《初中家长会主题活动设计》王松壮，王慧珍主编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《初中家长会主题活动设计》

【作　者】王松壮，王慧珍主编

【页 数】 240

【出版社】 长春：吉林大学出版社 , 2019.01

【ISBN号】978-7-5692-4398-7

【分 类】初中－家长会

【参考文献】 王松壮，王慧珍主编. 初中家长会主题活动设计. 长春：吉林大学出版社, 2019.01.

图书封面：

图书目录：

《初中家长会主题活动设计》内容提要：

本书设计的主题包括幼小衔接、习惯养成、学习方法指导、感恩教育、安全意识、责任意识培养、抗挫折教育、意志力培养、阅读、陪伴、沟通、青春期教育、兴趣培养、家庭氛围、赏识教育、生涯规划、合作与竞争、自信心培养等，在全市40余所试点学校试用了一年，效果很好。

《初中家长会主题活动设计》内容试读

主题活动设i计THEME ACTIVITY DESIGN

初中家长会

SECONDARY SCHOOL

建议初一家长会用

小初衔接专题

帮助孩子尽快适应初中生活

【活动背景】

初一年级是小学进入初中的过渡阶段，科目多，课程重，又是学生思想品质和学习习惯养成的关键阶段，孩子的生理和心理也会发生一些变化，需要家长帮助他们完成这一过渡，为整个中学阶段今后的学习生活奠定良好的基础。

【活动目标】

1.让家长了解小学和初中的不同，了解初中生的生理和心理特点：

2.对家长进行入学适应性辅导，让家长帮助孩子尽快适应初中生活。

【活动准备】

1.视频《鹅卵石的故事》

2.活动课件

【活动过程】环节一：视频导入

班主任播放视频一影响一生的哲理故事《鹅卵石的故事》

视频内容：教授在桌子上放了一个可以装水的罐子。然后又从桌子下面拿出一些正好可以从罐口放进罐子里的“鹅卵石”。当教授把石块放完后问他的学生：“你们说这罐子是不是满的？”“是。”所有的学生异口同声地回答。

小初衔接专题|1

初中家长会

THEME ACTIVITY DESIGN主题活动设计

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“真的吗？”教授笑着问。然后再从桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生：“你们说，这罐子现在是不是满的？”这回他的学生不敢回答得太快，最后班上有位学生怯生生地回答道：“也许没满。”

“很好！”教授说完后，又从桌下拿出一袋沙子，慢慢地倒进罐子里。倒完后，再问班上的学生：“现在你们再告诉我，这个罐子是满的呢，还是没满？”

“没有满。”全班同学这下学乖了，大家很有信心地回答说

“好极了！”教授再一次称赞学生们，然后，教授从桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子里。当这些事都做完之后，教授正色问他班上的同学：“我们从上面这件事得到什么重要的启发呢？”

畅所欲言：看完视频后，家长畅谈对自己的启发。

班主任总结：教授想给我们的启发是：如果你不先将大的鹅卵石放进罐子里去，你也许永远没机会再放沙子和水，所以做一件事情先后顺序很重要，打好基础才有利于以后的发展。对于我们刚入初中的学生来说，做好小学和初中的衔接就是为整个初中学习打好基础，是孩子进入初中最先要做好的事情，很重要，初一打好基础有益于整个初中的发展。

设计意图：人生旅途中到哪一年龄段，就要完成哪一年龄段应完成的事，否则，时过境迁，错过了就很难有机会去补救了。

环节二：初中阶段学生的心理状态分析

案例分享：在我们班级的小组考核中，小组长这样评价一名组员王伟是我们组成绩中等的男生，智力较好，自尊心强，有时又有自卑感，做事很情绪化，好表现自己，逆反心理十分严重，常和父母、老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪，家长叫他干的事他偏不干。自我要求不严，做事随意性大。

不难看出，王伟同学身上有很多中学生的共性特点。

1.初中生年龄在12-16岁，这段时间心理和生理变化比较迅速，他们精力充沛，好奇心强，但他们的愿望往往与自己的实际能力有很大的差距，他们的独立性增强了，总认为自己不是孩子了，渴望独立但却依然不能完

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全摆脱对教师和家长的依赖。

2.初中生的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们因此感到羞涩和不安。同时由于心理的逐步发展，他们有了自己的秘密。这时的他们有事不愿和父母及师长交流，但是他们又希望家长们能理解他们，他们的情感很脆弱，最容易冲动，后果意识能力差。常有人称这一时期为“青春叛逆期”。

设计意图：初中是孩子迈向青春期的时刻，孩子心理非常复杂细腻，很容易受到伤害，脾气暴躁，家长只有了解了孩子的心理特点，才能对孩子进行正确的引导，帮助孩子顺利度过青春期。

环节三：初中生与小学生相比发生了哪些变化

现在不少家长只有一个孩子，没有经验可以借鉴，没有过程可以重复，教育孩子更不能重头来过，所以很多家长担忧、焦虑甚至手足无措，生怕教不好孩子，不能给他一个成功的人生。初一是小学到初中的衔接期，是人生的一个“紧要处”，然而，许多有雄心壮志的同学，在上了初中一两个月后，就开始陷入“三难”局面，即心理上难以承受，知识上难以掌握，生活上难以适应。原因是初中无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多变化。

第一，学习环境的变化。孩子升入初中后，来到了全新的环境：新学校、新班级、新老师、新同学，再加上新科目，学习环境发生了很大的变化。

第二，孩子生理上的发展变化。初中生在生理上有三大特点：一是身体长得快：二是精力充沛、活动量大；三是好奇心强，易受外界影响。

第三，孩子心理方面的变化。初中学生在心理方面变化也很大，兴趣广泛，情感表现丰富强烈，好冲动而不拘小节。

第四，孩子个性日趋明显。小学生在感情上较多依恋老师，在他们的心目中教师的权威是绝对的，到了中学，学生的独立意识开始增强，有要求独立办事、摆脱家长和教师管理的倾向，自尊心也更强。

第五，学习上的变化

1.中学的课程内容增多，难度加大。小学文化课开设了语文、数学、英语三科；中学开设了语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七科，中学科目多，难度加大。

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初中家长会

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2.进入初中，学习压力大。小学：每节课40分钟，上课时间短，科目少，作业量小，毕业时会自动升入初中，无升学压力。初中：每节课45分钟，上课时间长，科目多，教材难度加大，教学速度快，作业量大（每天作业量1.5小时)，且有中考升学压力。

3.竞争激烈，各科考试变频繁。升入初中后，不仅考试次数（课堂测试、月考、期中考试、期末考试)增多，而且学生两极分化严重。小学生大多都能取得优秀的成绩，学生之间的成绩差距不大，但在初中，学习成绩两极分化非常严重。

4.学习方法有区别。小学科目少，内容浅，机械记忆多，形象思维多；中学科目多，内容深，理解记忆多，抽象思维多。具体区别：

小学：由于科目少，时间充裕，所学的知识点老师会反反复复地讲解，老师更多的是“手把手”地教。学习内容要求记忆的多，理解的少，故死记硬背成为小学生的主要学习方法。

初中：初中阶段对学生自学能力有更高要求。老师不再像对小学生那样，手把手地指导学生，而是要求初中生具备较强的自主学习能力。即初中主要是靠学生“学”。具体表现在：不死记结论、公式，要重点掌握其推导过程：不满足于会解题，要研究为什么这样解；不孤立地学知识，要将各知识点进行梳理；不局限于课本，还要拓展到课外。另外，还要合理分配各科学习的时间，有计划，有重点。

设计意图：让家长意识到中学和小学的不同，并根据初中生活的新特点进行及时调整，帮助孩子尽快适应初中生活。

环节四：家长如何帮助孩子适应初中生活

案例分享：洋洋曾经是小学里的“小名人”，多次作文获奖的光环让她成为爸爸妈妈和学校的骄傲，虽然数学弱一点，但也能考90分。进入中学后，随着学习节奏的加快，洋洋发现自己越来越跟不上了。以前上课不懂的地方，小学老师还会专门停下来，一对一给洋洋开小灶，直到她把问题弄明白，可是中学的教学进度不允许老师停下来单独为她讲解，而她又不愿意去办公室单独问老师，洋洋学不明白的知识像滚雪球一般越滚越大，她的成绩每况愈下，甚至，有一次数学考试竟然不及格，随着数学成绩的一落千丈，一向活泼开朗的洋洋开始变得沉默寡言，写作的灵感没了，最爱的做

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文也写不下去了…

孩子能否顺利度过初一，关乎孩子的发展与前途，家长应该如何指导孩子尽快适应初中生活呢？

第一，帮助孩子尽快适应新环境。

可以提前带孩子到学校熟悉校园环境，告诉孩子初中学习和小学的不同，让孩子做好必要的思想准备。定下家庭学习规矩，并且自始至终执行。为孩子创建和谐的学习氛围，孩子写作业时，家长不要像押解犯人似的在一边盯着，更不要在孩子写作业时，家长在看电视，玩手机，上电脑玩游戏或打麻将，尽量抽时间和孩子一起阅读、学习，或者静静地做自己的事。

第二，配合老师帮助孩子掌握正确的学习方法和良好的学习习惯。

1.帮助孩子确立明确的学习目标。目标可大、可小，可分为远期目标和近期目标，学习目标越明确，学习积极性就越高。目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚定。家长可以和孩子一起找一个“榜样”，学榜样、赶榜样、超榜样，和同学横向比不足，和自己纵向看进步。

2.指导孩子制订学习计划，有计划地自主学习和查漏补缺。

3.督促、指导孩子养成良好的学习习惯。

学会预习：预习要养成习惯，不能三天打鱼两天晒网。预习的关键就是发现学习的难点一自己不懂的地方，课堂上集中精力听讲，认真攻破它。有不少同学课堂上不能45分钟都聚精会神地听讲，那么预习就更为关键。

学会听讲：学习中最重要的环节，成绩的取得80%来自课堂听讲，这就要求学生听课要精力集中，了解每节课的重点，听知识引入及引入的过程，不要光记结果。听完之后做总结，明确自己课堂当中遇到的问题，及时解决。

学会记笔记：记笔记是一种良好的听课习惯，而要记好课堂笔记，对于刚从小学进入中学的初中生而言并非易事。上课时一定要以听为主，以笔记为辅。要边听边理解，边理解边记忆，在理解中做好笔记。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用又利于今后复习。

学会复习：复习的目的是把学习内容进一步地巩固、掌握，以便摸清

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其内在规律。家长一定要督促孩子勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的功课本周复习，一月还有小复习，考前再做总复习。温故而知新，这样学习才记忆得牢固，这样才能取得最佳学习效果。

建立错题集：把自己做错的题写到笔记本上，把正确的答案写出来。要分析错误的原因，是不会审题，是没有掌握这部分内容，还是粗心大意。

这些学习方法和习惯老师都会在学校做出要求，我们家长要有所了解，在家里给予孩子适时的督促，帮助孩子养成良好的学习习惯，可以让孩子在学习上事半功倍。

第三，关注孩子心理变化。

上了初中，孩子心理变化很大，家长要对这一年龄段孩子的心理特点有所了解，要多和孩子聊天，做孩子的朋友，帮助孩子解决一些困惑和好奇。家长们千万不要从成人的角度，用自己的看法和做法去衡量孩子，应该学会以平等的姿态去和孩子交流，学会倾听孩子内心的声音，体会孩子当下的情感，与孩子共情，然后再与孩子商讨问题。当孩子愿意跟你交流时，孩子心里的秘密就少了，家长也就能及时了解孩子的心理变化，做到防患于未然！

第四，要关注孩子的品德教育。

学习成绩固然重要，但是我们家长更要关注孩子的成长，品德决定一个人发展的高度，所以父母要转变教育理念，关注孩子的品德教育。不仅要言传，更要身教，要给孩子做出榜样，所以我们家长平日里要重视自己的品德修养，要求孩子做到的自己先要做到。例如：教育孩子要有爱心，可以和孩子一起多参加一些志愿者活动等。

设计意图：初一年级是孩子全新的开始，走进新环境，接触新老师、新同学、新课程。所有的这一切，单靠各方面尚未发育成熟的孩子自己可能无法很好地面对，这就迫切需要家长的及时帮助，学习方法和习惯老师都会要求，家长适时督促，以便让孩子尽快地适应初中生活。

环节五：给家长的几点建议

哲理故事：有个同事刚养猫时，对猫非常疼爱，平时猫喜欢吃什么，他就买什么，每当他家熬鱼汤时，也要给喜欢的猫用小勺子喂几口。可每次他给猫喂汤时，猫都要挣扎着强烈反抗一番。于是，他得出猫喜欢吃鱼不喜

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···试读结束···