《新教学》覃正，王新华，陈芊羽|(epub+azw3+mobi+pdf)电子书下载

图书名称：《新教学》

【作　者】覃正，王新华，陈芊羽

【页 数】 237

【出版社】 上海：上海大学出版社 , 2020.10

【ISBN号】978-7-5671-3968-8

【价 格】78.00

【参考文献】 覃正，王新华，陈芊羽. 新教学. 上海：上海大学出版社, 2020.10.

图书封面：

图书目录：

《新教学》内容提要：

本书共分上、下两篇——教学篇和技术篇。教学篇主要介绍新教学的概念、设计与系统操作；阐述新教学如何在新兴技术发展中探索教学理念、教学模式、教学工具与教学媒介的创新；全面展现新教学模式下学生、教师的全新上课过程，设计让机器人教师读得懂的教案，发挥机器在智慧课堂AI交互教学平台中的作用。技术篇主要介绍新教学模式在教育信息技术中的应用，以智慧课堂AI交互教学平台的建设为主线，逐步解析新教学模式在技术应用层面所带来的改变，向读者展示智慧课堂AI交互教学平台的基本组成和应用方法。本书适合从事高等教育的专家、学者及研究人员使用，同时可作为高等院校、培训机构、企业、政府及相关研究和实践部门探索新教学模式的创新教材或参考用书。

《新教学》内容试读

上篇

教学篇

本篇在介绍现有在线授课模式的同时，着重介绍新教学的理念模式与系统操作，阐述新教学如何借力新兴技术，探索教学理念、教学模式、教学工具与教学媒介的创新，全面展现新教学模式下学生、教师的上课过程，同时设计让机器人教师读得懂的教案，发辉机器在智慧

课堂AI交互教学平台（简称“AI交互教学平台”）中的作用。

第1章介绍直播授课、录播授课、一对一授课、题库式教学、在线实践式教学等在线授课模式并归纳总结当前在线授课模式的特点。

第2章基于传统教学模式与现代教育技术的最新发展，提出具有前瞻性、面向未来教育发展的教学新理念。

第3章具体介绍新教学模式下的新教师、新学生、新教材与新的教学场景，并通过课前引例、授课时长、授课形式、评估反馈形式、教案构成以及知识体系构建等环节阐述新教学的新探索。

第4章介绍学生、教师以及系统支持端的详细操作流程，给读者提供新教学系统操作的直观体验。

第1章现有在线授课模式

会根据节点的状况数据进行决策。当发现某个节点CPU过高或者某个指标不达标时，控制中

心会将其业务转到其他节点或者在有新的业务时分配给其他负载更低的节点去执行，以保证每个节点负载均衡。实际上节点和控制中心之间还有个内总线，内总线的作用是保证数据的安全。

直播服务端：服务端是指提供直播视频服务者所在的客户端。服务者通过直播服务端可以将自己的视频与语音直播出来，方便直播接收端消费该服务。直播服务端通常要求在一个安静的环境下有一台配置较高的电脑、一个麦克风以及其他相关设备

直播接收端：接收端使视频服务的消费者通过一个专用的软件可以接收直播者的视频，并能够与其进行音频和文字的互动。

CDN:CDN的全称是Content Delivery Network,即内容分发网络。CDN是构建在现有网络基础之上的智能虚拟网络，依靠部署在各地的边缘服务器，通过中心平台的负载均衡、内容分发、调度等功能模块，使用户就近获取所需内容，降低网络拥塞，提高用户访问响应速度和

命中率。CDN的关键技术是内容存储和分发技术。

CDN的基本原理是广泛采用各种缓存服务器，将这些缓存服务器分布到用户访问相对集

中的地区或网络中，在用户访问网站时，利用全局负载技术将用户的访问指向距离最近的工作正常的缓存服务器上，由缓存服务器直接响应用户请求。

CDN的基本思路是尽可能避开互联网上有可能影响数据传输速度和稳定性的瓶颈和环

节，使内容传输得更快、更稳定。通过在现有的互联网基础之上，在网络各处放置节点服务器

构成一层智能虚拟网络，CDN系统能够实时地根据网络流量和各节点的连接、负载状况以及

到用户的距离和响应时间等综合信息将用户的请求重新导向离用户最近的服务节点上。其目的是使用户可就近取得所需内容，解决Internet(因特网)网络拥挤的状况，提高用户访问网站的响应速度。

1.1.2直播授课系统的功能

直播授课系统的功能框架如图1-2所示，分为数据库、业务监控、业务管理、流服务、用户接口以及客户端六个层次实现（此为粗略分类）。下面对六个层次分别进行介绍：

数据库层：数据库层是系统的数据存储层，该处的数据库包括RDMS、NOSQL、内存数据

库和文件数据库等类型，依据功能的不同，系统会采用最适合的数据库系统。

业务监控层：业务监控层是系统自动化运维的核心，通过业务监控层可以对信令、用户状态、日志、编解码、节点状态等进行监控，并将监控的结果实时地反映到监控中心，方便管理人员做出及时的响应。

业务管理层：业务管理层是整个业务系统的实现中心，用于实现视频的编码、封装和解

码，CDN内容分发，拉流和推流等功能。

流服务层：实现视频的流服务功能，通过专门的流服务器为前端用户提供视频流等服务。

用户接口层：用户接口层主要是为客户端提供数据接口服务的功能，对于直播服务端和直播接收端的软件系统而言，所有的功能都是通过对用户接口层的调用来实现的。

客户端层：包括直播服务端和直播接收端。直播服务端是一套软件系统，安装在直播人员的设备上，通过该系统可以将直播人员的场景以视频文件的格式上传到服务器。直播接收

005

新教学

直播服务端

直播接收端

客户端层

用户管理

消息

直播

回放

弹幕

文字

过滤

管理

聊天

表情

用户接口层

RTMP

HIS

视频流

音频流

流服务层

视频资

视频编码、

CDN

节点管理

拉流和

源管理

封装、解码

内容分发

业务管理层

推流

用户状态

编解码

信令监控

日志监控

节点状态

监控

监控

监控

业务监控层

用户库

资源库

视频库

日志库

数据库层

图1-2直播授课系统的功能框架图

端也就是观众端，直接消费直播端的服务，也是一套软件系统，通过该系统消费系统提供的视频直播服务。

1.2录播授课

录播授课是将教师的影像(video)、声音(audio)、上课讲义等，以硬件设备方式即时记录成标准的网络格式，并通过网络及服务器同步直播，用户登录相关网站，在搜索栏自动搜索感兴趣的知识点后，点击就会出现相关视频，用户可进行观看学习。目前市场上此特征较为显著的平台有奥威亚高清录播(https:.//www.ava.com.cn/)、德胜智课(https:/www.deshengzhike.com/index)以及基于中国大学MOOC(慕课)开发的产品“爱课程”(http:/www.icourses.cn/home/)等。

1.2.1录播授课的特点

录播授课具有以下特点：

第一，录播授课克服了时间上的限制，使学习形式更加丰富。学生可以将录播课程下载后进行学习，随时随地观看。遇到不理解的问题时，学生可以暂停课程进行思考，打破直播课程定时学习的时间限制。录播课程可以通过随堂练习（如30分钟课程，每过5分钟弹出一道题目)、课后测试（学完每节课程后有相对应的测试）、期末考试（在课程结束后进行关于所学知识

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···试读结束···