图书名称：《教育的温度班主任工作智慧三十六计》【作者】刘卫川作【页数】216【出版社】哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社,2022.11【ISBN号】978-7-5661-3601-5【价格】59.80【分类】班主任工作【参考文献】刘卫川作.教育的温度班主任工作智慧三十六计.哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社,2022.11.图书封面：《教育的温度班主任工作智慧三十六计》内容提要：肇庆市第四中学是肇庆市端砚文化教育基地，被外界誉为端砚大师的摇篮，学校因地制宜，创造性地打造“砚墨书香”和“磨墨磨心”“追求卓越”的端砚特色校园文化，磨墨也磨心。本书借鉴古代兵法三十六计，充分提炼古代先人的智慧结晶，通过具体的教育案例，赋予古代兵法三十六计新的时代特色。班主任工作是学校教育的基石和关键，巧用兵法三十六计，精益求精地做好“传道授业解惑”的工作，才能不断提高教育的实效性和恒久性，才能使学校教育有温度，学生成长有诗意。...

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图书名称：《有温度的故事：一线班主任育人之美》【作者】谢晶【丛书名】名师名校名校长书系【页数】181【出版社】长春：东北师范大学出版社,2022.06【ISBN号】978-7-5681-7423-7【分类】中小学-班主任工作-研究【参考文献】谢晶.有温度的故事：一线班主任育人之美.长春：东北师范大学出版社,2022.06.《有温度的故事：一线班主任育人之美》内容提要：本书分为爱与梦想的种子、成长是鼓励出来的、风雨之后见彩虹、用心守护每一朵花儿四辑，具体内容包括：煲好眼操这锅汤、编织梦想的明信片、唤醒孩子心中的巨人、教育是一朵带笑的花、暖阳下的小乌龟、陪伴背后的幸福、一张表扬信、一张奖状等。...

2023-12-27 育人班主任会主题 育人班主任经验 题目

图书名称：《班主任心法》【作者】晏光勇作【丛书名】名师教育丛书【页数】278【出版社】成都：四川大学出版社,2022.04【ISBN号】978-7-5690-5380-7【价格】58.00【分类】班主任工作【参考文献】晏光勇作.班主任心法.成都：四川大学出版社,2022.04.图书封面：《班主任心法》内容提要：第一部分受人欢迎别人家的老师别人家的老师受人欢迎，魅力在哪里这一组文章，让我们看到如何面对学生的“怨恨”“杂音”“反抗”，如何运用“倾听”“引导”，把学生的“麻烦”变成学生成长的教育契机，也看到作者自己的职业生涯场景。也许我们能够感受到：交流沟通、坦率真诚、有教无类是多么重要。教师拥有更多的教育技能，见识了更多学生成长的历程，也许就能够给予身边学生更多的帮助。而教师自己，也会拥有更平和的心态、更幸福的职业生涯。第二部分他山之石，教育素材信手拈来“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，生活中的感悟更易直击人心，比枯燥的一本正经的说教更容易被学生接受。本部分文章从电影、书籍文章、心理学知识等方面，从教师职业的视角，对日常思考进行总结，算是抛砖引玉的尝试。第三部分伴你前行，走出青春的泥淖谁的青春不曾迷茫自卑、胆怯、苦闷、彷徨、无所适从……总有一款适合学生。青春的泥淖，就是跪着也要爬出来，请老师给予学生更多宽容，更多耐心，尤其更多亲切陪伴与巧妙引导。本部分文章列举了学生学习目标、学习动力、时间管理、情绪管理、人际交往、团队意识等常见困惑及解惑示范，让人耳目一新。第四部分紧要之处，你可以“hold”住人生紧要处往往就那么几步，倘若平时已千锤百炼，已身心合一，信风一到自然扬帆济沧海。所以，日常教育中，要有危机意识、先见之明并运筹帷幄，方能最终决胜人生于“刷题”之外。本部分文章记录了应对日常焦虑、考前心态、毕业班管理、择校、中途接班等特殊时段的指导思想。第五部分无牵无碍，享受班主任生涯“享受”，来自对工作、生活的游刃有余。建立强大的内心世界，既有技术基础，也有艺术的灵魂。见多识广则可以从容自在，看透现实则能宠辱不惊。本部分文章记录了“不与学生斗”的非典型班主任内心丰富的情感，从“暴风骤雨”到润物无声，更多了一些“心灵鸡汤”，心累的时候，请读一读吧！...

2023-12-24 名师教育下载 名师教育app

图书名称：《做一名高情商的班主任》【作者】史炳松著【页数】309【出版社】江苏凤凰文艺出版社,2019.11【ISBN号】978-7-5594-4161-4【价格】48.00【分类】班主任工作【参考文献】史炳松著.做一名高情商的班主任.江苏凤凰文艺出版社,2019.11.图书封面：《做一名高情商的班主任》内容提要：本书根据情商的5个主要能力，结合班主任工作内在规律和现实需求，将班主任专业素养提升的关键方法与路径与情商训练巧妙的融合。书中包括诸多真实的教育案例、前沿知识链接、有效方法解读、科学的测评量表、有趣的情商游戏。本书是一部既具专业性，又有趣味性，更是一部具有可操作性的班主任核心素养训练的高价值读本。...

2023-12-12 班主任给16岁女生发私信:我给你去去火 班主任评语

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2023-06-01 班级管理课件PPT 班级管理课件

恋爱班主任小怡子社交情商吸引力训练营抖音女性情商课情商训练百度网盘截图文件目录/k41.et共享/69.小怡子社交吸引力训练营|├──10、第十一课社交五步法mdah了解（快速建立吸引）.m4335.0MB|├──11、01-社交生活的魅力来源.m4357.0MB|├──12、第十二课社交五步法mdah筛选（判断真实意图）.m4257.0MB|├──13、第十三课社交五步法mdah欣赏（迅速拉升关系）.m4206.0MB|├──14、第十四课社交五步法mdah达成目标（实现最终目标）.m4178.0MB|├──15、第十五课情绪沟通法mdah兴趣（吸引力的起点）.m4196.0MB|├──16、第十六课情绪沟通法mdah情绪共振（带领关系的情绪核心）.m4201.0MB|├──17、第十七课情绪沟通法mdah吸引（让对方向你靠拢的砝码）.m4159.0MB|├──18、第十八课情绪沟通法mdah联系感（让对方和你结盟）.m4152.0MB|├──19、第十九课情绪沟通-达成一致（达成最终目标的底层支撑）.m479.0MB|├──1、第一课社交生活的魅力来源.m4179.0MB|├──20、第二十课总结-如何持续修炼社交魅力.m4109.0MB|├──2、第二课心态mdah修炼正确心态、散发核心魅力.m4292.0MB|├──3、第三课目标mdah社交目标三阶梯.m4191.0MB|├──4、第四课社交黄金法则(基础).m4202.0MB|├──5、第五课社交黄金法则(进阶).m4203.0MB|├──6、第六课谈资积累mdah让你的谈资充实且饱满.m4309.0MB|├──7、第七课万能回复法mdah任何时间任何场景轻松应对.m4267.0MB|├──8、第八课创造性聊天思维mdah让你大开脑洞，天马行空不落俗.m4225.0MB|├──9、第九课社交地图-揭秘社交的核心规律.m4323.0MB...

2023-01-11 直播间短视频 直播间 短视频 投流派

作为一名小学老师，给小学生写评语是一项很辛苦的工作，因为现在的小学生人数众多，做老师要给每一名，学生根据他们的特点和表现来书写评语，鼓励他们上进。评语是老师对学生的鼓励,包含了一些漏洞和一些鼓励的话语，那么怎么样才能写好一篇小学生的评语呢?为大家整理的小学期末点评内容，希望对各位老师有帮助！...

2022-12-27

图书名称：《班主任与家长沟通的艺术》【作者】郑学志著【页数】276【出版社】北京：中国轻工业出版社,2020.03【ISBN号】978-7-5184-2879-3【价格】48.00【分类】中小学-班主任工作【参考文献】郑学志著.班主任与家长沟通的艺术.北京：中国轻工业出版社,2020.03.图书封面：图书目录：《班主任与家长沟通的艺术》内容提要：全国著名班主任郑学志结合自己多年的班主任工作经验，选取家长工作涉及的主要方面，着重介绍了构建良好的家校共同体、提高家访质量、开好家长会、创办家长学校、做好单亲家长工作、与留守学生的家长沟通、与刁蛮家长过招的60个策略。这些策略都反映了班主任与家长沟通的高超艺术，对于广大班主任开展家长工作、创建优质的家校关系颇有借鉴意义。《班主任与家长沟通的艺术》内容试读第一章用新型家校关系点亮您的教育生活构建良好家校共同体的策略◆观念的转变会带来思维的转变，思维的转变会促进行动上的变化。我们不要拒绝接受新理念、新做法，当我们对家长的看法，因为位置和视角的不同而发生新的变化时，新的工作思路和技巧就产生了。◆我倾向于建设一种新型家校共同体，一种不把教师排除在家长之外，我们可以与家长和孩子共同做梦、共同交流的共同体。当所有的问题都由外部矛盾冲突转变为内在需求时，家校格局一定会发生新的变化。◆很多时候，家长对学校工作不支持，是他们的教育理念有问题。当其教育理念和我们一致了，思想转变了时，他们就愿意配合、支持我们的工作。我们要用正确的、有意义和有价值的思想，不断影响和感染家长。2班主任与家长沟通的艺术一创建优质家校关系的60个策略策略1用共同体的理念重建家校关系当家长和教师都站在自己的立场上想问题时，每个人都会感觉自己是比较累、比较亏的那一方。一、对立和对抗，从来就不会有好的结果2009年，我的第一本有关家长工作方面的书出版，起名为《与学生家长“过招”》。我对书名不太满意。尽管面对一些刁蛮的家长需要我们斗智斗勇，但他们毕竟不是很多啊！更何况，“过招”不是我们的目的，我们的目的是构建有利于孩子成长的、健康的、良好的家校关系；与家长的合作多于斗智斗勇。可为什么最终还是选择了那个书名呢？出版界的朋友告诉我：一线教师需要一些关于怎么“对付”家长的经验，“过招”二字会增加读者购买这本书的可能性。原来，一些教师在骨子里还是把家长和我们当成一种对立的关系啊！十年过去了，这种对立思维依然存在，家长和教师对立的现象也依然没有缓解。这十年里，有的教师被学生家长打得住院，有的教师被家长逼得精神失常，还有的教师被家长闹事弄丢了工作…我曾在微信公众号上写文章抨击过那些不良行为，不少文章的阅读量突破了10万次。一些教师留言说：“不是我们不热爱教育，而是一些家长让我们感到心寒，我们热爱不起来。”大家看看，对立和对抗从来都不会有什么好的结果。下面这个顺口溜，把这种对立和对抗说得非常形象：4班主任与家长沟通的艺术一创建优质家校关系的60个策略祸事件。事后不少人撰写评论，甚至还有无良的言论引用“雪崩的时候，没有一片雪花是无辜的”这句话，来推导车上的其他乘客也有过错，因为他们没有及时地制止情绪失控的女乘客，所以遭遇车祸是他们活该。我不知道这样说的人内心是否还有良知。要知道，当时车上的乘客，除了司机和情绪失控的女乘客之外，其他人绝大多数是孕妇、孩子和七八十岁的老人。他们有能力或者有机会去制止愤怒的女乘客吗？这很明显是位置不同导致观点不同的、旁观者的心态，若真正把自己置于事件之中，就不会这样想了。毕竞，那是一个人间悲剧。2018年11月3日，也就是万州车祸发生后第五天，在湖南高速公路上，同样发生了一起情绪失控的乘客抢夺司机方向盘的事件，新闻报道中的说法是“（情绪失控的乘客）被（其他)乘客一脚瑞飞”；2018年11月27日，一中年男子在重庆开往沙坪坝的大巴上抢方向盘，被4名男乘客当场制伏；时隔两个月之后，2019年1月11日，贵阳一乘客酒后失态抢方向盘，被司机和乘客撂倒。请大家注意几个关键词一“踹飞”“制伏”“撂倒”，全都是“重口味”动词。万州车祸之后，所有人都形成了一个共识一谁抢方向盘，谁就是危害大家安全的敌人，就会受到全车人一致的反对和抵抗！这时候，一个很有价值的词语—司乘“共同体”一就产生了。共同体是什么？“共同体”最早是卢梭在《社会契约论》里提出的一个概念，主要是指公众联合团体。后来，这个词语的内涵进一步丰富和完善，现在我们把在共同条件下结成的、有共同利益的集体或组织，都叫共同体。共同体无处不在，夫妻两人是共同体，国家是共同体，欧盟和联合国也是共同体。共同体的一个显著特征是利益一致，因此共同体成员看问题的出发点和态度会惊人的一致。打个不恰当的比喻，一对夫妻吵得不可开交，要离婚了，这时如果有第三方抢夺他们的财产，夫妻俩会马上联合起来一致对第一章用新型家校关系点亮您的教育生活一构建良好家校共同体的策略5外。因为，在第三方面前，他们就是一个“共同体”。三、组建家校共同体很有必要这给我们审视当下的家校关系提出了一系列新的问题：为什么不把家长、学生和教师组建成为一个新的共同体一一种因为有共同的教育目标、共同的教育利益而结成的新的团队一家校共同体呢？这样，原来横亘于家长和教师之间的问题，会不会由外部冲突变为内部需求呢？当所有的问题由外部冲突转变为内部需求的时候，家长的观念、价值、位置、思维会不会发生新的变化呢？这种尝试是有意义的。2019年6月，在我进入郑州市创新实验学校之前，不少老师告诉我，家长大多是拆迁户，他们习惯于维权、爱告状。还有领导告诉我，青岛某所学校的家长也是拆迁户居多，结果那所学校的家长告学校的事件持续了三四年。“你要有思想准备哦！”一些老师善意地提醒我。确实，我刚过去的时候，也接到上级教育行政管理部门转来的几起投诉。有些投诉之间是彼此矛盾的，如早晚自习问题。学校不组织早晚自习，有家长告状，说我们学校居然不像别的学校那样有早晚自习，他们家长太忙，早晚根本没时间照看孩子。后来学校组织了早晚自习，又有家长告状，说学生的在校时间超过了11个小时…听了家长的要求，我们感到很无语，甚至有一种要追问家长究竟要我们怎么做的冲动。冲动是没有意义的，关键是要弄明白家长为什么这样想。我对老师们说，无论家长投诉什么，我们都要把它当成家长表达诉求的一个出口。不管我们觉得合不合理，家长肯定都有自己所认为的、“合理”的需求所在。如果我们准确地掌握了家长的心理需求，适当地加以引导和处理，投诉会不会减少呢？我召开全校性的家长会，组织家长认真地讨论一个问题：你们希望我把精力放在怎么研究孩子的教育上，还是把精力放在怎么应对家长的投诉6班主任与家长沟通的艺术一创建优质家校关系的60个策略上？我让他们自己去选择。有些家长以为我在开玩笑，偷偷地笑。我坦诚地告诉他们，一个人的精力是有限的。当我应对家长投诉时所耗费的精力过多时，必然会导致我进行教育研究的精力减弱。我请家长帮我思考：我们该怎么办？结果家长的意见出奇的一致，他们都选择不告状，有什么问题不如直接跟我说。于是，我推出了一个活动一周二“校长和家长有约”。我把我的手机号码向所有家长公布。刚开始的时候，有家长给我发信息，提到就餐和孩子营养的一些问题，我马上组织家长体验日活动，消除了他们的担心。有家长对课堂质量不放心，我马上推行家长听课制度…不到一个月，就没有家长投诉了。我们推行新课改，在初中阶段推行选课走班制度。有些老师担心：我们把课程根据难易程度分为基础、提升、发展等级，会不会引起家长的反对？也有些老师担心：我们分层授课，会不会让家长认为学校分好、中、差班，有歧视部分学生的嫌疑？事实证明，这些担心是完全多余的。为什么原来的小事情都会有人投诉，现在的重大改革反而没有家长向上级“反映”了呢？为什么我们的改革在家长那里风平浪静？我思考了一个关键因素，那就是在每次进行重大政策调整前，我都把家长全部召集过来，开诚布公地跟他们谈为什么要这样做、这样做有什么风险、如何防范、我们会把孩子引向什么方向…什么都敞开谈，什么都可以讨论，这样家长反而很理解和支持我们的工作。在整个选课走班的过程中，没有一位家长有想法。甚至有的家长还很高兴地告诉我，他的孩子自觉地把课程从高难度课程调整为普通课程，他们为此感到很高兴一“再也不要打肿脸充胖子、死要面子活受罪了”。四、共同体筹建起来也并不太难现实的突破让我找到了一种家校合作的新思维一我们需要一个共同体，一个在正常情况下不会把我们孤立在外的团体。我们要把家长、学···试读结束···...

2022-11-20 沟通的艺术epub百度云 沟通的艺术epub

图书名称：《干部培训班主任工作操典》【作者】延安干部培训学院南泥湾分院编【页数】148【出版社】西安：陕西人民出版社,2019【ISBN号】978-7-224-13323-3【分类】干部培训-研究-中国【参考文献】延安干部培训学院南泥湾分院编.干部培训班主任工作操典.西安：陕西人民出版社,2019.图书目录：《干部培训班主任工作操典》内容提要：本书紧紧围绕干部培训工作，立足于班主任干部培训工作实际，结合干部培训工作规律、经验及方法，从前期联络对接、组织管理服务、组织教学、第二课堂、专题研讨、教职工公务常识、突发事件处理、培训管理制度、干部培训文件摘编等方面明确了班主任在工作中的职责、标准、行为以及方式方法等具体内容。融理论知识与实践操作为一体，系统完整、高效实用，具有很强的针对性、指导性和可操作性，是班主任开展工作的必备指南。本书对于进一步搞好干部培训工作有着重要意义。《干部培训班主任工作操典》内容试读第一章前期联络对接一、学院简介延安南泥湾干部培训学院是中共延安市委直属事业单位，以“传承革命传统、补足精神之钙、培育实干人才”为目标，秉持“传承基因、铸魂育人”的办学理念，面向全国开展红色干部教育培训。2019年，被中央、省组织部门列入干部党性教育基地备案目录。学院成立以来，立足南泥湾独有的红色历史资源和政治影响力，围绕“大生产运动与南泥湾精神”“王震将军和中国农垦事业”两大主题，深度挖掘南泥湾大生产运动史和南泥湾精神，研发“五个单元、十一堂精品课程”的同心圆式课程体系，探索形成以“体验式教学”为特色，以专题教学、现场教学、激情教学、互动访谈式教学等为主要方式的培训模式。同时，开发辐射延安市区所有革命旧址、贯通延安南北两条教学路线，形成立体化、全域性的培训新格局。让学员在培训中“体验大生产之苦，感受南泥湾之美”，力争达到“体验中触动、触动中改变、改变中传承”的培训效果。建院运行以来，相继举办国家文化和旅游部、福建省人大、福建省政协、山西省委办公厅、河北省政府办公厅、甘肃省委组织部、甘肃省委党校、武汉大学、华中科技大学、首都医科大学、大连理工大学、中南财经政法大学、天津大学、中船重工、国防科工、中石油、中国大唐、中储粮、中国航天、中国铁路、中国水利等干部培训班主任工作操典多个高层次班次。截至目前，累计举办培训班456个、培训学员2.1万人，培训范围已经覆盖北京、上海、广东等全国29个省市自治区，学院的影响力和知名度在不断提高。学院的发展得到了各级领导和社会各界的充分肯定和广泛认同，全院上下正致力于打造“新时代党员领导干部寻访初心的教育基地、党性教育锻炼基地、南泥湾精神传承基地、红色历史研究基地”，使学院成为寻访初心、担当使命的新高地，开展革命传统教育、锻炼党性的新熔炉，全方位展示延安、拓展对外交流合作的新窗口。二、教学计划(一)教学日的依托延安及周边地区丰富独特的革命历史资源，以南泥湾精神为核心，以党性教育为主线，依托南泥湾丰富厚重的红色文化底蕴，开发出五大教学模块、11堂精品课程。以体验式、互动式为主要教学形式，借鉴先进教学经验，不断探索教育培训的新方法、新途径，通过教育培训使学员进一步坚定理想信念，加强党性修养。(二)教学时间××××年××月××日一××日报到，××月××日返程。（三)教学对象党性教育培训班、革命传统教育培训班学员。(四)教学内容1.专题教学(1)红色经典类①党中央在延安十三年②延安精神及其时代价值③延安时期党的理论创新及其历史经验④延安时期的文化建设及其历史贡献⑤延安时期反腐倡廉的历史启示⑥延安时期局部执政的历史经验⑦延安时期的民主法制建设2第一章前期联络对接⑧延安文艺座谈会及其重大意义⑨延安时期毛泽东处理重大事变与事件的策略艺术0延安整风与群众路线教育①延安时期党的群众路线②延安时期群众工作的方法和艺术3弘扬延安精神，加强党性修养(2)现实启示类①牢固树立和自觉践行马克思主义群众观②改进工作作风，做好群众工作③牢记党的宗旨，密切党群干群关系④新时期党群关系面临的新挑战⑤学习新党章，做密切联系群众的表率⑥延安整风与党的建设的伟大工程⑦以改革创新的精神加强基层党组织建设⑧基层党支部书记党务知识培训⑨从梁家河看中国梦0习近平的七年知青岁月①习近平治国理政新思想解读(3)延安精神与企业管理类①延安精神与现代企业管理②新常态下中国企业发展现状分析③新常态下中国经济发展形势④延安时期经济的发展对于现代企业发展的启示(4)政策解读类①中国梦的基本内涵及精神实质②十八大精神解读③十八届三中全会精神解读④中国特色社会主义理论体系解读⑤社会主义核心价值体系的深度解析干部培训班主任工作操典⑥科学发展观与生态文明建设⑦红色文化传承与国家文化安全⑧十八届四中全会精神解读⑨十八届六中全会精神解读⑩从六中全会看全面从严治党①十九大精神解读(5)党政干部能力提升类①全面提升干部执行力②领导工作的方法与艺术③加强修养提升团干素质④加强修养提升领导魅力⑤领导干部的心理压力与心理调适⑥赢在职场一如何提升职业素质⑦职场礼仪⑧媒体应对与危机管理⑨黄土风情文化赏析与体验0培育和践行社会主义核心价值观①国学的魅力②周易中的人生智慧B领导干部社交礼仪(6)团干及青年学生教育类①共青团工作方法及艺术②国家文化安全及传承③青少年延安精神教育培养④忆苦思甜一历史亲历者讲述艰苦岁月(7)特殊单位要求类①延安时期货币政策的发展及其启示②政协委员如何履行参政议政的职能③中华人民共和国各级人民代表大会常务委员会监督法解读4第一章前期联络对接④中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法解读⑤新常态下如何提升人大代表的履职能力⑥新常态下人大代表如何落实担当⑦新宪法及党章修订案的解读⑧马锡武审判方式解读及其历史启示⑨人大会关于修改宪法的解读2.现场教学(1)宝塔山：入党誓词的发展及其演变过程(2)凤凰山：白求恩与白求恩精神黄克功案例剖析及其解读(3)杨家岭：延安时期水乳交融的党干群关系毛泽东与黄炎培论“历史周期律”(4)枣园：“窑洞对”及其现实启示延安窑洞里有马列主义延安时期领导人处理重大事件中体现的领导艺术及其魅力任弼时及其精神启示(5)王家坪：毛泽东与毛岸英父子情延安时期的统战工作(6)西北局：习仲勋的个人魅力西北革命发展及其启示(7)边区人民银行：延安时期货币政策的发展及其启示延安时期清廉的党政作风一只见公仆不见官(8)桥沟鲁艺：延安时期文艺作品的发展(9)中国抗日军政大学纪念馆：抗大的发展对于当今教育的启示3.访谈式教学梁家河的记忆4.情景教学(1)《延安保育院》(2)红色主题文化秀《延安延安》(3)《延安保卫战》5干部培训班主任工作操典5.激情教学(1)学唱陕北民歌、革命歌曲(2)《黄河大合唱》6.体验式教学重温南泥湾岁月(五)教学方法充分利用延安及周边地区的革命历史资源和区位优势，把课堂讲授、现场体验有机结合起来，灵活运用互动式教学、双向交流等多种教学手段，充分发挥教师和学员两个方面的积极性，实现教学相长、学学相长，提高教学效果。三、费用说明(一)培训合作协议甲方：延安南泥湾干部培训学院（以下简称“甲方”）注册地址：延安市宝塔区南泥湾镇桃宝峪村法定代表人：乙方：（以下简称“乙方”）注册地址：法定代表人：甲方受乙方的委托，协助乙方开展培训服务。为维护双方利益，本着平等互利的原则，甲乙双方就委托事项订立本协议，双方共同信守执行。第一条培训安排与内容项目主题：项目时间：××××年月日一月日项目对象：项目内容：第二条培训费用和其他费用(一）培训费用预计人民币元（人民币大写：）以实际发生费用为结算依据；(二)上述培训费用包括授课期间所发生的课时费、交通费、食宿费、税费、资料费等。6···试读结束···...

2022-11-09 延安干部教育培训学院 延安干部培训学院培训基地

图书名称：《班主任与素质教育》【作者】关月玲编著【丛书名】优秀班主任书系【页数】191【出版社】杨凌：西北农林科技大学出版社,2014.08【ISBN号】978-7-81092-866-3【价格】31.80【分类】中小学-班主任工作-关系-素质教育【参考文献】关月玲编著.班主任与素质教育.杨凌：西北农林科技大学出版社,2014.08.图书目录：《班主任与素质教育》内容提要：本书内容包括：素质教育的内涵与特性；教育方法是素质教育的关键；班主任如何实施素质教育；做一个有智慧的班主任；让学生全面发展；借助家长的力量；换个思路做德育等。《班主任与素质教育》内容试读优秀班主任书系YOUXIUBANZHURENSHUXI班主任圆素质教育关月玲⊙编著课程上午：数学、语文、化学、历史排下午：物理、药语、地理西北农林科技大学出版社图书在版编目(CIP)数据班主任与素质教育/关月玲编著.-杨凌：西北农林科技大学出版社，2013.12ISBN978-7-81092-866-3I.①班·Ⅱ.①关·Ⅲ.①中小学一素质教育一班主任工作V.①G635.16中国版本图书馆CIP数据核字(2013)第302779号班主任与素质教育关月玲编著出版发行西北农林科技大学出版社地址陕西杨凌杨武路3号邮编：712100电话总编室：029一87093105发行部：87093302电子邮箱re(0809@163.com印刷北京兴星伟业印刷有限公司版次2014年8月第1版印次2014年8月第1次开本710mm×1000mm印张13字数180千字ISBN978-7-81092-866-3定价：31.80元本书如有印装质量问题，请与本社联系》第四节协调好任课老师与学生的关分…075》第五节温柔的征服…079》第六节一次生动的活动胜过一千句空洞的说教082》第七节班主任与学生过洋节086》第八节让学生在劳动中成长089》第九节打开学生的心扉092》第十节做素质教育的引路人……095第五章让学生全面发展……099》第一节给点阳光就灿烂…100》第二节不要轻易放弃任何一个学生…102》第三节对另类孩子：以宽容出牌…105》第四节管理调皮学生须做好“四多”教育…108》第五节个性学生该如何管理…112》第六节做一个有责任心的班主任…117》第七节巧妙引领校园时尚……119第六章借助家长的力量…123》第一节对家长要有宽容与理解的合作态度…124》第二节换种方式开家长会127》第三节网络架起家校沟通的立交桥131》第四节如何得到家长的信任和支持135》第五节用家访打开后进生的心扉…140》第六节家访≠告状……142》第七节学校教育要与家庭教育相结合0004*0000000…000400…04…0.144》第八节做孩子的良师益友…149》第九节换一个角度去爱学生152CONTENTS目录第七章换个思路做德育…155》第一节班主任要避免与学会发生冲突…156》第二节宽容铸就心情美160》第三节让爱的春雨滋润学生的心田162》第四节施教之道，男女有别…164》第五节如何尽快融入新班级166》第六节给班级卫生工作支“招”…169》第七节《实话实说》版新年联欢会…170第八章做个专业的班主任……171》第一节做一名阳光班主任…172》第二节构建班级管理的网络平台…177》第三节班主任要练好“四字功”180》第四节班主任要读好三本书…182》第五节做一个让学生喜欢的班主任…184》第六节育心为先，教会做人…187》第七节以人为本，智慧育人…189》第八节热爱生活，时尚育人…190···试读结束···...

2022-10-16 班主任epub 班主任工作总结

图书名称：《班主任工作原理与策略》【作者】薛晓阳，蔡澄，申卫革【页数】277【出版社】镇江：江苏大学出版社,2020.06【ISBN号】978-7-5684-1317-6【分类】中小学-班主任工作【参考文献】薛晓阳，蔡澄，申卫革.班主任工作原理与策略.镇江：江苏大学出版社,2020.06.图书封面：图书目录：《班主任工作原理与策略》内容提要：班主任工作的艺术和能力被视为中小学教师最基本的专业素养之一，班主任的专业化既是对班主任工作的要求，也是新的教师专业标准备受重视的主要内容。本书由基本理论、常规管理、组织协调、学习指导、生涯教育、心理辅导、文化建设几部分组成，每个部分都贯穿实践性教学理念，把案例教学、情景教学、活动教学等以学生参与为主的教学方法运用到教学中来。本书既适合中小学教师尤其是班主任学习参考，也适合师范专业学生学习参考。《班主任工作原理与策略》内容试读第一篇班主任工作基本理论一、成长共同体一班级对学生成长的重要影响(一)什么是班级班级是现代教育的基本教学单位，班级是学生学习、生活和成长的重要场所，它是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的社会心理共同体。班级是学校进行教育教学及管理活动的基本单位。班级组织是学生成长的重要时空，是促进学生社会化和个性化的重要教育环境。(二)你了解班级吗班级是一个社会性组织。班级组织是由学校根据有关规定、教育规律和学生身心发展水平统一编制的，并且具有一系列规范化的规章制度和组织纪律，成员一旦编制成班，就不能随意更换。班级管理主要是班主任根据培养目标对学生提出社会化的规范性要求，班级中的活动也会反映社会对教育者的培养要求，以及社会环境的渗透和影响。无论是在班级正式组织还是非正式组织的活动中，学生都要和教师、同学群体中的成员进行交往和互动，这就构成了班级的社会关系。班级是一种特殊的社会组织，因此，有人说班级是一个ldquo小社会rdquo。班级不仅是以社会化学习为中心的社会关系体系，而且是一种为社会需要培养未来人才的社会组织。班级组织具有各类社会组织的共同特点，通常包括职权结构、角色结构和信息沟通结构等在内的组织结构。班级中的师生、生生之间的互动，不仅要通过正式的规章制度来维持，而且也要通过各种非正式的方式和手段来维持。班级是一个教育性组织。班级组织是一个由教师和若干有着不同家庭背景、不同文化背景、不同性格、不同气质的学生组合而成的文化生态组织。整个学校的教育功能主要在班级中实现。作为学校组织的一个基本成分，班级组织不仅是教育性的学习组织，也是教育性的生活组织。它作为一种独特的教育力量，是现代教育最具代表性的一种教育形态。在现代学校教育中，人们更多地关注班级作为学校教育的单位对学生社会性发展的影响，也就是强调班级的教育性。团体动力理论告诉我们，要影响和改变一个人，最好先改变这个人所处的组织。组织在一个人的发展中发挥着十分重要的作用。班级是学生学习和生活中的一个最重要的组002rdquo班主任工作原理与策略织，因此，班级在学生成长中发挥着难以估量的作用。班级教育不同于企业管理，不是生产以盈利为目的的产品，而是为了培养全面发展的人。学生在班级里不仅要学习科学文化知识、积累社会技能，还要通过课程、活动和人际关系等载体学习社会经验，树立正确的人生观、价值观班级是一个文化性组织。作为一种组织亚文化，班级文化的重要内容和手段之一就是塑造良好的班级形象。班级文化是班级的特色所在，是班级作为教育组织的重要特性，它具有凝聚人心、建立身份认同的力量。班级文化缔造积极的人文关怀，将班级品味由内而外地弥漫在整个班级之中。班级文化体现师生共同认同与维护的理念，具有无形的教育功能和强大的教育力量。班级文化的作用在于引导，给学生精神世界以充分关照，使之得以拓展。班级是一个学习型组织。对于班级中的学生而言，首要的属性是ldquo学习者rdquo，其基本任务是学习。学生学习是为将来进入社会生活做准备的ldquo奠基性学习rdquo。班级组织为学生的角色学习提供了多方面的条件：班集体的目标、规范和人际关系中的角色地位。在班级教学过程中的师生交往和小组学习中的伙伴交往，以及集体生活中其他多种多样的情境，为学生积累交往经验、学习变换角色、提高担当角色的能力，提供了锻炼和体验的机会与条件。班级介绍①我们11班是一个团结友爱、活泼向上、天真率直的班级，是一个由65个人组成的集体。在ldquo孙主任rdquo（班主任孙老师）含辛茹苦的ldquo拉扯rdquo下，我们班正以一种不断奋进的姿态迎接一个又一个明天。我们11班是一个个性极为突出的班级。本班教学十分不错，跟了ldquo蒋委员长rdquo（数学老师蒋老师）两年，每个同学的思维都变得很活跃，语言谈吐风趣幽默，下课间笑声常不绝于耳。对待学习大家都是一丝不苟，常常愿为一个问题争得面红耳赤，学习气氛十分浓厚。①余文森，等主编：《班级管理与班主任工作》，福州：福建教育出版社，2008年，第4页。第一篇班主任工作基本理论：003所以我们班的学习成绩正稳步提高。搞活动我们班也很积极，曾被授予ldquo优秀红十字班级rdquo之称号。我们11班也是一个相当前卫的班级，从歌手的新专辑到热门的网络游戏再到新近的世界聚焦，我们班无不冲在潮流的浪尖。但我们班同学唯独不拘小节于吃穿，在衣食方面属于典型的ldquo不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵rdquo。(三)你了解班级对学生成长的作用吗班级是学校和教师对学生进行教育的基本组织形式，是学生学习与成长的人生场所，是学生认知世界、学会生存的ldquo生命舞台rdquo。班级组织是一个典型的ldquo儿童社会rdquo，也是社会影响学生和个人进入社会生活的通道之一。班级作为一种生活的时空，伴随着学生的成长，蕴含着促进学生个体生命成长的价值。班级的社会化功能。个体社会化是指主体在特定的社会和文化环境中，逐渐形成与社会一致的社会态度、价值观、信念及人格特征，遵循社会所公认的行为方式，成长为社会的积极成员的过程。班级组织作为一个共同体，具有以下三个本质特征：第一，高度的社会倾向性。班级组织不是一个封闭体系，而是包含在社会关系的整个体系之中的，班级作为社会组织的一个有机组成部分，反映社会的政治、经济、道德、人际、审美等方面的表现。第二，高度的组织性。班级的组织模式在横向和纵向层次上都具有倾向性，把组织看作一个系统，不只限于各班委的相互联系和作用及由此产生的整体效应上。第三，高度的社会主体性。在社会活动中，群众是活动的主体；在班级活动中，学生是主体。在学校的各种活动中，最能体现社会活动的是班级活动，班级活动的目的、价值和内容受到社会制约，而班级最能培养集体意识和自觉的、统一的社会心理。因此，班级具有高度的社会主体性①。班级是根据学校行政管理的需要组织起来的基础群体。因此，班主任和任课教师按照一定社会的要求，以班级为重要单位，通过教学工作和其①罗念国：《创建良好的班集体促进学生个体社会化》，《教育导刊》，2000年第11期。004rdquo班主任工作原理与策略他各种教育活动，向学生传授社会经验、指点生活目标、教授社会规范并培养学生的社会角色，即促进学生的社会化过程，从而实现学生从ldquo班级人rdquo向ldquo社会人rdquo的转化。班级组织是学生社会化的重要场所，表现为：班级是学生生成社会价值观的场所；班级是学生获得社会技能的场所：班级是学生习得社会规范的场所；班级是学生培养社会角色的场所。班级的个性化功能。个性是一个人的整个心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。在班级组织中，学生的个性发展意味着ldquo每个学生的个性在集体的交往中都得到不同程度的发展rdquo。学生的成长与发展存在着差异性，这形成了学生自己的特色和个性。班级组织的个性化功能意味着：班级组织促进学生的个性发展：在班级组织的目标建设中，要为每个学生精心设计与拟定个性图景和性格发展途径；在班级社会化学习、交往、公益劳动、游戏、社会生活、集体自治等多种活动中形成和发展学生个性；指导学生自主学习、自我教育、自我发展。班级的归属功能。班级组织的归属功能是满足学生身心发展的需要，实现学生的归属感、尊严感、安全感。我们说，班级是学生最主要的社会环境，是学生在校生活的ldquo小社会rdquo。它不仅是学生掌握系统的文化科学知识与技能的场所，也是学生学习和内化社会规范、学会认识自我和评价自我的场所，同时还是学生满足自尊、丰富个性、健康发展的场所。根据马斯洛的需要层次理论，归属的需要是人的基本需要之一。群体性是人的本能之一，所以归属的需要也是学生的基本需要之一。班级使学生获得了第二次归属，第一次归属是家庭。这种同龄归属交往能获得许多家庭归属所不能给予的东西，这是个体健康成长必不可少的。归属的需求是个体的自主需要，是身心发展到一定阶段的必然产物。班级学习实现了归属交往过程的满足，给予了学生个别学习所不能获得的心理健康成长的营养素。社会心理学家指出：交往是一种营养，是个体社会化不可缺少的营养，有了这种营养，个体才有可能完成社会化的进程。班级创造了同龄人际交往环境，学生在这种交往中相互了解、相互学习，传递各自的思想、感情及对周围世界的认识。第一篇班主任工作基本理论005二、人生导师班主任是学生发展的ldquo重要他人rdquo班主任究竞有多重要？①对于整个教育大局而言，或许我们每个班主任的力量都微弱到可以忽略不计；但对一个个走进校园的孩子而言，我们每一个班主任的责任却又沉重如山。在学校教育体系中，班主任是最重要的，没有之一，甚至比校长和中层干部都重要。有时候校长离开学校一段时间，学校依旧能正常运转。但当一群班主任离开一段时间，学校可能就会乱套。如果说教育是一场战争，那么班主任就是在最前面冲锋陷阵、浴血奋战的一群人，他们付出最多，最辛苦，风险最大，我想这一点是不容否认的。如果每个班主任都把自己的班级管理得井井有条，如果每个班级都充满阳光和正能量，那么这所学校的校风与学风一定不会差。(节选自乌蒙流浪者新浪博客)(一)何谓ldquo重要他人rdquo中小学班主任是学生发展的ldquo重要他人rdquo。ldquo重要他人rdquo是社会学的基本概念。按顾明远主编《教育大词典（第6卷）》的解释，ldquo重要他人rdquo是对个体自我发展（尤其是在儿童时期）有重要影响的个人和群体，即对个人智力、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及同辈群体等。影响人一生发展的人很多，在婴幼儿期，影响其发展的大多是父母、家人，在中小学学习阶段，影响其发展的有父母、其他亲人、朋友、老师、同学等。其中，对个体的成长、发展有重要影响或起关键作用的人，我们称之为ldquo重要他人rdquo。每一个体的发展都有各自的ldquo重要他人rdquo。如《假如给我三天光明》的作者海伦middot凯勒的发展与成功，其ldquo重要他人rdquoDhtt://log.ia.com.c//log_443d60340102xe6f.html.006班主任工作原理与策略middotmiddotmiddot试读结束middotmiddotmiddot...

2023-03-25

图书名称：《班主任工作策略研究》【作者】金效奇著【页数】129【出版社】长春：吉林人民出版社,2020.07【ISBN号】978-7-206-17310-3【分类】班主任工作-研究【参考文献】金效奇著.班主任工作策略研究.长春：吉林人民出版社,2020.07.图书目录：班主任工作策略研究》内容提要：本书立足于全面实施素质教育、培养高素质人才的要求，对班主任工作的意义和特点、任务和职责、原则和方法进行了全面的阐述；以新的教育理念对班主任应具备的素养提出了要求；以全新的视角，对班主任工作的策略展开了多角度、全方位的论述，包括班主任了解和研究学生的策略、组织和培养班集体的策略、做好个别学生教育工作的策略、指导学生学习的策略、协调各方面关系的策略、维护学生心理健康的策略等。第1章班主任工作概论第2章班主任的素质修养第3章班主任了解和研究学生的策略第4章班主任组织和培养班集体的策略第5章班主任做好个别学生教育工作的策略第6章班主任指导学生学习的策略第7章班主任协调各方面关系的策略第8章班主任维护学生心理健康的策略。《班主任工作策略研究》内容试读1班主任工作概论1班主任工作概论作为当代班主任，由于他们特殊的角色地位，时代赋予了他们更重要的职责和使命。深刻认识班主任工作的意义和特点、了解班主任工作的任务和职责、掌握班主任工作的原则和方法是做好班主任工作的重要前提。1.1班主任工作的意义和特点1.1.1班主任工作的意义班级既是学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，只有把一个班的学生很好地组织起来进行教育和教学活动，才能使这个班的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展：只有把教育目的和教学计划很好地落实到每一个班，才能提高全校的教育质量。为了使班级的工作有专人负责，理顺管理层次和提高工作效率，学校有必要给每个班委派一名班主任，由他负责抓班级的教导工作。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长、全面发展的引路人，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量，是协调校内各种教育力量的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，他对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。-1-班主任工作策略研究1.1.1.1班主任是班集体的组织者、领导者和教育者一个班级有几十名学生，当学校把几十名来自不同家庭、年龄基本相当、身心发展水平比较相近，但思想、品德、智力、兴趣和性格存在着不同特点的学生编成一个班级的时候，还不能说这样的班级就是一个集体。一个好的班集体需要班主任做大量的工作，有目的、有计划地把学生组织起来，并使他们在这个集体中愉快地学习和生活。由于班主任担负着一个班级学生的全面教育和管理工作，经常深入到学生中间，能比较全面地了解学生的思想情况和身心特点，能够结合班级的情况和学生的实际进行有针对性的教育和引导，可有效地促进学生的全面发展。正是由于班主任的精心组织、教育和管理，才能完成学校布置的各项教育教学和管理任务。因此，班主任是班集体的组织者、领导者和教育者。1.1.1.2班主任是学生健康成长、全面发展的引路人中小学生正处在身心发展的重要时期，他们要长身体、长知识、学做人、增长独立生活和工作的能力，需要班主任专门指导，使他们在德、智、体诸方面得到生动活泼、主动的发展。特别是在当今时代，班主任不仅要教会学生去适应社会生活，同时还要帮助他们开发潜能，指导他们去创造新的生活。我们面对的这些天真活泼的孩子，由于缺少生活的知识和经验，独立生活能力比较弱，行为判断、选择能力存在着模糊性和矛盾冲突性，人生发展进程中存在着许多客观与主观不确定因素等，这就迫切需要有班主任这样的教育角色来全面关心学生的成长，对学生的思想、学习以及身心健康进行具体的指导。班主任要以自己的人格魅力影响学生，用自己渊博的知识、多方面的能力、高尚的师德教育学生、感染学生、熏陶学生。平时，学生接触最多、受影响最深的是班主任：最能让学生感受师生情感温暖的是班主任：学生最爱直接效仿的榜样还是班主任。无数事实表明，学生人生观的确立、思想品德的完善、智能的开发、学识的增长、身心的健康成长以及将来人生道路的选择，都离不开班主任的正确引导和帮助。因此，班主任是学生健康成长、全面发展的引路人。1.1.1.3班主任是学校领导进行教导工作的得力手和骨千力量学校一般是通过班级来开展教育教学工作的。国家有关教育方针政策的贯21班主任工作概论彻落实，学校行政领导对于教育、教学工作改革的决议和计划，学校各个有关职能部门对学生教育和生活方面的要求，团、队学生组织开展的各项活动，以及组织学生参加公益劳动、清洁卫生工作，举办学校运动会、科技文化节，等等，一般都通过班级这个基层组织来开展工作、落实完成。而班级所有这些工作的完成，都是在班主任具体的教育指导下来实现的。因此，班主任在学校工作中有着特殊的地位和作用，是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。1.1.1.4班主任是协调校内各种教育力量的纽带实现学校教育的培养目标，不是仅仅靠哪一位教师、哪一位领导能完成的，而是学校领导、全体教师共同劳动、相互配合才能实现的。学校围绕育人这项根本任务，贯彻国家的教育方针，组织实施教育教学工作，开展各项活动。班主任为了协调学校各方面的关系，形成教书育人的氛围，需要协调好与领导、与学生、与任课教师、与有关部门的各种关系，尤其是要协调好与本班任课教师的关系，使各位教师互相配合，步调一致，统一教育要求，形成教育合力，以增强教育的整体效应。因此，班主任是协调校内各种教育力量的纽带。1.1.1.5班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁学生处在学校、家庭、社会三种教育的交互影响下，从多方面接收信息，受到各种影响。因此，在发挥学校对于学生教育主导作用的同时，还必须争取家庭的支持和社会的配合，才能形成统一的教育目标、统一的教育要求，克服负面的消极影响，提高教育成效。班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。班主任以自己特殊的凝聚力把学校、家庭与社会三种教育力量汇集成一股强大的教育合力，目标一致地作用和影响于学生，促使学生在德、智、体诸方面得到发展。因此，班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁。1.1.2班主任工作的特点1.1.1.1示范性班主任是和学生接触最多、了解最多的教师，因而需要班主任的工作比其一3班主任工作策略研究他任课教师的工作更全面、更具体、更细致。班主任的示范是学生最直接、最经常的表率，是引导和规范学生成长所不可缺少的手段。在思想教育过程中，学生的文明习惯、道德风貌，以及人生观、世界观的形成，都有赖于班主任的言传身教，在这方面，班主任的一言一行都可能对学生产生难以估量的影响。另外，班主任的个性品质对学生也具有重要的示范作用。班主任是进取开拓，还是因循守旧：是敢作敢为，还是盲目服从：是守时惜时，还是拖拖拉拉：是倡导民主，还是独断专行，都潜移默化地影响着学生的个性品质。这就要求班主任不断提高自身素质，勤奋学习、努力工作、关心学生、严于律己，处处为人师表。一位模范班主任说得好：“要求学生衣着整洁，仪表端庄，我先注意自己，哪怕一个纽扣也不可大意：要学生不迟到，我天天提前到校：叫学生劳动，我先带头干…凡是我要求学生做到的，自己都要首先做到。”班主任的表率作用是一种无声的命令。优秀品行、崇高精神能在班主任身上展现出来，就会使学生信服、仿效，就会激发学生发自内心地对真、善、美的追求。1.1.1.2复杂性班主任工作是由教育对象的特殊性与教育过程的复杂性决定的。首先，班主任劳动的过程是培养人才的过程，班主任面对的是学生的身体，更是学生的心灵。班主任工作的对象是正在成长的青少年，其知识、能力、情感与个性都处在不断发展变化之中。班主任要想取得良好的教育效果就必须对学生的内心世界进行不停顿的探索。班主任劳动的对象又都是具有主观能动性的个体，他们并不是消极被动地接受班主任的影响，同样的教育方式对不同的学生，可能会产生不同的效果。教育对象的特殊性决定了班主任劳动的复杂性。其次，班主任要履行的职责与完成的任务日益多样化。班主任既要教会学生学习，又要教会学生做人：既要传授知识技能，又要培养学生的智力能力：既要发展学生的认识能力又要培养他们的情意态度。在同一时间，同一过程中完成多方面的任务，增加了班主任工作的复杂性。第三，影响学生发展的因素是多方面的。当今，家庭与社会因素在青少年身心发展中的作用相对上升，在多种因素影响之下，要保持学校教育的主导地位，就必须协调好学校与家庭，学校与社会的关系，做好家长及有关社会人员的工作：既要善于利用有益的校内外影响，又要善于抵御转化不利的校内外影响。这说明班主任劳动不是简单的劳动。班主任工作的复杂性要求班主任应具备强烈的事业心和高度的责任感：具备渊博的知识，高强的能力和丰富的教育教学经验，这样才能胜任复杂的工作。1班主任工作概论1.1.1.3创造性班主任工作的复杂性决定了班主任工作不能墨守成规，即按照一成不变的刻板公式去工作。班主任必须不断进行探索和创新，创造性地运用教育教学的规律、原理、原则和方法，在复杂多变的教育情境中培养塑造人。首先，班主任工作的创造性表现在因材施教上。班主任不仅要针对学生集体的特点，而且还要针对学生个体的特点进行教育。其次，班主任工作的创造性表现在对教育教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。教育有原则可循，但无死框框可套。教育对象是复杂多变的人，在什么时候、什么情况下运用什么原则以及怎样运用，在很大程度上取决于班主任劳动的创造性。同样，教育有方法可依，但无定法可抄。班主任必须根据不同的情况创造性地选择和运用教育方法，并经常寻求和探索新的、更有效的教育方法。第三，班主任工作的创造性表现在班主任的教育机制上。简单地说，教育机制就是一种对突发性教育情景做出迅速、恰当处理的随机应变的能力。教育工作并不是千篇一律的，教育条件不可能毫无差异地重复出现，因此，教育工作绝没有一个固定的程序和模式。班主任要善于捕捉教育情景的细微变化，迅速机敏地采取恰当的措施。富有创造性的班主任，常常能够巧妙地利用突然发生的情况，或者创设新的情景把教育活动引向深入，或者化消极因素为积极因素使教育活动更加生动活泼。1.1.1.4时代性当今世界，社会是突飞猛进的发展，科学技术是日新月异，国际竞争日趋激烈，几乎所有国家都在进行着生活方式、思维方式、价值观念的变革。在我国，随着改革开放和市场经济的确立和发展，新事物、新问题、新观念不断出现。随着时代的发展，青少年学生的思想特点和个人发展需求有了很大的变化这些反映到学生的头脑里，必然会形成新的道德价值观、新的思想特点。这就要求班主任工作的目的、内容、要求、方法和手段必然要随之变化。班主任必须正视这一现实，面对新的形势，转变教育观念，提高自身素质，掌握现代班主任工作策略，体现出班主任工作的时代性。1.1.1.5全面性班主任要带好班级、教好学生，就要对班级学生全面负责、全面管理，即德、智、体诸方面都要管。如思想品德、学业成绩、身体健康、心理素质、审-5班主任工作策略研究美素质、劳动素质、社交素质、体育卫生、课外校外活动、团队工作、联系任课教师、沟通家长和社会教育力量等等，凡是涉及学生的教育、学习、生活等的各方面都必须管，有的班主任说，管理学生是“吃喝拉撒睡，样样要到位”。可见，班主任要做的工作是全方位的。工作的全面性是班主任工作的突出特点。1.2班主任工作的任务和职责1.2.1班主任工作的任务班主任工作的基本任务，就是带好班级、教好学生，即依据国家确定的教育目的和当前学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求和影响，有计划地组织全班学生的教育活动，做好学生的思想教育工作并对他们的学习、劳动、课外活动和课余生活等全面负责，把班级培养成为积极向上的集体，使每一个学生在德、智、体、美、劳等方面都得到充分的发展，形成良好的个性，促进学生特长的养成和发展。1.2.2班主任工作的职责班主任的基本职责用一句话概括就是：要对班级工作全面负责。换言之就是班级内部的所有活动及影响班级、学生发展的外部因素的调控和引导无不需要班主任尽心尽责。在此职责范围内，班主任要在遵循教育规律、全面贯彻党和国家教育方针的前提下，创造性地做好学生的工作、任课教师的工作、家长的工作，控制和利用好各种社会影响因素，当好学校领导的参谋和助手。1.2.2.1做好学生的工作做好学生的工作是班主任工作任务的核心，是班主任开展其他工作的出发点和归宿。可以说，班主任工作的方方面面，不管如何曲折复杂，都是围绕着“教育好学生”这个中心点运转的。做好学生的工作可以用三句话来概括和要6···试读结束···...

2022-08-19

图书名称：《班主任工作漫谈》【作者】魏书生著【页数】343【出版社】桂林：漓江出版社,2020.07【ISBN号】978-7-5407-8879-7【价格】59.80【分类】中学-班主任工作【参考文献】魏书生著.班主任工作漫谈.桂林：漓江出版社,2020.07.图书封面：图书目录：《班主任工作漫谈》内容提要：30多年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。本书即他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化，高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者扎实的理论功底、丰富的实践经验和独具一格的工作作风。《班主任工作漫谈》内容试读第一章做什么样的班主任我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只要不断更新，世界在我眼里就总是新的。多改变自己，少埋怨环境1978年2月20日，我经过6年的努力，终于实现了自己教书的夙愿。面对的环境并不尽如人意。两栋平房之间一个低洼的大操场，四周连围墙都没有，这便算是盘山县第三中学。平房内部还没有顶棚。这样，一位教师讲课的声音便穿过了顶部的人字架，到达第二、第三，乃至第四个教室，大家就这样互相干扰着上课。那时房顶还没有扣瓦，上课时拾头，透过木板缝可以看到白云蓝天。冬天下雪，有的雪花碰巧可以直接飘到室内来。除了教室，没有一个实验室。刚到校，领导便分配我做班主任并教两个班的语文课。学生呢？也不尽如人意，初二六班还不错，初二八班可就难了。56位同学全是男生，是从各个班淘汰出来的学习后进生。他们爱玩，怕上课，有几位同学填学生登记表，连父母的名字都写不对。问他，他却埋怨：ldquo都怪我爸的名字太难写！rdquo面对这样的环境，我埋怨过，灰心过，也等待过，想等待环境好了，自己再好好教，自己再搞改革。埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕。一事当前，不是千方百计想办法战胜困难，而是先指责埋怨一番，用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。想等办学条件标准化了再改革；想等教师地位提高了，自己再安心教学；想等社会上厌学之风改变了之后，自己再认真教书；想等所有的人都努力工作之后，自己再努力。这样坐等空想的结果，不仅自己没有改变的希望，还可能因为自身的弱点使外界条件更不如意。我体会到，比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发002⊙班主任工作漫谈生变化。埋怨环境不好，常常是我们自己不好：埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。从这样的认识出发，我面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法。不长时间，我任班主任的班级，班风有了明显的变化，那个全是男同学组成的班级的学生们也和我成了朋友，他们也帮着我搞教学改革，帮我设计公开课，学生们的学习热情出人意料地高。教书不到半年，组织上便要我做教导处副主任，推辞不掉，我只好改变自己教书当班主任的方法，研究边负责1500多名学生的思想教育、边兼班主任教语文课的方法。1986年3月14日，市委组织部任命我做学校的校长兼党支部书记。学校被特殊批准为辽宁省重点中学，并更名为盘锦市实验中学。这几年，在国家教委及省、市主管部门的支持下，学校办学条件有了明显的改变：新建了教学楼、实验楼和办公美育楼等三座楼房：不仅有了标准的理、化、生实验室，还有了体、音、美专用教室，设备先进的电子计算机操作室，语音实验室；有了四通打字机、摄像机、复印机等设备。校园内还建了假山、喷泉、植物园helli昔日简陋的办学条件已成为历史的回忆。昔日不尽如人意的条件没有了，新的不尽如人意的事情又出现了：新上了许多设备，这些设备的保管、维修不精心；一些专用教室使用率不高；房子多，设备多，于是水费、电费、维修费也跟着成倍增长helli可见，人总要面对一个不尽如人意的环境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。⊙第一章微什么样的班主任003多互助，少互斗1984年11月，我在桂林ldquo漓江之秋语文教学周rdquo上作完大会报告后，赶到杭州，讲了一天怎样当班主任，紧接着，又应上海《语文学习》之邀，在上海向千余位教师汇报自己教语文的观念与方法。当时上海市教育局杭韦局长从头到尾听完了我的报告。第二天，我又应邀到上海师大，在大会上谈当教师的体会。散会以后，一些学生围住我说：ldquo魏老师，听您一谈，当教师真是又轻松又愉快，我们也盼望快毕业当教师，当班主任。请您给我们写一句最重要的话，来表述怎样才能当好班主任。rdquo我想了一会儿，便写了这样一句话：ldquo坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。rdquo我到过祖国各地许多师范院校做报告，从祖国北疆的齐齐哈尔师院、东北师大，到南方的广东教育学院、深圳师专：从西部的新疆大学陕西师大，到北京师大、首都师大helli散会以后，都有很多学生围着我，让我写当教师、当班主任应该记住的最重要的一句话，于是我便把上面这句话，一次又一次地写在大学生们的日记本上。这是我教书当班主任以来感受最深的一点体会。这是我教书当班主任的一条最根本的原则。我坚持这条原则时，工作就顺利，就成功。我忘记或不自觉地违背这条原则时，工作就受挫折，就失败。1991年有人问：ldquo魏老师，您又当书记，又当校长，还当两个班班主任，教两个班语文课，除此之外还有29个社会兼职，每年要外出开4个多月的会，在校还要不断接待全国各地的客人，还要处理四面八方寄来的信件，还要写书，写稿件。您靠什么带班教课呢？rdquo说心里话，如果没有学生的帮助，我早就不能带班教课了。1987年10月，我去香港考察，未及返校便去参加党的十三大。当时我正任两004⊙班主任工作漫谈个毕业班135名学生的班主任，并教这两个班的语文课。我外出期间，学生轮流管理班级，语文课全凭学生自学。20多天后我开会归来，请同学们表决，是否可以占用一节自习，补一补语文课，两班同学全都强烈反对。为什么？他们感觉老师不在家时，自己进入了老师助手的角色，能管理好自己，能学好语文。1991年，毕业的两班学生人数比上届还多，达到146人。我跟大家谈心说：ldquo老师依靠什么当班主任，依靠什么教语文？就依靠在座的各位助手。在座的146位同学都是我的助手，都是我的副班主任，都是我的语文助理教师。大家都成了老师的助手了，那么我直接支付给同学们的时间再少些，我们的班级也能管理得井井有条。反过来，同学们倘不是老师的助手而是对手，那就坏了。我这个人很笨，不会和人家作对，不要说146位对手我对付不了，就是一位对手，我都对付不了，我害怕人与人之间对立。rdquo1.多互助。其实，师与生之间真能建立起互助关系。6年多来，我一直要求全校专任教师和兼课的校长主任们，都要和一位学习困难的后进学生交朋友，建立互助组。我跟老师们讲：ldquo咱们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者得的病太重，就不给治了，那他的医术不会高。医生的医术是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进学生帮助了咱们，帮咱提高了教育水平。当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力，所以咱们这个组织叫互助组。rdquo其实，细细想来，人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，你已经得到了帮助。要做到ldquo坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手rdquo不容易。班主任常常觉得那些班干部、好学生能帮自己做工作，而那些淘气的学生就不是助手甚至是工作的阻碍。这样思考问题，就真的容易把助手逼到对手的位置上。教师必须坚信，学生不管多么难教育，他们毕竟是青少年，他们的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的世界。十多年来，我在全国各地反复劝说青年班主任，一定要具备挑动学生自己斗自己的本领。当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争抗争的时候，教师就在学生的心灵深处找到了自己的助手。凭着这些助手的力量，就能管住学生内心深⊙第一章做什么样的班主任005处的假恶丑。不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信他内心深处总会潜藏着你的助手。你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度，提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。一旦和学生建立了这种互助关系，就会进入左右逢源的教育境界。2.少互斗。1974年初，寒流滚滚，ldquo文革rdquo运动逐渐升级，又推出了一个新的运动，号称ldquo批林批孔rdquo运动。当时我正在企业，眼见自己的工厂一盘锦地区电机厂被一个又一个政治运动冲击得千疮百孔，产品、设备、人员在盘锦都是数第一的厂由于忙着搞运动，弄得总摘不掉亏损帽子。那时我被确定为厂级领导的接班人，工厂的规章、制度、年计划、年度工作总结、五年规划都出自我之手。我对无休止的政治运动深深厌恶，兼之我对孔夫子有好感，便提出对孔夫子应ldquo一分为二rdquo，ldquo孔子毕竟是中国历史上最伟大的哲学家、思想家、教育家rdquo。今天看来，这些话无可非议，但在当年却犯了大忌，我成了对抗运动的典型。从盘锦地委、地区工业局党委到工厂，成立的专门针对我的调查组、专案组的成员就有19人之多，实在是浪费了不少人力。我写的日记、文章、稿件共60多万字都被局保卫科、政工科搜去，某位ldquo党性高rdquo的领导从中找出了ldquo否定文化大革命rdquoldquo攻击革命造反派rdquoldquo鼓吹唯生产力论rdquo等各种各样的ldquo反动言论rdquo共108条，串联在一起，便大叫：ldquo魏书生有一个完整的反动思想体系，绝不是一般的问题！rdquo于是我被停职反省，紧接着是大会小会批判。最多的时候，我一天要挨三回批判。那时的批判实际是不讲道理地扣帽子，有的人没文化但很ldquo左rdquo，于是使用谩骂代替扣帽子，什么难听骂什么。记得有一次停电，厂里便点着蜡烛一直批我到深夜，批判者换着班去吃饭了，我一直在那饥寒交迫地坚持着。散会后，身和心都在深深的痛苦之中。这时，我的小屋子的小气窗被推开，一位老干部悄悄递进一包东006⊙班主任工作浸谈middotmiddotmiddot试读结束middotmiddotmiddot...

2022-12-16 epub书籍网站 epub出版物

编辑评论：学生自动点评系统是2020年新推出的面向各大培训教育机构和学校的全自动智能点评系统软件。该软件可以为用户提供针对学校校长的个性化评论。生成评论的速度很快。不到5秒，全班就可以完成批注工作。需要的小伙伴们赶紧下载试试吧！软件介绍学生自动评价系统正式版是专为学校校长推出的全自动评价工具。根据学生的实际情况，快速有选择地生成合适的评论，帮助用户轻松完成撰写学生评论的工作。适合小学、初中、高中。是班主任写学生评语的好帮手。专为老师朋友设计的教育辅助软件，可以根据学生的实际情况进行评论，还提供了两种评论生成模式，用户可以根据自己的需要进行选择，生成评论的速度非常快.只需5秒，即可完成全班的测评工作。软件功能1、专为学校班主任写评语量身定做2、提供两种生成模式，其中智能模式允许用户根据课堂上学生的情况自动生成评论。3、生成评论的速度很快，不到5秒就可以完成全班评论的撰写。4、生成的评论符合实际，更能反映课堂上学生的实际情况，速度快，效率高。5、普通模式可以根据学生的情况选择合适的评论进行操作，针对性强。本软件特别适合各级学校，如初中、小学、幼儿园班主任写学生评语。如何使用1、我们首先需要打开下载的自动学生评论软件，用账号和密码登录，没有密码就注册。2、这时候我们进入主界面，根据自己的需要输入名称，然后选择注释。3、上面还有一个操作步骤，用户可以按照上面的步骤一步步操作。关于鼓励学生克服自责和自卑感的评论1您安静、踏实的作风让老师感到安心。虽然在同一片树林里，总有阳光照射不到的地方，但在我们的小团子里，老师把你当成了自己的孩子。年少的你孤独无助，老师觉得化作一缕春风，温暖你冰冷的心，是她的责任。还记得你对老师敞开心扉吗？“老师，我在工作上总是马马虎虎，以后一定要好好学习，争取老师。”听了你的话，不知道你有没有看到，老师的眼眶湿润了，但你为什么不履行你的诺言呢？你是否因为家庭原因而为自己感到羞耻？你是不是因为考试没通过就放弃了？好孩子，加油，加油！有信心，努力工作，一切困难都会迎刃而解。2你在乐队中的精彩表现让全班同学都钦佩你。你在运动会上的拼搏精神让同学们钦佩你。朱泽的笔丢了，我看你主动给你了。自己的程铭家境艰难，班集体组织的捐款中，你捐款最多；于璐璐年纪小，你经常帮他做工。老师和同学都在背后夸奖你！学习一时落后并不可怕，可怕的是跌倒后爬不起来，连爬起来的勇气都没有。伸出手和老师同学牵手，怕跟不上队伍吗？3犹如一首优雅的小诗，无论从容貌还是性格上，都给人一种清新隽永的感觉。细细品味，美中更有你的坚强性格。刚转学的时候，面对新的面孔，新的环境，成绩一度很低，但你并没有灰心，而是努力学习。感谢你们的努力，历史上的昨天向你们挥手告别，我很高兴看到你们灿烂如春的笑脸。朴实无华和勤奋是你的独特优势。4最近我对你的文章中透露出的一点点自卑感到有点不安。贫穷是暂时的，人不可能穷一辈子，现在的经济贫穷不足以成为你学习的障碍，自卑反而会成为绊脚石，阻碍你的进步。希望你能把自卑变成自信，把苦恼变成动力。相信你的明天会更加灿烂！...

2022-05-08 给自卑学生的评语 不自信的学生评语

编者的话：讲解当班主任的深奥方法和原则整本书具有教育意义，但脚踏实地。虽然有些案例是那个时代的陈旧和独特的，但他们同样被学生们的天真和坦率所折服。版权归作者所有。魏书生真的是一位很有魅力的老师，也是一位有实力的校长。我读得越多，我就越想成为他的学生和他的雇员。班主任工作谈魏书生图片预览简介30多年前，中国教育界的传奇人物魏书生，以严谨、科学、前瞻的教育理念，创新的互动教育方式，引导学生自主学习的教学方式，引领潮流，民主科学管理的指导思想。新一轮教育改革的方向。这本书是他的经典著作，以班主任工作为主题，涵盖了全方位教育、教学和管理的策略和实施方法。包括班主任的自我定位、学生综合素质的培养、班级管理的人性化、自主化、个性化、专业化、高效的学习方法等，从指导思想到管理措施，再到作品的细节，完美展现了作者扎实的作品。理论功底深厚，实践经验丰富，工作作风独特。这本书内容丰富，情感丰富，风格朴实无华。大量生动感人的案例，让人身临其境，充满故事，趣味性、启发性和可操作性。深刻的思想闪耀着教师的智慧，具有迷人的魅力和震撼的力量，被广大教师视为必读的教材。许多学校、教育局和教育委员会都将本书用作培训材料。关于作者魏书生，1950年出生，1978年起在中学任教，特级教师。历任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记，市教委副主任、市教委主任、党委书记；兼任全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会会长、全国汉语协会副理事长、行政总裁等43个社会职务。他始终坚守在教学第一线，坚持上中文课，同时兼任班主任。他保持着正常的心态，是教书育人的楷模。魏学者在各省、自治区、直辖市及港澳台地区作报告2000余次，公开课1000余次，发表文章100余篇，主编、撰写出版教育专着20余部。由于成绩突出，魏书生先后荣获全国有突出贡献的中青年专家、首届“中国十大杰出青年”、“全国十佳师德模范”、“全国劳动模范”、“5月1日劳动奖章”。、“全国优秀班主任”等荣誉，被选为党的十三大、十四大、十五大、十六大、十七大代表，被授予“建国三十年的中国教育时代”改革开放”。字符”标题。目录自订编辑字词第一章你想成为什么样的班主任多改变自己，少抱怨环境多援助，少战斗多了解，少批评多争抢，少推卸在生活中选择一个积极的角色专业阅读，提高班主任工作效率微笑面对生活别生气，同学们来帮忙服装和发型发展你的优势作为园丁，你当然会收获果实力量来自心灵的交流——一封来自同行的回信附件：致魏书生先生的公开信第2章培养什么样的学生培养什么样的学生关注国外技术趋势国外同行如何学习5000万年后35年后的班级会议想站在月球上强者敢于承认自己的不足“新闻发布会”广阔的世界和“小马蹄坑”两个自己先痛后快能受委屈的人很坚强相机的目标是什么？尊重人，人们尊重他们立足优势，培养自信呼喊：我能做到学习驾驶大脑汽车青春来自蓝色——三代师生期待第三章班级管理人性化条条大路通罗马写日记——道德长跑近10岁的《课堂日报》/每天点亮一盏思想灯由三部分组成的座右铭康复周控制“三免”学生座位的自愿组合班级要做到“八有”1000字的瓜子壳说明书播下关心的种子班会带着哭声召开第4章日常管理自治选择执行监视器建立每周监控设立值班班长养鱼负责人——鱼头园艺负责人——花农炉长台盖，专人负责检查鼓励学生自荐我不想吃一大锅饭15分钟清洁结束一分钟调整全班座位两分半钟收书费类规则和类规则第五章办案个性化告别汉语教学《告别》与成绩不佳的人组成互助小组我的孩子，请跟我来犯错并写说明犯错写心理病历犯错并唱歌犯错，做好事选举“八卦大师”口语接力书糖衣丸和好建议信仰是心灵的声音，心灵的桥梁在重复之间寻求进步有时也需要留住学生老师是亲子关系的粘合剂第6章集体生活的表征更改“？”到“！”每天100次仰卧起坐和俯卧撑跑进快乐的世界游戏课程课前唱一首歌轮流教唱歌钓鱼打雪仗河道接力赛新年派对寻找春天的迹象春天到双台河开荒耕种研究你自己的生物钟第7章：高效学习的方法培养学生的效率意识有效学习日推开犹豫，果断行动45分钟2420字善用“剩菜”一分钟比赛不规则数字板-提高注意力中文课——学生自言自语考前“一个人去”也不错忠于自己——不要在考试中作弊第8章写在教育的边缘——日记摘录（228）征服自我，超越自我（26）牢记人际关系(25)事业奉献与务实（39例）教育改革与教育管理（26）了解和教育人们(48)脑资源开发（5项）教学民主(13)汉语教学（31）培养自学能力（15项）结束语班主任作品谈阅读体验我对魏老师的教育理念深信不疑。看完评论，觉得自己不会落伍。人类是浩瀚世界的海洋。许多具体的概念仍然需要实践和探索。2018.02有年龄差距，有些观点已经不适合现在。但作为一名班主任，尤其是青年班主任，这本书还是值得一读的。先从班主任之道说起，再讲方法。这两天一直在看魏书生的《班主任工作讲座》。一开始，这本书让我有一种难得的兴奋和满足感，因为班主任一开始就提高自身素质的一些看法，让我产生了不小的共鸣。比如“多改变自己，少抱怨环境”，又比如“多学少批评”，又比如魏书生提到了教师劳动的三重收获。这一切，让我这个刚当老师的大学毕业生，对班主任的工作有了清醒的认识。但是读完第二章，我对培养学生的部分有些不满意。因为书中所写的一些案例，无一例外都有1980年代的痕迹。文章中一些学生的批评，在我看来，现在很少发生在学生身上，即使他们表现得这样，我也真的会表扬他们。比如打架。你让今天的孩子，尤其是重点中学的孩子，打架基本上是不可能的。当然，看到我文字的人一定会说，你怎么能夸他们打架呢？并且真诚？我当然要鼓掌。因为孩子的身体素质真的很差。我气喘吁吁地跑了一英里。我在家里拜访的男孩们个个又高又大。但在体育运动方面，他们似乎只是看的更多，而面对面的比赛却更少。甚至一些具有一定优势的运动也只是羽毛球、乒乓球等小球类项目。喜欢在大世界里奔跑的孩子并不多。所以，他们的身体对抗项目当然是相对不足的。如果他们能偶尔打架，锻炼一下筋骨，或许是件好事。但话又说回来，我希望他们不要互相伤害。锻炼你的肌肉和骨骼，学习技能，然后停下来。再举一个例子，魏书生谈到了表扬一个孩子来鼓励他的自信心。他举的例子是一个孩子把《扁鹊遇蔡桓公》一章中的“蔡浣公”读成了“蔡衡公”，引起全场哄堂大笑。然后魏书生夸他的时候说，孩子可以独立思考，根据字形猜“欢”字的读音。虽然错了，但其“独立思考”的精神也值得称道。我想知道，在这种情况下，今天在场的学生，包括那个读错音的孩子，会不会认为你在夸他是为了帮助他建立自信心？或者在场的每个人都会认为你在嘲笑他？我想大概是后者。那么问题就来了。学生今天有什么问题？对于他们的批评和教育，老套的东西已经不够用了。像上面这样的赞美，我觉得有点便宜。因为这种赞美其实是为赞美而赞美。这种夸奖其实很弱。如果学生错了，那就错了。没有必要给予虚假和廉价的赞美来帮助他建立所谓的“自信”。这只会教他们如何在班级面前撒谎。不是很好。当然，从历史的角度来看，当时魏书生的教学方法被认为是先进的。因为当时的历史环境是人与人之间缺乏尊重，人与人之间相互指责已经成为一种习惯。那么，在这样的环境下，给学生一些表扬——虽然有些表扬是廉价的——是值得鼓励的。但在当今日益民主和开放的社会中，讲真话，教学生从容面对自己的缺点，并努力改正，比廉价的赞美更有价值。适合中学班主任参考学习。1、如何当班主任1、生活中：正直、乐观、不抱怨、好学2、工作中：勇于承担，发挥自己的优势，多与学生讨论3、心理：控制情绪，开放心态《班主任新工作指南》提出班主任应具备的四种能力：理解和研究学生的能力、教育学生的能力、组织管理的能力、教学的能力。2、教学1、教导人生：尊重与心2、教与学：根据学生的学习规律和学习特点，详细分析具体问题3、班级管理(1)明细管理1、写日记提高写作技巧2、办班级日报，提高班级认同感3、抄写格言，写下格言，明确个人目标4、写三闲，八卦，八卦，八卦5、主动换座（如意算盘，利于学习）6、编写手册（类似于审查，但更侧重于分析原因和后果以及纠正措施）(2)日常管理1、执行班长自行确定核心班委会成员条件：组织能力、善良、思想开放、思维灵活方法：观察一周，可选；轮流担任代理，征求同学们的意见2、值班班长对定期班长负责，指导班班班长内容：根据上周班级管理情况，规划本周活动并提出整改建议3、值班班长内容：记录考勤，保持课间纪律和自学，协助体育委员会监督课间锻炼和体育课，协助生活委员会监督值班学生的眼保健操和清洁4、集体打扫卫生，各司其职，不吃大锅饭；保留员工担任检查员和评估员5、班委会的组成1学习委员会：全班指导、指导部代表工作、考场安排、考后总分和平均分计算、同学间互助指导。2生活委员会和劳动委员会：班级用品的管理和检查，班级各部分的承包，学杂费的收取，保洁卫生的指导，大保洁的指挥。3名体育委员会成员：管理体育课、课间练习和眼保健操。4科代表：学科辅导、作业寄送、教具管理与准备、学科意见收集与反馈、学科成绩分析、贫困生辅导。5课堂承包：有人负责一切想法：记日记，做好事，监控课堂规则和记录，借阅和保存课外书籍。学习：查看日记作业、科目问答，查看课本是否合在一起。纪律：出勤、发誓、不爱公物、自学纪律。运动卫生：眼保健操、课间练习、地面五彩纸屑、劳动工具。3、具体案例管理1、写说明书，要求使用心理描写，犯错前犯错后犯错2、选八卦专家等全班投票，公里数，10多票3、自学用词接力书内容：姓名、发言时间、转移人姓名、处罚方式被抓到写500字，没抓到写1000字，三天内没抓到交承包人4、不要抱怨，先劝，不要改两次，让他通知家长，家长会出一张纸条表示知道此事，然后自己交给老师...

2022-04-28 班主任班长组长学生 班主任班长组长直线职能制组织结构