《家长学校系列教材 家庭教育 二年级》教育部基础教育课程教材发展中心组织编写|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《家长学校系列教材 家庭教育 二年级》

【作　者】教育部基础教育课程教材发展中心组织编写

【丛书名】家长学校系列教材

【页 数】 136

【出版社】 北京：华文出版社 , 2016.11

【ISBN号】7-5075-4115-0

【价 格】36.00

【分 类】小学生-家庭教育-家长学校-教材

【参考文献】 教育部基础教育课程教材发展中心组织编写. 家长学校系列教材 家庭教育 二年级. 北京：华文出版社, 2016.11.

图书目录：

《家长学校系列教材 家庭教育 二年级》内容提要：

本书针对小学三年级的孩子，讲述家长在教育孩子时需要注意的内容，包括做孩子的朋友、引导孩子学习的方法、如何教育孩子做事、如何培养孩子交往等方面。

《家长学校系列教材 家庭教育 二年级》内容试读

第一章

认识你的孩子

经历了一年级幼小衔接的痛苦与快乐、摸索与适应后，二年级

的孩子基本适应了小学的学习生活规律。由于个人能力的提高和思

维方式发生了变化，二年级孩子心理趋向稳定，显示出一定的个性

特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强，即使遇到了

什么困难，也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。

叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”养成良好的习惯对于二年级的学生来说

尤为重要，因为现在正是他们为以后的学习和生话打基础的时候，

地基打得好，才能建造出牢固、漂亮的房子。

第一章认识你的孩子

一、二年级孩子的生理发展特点

二年级学生一般为7~8岁，骨骼、肌肉、心脑系统和神经系统都较一年级学生有了进一步成长。

1.骨骼：正处于快速生长发育阶段，特别是下肢骨骼的增长。骨骼富有弹性，硬度小，韧性大，不易发生骨折，但易于弯曲变形、脱白和关节损伤。因此，家长可以给孩子安排适当的体育活动以促进骨骼的生长，并纠正孩子的不良姿势以免产生各种畸形。

2.肌肉：肌肉发育尚不完全，含水分多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱白。因此，家长可以安排孩子进行适当的体育运动，促进身体长得匀称，但不宜强度太大、时间太久。

3.心血管系统：神经系统调节心脏活动的功能已完善。心脏容积小于成人，新陈代谢旺盛，需血量大，血液循环比较快，心跳较快。因此，家长安排孩子体育运动的时间不宜过长。另外，肺活量较小，呼吸深度浅，频率快，呼吸道抵抗力弱，容易感冒和上呼吸道感染。家长要培养孩子养成用鼻呼吸的习惯，增加户外运动，提高身体抵抗力。

4.神经系统：大脑神经活动过程的兴奋与抑制不均衡，兴奋占优势，主要表现为活泼好动，精力充沛，动作不够协调，注意力不够集中，易于疲劳，可塑性强。因此家长要正确地引导，安排适当的、适量的、多样的活动内容，劳逸结合，调动孩子的积极性。

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家庭教育二年级

二、二年级孩子的心理发展特点

1.心理活动特点

感知：对事物的整体感知比较笼统，不够精确，观察事物大多从兴趣出发。对于外界事物空间特性的知觉，还需要有具体事物的支持。对于时间概念掌握的范围较小。对于时间长短的判断力较差。

注意：注意力不稳定、不持久，兴趣较大的、新颖的、生动具体的事物会引起他们的注意。孩子的注意范围较小，同时做几件事情常会顾此失彼。

记忆：处于无意识的、机械的记忆状态，感兴趣的记得快，具体的、直观的比较容易记住。

想象：想象具有简单再现、直观和具体的特点。模仿能力较强。

思维：以具体形象思维为主，概括事物的能力较差。

情感：能够初步控制自己的情感，但仍然有不稳定的现象。具有爱憎的情感，并能够表现在行为上。

意志：自制力还不够强，意志力较差，大多需要外界的压力，而不是靠自觉的行动，做事常常虎头蛇尾，不能持久。

2.集体意识比较模糊

二年级学生集体意识比较模糊，·还不能清楚地意识到自己和集体的关系，班级是一个集体，班级的荣誉。

3.自我评价能力不足

二年级学生的自我评价能力在不断增强，具有一定的是非观念，但还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放在心

第一章认识你的孩子

上。喜欢听表扬的话；相反，对批评的话语不放在心里，一会儿就忘。

4.竞争意识初步显现

二年级学生渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪、得意。还有，无论是室内活动还是室外游戏，都会表现出争先恐后。教师让做一件事时，马上会出现竞赛似的场面，最先做完的学生会高高举起手，等待教师表扬自己。

二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且努力遵守，在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序、尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了

一定的基础。他们喜欢过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力；好表现自己，竞争意识和上进心有所发展；能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。好奇、好动、好模仿，思维的直观性、具体性、形象性仍然是二年级学生的共同特点。

三、如何做合格家长

1.重视家庭教育

有些家长认为：孩子上学了，教育任务就交给学校了，只提供经济基础和物质支持就够了。这种想法是错误的。心理学告诉我们人与人之间感情越亲密，父母的言传身教对孩子的感化作用越大。家庭教育与家庭生活密不可分，家长要相机而教，时时处处对孩子进行潜移默化的教育。家庭教育一般没有教育者的变动，因而具有

家庭数育二年级

较强的连续性，所以家长一定要重视家庭教育。特别是对于可塑性极强的小学生，家长必须坚持可教育的原则，允许孩子犯错误，允许孩子同一错误的反复性，对他们的不足要有充分的耐心，并能加以正确引导。家长要多看书，学会科学地教育孩子；要了解和尊重孩子，不能给孩子造成精神压力；要经常鼓励孩子，激发孩子的热情和积极性。

2.正确把握期望值

孩子是家长的100%，他们的成长不仅关系到国家的未来，更关系到每个家庭的幸福。绝大多数家长对孩子的期望值过高，望子成龙，望女成凤，好高骛远地对孩子提出要求，由于不切实际，孩子往往会屡战屡败，成功的感觉没有找到，失败的体验越来越多，慢慢产生自卑心理。强大的心理压力，造成孩子过度的焦虑。反之，个别家长对孩子的期望值过低，只要孩子感到快乐，想学什么就学什么，想干什么就干什么，品行如何不过问，成绩怎样没关系，导致孩子没有奋斗的目标，天天混日子。我们认为，家长对孩子的期望值过高或过低都不可取，虽然每个孩子的天资不同，家庭环境不同，但他们都需要好的发展，好的教育，因此家长应该根据孩子的能力、性格、志趣等具体情况，根据家庭的具体情况，制定适合孩子发展的具体培养目标，这样才有利于孩子健康成长，使孩子成为全面发展的高素质人才。

3.不要溺爱孩子

爱孩子是家长的天性，但对孩子过分的爱就成为溺爱，就是失职。有些家长对孩子一味地迁就，只有鼓励，没有批评，孩子做错事了，成绩不好了，不敢说；有些家长无限地满足物质上的需求，使得孩子欲望过大，习惯攀比，不懂节约，不知感恩；有些家长过度地保护孩子，不让干这个，不让干那个，唯恐孩子受到丝毫伤害，结果是孩子受挫能力极差，不能经受任何风雨。我们认为，孩子是天真烂漫的，既需要阳光雨露的爱抚，也需要狂风暴雨的洗

···试读结束···