《全国高职分类考试应试指南》重庆习舟教育教学组编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《全国高职分类考试应试指南》

【作　者】重庆习舟教育教学组编

【页 数】 148

【出版社】 成都：四川大学出版社 , 2019.02

【ISBN号】978-7-5690-2800-3

【分 类】通用技术－高等职业教育－入学考试－自学参考资料

【参考文献】 重庆习舟教育教学组编. 全国高职分类考试应试指南. 成都：四川大学出版社, 2019.02.

图书目录：

《全国高职分类考试应试指南》内容提要：

本书根据全国高职分类考试大纲及考试说明，按照考试内容及考试难易程度编写，为该考试应试指南，帮助考生明确方向，登上成功之路。通用技术（简称GT）在中学课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。

《全国高职分类考试应试指南》内容试读

器2019年重庆市普通高中毕业生参加高职分类考试招生

2019年重庆市普通高中毕业生

参加高职分类考试招生

技术科目考试说明

一、考试形式

闭卷、笔试。

二、考试时间

考试时间为150分钟。

三、试卷结构、题型、题量及分值

试卷由信息技术、通用技术两科合卷构成，试卷满分300分。

信息技术题型由单项选择题、判断题、填空题、简答题组成，共38道题；共150分。

通用技术题型由单项选择题、读图作图题、分析题、设计题组成，共25道题；共150分。

通用技术考试说明

一、考试范围及分值比例

编号

课程名称

分值比例

课程一

技术与设计1

约50%

课程二

技术与设计2

约50%

全国高职分类考试应试指南通用技术

二、考试形式与试卷结构

(1)考试形式：笔试、闭卷。

(2)试卷满分150分。

(3)题型及分值比例：

编号

题型

分值比例

一

单项选择题

约40%

二

读图作图题

约13%

三

分析题

约30%

四

设计题

约17%

4.难度比例：试卷包含难题约10%，中等难度试题约20%，容易题约70%。

三、考核的能力要求

(一)理解与迁移能力

能理解本学科基本的概念、思想、原理与方法，并将其迁移到新的情境中去。

(二)分析与表达能力

能对简单的工程现象与技术问题进行分析、判断、权衡，形成科学的思路与合理的方案，并用恰当的技术语言进行表达。

(三)设计与物化能力

能根据需求进行简单的结构、流程、控制和系统的设计，能正确选择材料、工具和工艺完成简单产品的设计、制作、装配和测试。

第一章技术及其性质

第一章技术及其性质

考核能力要求

考核内容

AB

1.技术的含义、性质

2.技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响

√

3.技术发明、技术革新对技术发展的作用

√

4,技术与设计的关系

√

5.设计活动需要多种知识的综合运用

√

6.知识产权的含义和在技术领域的重要性7,专利的作用、有关规定、申请的一般过程

第一节技术的性质及其作用

一、技术的起源

技术是人类改造自然的工具与方法的总和。

从广义的角度来看，可以指工具、人类发明的产品和人工制品，可以表示创造这种产品所需的知识体系，可以表示技术知识的产生过程以及技术产品的开发过程、协议、程序，也可以表示包括产品、知识、人员、组织规章制度和生活结构在内的整个系统。

技术最早源于人类寻找、生产食物，制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要。此时的技术并不是以科学知识为基础的。

技术的进步源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。

二、技术的发展

从很多角度来说，技术可以用来定义一个社会或一个时代。每一个时代的命名反映了那个时代的技术特征，如石器时代、青铜器时代、铁器时代、蒸汽机时代、电气时代、信息时代等。

全国高职分类考试应试指南通用技术

石器时代是指人们以石头作为工具使用的时代，这时人们主要以石头为材料制造简单的工具。石器时代包含了人类进化过程中的第一次技术大范围传播。随着农业、畜牧以及冶铜技术的发展，石器时代结束了。

青铜器时代指主要以青铜为材料来制造工具、用具以及武器的时代。从使用石器到铸造青铜器是人类技术发展史上的飞跃，也是社会变革和进步的巨大动力。

铁器时代是人类发展史中一个极为重要的时代，它以能够冶铁和制造铁器为标志。进入早期铁器时代后，人类的工具制造进入了一个全新的领域，生产力得到极大的提高。

蒸汽机时代是技术发展史的一个重要阶段。蒸汽机是将蒸汽的能量转换为机械功的动力机械。在18世纪60年代至19世纪中期，以蒸汽机的广泛使用为主要标志的第次技术革命使社会生产力空前提高，带动人类从农业和手工业时代进入以大机器生产为特征的工业化时代。

电气时代是以电为能源和核心的革命。19世纪未20世纪初，随着电灯和电话的发明，技术的发展迎来了又一次重大飞跃。电的广泛使用是它最大的特点，它改变了人们的生活面貌。

20世纪后期，人类社会从工业时代进入了信息时代。新科技革命以电子信息业的突破与迅猛发展为标志，主要包括信息技术、生物工程技术、新材料技术、海洋技术、空间技术五大领域。而晶体管和大规模集成电路的产生，极大地降低了信息传播的费用。

纵观技术的发展历史，可以发现，技术至少已经引起了三次重大的历史变革。第一次变革是大约14000年前农业的出现和发展。由于农业的发展，人类由游牧生活变为定居生活，促进了社会的进步和繁荣，带来了人类文明的第一次大发展。

第二次变革来自18世纪蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制，以及第一批工厂的建立。当时，蒸汽机在纺织、采矿、冶炼和交通运输等方面得到了广泛应用，这些应用使制造业在经济中占据了重要地位，形成了一批工业城镇，并导致人口迅速地从乡村向城市集中。在城市中，集约化、机械化的工业生产制造出大量低成本高质量的产品，形成新的社会阶层一企业家阶层和工人阶层。而城市为民众提供的种种公共物品，包括医疗和公共卫生设施，使人们的寿命不断延长，人们的生活水平逐步提高，整个社会的人口数量急剧增长。这次变革就是通常所称的工业革命，它带领世界进入了现代文明时代。

第三次变革来自数十年前功能强大的计算机和近十年来高速通信网的发展。这些技术在信息领域获得的成就，同前两次变革在食物供应和物质产品生产上获得的成就一样大。人类快速和方便地存储、处理、传递信息的能力已经深深地影响社会的每一个角落。

三、技术的性质

(一)实践性

技术具有极强的实践性。技术来源于实践，应用于实践，它为改造自然、改造社会

第一章技术及其性质

的目的服务。在实践、应用过程中，每一种技术都有很强的针对性和目的性。

(二)目的性

技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。每一项技术成果总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，找到解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。

(三)两面性

技术的两面性表现为技术既有实用性又有危害性。它既可以给人们带来福音，也可以给人们带来危害。在技术发明和使用过程中，应避免急功近利、目的不良、使用不当等，应始终坚持技术造福人类的初衷。虽然技术的应用具有两面性，但技术本身并没有两面性

(四)综合性

技术的综合性有两个层面的意义：

其一是指每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。

其二是指技术的形式是由多种多样的要素综合而成的。一项新技术的产生，既要应用多种科学原理，也离不开实践经验；既要运用物质条件，也离不开精神条件；既要运用自己掌握的知识，也要借鉴别人的成果。所以技术是各种经验、知识、物质手段综合运用的结果。

(五)创新性

所谓技术创新，就是指在原有技术的基础上，人们依据一定的技术原理和社会需要，有计划、有目的地进行应用研究和生产发展的技术开发活动。

(六)相关性

技术是一个由众多因素构成的复杂系统，系统内部结构及其诸要素之间存在着相关性。因此，一项技术的发展需要其他技术的支持。与此同时，一项技术的发展又可以带动其他相关技术的发展。

(七)价值性

技术作为人们满足自身生存和发展需要的一种方法和手段，其本身就是生产力。它能促进人类的进步、社会的发展，具有天然的价值性特点。换句话说，技术之所以能够作为人类社会的伴生物存在并被人们不断地发现和使用，就是因为技术本身的价值性。

技术的保密和专利是国家和有关单位为保护技术发明者、创造者的合法权益而制定的法规和措施，它们不是技术本身固有的，因此它们都不是技术的性质。技术的每项性质，必须所有技术都具有，不能有的技术具有，有的技术不具有。

全国高职分类考试应试指南通用技术

四、技术要素

技术要素按其表现形态，可以分为以下三类。

(一)经验形态的技术要素

它主要指经验、技能等主观性的技术要素。经验、技能是最基本的技术表现形态。经验是在实践中的体验，包括技巧、诀窍等实际知识。技能是指掌握和运用专门技术的能力。经验、技能在不同历史时期有不同的表现形式，如古代以手工操作为基础的经验、技能，近代以机器操作为基础的经验、技能，现代以技术知识为基础的经验、技能等。

(二)实体形态的技术要素

它主要指以生产工具为主要标志的客观性技术要素。如果把实体技术理解为生产手段，那它既包括“活技术”（以技术手段为标志），也包括“死技术”（以技术成果或技术对象为象征)，而以代表技术手段的生产工具等“活技术”为主。实体技术可以按不同历史时期分为手工工具、机器装置、自控装置三种形式。

(三)知识形态的技术要素

它主要指以技术知识为特征的主体化技术要素。技术知识有两种表现形式：一种是经验知识，另一种是理论知识。古代的技术知识是具有描述性规律的技能、准则，而现代的技术知识是技术规则和理论。

五、技术与科学的区别与联系

区别：科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系，技术则是人类为了满足自身的需要和愿望对大自然进行改造：科学侧重认识自然，力求有所发现，技术侧重合理地利用和改造自然，力求有所发明；科学回答“是什么”“为什么”的问题，技术则更多地回答“怎么办”的问题；科学通过实验验证假设，形成结论，技术则通过试验，验证方案的可行性与合理性，并实现优化。

联系：科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础，技术发展也促进科学的应用与延伸，科学促进技术发展，技术推动科学进步。

六、技术的影响

(一)技术与人

技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。技术具有保护人、解放人和发展人的作用。

技术保护人表现为：人依靠技术保护自己。它首先为人提供抵抗不良环境，防止野

···试读结束···