵌入式处理器、嵌入式系统硬件组成、嵌入式系统软件、嵌入式系统的开发等相关知识和技能。形完全采取上机考试形式。各科上机考试时间均为120分钟，满式分100分。1．总分不低于60分，并已经（或同时）获得二级相关证书。2．三级数据库技术证书要求已经（或同时）获得二级数据库获程序设计类证书；网络技术、软件测试技术、信息安全技证术、嵌入式系统开发技术等四个证书要求已经（或同时）获条得二级语言程序设计类证书。件3．考生早期获得的证书（如Pacal、FoxBae等），不严格区分语言程序设计和数据库程序设计，可以直接报考并获得证书。参加NCREldquo计算机基础及Photoho应用rdquo科目考生，可以在NCRE报名时自愿申请免试取得ldquoAdoePhotoho产品工备程师认证rdquo证书，即：通过NCREldquo计算机基础及Photoho注应用rdquo科目考试实现一次考试，可以同时取得全国计算机等级证书与ldquoAdoePhotoho产品工程师认证rdquo证书，即ldquo一考双证rdquo。四级嵌入式系科网络工程数据库工软件测试信息安全统开发工目师程师工程师工程师程师考试NCRE四级上机考试环境为Widow7简体中文版。环境题型及1．单选题，60题，60分分2．多选题，20题，40分值比例1．网络工程师。考核计算机网络、操作系统原理两门课程。测试内容包括网络系统规划与设计的基础知识及中小型网络的系统组建、设备配置调试、网络系统现场维护与管理的基本技能。2．数据库工程师。考核数据库原理、软件工程两门课程。测试内容包括数据库系统的基本理论以及数据库设计、维护、管理与应用开发的基本能力。考3．软件测试工程师。考核操作系统原理、软件工程两门课程。核测试内容包括软件测试的基本理论、软件测试的规范及标内准，以及制定测试计划、设计测试用例、选择测试工具、执容行测试并分析评估结果等软件测试的基本技能。4．信息安全工程师。考核计算机网络、操作系统原理两门课程。测试内容包括网络攻击与保护的基本理论与技术，以及操作系统、路由设备的安全防范技能。5．嵌入式系统开发工程师。考核操作系统原理、计算机组成与接口两门课程。测试内容包括嵌入式系统基本理论、逻辑电路基础以及嵌入式系统中的信息表示与运算、评价方法等基本技能。1．无纸化考试，考试总时间为90分钟，单课程考试没有时间要求。2．四级考试科目由五门专业基础课程中指定的两门课程组形成，总分100分，两门课程各占50分。式3．专业基础课程为计算机专业核心课程，包括：操作系统原理、计算机组成与接口、计算机网络、数据库原理、软件工程。两门课程分别达到30分及以上，并已经（或同时）获得三级获相关证书。证条2013年3月及以前获得的三级各科目证书，不区分科目，可以件作为四级任一科目的获证条件。参加NCREldquo计算机基础及Photoho应用rdquo科目考生，可以在NCRE报名时自愿申请免试取得ldquoAdoePhotoho产品工备程师认证rdquo证书，即：通过NCREldquo计算机基础及Photoho注应用rdquo科目考试实现一次考试，可以同时取得全国计算机等级证书与ldquoAdoePhotoho产品工程师认证rdquo证书，即ldquo一考双证rdquo。middot2015年NCRE继续实施2013年版考试大纲，教材参见全国计算机等级考试教材目录（2015年版）。八、考试要求1．掌握数据库技术的基本概念．原理．方法和技术。2．能够使用SQL语言实现数据库操作。3．具备数据库系统安装．配置及数据库管理与维护的基本技能。4．掌握数据库管理与维护的基本方法。5．掌握数据库性能优化的基本方法。6．了解数据库应用系统的生命周期及其设计．开发过程。7．熟悉常用的数据库管理和开发工具,具备用指定的工具管理和开发简单数据库应用系统的能力。8．了解数据库技术的最新发展。九、考试内容（一）数据库应用系统分析及规划1．数据库应用系统生命周期。2．数据库开发方法与实现工具。3．数据库应用体系结构。（二）数据库设计及实现1．概念设计。2．逻辑设计。3．物理设计。4．数据库应用系统的设计与实现。（三）数据库存储技术1．数据存储与文件结构。2．索引技术。（四）数据库编程技术1．一些高级查询功能。2．存储过程。3．触发器。4．函数。5．游标。（五）事务管理1．并发控制技术。2．备份和恢复数据库技术。（六）数据库管理与维护1．数据完整性。2．数据库安全性。3．数据库可靠性。4．监控分析。5．参数调整。6．查询优化。7．空间管理。（七）数据库技术的发展及新技术1．对象数据库。2．数据仓库及数据挖掘。3.XML数据库。4．云计算数据库。5．空间数据库。十、成绩及证书1.NCRE实行百分制计分，但以等第通知考生成绩。等第共分优秀、及格、不及格三等。90～100分为优秀、60～89分为及格、0～59分为不及格。一般在考后30个工作日内由教育部考试中心将成绩处理结果下发给各省级承办机构。考后50个工作日，考生可登录教育部考试中心综合查询网（chaxu.eea.edu.c）进行成绩查询。部分省市如江苏、黑龙江等也可通过省市考试院或者人事考试中心进行查询。2.NCRE成绩在及格以上者，由教育部考试中心颁发合格证书。考后45个工作日教育部考试中心将证书发给各省级承办机构，然后由各省级承办机构逐级转发给考生。考生证书若丢失，可登录教育部考试中心综合查询网补办合格证明书。补办合格证明书收费21元，其中制证、邮寄费用20元，银行收取手续费1元。3.NCRE合格证书式样按国际通行证书式样设计，用中、英两种文字书写，证书编号全国统一，证书上印有持有人身份证号码。该证书全国通用，是持有人计算机应用能力的证明，也可供用人部门录用和考核工作人员时参考。一级证书表明持有人具有计算机的基础知识和初步应用能力，掌握Office办公自动化软件的使用及因特网应用，或掌握基本图形图像工具软件（Photoho）的基本技能，可以从事政府机关、企事业单位文秘和办公信息化工作。二级证书表明持有人具有计算机基础知识和基本应用能力，能够使用计算机高级语言编写程序，可以从事计算机程序的编制、初级计算机教学培训以及企业中与信息化有关的业务和营销服务工作。三级证书表明持有人初步掌握与信息技术有关岗位的基本技能，能够参与软硬件系统的开发、运维、管理和服务工作。四级证书表明持有人掌握从事信息技术工作的专业技能，并有系统的计算机理论知识和综合应用能力。第2章复习技巧一、备考指导1．勇往直前当看到题干很长，操作较复杂的题时，就有想回避或焦虑、急燥的情绪,这是典型的ldquo两军未战，兵先屈rdquo的败兴思绪。要知道两对手相遇勇者胜，勇者相遇智者胜。抛开所有不必要的想法，相信自己的实力，做到心无旁鹜，勇往直前。2．审清题干题干包含了整个题目的条件和要求，若题干比较复杂，就要注意将题干ldquo分段rdquo来阅读，前后注意衔接，必要时在草稿纸上记载下关键点。有时候题干很长，看似很复杂，让很多人望而却步。其实，这种题更好解，因题干长了则提示信息也就多了。主要是考你有没有勇气和耐心。3．解读试题首先，要翻阅一下全部试卷，注意试题的时间及分数的分配情况，做到心中有数。其次，要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目所给予问题，明确题目要求。因为考试要求可能与自己习惯的答题要求有所不同，所以一定要按题意和要求去回答。最后，要特别注意题目中比较隐蔽的条件。一般而言，条件隐蔽的问题难度较大，考生必须看清有关的线索，找出隐蔽条件，问题才能迎刃而解。4．相信自己当题做得非常顺利时，心里不要太得意，因为越是看似容易的题目越是错的多，当然也不要逆向思维，觉得这题这么简单是不是做错了，要相信自己，说到底还是要审清题目的意思；二、题型分析1．选择题选择题为单选题，是客观性试题，试题覆盖面广，一般情况下考生不可能做到对每个题目都有把握答对。这时，就需要考生学会放弃，即不确定的题目不要在上面花费太多的时间，应该在此题上做上标记，立即转移注意力，作答其他题目。最后有空余的时间再回过头来仔细考虑此题。但要注意，对于那些实在不清楚的题目，就不要浪费时间了，放弃继续思考，不要因小失大。绝大多数选择题的设问是正确观点，称为正面试题；如果设问是错误观点，称为反面试题。考生在作答选择题时可以使用一些答题方法，以提高答题准确率。（1）正选法（顺选法）：如果对题肢中的4个选项，一看就能肯定其中的1个是正确的，就可以直接得出答案。注意，必须要有百分之百的把握才行。（2）逆选法（排谬法）：逆选法是将错误答案排除的方法。对题肢中的4个选项，一看就知道其中的1个（或2个、3个）是错误的，可以使用逆选法，即排除错误选项。（3）比较法（蒙猜法）：这种办法是没有办法的办法，在有一定知识基础上的蒙猜也是一种方法。2．操作题上机考试重点考察考生的基本操作能力，要求考生具有综合运用基础知识进行实际操作的能力。上机操作题综合性强、难度较大。上机考试的评分是以机评为主，人工复查为辅的。机评当然不存在公正性的问题，但却存在呆板的问题，有时还可能因为出题者考虑不周出现错评的情况。考生做题时不充分考虑到这些情况，就有可能吃亏。掌握好上机考试的应试技巧，可以使考生的实际水平在考试时得到充分发挥，从而取得较为理想的成绩。历次考试均有考生因为忽略了这一点，加之较为紧张的考场气氛影响了水平的发挥，致使考试成绩大大低于实际水平。因此每个考生在考试前，都应有充分的准备。总结以下几点供考生在复习和考试时借鉴：（1）对于上机考试的复习，切不可ldquo死记硬背rdquo根据以往考试经验，有部分考生能够通过笔试，而上机考试却不能通过，主要原因是这部分考生已经习惯于传统考试的ldquo死记硬背rdquo，而对于真正的知识应用，却显得束手无策。为了克服这个弊病，考生一定要在熟记基本知识点的基础上，加强上机训练，从历年试题中寻找解题技巧，理清解题思路，将各类典型试题反复练习。（2）在考前，一定要重视等级考试模拟软件的使用在考试之前，应使用等级考试模拟软件进行实际的上机操作练习，尤其要做一些具有针对性的上机模拟题，以便熟悉考试题型，体验真实的上机环境，减轻考试时的紧张程度。（3）学会并习惯使用帮助系统大部分软件都有较全面的帮助系统，熟练掌握帮助系统，可以使考生减少记忆量，解决解题中的疑难问题。（4）熟悉考试场地及环境尤其是要熟悉考场的硬件情况和所使用的相关软件的情况。考点在正式考试前，会给考生提供一次模拟上机的机会。模拟考试时，考生重点不应放在把题做出来，而是放在熟悉考试环境，相应软件的使用方法，考试系统的使用等方面。（5）做上机题时要不急不燥，认真审题先分析，后操作。明白了问题是什么以后，先把问题在脑海里过一遍，考虑好如何操作后，再依思路从容做答。而不要手忙脚乱、毛毛躁躁、急于作答。对于十分了解或熟悉的问题，切忌粗心大意、得意忘形、而应认真分析，必须将题目给出的全部内容逐字看清楚后针对具体问题进行操作。常言道ldquo熟能生巧rdquo、ldquo打铁还得本身硬rdquo，再好的方法与技巧若没有基础，是发挥不了作用的；如若有了一定的功底，再差的招式也会产生很大的威力，就像金庸小说中杨过的那柄钝剑。但是如果只看不练，不会有提高。建议大家多做模拟试题和历年试题，锻炼解题的能力与节奏。第二部分核心讲义第1章数据库应用系统开发方法一、数据库应用系统概述1．数据库系统和数据库应用系统（1）数据库系统（DataBaeSytem，DBS）主要提供应用数据的组织、存储、维护、访问等数据管理功能。（2）数据库应用系统（DataBaeAlicatioSytem，DBAS）不仅为用户提供数据管理功能，还根据具体应用领域业务规则，通过数据库应用程序，实现了更为复杂的数据处理功能。2．数据库应用系统设计与开发的定义数据库应用系统设计与开发是指根据具体需求，设计数据库模式或结构，并根据业务规则设计数据库应用软件。依据设计结果，在数据库中正确组织和存储应用数据，开发数据库应用程序，选定合适的软硬件环境，按照一定的体系结构将各部分有机组合起来，构成实际可运行的数据库应用系统。二、数据库应用系统生命周期1．软件工程与软件开发方法（1）瀑布模型①开发过程瀑布模型（软件过程模型）把软件开发的全过程定义为六个阶段：项目规划，系统分析，总体设计，详细设计，编码调试与集成测试，运行维护阶段。a．项目规划定义开发项目的背景、目标、实现功能、性能指标以及系统需要解决的问题，包括制定合理的项目开发计划。．系统分析通过调研分析全面理解系统需求，并利用需求说明文档叙述项目目标、功能、适用范围、可接受的吞吐率、响应时间，以及数据的安全性、正确性、有效性等要求。c．总体设计将前一阶段的需求转换成能够实现的软件框架及系统结构，使得系统各组成结构能够最佳地支持目标系统的功能需求和性能需求。d．详细设计将细化总体设计的结果，包括确定每个模块的算法、结合具体的开发环境设计输入/输出的界面等。e．编码调试与集成测试用程序设计语言描述每个模块的求解步骤，通过单元测试以后，将它们组装或集成进行集成测试并发现和纠正软件模块中可能存在的问题和缺陷，保证应用系统达到既定目标和使用要求。f．运行维护进行系统基本完成后的运维工作。②建模要求严格按照模型定义的6个阶段依次进行，且每个阶段工作结束后必须提交阶段工作文档，并经过严格的评审确认后才能开始下一阶段的活动，以此保证阶段工作的有效性、一致性和完备性。③缺点瀑布模型的文档驱动、强调阶段工作完备性的指导思想和现实生活中用户的需求是一个不断改进完善的过程是相违背的。（2）快速原型模型①指导思想根据基本需求着手构建一个可运行的、反映了基本功能特征的早期目标系统的版本，经过不断改进和完善，最终得到满意的目标系统。②开发过程a．快速分析在获取基本需求的基础上，确定目标系统的功能、界面特点和性能需求，以此编写基本需求说明书。．设计构造原型依据需求说明规范，利用可视化集成开发工具快速构建一个可运行的初始系统。c．运行原型通过实际操作理解系统，并发现问题。d．评价原型通过审核和评价原型，确认系统存在的问题，提出改进意见，并补充缺失需求和因环境变化、需求变动引发的新的需求。e．改进原型根据修改意见和修改方案，重构及修改原型系统。重复阶段c到阶段e，直到系统满足需求，修改迭代结束。（3）螺旋模型①开发过程螺旋模型把软件开发的全过程划分为四个阶段，也称为四个象限。a．项目规划阶段确定系统功能和性能目标，选择可行的实施方案。．风险评估阶段识别和评估风险。c．工程实现阶段通过实施活动将软件需求转化为软件产品。d．用户评估阶段评价实现结果。②开发周期模型周期从项目规划开始到最后评价实现结果，并规划下一个开发阶段。开发过程每经过一个迭代周期，系统就生成一个新版本，迭代活动一直持续到用户对产品完全满意为止。③优点将瀑布模型的系统化与快速原型模型的可修改性结合起来，引入了风险评估活动，采用ldquo演化rdquo的概念开发系统，使得开发者和使用者对每个演化层可能的风险有所了解，降低了大型项目实施过程中的不确定性带来的风险。④缺点对开发人员评估风险的经验要求较高。（4）软件工程的目标在给定成本、进度的前提下，开发出满足用户需求并具有可修改性、有效性、可靠性、可理解性、可维护性、可重用性、可适应性、可移植性、可追踪性和可互操作性特征的软件产品。2.DBAS生命周期模型（1）数据库应用系统①定义数据库应用系统是一类典型的面向数据管理和数据处理的复杂软件系统。②设计开发的要求在满足实际应用需求的前提下，遵循数据库系统三级模式结构所规定的数据库设计范型，按照软件工程所定义的复杂软件系统开发原则，采取工程化方法，按计划、分步骤地进行。因此，数据库应用系统的设计开发必须有软件过程模型作为指导。（2）生命周期模型该模型定义了数据库应用系统设计、开发和运行维护的整体框架，规定了设计、开发和运行维护各阶段的主要目标、工作内容和所采用的关键技术。数据库应用系统常用的生命周期模型如图1-1所示。图1-1数据库应用系统生命周期模型基本思想如下：①参照软件开发瀑布模型的原理，DBAS的生命周期由项目规划、需求分析、系统设计、实现与部署、运行与维护五个基本活动组成。②引入快速原型模型和螺旋模型的开发思路，允许渐进、迭代地开发DBAS。通过多次迭代逐步扩展各个原型系统的功能，使之最终满足全部用户需求，形成最终DBAS产品。③根据DBAS的总体目标和实现功能，按照数据组织与存储设计、数据访问与处理设计、应用设计三条设计主线，分别设计与实现DBAS中的数据库、数据库事务和应用程序。其中，数据库事务设计和应用软件设计属于数据库应用系统功能设计范畴。④将DBAS设计阶段细分为概念设计、逻辑设计、物理设计三个步骤，每一步骤的设计内容又涵盖了三条设计主线。三、规划与分析1．概述（1）规划与分析的目标将数据库应用系统作为由计算机硬件、计算机软件和用户组成的复杂人机系统，从项目管理的角度，面向实际应用和用户需求，确定整个数据库应用系统的目标和任务，从技术、操作和经济三方面进行可行性分析，并制定合理的项目开发计划。（2）规划与分析的主要内容规划与分析的主要工作内容如图1-2所示。图1-2规划与分析的主要工作内容2．系统规划与定义（1）定义面向将要开发的DBAS，通过了解用户实际需求，明确该系统需要实现的目标和任务，并从数据管理和数据处理的角度，确定系统中数据库软件的功能、性能范围。（2）内容①任务陈述。描述所要开发的DBAS的总体目标。②确定任务目标。明确为了实现系统总体目标，DBAS应该支持的一系列任务与活动。③确定系统范围和边界。系统范围和边界定义了DBAS做什么、不做什么、做到什么程度，是DBAS需求分析和系统设计等后续开发步骤的设计依据。④确定用户视图。用户视图表示了不同DBAS用户的数据访问/处理需求。3．可行性分析（1）目的评估判断DBAS开发项目在现有技术和经济条件下是否可行，是否能够达到预期目标，以及为保证项目正常进行需要的各种资源和支撑条件是否达到要求。（2）内容①经济可行性a．定义经济可行性研究是对项目进行成本效益分析，估算项目开发成本，评估项目经济效益、社会效益和利润，在项目成本和收益间进行合理权衡，并分析项目对其产品或利润的影响。．DBAS成本的内容第一，系统软硬件购置费用，如DBMS、计算机、存储设备、网络设备的购置费用。第二，系统开发费用，如人工费用、材料费用、培训费用等。第三，系统安装、运行、维护费用等。②技术可行性技术可行性研究是根据用户提出的系统功能、性能及实现系统的各项约束条件，对系统软硬件和技术方案作出评估和选择建议。a．硬件可行性研究是分析DBAS的硬件平台环境和设备体系结构及处理能力、存储设备的容量和数据访问速度、网络环境等，提出硬件选型建议。．软件可行性研究包括对可用的DBMS和操作系统的选型评估和建议、对中间件和开发环境的选型建议、对数据库应用程序开发模式和编程语言的建议等。c．技术方案的选择是根据系统技术需求，提出DBAS可能采用的合理技术方案或关键技术。③操作可行性操作可行性研究是论证是否具备DBAS开发所需的各类人员资源（项目管理人员、数据库系统分析员、应用编程人员等）、软件资源、硬件资源和工作环境等，以及为支持DBAS开发如何去改进加强这几方面资源。④开发方案选择开发方案选择的目标是提出并评价实现系统的各种开发方案，从中选出一种适用于DBAS软件的开发方案。（3）可行性分析的成果形成相应的数据库应用系统开发可行性研究报告，并提交给项目管理部门对可行性研究报告进行评审，作为下阶段项目立项和规划的重要依据。4．项目规划（1）定义项目规划是项目管理者对资源、成本和进度做出合理估算，并在此基础上制定切实可行的DBAS项目开发计划的过程。（2）内容①确定项目的目标和范围，根据系统规划与定义的工作内容，具体说明项目的最终产品以及期望的时间、成本和质量目标。②根据DBAS软件开发模型，分解和定义整个项目包括的工作活动和任务。③估算完成该项目的规模及所需各种资源。④制定合理的DBAS项目计划，包括进度、成本、质量等方面的预测和控制方案。（3）成果项目规划的结果应形成数据库应用系统项目计划文档，即项目计划书。四、需求分析1．系统需求（1）定义数据库应用系统需求是指用户对DBAS在功能、性能、行为、设计约束等方面的期望和要求。（2）需求分析的过程需求分析过程由需求获取、需求分析、需求描述与规范说明、需求验证等步骤组成。最终形成需求规范说明文档，该文档也成为DBAS需求分析规范说明书。（3）分类①对于一般的软件系统，系统的需求一般被分成功能和非功能需求，非功能性需求一般也可以划分成性能需求与其他需求。②对于以处理数据为核心的数据库应用系统来说，一般需要将数据需求或信息需求独立出来进行分析。③对于DBAS来说，在功能层面可以将需求分成与数据处理密切相关的功能需求和业务规则需求，但是这两类需求在有些场合也很难分清，在许多情况下也密切相关；在性能层面也需要对系统的存储、安全、备份与恢复等其他方面的需求进行分析。（4）需求获取需求获取是DBAS系统分析人员的职责。分析人员可以采用软件工程中的需求获取技术，通过与用户的充分交流，调查清楚用户的实际要求，分析和整理所获取的各类需求信息，与用户和开发人员达成共识，形成文档化的需求描述，在此基础上进行进一步的需求分析。2．数据需求分析数据需求分析是从对数据进行组织与存储的角度，从用户视图出发，分析与辨识应用领域所管理的各类数据项（DataItem）和数据结构，形成数据字典的主要内容。（1）数据项数据项是数据的最小组成单位，若干个数据项可以组成一个数据结构。（2）数据字典①内容数据字典包括数据项、数据结构、数据流、数据存储和处理过程五部分。②作用数据字典通过对数据项和数据结构的定义来描述数据流和数据存储的逻辑内容。3．功能需求分析（1）定义功能需求分析是指主要针对DBAS应具有的功能进行分析，是DBAS需求分析的核心环节。（2）分类功能需求分析总体上可以分成数据处理需求分析与业务规则需求分析。①数据处理需求分析数据处理需求分析从数据访问和处理的角度，明确对各类数据项所需进行的数据访问操作，分析结果可表示为数据流图（DataFlowDiagram，DFD）或DBAS应支持的各种数据处理事务规范。a．数据流图是一种形式化的数据需求分析技术，利用数据项、数据存储、数据加工和数据流等概念描述对数据的处理。．事务规范包括以下几方面的事务描述信息：第一，事务名称；第二，事务描述，指对事务功能、性能、完整性约束等方面的描述；第三，事务所访问的数据项；第四，事务用户，指启动该事务执行的事件/用户。c．从系统规划与分析阶段已经确定的各类用户视图出发，针对每个用户视图进行数据及数据处理需求分析，然后汇总各个视图的分析结果得到对系统的完整分析结果。这也是一种多视点、多角度的数据及数据处理分析技术。d．在某些特殊应用领域开发DBAS时，开发方法和步骤既要遵循DBAS生命周期模型，也要遵守这些应用领域提出的特殊开发准则，采用一些面向领域的特殊开发技术。数据需求分析与数据处理需求分析的结果组织在一起，可以构成数据字典文档，该文档也常被称为ldquo数据规范说明书rdquo，作为下一步开展系统设计的主要输入文档。②业务规则需求分析业务规则需求分析是从DBAS高层目标和整体功能出发，分析系统或系统中一些较大子系统应具有的业务类型和功能，明确用户或外部系统与DBAS的交互模式。a．业务规则需求分析涉及系统的外部行为和某些系统内部关键特性。．分析对象既可以是与数据管理有关的业务规则，也可以是与数据库完全无关的系统业务。c．业务规则需求反映了应用程序的功能、性能需求，为后续系统设计阶段的应用程序设计提供了重要依据。d．业务规则需求分析主要面向系统开发者，分析结果可采用自然语言、UML、某种特定领域相关的（半）形式化机制来描述系统业务的规则、流程和算法原理等。4．性能需求分析（1）性能需求①定义性能需求是指描述系统时应当做到的程度。②DBAS性能指标a．数据操作响应时间（数据访问响应时间）用户向数据库系统提交数据操作清求到操作结果返回给用户的时间。．系统吞吐量系统在单位时间内可以完成的数据库事务或数据查询的数量。系统吞吐量可表示为每秒事务数TPS。c．允许并发访问的最大用户数在保证单个用户查询响应时间的前提下，系统最多允许多少用户同时访问数据库。d．每TPS代价值（PriceerTPS）衡量系统性价比的指标。③影响DBAS性能的主要因素a．系统硬件资源；．网络通信设备性能；c．操作系统环境；d．数据库的逻辑设计和物理设计质量；e．DBMS的配置和性能；f．数据库应用程序自身的性能。5．其他需求分析（1）存储需求分析①定义存储需求分析是指估计DBAS系统需要的数据存储量。②内容a．初始数据库大小，即DBAS刚投入运行时的数据存储总量。．数据库增长速度，即运行过程中DB内数据量增加或减少的变化情况。③数据存储总量的估算方法根据数据字典中每个数据项的结构描述信息，估计一组数据项或一个元组需要的总数据项，同时估算数据项或元组的变化速度。根据估算出的数据项或元组的变化速度计算一段时间内的数据项总数或元组总和。将所有数据项或元组所需的估算空间相加，即得到一段时间内所需的数据存储总量。但是计算实际存储空间估算值时还需要考虑其他的存储空间开销。（2）安全性需求分析安全性需求分析考虑以下几个问题：①DBAS系统应达到的安全控制级别根据DBAS应用场所的实际数据安全性要求，按照可信（Truted）计算机系统评测标准，确定DBAS应达到的安全控制级别。DBAS的整体安全级别取决于DBMS、操作系统和其他系统软件的安全级别间的相互匹配程度。②各类用户的数据视图和视图访问权限在实际应用中，根据系统数据安全性需求，规定各类用户允许访问的数据库数据（即用户的数据视图）以及对这些数据的访问权限（如查询、插入、删除、修改等）。③DBAS应有的口令保护机制或其他安全认证机制控制用户登录数据库系统时的安全性。（3）备份和恢复需求分析①定义备份和恢复需求分析是从数据库系统可靠性和系统故障恢复角度提出的系统需求。②内容a．DBAS运行过程中备份数据库的时间和备份周期。．所需备份的数据是全部数据库数据（包括应用数据、索引、日志等），还是其中的一部分。c．备份方式是采用完全备份还是采用差异备份。五、系统设计1．概念设计（1）数据库概念模型设计①定义概念模型设计是依据需求规范说明文档，分析辨识需要组织存储在数据库中的各类应用领域数据对象的特征及关联关系，并采用概念数据模型表示出来，得到独立于具体DBMS的数据库概念模型。②表示方法它可用多种方法表示，最常见的是ER方法。（2）系统总体设计①定义系统总体设计是从系统规划与分析结果（特别是其中的技术可行性分析内容）和系统需求分析内容出发，确定DBAS软硬件总体框架，作为系统后续设计活动的基础。②内容a．DBAS体系结构设计。．DBAS系统硬件和软件的选型和配置。c．应用软件结构设计。将应用软件划分为一系列软件子系统，定义子系统间的信息交互方式，进一步划分各软件子系统的模块结构。d．对需求分析阶段识别出的业务规则进行初步设计，细化业务规则流程，分析所处理的业务数据和处理方式，明确采用的关键技术和算法等。e．对系统采用的关键技术进行方案选型和初步设计。2．逻辑设计（1）数据库逻辑结构设计数据库逻辑结构设计是指从数据库的概念模型出发，设计表示为逻辑模式的数据库逻辑结构。逻辑结构设计与DBMS采用的数据模型密切相关，但与具体的DBMS系统实现无关。但是在现阶段，数据库逻辑结构设计的主要内容是在ER图的基础上设计数据库关系模式。（2）应用程序概要设计应用程序概要设计是在应用软件结构设计基础上，将DBAS中的应用软件模块按照逐步求精、信息隐藏和功能细化原则，进一步划分为子模块，组成应用软件的系统-子系统-模块-子模块层次结构，确定各模块的功能和输入/输出数据，设计模块使用的数据结构，定义模块交互的接口关系和交互流程。（3）数据库事务概要设计事务概要设计的任务是根据需求分析阶段识别出的各种DBAS事务，设计与具体DBMS实现方法无关的事务数据处理流程，明确事务所访问的各关系表，并把事务中对数据库数据的操作用与具体DBMS平台无关的两个元操作read、write抽象表示。3．物理设计（1）数据库物理结构设计①数据和数据库物理结构数据库中的数据以文件形式存放在外存物理设备上，数据库物理结构主要指数据文件在外存上的存储结构和存取方法，它依赖于系统具体的硬件环境、操作系统和DBMS。②物理结构设计a．定义数据库物理结构设计是指在具体的软硬件环境约束下，为数据库的逻辑结构设计符合应用要求的物理结构的过程。．目标设计一个占用空间少、具有较高的数据访问效率和较低的维护代价的数据库存储模式。c．内容数据库物理结构设计包括数据库逻辑模式调整、文件组织与存取设计、数据分布设计、安全模式设计、确定系统配置、物理模式评估等环节。（2）数据库事务详细设计①根据事务概要设计得到的与平台无关的事务流程，采用高级程序设计语言或DBMS提供的事务实现机制，在具体DBMS平台和开发环境下，设计数据库事务。②事务详细设计需要将概要设计中的read和write元操作替换为DBMS支持的具体数据库访问操作或数据库访问API调用。（3）应用程序详细设计根据应用程序概要设计中定义的各模块功能和输入/输出数据需求，结合具体的程序设计环境和机制，设计各模块的内部处理流程和算法、数据结构、对外详细接口等。六、实现与部署DBAS的实现与部署也称为DBAS的实施。1．定义DBAS的实现与部署是指数据库应用系统开发人员需要根据DBAS设计结果，建立数据库，编写应用程序，集成DBAS软硬件，组成完整的DBAS。系统经测试和试运行，确定在功能、性能等方面达到设计要求后，交付用户使用。2．内容（1）建立数据库结构；（2）数据加载；（3）事务和应用程序的编码及测试；（4）系统集成、测试与试运行；（5）系统部署。七、运行管理与维护数据库应用系统投入运行标志着系统开发任务的基本完成和系统运行维护工作的开始。1．内容（1）系统的运行和维护工作包括数据库应用系统的运行管理以及对数据库本身的运行管理，它主要由数据库管理员DBA负责，有时也需要其他设计及开发人员参与。数据库运行管理所包含的主要工作如图1-3所示。图1-3DBAS运行管理与维护（2）数据库运行管理与维护的主要工作内容包括日常维护、系统监控与分析、系统性能优化调整、系统进化（升级）等工作。2．重要性DBAS的运行管理和维护是其生命周期过程中的一个重要组成部分，为了保证数据库系统的正常运行，对DBAS的管理和维护工作贯穿在DBAS运行过程中。第2章需求分析一、需求分析1．需求分析的概念与意义（1）概念需求分析工作是通过对需求的调查、了解、观察和分析，采用已证实是有效的技术、方法或工具，对原始资料进行加工整理，得到有关目标系统需要实现的功能及其相互关系等一系列活动的集合。（2）意义需求分析的目标是以使用者和开发人员都容易理解的文档形式提供一个关于目标系统所完成的全部功能及性能等需求的完整描述，以保证目标系统后续阶段工作的顺利完成，为最终开发出一个满意度高的系统打下基础。（3）难度①软件功能复杂用户难以在项目初期就详尽地表述清楚目标系统的全部功能。②需求的可变性用户在项目初期往往对项目的完整需求不明确。③软件产品的不可见性不可见性是指软件的功能性能指标是在一定的硬件环境中通过操作运行体现，因此用户通常只能在软件产品的投入使用过程中才能进一步发现还需要实现某种功能。（4）任务①分析当前系统的业务流程，包括系统的体系结构，各职能部门完成的主要任务，各职能部门之间的关系及其交流的信息。②分析现行系统存在的问题，包括亟待解决的问题。③在对现行系统充分分析的基础上确定待开发系统的目标、实现的功能及接口、待开发系统对性能和安全性等方面的要求。（5）结果表示①通常以模型形式表示，并把描述系统功能的这类模型称为功能模型。②需要编写需求规格说明书对待开发系统的目标、功能、约束、开发技术和数据库管理系统的选型等给出书面详尽的说明。（6）要求需求描述要准确、清楚、一致，不存在任何不完全、含混或者二义性的描述。（7）参与者通常需求分析工作是在系统分析人员与用户不断交互的过程中完成的。2．需求获取的方法（1）面谈面谈是获取需求最基本的方法。系统分析员需要在面谈前准备好相关问题，然后深入到部门，找到相关的业务人员面谈，获取业务流程、各流程之间的关系和用户对系统的期望及要求等细节信息。（2）实地观察在实际观察过程中，分析人员要注意考虑到处理效率的问题，分析和考察原有业务流程和操作过程的合理性。（3）问卷调查建模人员把需要了解和调查的内容编制成表格交给用户填写，从用户返回的结果中获取对提出的问题较为准确且详细的回答。但是问卷形式缺乏交互性，对调查表的问题和格式的设计要求较高。（4）查阅资料建模人员需要注意收集和查阅相关的文献资料。3．需求分析过程（1）标识问题①定义标识问题是指通过对问题的识别和标识获得对所求解问题及其运行环境进行全面细致的分析和理解。②内容a．理解现行系统的业务流程、现行流程存在的问题及需要改进的方面。．确定系统的人机界面，即手工处理和计算机处理相衔接的部分。系统分析员要清楚地界定计算机不能承担的工作，并向用户说明理由且描述清楚计算机不能承担部分的人机接口的实现方法。c．在问题识别过程中对原始数据建立模型，记录用户需求和梳理问题，同时可以帮助系统分析员发现需求中的不一致性，排除不合理的部分。（2）建立需求模型借助模型或者抽象方法，把复杂的事物简化，便于系统分析员及建模人员认识和分析复杂的事物，有利于理解需求、梳理需求。（3）描述需求①需求描述的类型需求描述包括对应用信息系统或软件项目的功能性需求和非功能性需求的描述。a．功能性需求即常说的数据处理要求。通常，应用信息系统或软件所有功能模块描述的集合就是系统的功能需求。．非功能性需求的描述通常指信息系统或软件项目对实际运行环境的要求。非功能性需求不仅与软件开发周期各阶段的工作有关，还与系统软硬件环境、软件系统的容错性、软件的质量和分布式应用环境下系统之间的互操作性等因素有关。②定义需求描述精确地定义和说明了系统做什么以及交付的目标产品的约束条件，为软件生命周期中后续的活动提供了工作的依据和蓝图，是项目开发方和使用者或用户方的一个约定，也是项目后期审核和验收的依据。③内容需求描述主要由需求模型（系统功能模型）和软件需求说明书组成。a．系统功能模型，通常采用一些流行的建模方法如DFD等构建；．软件需求说明书，侧重文字说明，主要内容包括以下六个方面：第一，需求概述概要描述软件项目的研发背景及意义，现行系统的运行、管理及经营的方式、特点及状况、存在的问题和亟待解决的问题等，是对目标系统的总体描述。第二，功能需求详细描述系统的总体结构及功能，系统覆盖的功能范围。第三，信息需求完整描述系统涉及的信息范围、数据的属性特征、数据之间的关系及约束。第四，性能需求对系统的性能要求。第五，环境要求对系统运行环境的要求。第六，其他需求需求描述中还应该包含对目标系统检测或验收方面的要求。④需求分析要解决的问题a．系统的主要功能；．需求是否为全部需求；c．确保需求的正确性；d．确保需求的可行性和可操作性；e．需求是否都是客户需要的；f．消除重复或不完整甚至是模糊的需求。⑤需求分析的结果形成需求分析文档，为软件生命周期后续阶段工作提供依据。（4）确认需求①目的进一步检查确信需求说明书中不包含任何不一致和含糊的内容，进一步证实需求说明书描述的内容是客户所期望和需要的。②参与人员需求的确认和评审工作由评审组或评审委员会完成。评审委员会的成员由项目负责人聘请的专家、分析人员、相关人员及用户组成。评审过程也将使得用户和设计人员对需求有进一步的理解、沟通且达成一致。③评审内容a．功能需求审查需求模型所描述的内容是否与需求说明书中说明的相关内容一致，需求说明中描述的对待开发系统的功能要求是否满足使用要求，处理功能之间的关系及交换信息的方式是否合理。．数据需求审查数据需求是否满足需求。c．性能审查系统的性能是否满足需求。d．数据管理根据系统存储和管理的关系表、记录规模和可预见的增长量，审查需求分析及相关描述是否合理，是否满足数据存储和管理的要求。e．其他需求审查安全性、可操作性，可维护性、可扩充性，以及运行环境等方面的分析、设想及软硬件方面的选型是否合理且满足需求。二、需求分析方法1．需求分析方法概述目前在信息系统的需求分析中广为使用的结构化分析与功能建模方法主要有DFD、IDEFO等。（1）结构化分析方法的基本特征①抽象抽象是一种手段，用抽象方法把一个个具体事物或问题的非主要方面剔除，从而把握住事物的内部规律或本质。②分解采用自顶向下逐步求精的方法对复杂的事物和问题进行分解，对分解后的简单问题进行分析和求解，这些解的集合就是解空间。（2）结构化分析及建模方法的主要优点①不过早陷入具体的细节；②从整体或宏观入手分析问题，如业务系统的总体结构、系统及子系统的关系；③通过图形化的模型对象直观地表示系统要做什么，完成什么功能；④图形化建模方法方便系统分析员理解和描述系统；⑤模型对象不涉及太多技术术语，便于用户理解模型。2.DFD需求建模方法（1）定义DFD建模方法（过程建模和功能建模方法）从应用系统的数据流着手以图形方式刻画和表示一个具体业务系统中的数据处理过程和数据流，其核心是数据流。（2）DFD方法的基本元素（模型对象）①数据流（DataFlow）数据流用一个箭头描述数据的流向，箭头上标注的内容可以是信息说明或数据项。②处理（Proce）表示对数据进行的加工和变换，在图中用矩形框表示。指向处理的数据流为该处理的输入数据，离开处理的数据流为该处理的输出数据。③数据存储表示用数据库形式（或文件形式）存储的数据，对其进行的存取分别以指向或离开数据存储的箭头表示。④外部项（也称数据源或数据终点）描述系统数据的提供者或数据的使用者，在图中用圆角框或平行四边形框表示。试读结束[说明：试读内容隐藏了图片]...

2022-04-05 数据库及应用技术 数据库技术与应用

谁曾想过有人会写一本关于健身和阻力训练的百科全书，更不用说这么多了？毕竟，举起沉重的铁块有什么好说的？正如一些人所说，健身不是火箭技术。事实上，当许多人开始健身训练时，他们就是这样来的。我知道，因为在健身房很容易见到他们。这些人通常在杠铃上增加很大的重量，然后以各种方式举起铁块（很明显，下背会突然用力），然后把杠铃重重地扔在地上。这绝不是健身！这是勇敢无谋。这些人要么因为痛苦而被迫退出，要么立即放弃，因为他们做了这么多，却看不到显著的结果。事实上，学习健身的本质并不需要获得博士学位；然而，它不能像骑自行车那样自然地掌握。！健身中的词汇就像一门外语：金字塔训练、腓肠肌、负功率训练、泵感、分化训练和峰值收缩。你需要学习许多不同的阻力训练因素，知道如何在数百个练习动作和各种特殊变化中结合一个有效的训练计划——这需要时间和实践。如果你想取得最快的进步，那么你必须知道你在做什么。如果你足够富有，你可以负担每小时50美元（甚至更多）雇佣一名私人教练，这样你就可以避免成为一名健身新手；或者，如果你花不到一个小时买这本健身书，你可以从下次训练开始终身受益。很多人都忘了，和你一样，我曾经是一个初学者。当我开始锻炼时，我的位置和你现在完全一样。如果你不相信，你可以看看我十几岁时的照片。你会明白我变了多少，我付出了多少努力。让我从同龄人中脱颖而出的是塑造肌肉的深刻欲望和永不停止的坚持。一路上，我犯了很多错误，因为我唯一的指导就是乔·韦德的几本英语肌肉杂志，我甚至不说那种语言！那些杂志鼓励我学习英语，这样我就可以学习我早期的偶像雷格·帕克的训练方法。然而，杂志只能教我一些肤浅的概念，其他一切都是通过不断的错误和探索获得的。只要你想从错误中学习，经验就是最好的老师。一开始，我训练肱二头肌的强度远远大于训练肱三头肌，尽管后者是一块更大的肌肉；我跳过了腹部训练，因为当时的传统观点认为，当腹肌在许多大重量的复合动作中得到足够的刺激时，我对小腿的训练不太重视。后来，当我来到美国时，我不得不加倍努力地训练它们。我甚至疯狂地剪掉运动裤的裤子，让每个人都能随时看到我的小腿——这可以不断提醒我要特别注意的弱点。我们当时没有太多的设备；在过去的几年里，我从来没有弯曲过腿和弯曲过腿。简而言之，由于我缺乏知识，我只知道如何通过几个动作锻炼整个身体，我遇到了很多障碍。幸运的是，有了这本书，你就不会犯我犯过的错误了。像我一样，你会发现肌肉锻炼可以使生活的各个方面都受益。你在这里学到的东西会对你生活的其他方面产生影响。当你看到你的努力工作时，你的信心就会提高，这将为你的工作和个人关系增添色彩。就我个人而言，健身不仅给了我良好的身体素质，也为我所有的其他成就奠定了基础——在商业、演员甚至家庭生活中。我相信，只要我选择做任何事情，我都能成功。我相信这一点，因为我知道，如果我想得到它，我需要牺牲、努力、坚持，并逐渐克服障碍。即使在今天，很多和我一起工作的人也会称赞我的坚持；当我拍电影时，我总是愿意一次又一次地拍摄困难的戏剧，直到它完美。为什么？这一切都归因于自律。如果你决心让你的身体更健康，你会发现自律、专注和成功的欲望会逐渐注入你生活的其他方面。虽然你现在可能还没有意识到这一点，但当你用同样的自律来处理挑战时，你最终会意识到这一点。这也是我如此热衷于健身的另一个原因。注:以上摘自本书前言。————————————–原作名：THENEWENCYCLOPEDINOFMODERNBODYBUILDING作者：[美]阿诺德·施瓦辛格译者:万义兵/费海汀/杨杰评分：9.2作为一本健身百科全书，《施瓦辛格健身书》不仅涵盖了力量训练的各个方面，还讲述了饮食和营养、运动心理、伤害预防和治疗以及训练手段。它是最全面、最科学、最有效的健身书。《施瓦辛格健身书》之所以是经典，是因为阿诺德亲自尝试并证明了这里的建议，可以帮助你塑造肌肉，减肥，保持良好的活力。...

2022-04-04 阿诺德施瓦辛格健美全书