《广告文案》陈叶编著|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《广告文案》

【作　者】陈叶编著

【丛书名】广告学系列

【页 数】 112

【出版社】 合肥：合肥工业大学出版社 , 2009.10

【ISBN号】978-7-5650-0015-7

【价 格】45.00

【分 类】广告-写作-高等学校-教材

【参考文献】 陈叶编著. 广告文案. 合肥：合肥工业大学出版社, 2009.10.

图书封面：

《广告文案》内容提要：

这本教材共分为六大章。第一章介绍广告文案的概念及其在不同场合下的定位；第二章集中阐述广告文案从业者应具备的知识结构以及技能培养；第三章是重点，详细解构广告文案的创作流程以及其中蕴含的技法；最后三章主要是案例分析，其中第四章集中呈现各类媒体广告的文案创作特点，第五章是不同行业广告文案的创意案例，第六章则顺应全球经济的发展趋势，谈谈国际市场广告文案(英语文案)的创作问题，国际市场广告文案创作是迄今为止其他同类书籍尚未关注的部分。

《广告文案》内容试读

高等院校应用型设计教育规划教材

PLANNED TEXTBOOKS ON APPLED DESIGN EDUCATION FOR STVDENTS OF UNIVERSITES COLLEGES

月g

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广告文案

广告文案

DOCUMENTS AND LETTERS FOR ADVERTISEMENTS

Ad陈叶编著

陈叶编酒

Chen Ye Write

合肥工业大学出版社

合工大学出版

HEFEI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY PRESS

图书在版编目数据

图书在版编目(CP)数据

C I P ACCESS

广告文案/陈叶编著.一合肥：合肥工业大学出版社，2009.8高等院校应用型设计教有规划教材

ISBN978-7-5650-0015-7

I.广…Ⅱ.陈…Ⅲ.广告-写作-高等学校-教材N.F713.8

中国版本图书馆CIP数据核字(2009)第133761号

广告文案

编著

陈叶

广告文案

mmC宽gc

责任编辑

方立松

封面设计

刘葶葶

内文设计

陶霏罪

技术编辑

程玉平

书名

高等院校应用型设计教有规划教材一广告文案

出版

合肥工业大学出版社

地

址

合肥市屯溪路193号

邮

编

230009

网址

www.hfutpress.com.cn

发行

全国新华书店

印网

安徽联众印刷有限公司

开本

889mm×1092mm1/16

印张

2

字数

270千字

版次

2009年10月第1版

印次

2009年10月第1次印刷

标准书号

1SBN978-7-5650-0015-7

定你

45.00元（含教学光盘1张）

发行部电话

0551-2903188

编撰委员会Aa

丛书主编：邹烈炎

丛书副主编：金秋萍王瑞中马国锋钟玉海孟宪余

编委会（排名不分先后）

王安覆

潘祖平

徐亚平

周江

马若义

吕国伟

顾明智

黄凯

陆峰

杨天民

刘玉龙

詹学军

张彪

韩春明

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郑静

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何靖

刘明来

庄威

陈海玲

江裕

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胡是平

胡素贞

李勇

蒋耀辉

陈伟

邹红芳

黄志明

高旗

许存福

龚声明

王扬

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霍长平

刘彦

张天维

徐仂

徐波

周逢年

宋寿剑

钱安明

袁金龙

薄芙丽

森文

李卫兵

周雕

蒋粤闽

季文媚

曹阳

王建伟

师高民

李鹏

张蕾

范聚红

刘雪花

孙立超

赵雪玉

刘菜

计静

苏宇

张国斌

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周小平

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曾先国

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王剑

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方福颗

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江南大学

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CHIEF EXAMINE UNI

方立松

周江

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排名不分先后

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参编院校

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苏州科技学院

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青岛科技大学

青岛理工大学

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湖南师范大学

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河南工业大学

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南阳学院

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宝鸡文理学院

参编院校

na

排名不分先后

渭南师范大学

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首都师范大学

参编院校

北京联合大学

EDITORIAL UNI

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南昌师范高等专科学校

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广州市政高专

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安徽农业大学

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安徽工贸职业技术学院

滁州职业技术学院

淮北职业技术学院

桂林电子科技大学

华侨大学

云南艺术学院

河北科技师范学院

韩国东西大学

总序

前艺术没计类教材的出版十分兴盛，任何一门课程如《平面构成》、《招贴没计》、《装临色彩》等，都可以找到十个、二十个以上的版本。然而，常见的情形是许多教材量然体例结构、目录秩序有所差异，但在内容上并无不同，只是排列组合略有区别，图例更是单调雷同。从写作文本的角度考察，大都分章分节平辅直叙，结构不外乎该门类如识的历史、分类、特征。要素，再加上名作分析、材料与技法表现等等，最后象征性地附上思考题，再配上插图。编得经典而独特，且真正可供操作、可应用于教学实施的却少之又少。于是，所调教材实际上只显一种讲义，学习者的学习方式只能是一般性地阅读，从根本上缺乏真实能力与设计实务的训练方法。这表明教材建没需要从根本上加以改变

从课程实践的角度出发，一本教材的着重点应落实在一个“教”字上，注重“教”与“讲”之间的差别，让教师可教，学生可学，尤其是可以自学。它必须成为一个可供操作的文本、能够实施的纲要，它还必须具有教学参考用书的性质。

实际上不少称得上经典的教材其篇幅都不长，如康定斯基的《点线面》、伊顿的《造型与形式》、托马斯·史密特的《建筑形式的逻辑服念》等，并非长篇大论，在别除了几乎所有的关于“概念”。“分类”、“特征”的絮语之后，所剩下的就只是个人的深刻体验、个人的课题设计，于是它们就体现出真正意义上的精华所在。而不少名家名师并没有编写过什么教材，他们只是以自已的经验作为传授的内容，以自己的风格来建构规律

大多数国外院校的课程并无这种中国式的教材，教师上课可以开出一大堆参考书，却不编印讲义。然而他们的特点是“淡化教材，突出课题”，教师的看家本领是每上一门课都设计出一系列具有原创性的课题。围绕解题的办法，进行启发式的点援，分析名家名作的构成，一次次地否定或肯定学生的草图，无休止地讨论各种想法。外教设计的课题充满意德以及形式生成的可能性，一经公布即能激活学生去进行尝试与探究的欲望，如同一种引起活跃思

维的兴奋剂

因此，备课不只是收集资料去编写讲义，重中之重是对课程进行设计有意义的课题，是对作业进行编排。于是，较为理想的教材结构。可以以系列课题为主，其线索以作业编排为秩序。如包豪斯第一任基础课程的主持人伊领在教材《设计与形态》中，避开了对一般如识的系统叙述，而是着重对他的课题与教学方法进行了阐释，如“明暗关系”、“色彩理论”、“材质和肌理的研究”、“形态的理论认识和实置”。“节奏”等。

每一个课题都具有丰富的文件，具有理论叙述与知识点介绍、资源与内客、主题与关馈词、图示与案例分析。都题的方法与程序。媒介与技法表现等。课题与课题之间除了由浅入深、从筒单到复杂的循序涛进，更应该将语法的演锋、手法的戏刚性、资源的意味性及效果的多样性与超越预见性等方面作为侧重点。于是，一本教材就是一个题库。教师上课可以从中各取所需，进行多种取向的编排，进行不同类型的组合。学生除了完成规定的作业外，还可以阅读其他课题及解题方法，以补充个人的体验，完善知识结构

从某种意义上讲，以系列课题作为教材的体例，使教材摆脱了单纯讲义的性质，从而具备了类似教程的色彩，具有可供实施的可操作性。这种体例着重于课程的实践性，课题中包括了“教学方法”的含义。它所体现的价值，就在于着重解决如何将如识转换为技能的质的变化，使教材的功能从“阅读”发展为一种“动作”，进而进行一种真正意

义上的素质训练

从这一角度而言，理想的写作方式，可以是几条线索同时发展，齐头并进，如术语解释星现为点状样式，也可以编写出专门的词汇表：如名作解读似贯穿始终的线条状：如对名人名论的分析，对方法的论叙，对原建法则的叙述

···试读结束···