《学生最大，老师最好 上》卞松泉总主编|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《学生最大，老师最好 上》

【作　者】卞松泉总主编

【页 数】 406

【出版社】 上海：上海教育出版社 , 2020.09

【ISBN号】978-7-5720-0050-8

【价 格】108.00

【分 类】小学教育-教育研究

【参考文献】 卞松泉总主编. 学生最大，老师最好 上. 上海：上海教育出版社, 2020.09.

图书目录：

《学生最大，老师最好 上》内容提要：

学校教育的目的是为了学生更好更全面地成长。树立“学生最大”的理念是为了更好地促进学生个性发展、成就学

《学生最大，老师最好 上》内容试读

第一章

师生结伴是快乐的

儿童3事清

《中眉子的秋磨》

明涌者：打一小小学男班玉任团以

千里送书香，动疹共成长

打一小学与斯疆客“同一书主

回四

四口g巴回1

4学生最大，老师最好（上册》

感，会让学生体悟快乐成长的意义。

1.在乎学生眼中的我是不是好老师

我对师生关系的理解也是在一年年和学生相处中渐渐悟到一些道理，积累起一些经验。印象特别深刻的是有一篇学生的作文，让我十分感动，让我对师生关系的理解添加了“爱”的味道。

我给老师画了张像

以前我一点也不喜欢数学，因为一不小心就会做错题目。张老师教我们数学以后，我就开始转变了。

张老师在第一节课上就对我们说，不要害怕数学，有问题可以问老师，问同学，这一次懂了，下一次就不怕了。有一次教重量单位和它们的进率关系，一开始我不懂，后来张老师举了个例子，我一下子就记住了。张老师说，重量单位的吨、千克、克很像一家子的兄弟，吨是老大，千克是老二，克是老三，吨活了3000年，千克活了2000年，克活了1000年。老大比老二多活了1000年，老二比老三多活了1000年，这就说明它们之间的进率是1000。为了让我们记牢，张老师还请了3位小朋友来表演吨、千克、克，让他们用表情、动作来表示重量不一样。自从这堂课以后，有关吨、千克、克的重量关系的题目我一次也没有错过。

我觉得张老师是一个很聪明的老师，每次遇到难题，她总能想出办法，让我们觉得不难。我非常喜爱张老师给我们上课。

这是我的学生写的一篇短文，刊登在校刊《摇篮》上。我看了以后，非常有感触：学生喜欢老师“细化要求多示范”。在学习上，帮助学生化解难点，注意形象思维与逻辑思维的整合，使学生体会到学习的快乐，尽可能地满足学生的学习成就感，这样的老师会受到孩子的喜爱。很多老师都以学生毕业后回学校看望自己作为老师最大的宽慰，以学生进名校作为老师的荣耀，而我更看重的是孩子在学校的进步和成长。甚至有时只是一个和我有关的笑话或者小事件，都会让我受到鼓舞、感动。我和学生走过的一段又一段难忘的岁月中，感受到师生关系对孩子有积极的影响和指导作用，不枉我倾情付出的爱生之情。所以，我经常观察学生的表情，了解他们的心思，知道表象下的真正原因才能使我选择好和学生建立和谐关系的“润滑剂”“催化剂”。

我在打一小学工作了30年，在“人文校园，和谐共生”的校园文化理念引领下，认真地学做一名好老师，也从实践中逐渐积累和整理概括了自己的教育观，其中有些和学生相处的事例，特别生动、有趣，至今回味也是倍感温暖。同时也觉得

第一章师生结伴是快乐的，5

自己在师生关系中被滋养，对学生这个教育对象有了越来越多的敬畏和热爱。

2.在乎学生的心理健康胜过他的成绩

2016年我获得了上海市学校心理咨询师的资格，我的第一次心理辅导是这样进行的

小源是上海浦东本地一户农民家庭的男孩子，爷爷是农民，爸爸在工厂上班，妈妈是外来媳妇。平时爸爸三班倒，爷爷来接送孩子上学、放学。他的母亲从来没有到学校或者和老师联系过。在小源上二年级时，我成了他的数学老师。他比一般三年级孩子个子高，却坐在教室最前排，因为他的成绩不理想，上课经常走神，班主任做了这样的安排。他也没有固定的朋友，经常自言自语。放学后被各科老师留下来补昨天作业，回家后照样不做当天的作业。爸爸知道了这些情况，特地安排上日班，可小源还是经常拖欠作业。而他也有可爱之处，每当桂花开放，他每天会把几束爷爷剪下的带有桂花的枝干带到班级里，插在花瓶里或者送给老师。小源，不太爱干净，说话结巴，书写的字特别大，每做一题都喜欢用尺子先划线。平时只要其他男孩子说他几句不是，他就会先哭一会，再和他人对嘴吵吵几句，最后憋足了劲就会动手打人。一旦听到老师要和家长沟通关于他学习的事情，他就会情绪激动，典型的动作就是趴在桌上，怎么问也不回答，也不抬头，和老师僵持。

我认为造成小源情绪起伏较大的主要原因还是学业水平欠佳。在学校里，不交作业的情况在每天早上课代表向老师汇报的时候，都会在全班小朋友面前说出来，所以从一天的早上开始，小源的情绪就是沮丧和难堪的。每节下课，老师都会安排他补作业，他也没有自己可支配的时间，有时候向同学请教，也会遭遇很尴尬的情况，不是听不懂就是同学教得没耐心。他学习上懒惰的毛病确实存在，致使学习成绩不佳，而且已经产生了不良循环。对于老师安排一些为大家服务（稍有一些小特权）的岗位，小源特别喜欢，经常毛遂自荐，但因为补作业而没有太多时间为大家做好事。

小源是一个热心的孩子，很愿意帮助别人，哪怕自己只有一块橡皮，他也会先借给别人用。可是不经常洗澡的他，身上隔三差五有臭臭的味道，衣服也是脏兮兮，女孩子不喜欢他，男孩子觉得他说话结巴，也有欺负他的。当得到老师表扬，小源会露出灿烂的笑容，但十分羞涩，不会与同伴分享。遇到和老师、同伴沟通不顺利的情况，不知道如何表达自己。在交往方面压力也不小。

家庭“失当教育”也是一个方面。妈妈宠溺小源，也没有养成好的卫生习

6学生最大，老师最好（上册》

惯。家里对他在晚饭后不做作业，早早上床睡觉的行为也没有对策，爷爷有心教育小源，碍于媳妇对孩子的庇护，也无计可施。在这样的矛盾冲突下，小源逃脱了家庭的一致督促。爸爸为了辅导他作业而调整工作时间，不过在辅导作业时，爸爸也是力不从心，所以，小源对爸爸辅导作业没有耐心也颇有微词，同时也是为自己的学习成绩不佳找借口。

我决定从三方面人手：(1)帮助小源找回自信。启动自觉学习源动力，重塑良好的形象；发扬热心服务态度，找到合适的岗位；联合各学科老师力量，多给积极的评价(2)帮助他学习快乐交往方法。帮助建立快乐交往的认知，学三快乐交往的方式(3)帮助重塑家庭教育力量。

历经近三个月的时间，我循序渐进地促进了小源的认知改变、情绪调节、行为改善。在学习方面纠正小源对不完成作业无所谓的错误理解，帮助其科学合理地安排学习时间，增强学习的有效性，缓解学习压力。利用激励法帮助建立自信，悦纳自己。在人际交往方面取得突破性的进展。按照计划完成后，小褥能做到以下几方面：已不再无故不做回家作业；能在学校完成的作业，不拖拉到回家；与同桌成了无话不谈的好朋友；会在课上流利地表达自己的想法，说错也很坦然接受指正：能每天像课代表一样发放学习资料：得到老师表扬的机会越来越多；主动和老师介绍读书心得；在家长的协助下，通过成长手册表达对老师的感谢；不在老师和同学面前哭鼻子了。

这次心理关怀的出发点不是让他喜欢上老师，而是喜欢上自己，并从中发现自己成长的不竭动力来源于自己的内心和家庭。同时，鼓励他用自己的行为赢得自信和他人的尊重。孩子的表现和他的成长环境、身心发展、师生关系有密切联系，其中，对老师的信任是一切教育的起点。在辅导小源功课之前，先做好心理关怀是必要且重要的。心理关怀可以让孩子放松，和老师在更轻松愉悦的场景中加强沟通，是师生关系的基础。

3.在乎教师的关爱是否及时有效

在师生关系中，主导角色的是教师。小学生爱老师，刚入学是受家庭和社会环境影响，无条件接受爱老师，听老师的话。渐渐地，他们和老师有了交流利和接触，就会通过观察、对比等方式选择性地接受老师，慢慢地会喜欢上这个、那个老师，但前提是老师也喜欢自己。所以老师发出爱的信号是很重要的。不论在语言上，还是在行动上，老师都要善于表达对孩子的那份师生情谊。如果让孩子感觉到老师对她来说是巨大的压力，学生就会退缩，和老师保持距离。所

···试读结束···